Unit 4 第1課時 Section A (1a-2f)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學實錄(人教版2024)河北專版

Unit4第1課時SectionA(1a-2f)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學實錄(人教版2024)河北專版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2024-2025學年新教材人教版七年級英語上冊Unit4第1課時SectionA(1a-2f)的教學實錄。本單元主題為“Where'syourpencil?”，旨在幫助學生掌握關(guān)于物品位置的疑問句和回答，以及相關(guān)詞匯。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的句型和詞匯，描述物品的位置，提高學生的聽說能力。同時，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學生的觀察力和合作意識，讓學生在真實的語言環(huán)境中學會運用英語。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，具備初步的聽說交流能力，但尚未系統(tǒng)學習描述物品位置的相關(guān)詞匯和句型。學生的觀察力和空間方位感有待提高，且在英語實際應(yīng)用中可能缺乏自信。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“Where'syourpencil?”這一主題，通過以下步驟進行教學：

-引入物品位置的詞匯，如：pencil,desk,chair,book等；

-學習并練習使用“Whereis...?”和“It's...”等句型；

-通過1a圖片進行觀察和討論，引導(dǎo)學生描述物品的位置；

-利用1b聽力練習，讓學生聽并回答關(guān)于物品位置的問題；

-在2a-2c的活動中，通過小組合作，實踐描述物品位置的對話；

-最后通過2d-2f的練習，鞏固所學內(nèi)容，并在真實場景中運用。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學習如何使用英語描述物品的位置，包括詢問物品的位置和回答相關(guān)問題。具體內(nèi)容包括：

-學習與物品位置相關(guān)的詞匯，如pencil,eraser,desk,chair,book等；

-掌握并運用“Whereis...?”和“It's...”等基本句型；

-通過聽力練習和口語交流，實踐物品位置的描述和詢問。

2.重點難點：

-重點：掌握描述物品位置的詞匯和句型，能夠在不同的情境中正確使用；

-難點：

a.確定物品位置的準確表達，如使用介詞in,on,under,behind等；

b.在實際對話中靈活運用所學句型和詞匯，進行有效的交流；

c.理解并回答聽力材料中的細節(jié)信息，如物品的具體位置和場景描述；

d.培養(yǎng)學生觀察圖片、理解語境和推理判斷的能力，以及在實際交流中注意語音語調(diào)的準確性。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與物品位置相關(guān)的視頻、圖片和音頻等多媒體資源，以生動形象的方式導(dǎo)入新課內(nèi)容，輔助學生更好地理解和記憶詞匯及句型。

2.閱讀材料：選擇包含物品位置描述的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固所學詞匯和句型，同時提高閱讀理解能力。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學生查閱生詞，使用聽力練習軟件讓學生自主練習聽力，通過技術(shù)手段提高學習效率。五、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張充滿各種物品的教室圖片，引導(dǎo)學生用中文描述物品的位置。隨后，教師用英文提問：“Whereisthebook?Whereisthepencil?”等，讓學生嘗試用英語回答。通過這種方式，激發(fā)學生的興趣，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師展示1a圖片，引導(dǎo)學生觀察并描述物品的位置，同時教授與位置相關(guān)的詞匯和“Whereis...?”句型。

b.學生聽1b的音頻，練習回答關(guān)于物品位置的問題，教師根據(jù)學生的回答給予反饋。

c.教師通過2a-2c的活動，讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演，練習使用“Whereis...?”和“It's...”句型描述物品的位置。

d.教師選取2d-2f中的部分練習，讓學生自主完成，并在完成后進行講解和討論。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組選擇一個教室場景，用所學詞匯和句型設(shè)計一個關(guān)于物品位置的對話。學生需要制作海報，展示他們設(shè)計的場景和對話。在此過程中，學生可以自由發(fā)揮，增加細節(jié)和創(chuàng)意，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描述物品位置時需要注意的細節(jié)，如介詞的使用和句型的正確性。最后，教師布置作業(yè)，要求學生在家中與家人用英語描述家中物品的位置，以鞏固所學內(nèi)容。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生們對描述物品位置的概念有了較好的理解。不過，我也注意到一些地方可以改進。比如，在聽力練習環(huán)節(jié)，部分學生對于聽力材料的理解仍有困難，我應(yīng)該在練習前給予更多的背景信息和文化提示。另外，小組活動中，有些學生參與度不高，我應(yīng)該在分組時更加注意成員搭配，確保每個學生都能積極參與。此外，我覺得可以增加一些真實的物品作為教具，讓學生在操作中學習，這樣可能會更加直觀和有趣。下次上課，我會調(diào)整教學策略，讓每個學生都能更好地參與到課堂活動中來。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：設(shè)計并整理一系列與“Where'syourpencil?”主題相關(guān)的課件，包括詞匯表、句型結(jié)構(gòu)、對話示例等，以及與物品位置相關(guān)的互動游戲和練習。這些課件將包含生動的圖片和動畫，以吸引學生的注意力并增強記憶。

2.案例資源：收集真實場景下的物品位置描述案例，如教室、圖書館、家庭環(huán)境等，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。案例將包括文字描述和圖片展示，以供學生模仿和練習。

3.視頻資源：整合一系列教學視頻，包括物品位置的介紹、常見錯誤分析、聽力練習等。視頻內(nèi)容將與課本緊密結(jié)合，提供額外的語言輸入和視覺輔助。

4.文章資源：提供一系列與單元主題相關(guān)的英文文章，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和句型，同時提高閱讀理解能力。文章將涵蓋不同難度級別，以適應(yīng)不同學生的學習需求。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺進行實時遠程教學，使得學生即使在家中也能參與到課堂活動中。教師可以通過視頻會議與學生互動，解答疑問，并進行實時反饋。

2.互動作業(yè)：通過在線平臺布置和提交作業(yè)，學生可以在線完成聽力練習、口語練習和書面作業(yè)。系統(tǒng)將自動批改選擇題和填空題，提供即時反饋。

3.討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，鼓勵學生就物品位置的描述進行交流，分享學習心得和疑問，教師也可以在討論區(qū)提供額外的學習材料和解答疑問。

技術(shù)支持：

1.教學設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，以便于教師使用多媒體資源進行教學。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，確保在線學習平臺和資源庫的流暢訪問，以及遠程教學的順利進行。

3.技術(shù)培訓：為教師提供定期的技術(shù)培訓，包括課件制作、在線平臺的使用、教學軟件的操作等，以提高教師的技術(shù)素養(yǎng)和教學效率。

4.技術(shù)支持團隊：建立一個專門的技術(shù)支持團隊，負責解決教師在準備和使用教學資源時遇到的技術(shù)問題，確保教學活動的順利進行。八、九結(jié)語九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課學習的物品位置描述，布置以下作業(yè)：

-觀察家中的物品布局，用英語描述至少五件物品的位置，并記錄在作業(yè)本上；

-設(shè)計一個小場景，比如臥室或書房，用英語編寫一個短對話，內(nèi)容為兩個人互相詢問和告知物品的位置；

-完成課后練習冊中關(guān)于物品位置描述的相關(guān)練習題。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學生的作業(yè)，針對每個學生的描述給出具體反饋，指出其語言使用的正確與否，并提出改進建議；

-在下一堂課前，預(yù)留時間讓部分學生分享他們