第7課時 《兩步運算的實際問題》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

第7課時《兩步運算的實際問題》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)《兩步運算的實際問題》，通過解決實際問題，讓學(xué)生掌握兩步運算的解題方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于學(xué)生已學(xué)的加減法和乘除法知識，結(jié)合教材第107-108頁例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運用兩步運算解決實際問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握兩步運算的基本解題步驟和運算順序。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和問題解決能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將兩步運算應(yīng)用于實際問題的解決中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實際問題解決能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《兩步運算的實際問題》，主要圍繞教材第107-108頁的例題和練習(xí)題展開。教學(xué)內(nèi)容包括理解兩步運算的含義、如何確定運算順序、如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，并運用加減法和乘除法進行計算。

2.重點難點：

-重點：理解兩步運算的解題思路，掌握運算順序，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，并正確計算結(jié)果。

-難點：在實際問題中識別出需要進行兩步運算的情況，確定正確的運算順序，以及處理包含多個步驟的問題時保持計算的準確性。此外，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，如何將文字描述的問題抽象成數(shù)學(xué)模型也是一個難點。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解兩步運算的概念和例題，明確運算順序和計算方法。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在合作中探索實際問題的解題思路。

-練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固學(xué)生對兩步運算的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示兩步運算的解題步驟和實際例題，增加視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，實時反饋學(xué)生的運算結(jié)果。

-實物操作：使用教具或?qū)嵨锬Ｐ?，幫助學(xué)生直觀理解運算過程。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“兩步運算在生活中的應(yīng)用”的故事，如購物找零問題，引發(fā)學(xué)生對兩步運算的興趣。

-目的：讓學(xué)生認識到兩步運算在生活中的重要性，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細介紹兩步運算的定義，即先進行第一步運算，再進行第二步運算的過程。

-演繹推理：通過例題演示如何從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，并確定運算順序。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個實際問題中總結(jié)出兩步運算的規(guī)律，如先乘除后加減。

-邏輯謬誤：舉例說明在兩步運算中常見的錯誤，如忽略運算順序?qū)е碌腻e誤計算。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：布置與兩步運算相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課堂上獨立完成，及時鞏固所學(xué)知識。

-小組討論：組織學(xué)生針對練習(xí)題中的難點進行小組討論，共同尋找解題策略。

4.深化理解

-案例分析：分析實際生活中的兩步運算問題，如購物打折后的價格計算，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

-辯論活動：設(shè)置兩步運算相關(guān)的辯題，讓學(xué)生分組辯論，鍛煉邏輯思維和表達論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧兩步運算的概念、運算順序和實際應(yīng)用，強調(diào)解題過程中的注意事項。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，針對兩步運算的難點進行反思，提出改進措施。六、教學(xué)反思與改進

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于兩步運算的理解還是有些困難，特別是在確定運算順序時。我意識到可能是我講解得不夠細致，或者是例題選擇得不夠貼近他們的生活經(jīng)驗。下次我會嘗試用更具體的實例來講解，比如結(jié)合他們熟悉的小賣部購物場景，讓他們在實際操作中感受兩步運算的必要性。

另外，小組討論環(huán)節(jié)中，有些孩子參與度不高，可能是因為他們還不夠自信，或者是討論題目設(shè)置得不夠吸引他們。我計劃在下次課增加一些更有趣的討論題目，比如設(shè)計一些小競賽或者游戲，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)，同時也能提高他們的參與度和團隊合作能力。

此外，我也注意到在課堂總結(jié)時，孩子們的反饋并不積極，可能是因為他們還沒有完全消化吸收課堂內(nèi)容。未來我會留出更多時間讓孩子們提問，確保他們真正理解并掌握了兩步運算的方法。通過這些改進，我相信孩子們的學(xué)習(xí)效果會更好。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我通過多種途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了評估。在課堂上，我仔細觀察了孩子們的參與度和反應(yīng)，看看他們是否能夠跟上教學(xué)進度，理解兩步運算的概念。通過作業(yè)，我檢查了他們對于課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，是否能夠獨立完成相關(guān)題目。同時，我也關(guān)注了他們在實踐活動中的參與度，比如小組討論和解決問題時，他們是否能夠積極投入，有效溝通。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，有些孩子在理解兩步運算的運算順序上存在困難，我會針對這部分孩子提供額外的輔導(dǎo)，比如利用課后時間進行一對一的講解，確保他們能夠真正理解運算的先后順序。其次，我會調(diào)整課堂練習(xí)的難度，確保練習(xí)題既能夠鞏固知識，又不至于過于簡單或復(fù)雜，以免打擊孩子們的信心。

我還注意到，在小組討論中，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。為了鼓勵他們參與，我會設(shè)計一些更具有引導(dǎo)性的討論題目，引導(dǎo)他們逐步表達自己的想法，并在小組內(nèi)建立積極的反饋機制，讓孩子們感受到團隊合作的力量。

此外，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)進度較慢的孩子，我會耐心指導(dǎo)，給予他們更多的時間和關(guān)注。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，我會提供更具挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)他們的潛能，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中不斷進步。

在教學(xué)方法上，我會嘗試更多的互動式教學(xué)，比如利用游戲和競賽來提高孩子們的興趣和參與度。我也會考慮引入更多的實際案例，讓兩步運算的學(xué)習(xí)更加貼近孩子們的生活，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

最后，我會定期與家長們溝通，了解孩子們在家里的學(xué)習(xí)情況，尋求家長的支持和合作，共同促進孩子們的成長。通過這些改進策略，我相信我們的教學(xué)效果會得到進一步提升，孩子們也能夠更好地掌握兩步運算的知識。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：為了鞏固課堂所學(xué)，我布置了兩項作業(yè)。第一項是設(shè)計一個包含兩步運算的實際問題，要求學(xué)生將問題情境、解題步驟和最終答案寫下來。第二項是完成課后練習(xí)第3頁的第4題和第5題，這兩題涉及將實際問題轉(zhuǎn)化為兩步運算的數(shù)學(xué)表達式，并計算出結(jié)果。

2.反饋方式：我會在第二天收齊作業(yè)，進行仔細批改。對于每份作業(yè)，我會給出具體的評語，指出學(xué)生做得好的地方以及需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我會挑選出來，在課堂上進行展示，讓學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒。同時，我也會邀請作業(yè)完成得好的同學(xué)上臺分享他們的解題思路和經(jīng)驗。

在批改作業(yè)的過程中，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確理解兩步運算的概念，是否能夠準確地確定運算順