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文檔簡(jiǎn)介
甘肅省慶陽(yáng)第六中學(xué)2025屆高考語(yǔ)文一模試卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。鋤李銳拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問(wèn):“六安爺,又去百畝園呀?”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑:“是哩?!薄翱妊?,六安爺,后晌天氣這么熱,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爺!”六安爺還是平靜地笑笑:“我不是鋤地,我是過(guò)癮?!薄翱妊?,鋤了地,受了累,又沒(méi)有收成,你是圖啥呀你六安爺?”六安爺已經(jīng)記不清這樣的問(wèn)答重復(fù)過(guò)多少次了,他還是不緊不慢地笑笑:“我不是鋤地,我是過(guò)癮?!毙鄙涞年?yáng)光明晃晃地照在六安爺?shù)哪樕?,漸漸失明的眼睛,給他帶來(lái)一種說(shuō)不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色,可他聽得清人們的腔調(diào)。但是六安爺不想改變自己的主意,照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍,從從容容地走過(guò)。百畝園就在河對(duì)面,一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過(guò)亂流河,把百畝園和村子連在一起。這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地,是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里,西灣村人不知把幾千斤幾萬(wàn)斤的汗水灑在百畝園,也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食,更不知這幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是,從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園,要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判,煤炭公司一直把土地收購(gòu)價(jià)壓在每畝五千塊。為了表示絕不接受的決心,今年下種的季節(jié),西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了,每畝地一萬(wàn)五千塊。這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬(wàn)五千塊,簡(jiǎn)直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景,現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈,你得受一百多年的辛苦,流一百多年的汗,才能在一畝地里刨出來(lái)一萬(wàn)五千塊錢吶!勝利的喜悅中,沒(méi)有人再去百畝園了,因?yàn)楹贤缓?,錢一拿,推土機(jī)馬上就要開進(jìn)來(lái)了??墒?,不知不覺中,那些被人遺忘了的種子,還是和千百年來(lái)一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水,在晨風(fēng)中把陽(yáng)光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道,永遠(yuǎn)不會(huì)再有人來(lái)伺候它們,收獲它們了。從此往后,百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間,到了該間苗鋤頭遍的日子,六安爺就拄著鋤頭來(lái)到百畝園。一天三晌,一晌不落?,F(xiàn)在,勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛,滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地,然后,坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙,等著僵硬了的筋骨舒緩下來(lái)。等到歇夠了,就再拄著鋤把站起來(lái),青筋暴突的臂膀,把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去。沒(méi)有人催,自己心里也不急,六安爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地,就好像一個(gè)人對(duì)著一壺老酒細(xì)斟慢飲。終于,西山的陰影落進(jìn)了河谷,被太陽(yáng)曬了一天的六安爺,立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來(lái),把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前,輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫,而后,又深深地埋下腰,舉起了鋤頭。隨著臂膀有力的拉拽,鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根,間開了密集的幼苗,新鮮的黃土一股一股地翻起來(lái)。六安爺愜意地微笑著,雖然看不清,可是,耳朵里的聲音,鼻子里的氣味,河谷里漸起的涼意,都讓他順心,都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地,在禾苗的綠波中上下翻飛。于是,松軟新鮮的黃土上留下兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的跨距整齊的腳印,腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼,鋤了一輩子地,眼下這一次有些不一般,六安爺心里知道,這是他這輩子最后一次鋤地了,最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中,百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時(shí)辰,眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后,人們跟著推土機(jī)來(lái)到百畝園,無(wú)比驚訝地發(fā)現(xiàn),六安爺鋤過(guò)的苗垅里,茁壯的禾苗均勻整齊,一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒(méi)有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過(guò)的地。于是人們想起六安爺說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的話,六安爺總是平靜固執(zhí)地說(shuō),“我不是鋤地,我是過(guò)癮?!?有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開頭寥寥幾句對(duì)話,六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上,同時(shí),他與村人的分歧也開始顯露,并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B.西灣村人與煤炭公司“驚心動(dòng)魄的談判”,是小說(shuō)中隱約可見的敘事背景,也是深刻的社會(huì)背景,巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接起來(lái)。C.小說(shuō)中寫到百畝園將要變成焦炭廠,往日的田園風(fēng)光將會(huì)被“爐火熊熊、濃煙滾滾”的景象所取代,深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題。D.關(guān)于六安爺鋤地的描寫生動(dòng)而富有詩(shī)意,傳達(dá)了六安爺在百畝園勞作時(shí)愜意舒暢的感覺,這樣的寫法強(qiáng)化了小說(shuō)所表達(dá)的人與土地分離的悲涼感。2.小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題,有什么寓意?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。3.小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史,這樣寫的作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。北京,南京老歪這兩天特興奮,以致于晚上都睡不著,鏊子上烙油饃似的在床上翻來(lái)覆去。有人說(shuō),睡不著就數(shù)羊,數(shù)不到一百頭就睡著了,老歪連著幾個(gè)晚上,都數(shù)到一萬(wàn)多頭了還是沒(méi)有一點(diǎn)睡意。是啊,這事?lián)Q到誰(shuí)身上都淡定不了。兩個(gè)孩子都在電話里說(shuō),說(shuō)他一輩子沒(méi)出過(guò)門,趁著現(xiàn)在還能走動(dòng),讓他到城里逛一逛,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),開開眼界,見見世面,想住了就住下來(lái)。老歪到過(guò)最遠(yuǎn)的地方是鎮(zhèn)上,趕集時(shí)去一趟,縣城都沒(méi)有去過(guò)。兩個(gè)孩子像是商量好似的,說(shuō)這幾天就把車票給快遞過(guò)來(lái),讓他做好準(zhǔn)備。去就去吧,住是不會(huì)住的,玩兩天還是可以的。若是犟著不去,說(shuō)不定哪一天蹬腿了,會(huì)讓孩子遺憾終生的。村里人說(shuō),老歪該享清福了。可不是嗎,老歪的一雙兒女都成家立業(yè)了,都出息了,他還不該享福嗎?老伴走的時(shí)候,兩個(gè)孩子還小,兒子六歲,女兒三歲。當(dāng)時(shí),親戚朋友都勸老歪再找一個(gè),說(shuō)孩子沒(méi)媽不行。老歪那時(shí)還是小歪,挺倔的,說(shuō)啥也不找。他說(shuō),有了后媽,不一定是孩子的福氣。就這樣,他既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,一把屎一把淚地把兩個(gè)孩子拉扯大,供他們上大學(xué)。兩個(gè)孩子也算爭(zhēng)氣,學(xué)業(yè)完成后都留在了城里。唯一遺憾的是,兩個(gè)孩子不在一個(gè)地方,兒子在北京,女兒在南京。兩個(gè)孩子還算孝順,沒(méi)少給他打錢,沒(méi)少給他寄東西,電話里也沒(méi)少說(shuō)話。他們剛參加工作那會(huì)兒,也曾邀請(qǐng)老歪到城里去,盡管老歪也特想去,卻一直沒(méi)有成行,他怕給孩子們?cè)黾迂?fù)擔(dān),現(xiàn)在不一樣了,都有房子了,都成家了,該去看看他們。這次邀請(qǐng)他進(jìn)城,也就是在前幾天的電話里說(shuō)的。就這樣,老歪睡不著了。北京?還是南京?這幾天,村里人見了老歪,都會(huì)這樣問(wèn)他。不少人給他出主意,有的建議他去北京,說(shuō)北京有毛主席紀(jì)念堂,有天安門城樓;有的建議他去南京,說(shuō)南京有中山陵,有雨花臺(tái)。老歪呢,咧著嘴嘿嘿直樂(lè)。說(shuō)實(shí)話,他也沒(méi)決定好到底是上北京還是下南京。這兩個(gè)孩子也真是的,說(shuō)寄車票都寄車票,說(shuō)不寄都不寄。兒子在北京上班,房子買在了河北,每天上班要提前三個(gè)小時(shí)。唉,上個(gè)班就這么遠(yuǎn),也真難為兒子了。兒子是去年結(jié)的婚,媳婦是日本閨女。他們舉行的是集體婚禮,單位操辦的。恰好老歪當(dāng)時(shí)剛參加過(guò)本村的一個(gè)葬禮,按農(nóng)村陰陽(yáng)先生的說(shuō)法,不宜再去參加婚禮,就沒(méi)有去。他們也沒(méi)回來(lái)過(guò)。也就是說(shuō),到目前為止,老歪沒(méi)見過(guò)媳婦的面,不能說(shuō)沒(méi)見過(guò)——兒子給老歪買了個(gè)智能手機(jī),在手機(jī)里見過(guò),還給他拜過(guò)年呢,嘰里咕嚕的,像是鳥語(yǔ)。兒子說(shuō)那是問(wèn)候老爸新年好的。老歪想等到孫子出生后再過(guò)去,視頻了幾次也沒(méi)見媳婦的肚子大起來(lái),老歪也不好意思問(wèn)兒子,當(dāng)然,更不好意思問(wèn)媳婦了。兒子似乎知道老歪的心思,在上次的電話里卻輕松地說(shuō),他們不打算要孩子了!這還了得,不孝有三,無(wú)后為大,得去好好數(shù)落數(shù)落兒子。這邊牽掛著兒子,那邊女兒也連著心。女兒在南京上的大學(xué),女婿是她大學(xué)期間就認(rèn)識(shí)的。今年五一結(jié)的婚,女婿是南京一家企業(yè)的老板。哼,老板有啥了不起,收破爛的也叫老板——去年村里來(lái)了個(gè)收破爛的,臨走給了老歪一張名片,名片上寫著“回收公司總經(jīng)理”。女兒是旅游結(jié)的婚。老歪見過(guò)相片,女婿是個(gè)禿頂,年齡也不小了,似乎比老歪小不了多少,女兒說(shuō)他是二婚??赡芤?yàn)檫@個(gè)原因,女兒一直沒(méi)把女婿領(lǐng)回來(lái)過(guò)。這個(gè)女婿不是外國(guó)人,是蘇州人,說(shuō)話也聽不懂。女兒說(shuō),這個(gè)老板帶來(lái)兩個(gè)孩子,她自己不打算再要了。嘖嘖,女兒真傻,沒(méi)有一個(gè)親生的會(huì)中?都說(shuō)閨女是爹娘的小棉襖,兒子指靠不了,還得依靠女兒呢。女兒過(guò)不好,也是自己的一塊心病。到底是去北京還是南京?去北京,女兒不高興,去南京,兒子不高興。有了,誰(shuí)的票到的早去誰(shuí)那里!主意一定,老歪才想起收拾自己,去鎮(zhèn)里洗了澡,破天荒請(qǐng)人搓了搓背,理了理發(fā),刮了刮臉,還拿出新衣服讓鄰居家的媳婦給熨燙了一下。過(guò)了一天,老歪收到了一個(gè)快遞員送來(lái)的兩個(gè)快遞——兩張臥鋪車票——一張去南京的,一張去北京的,車票上的車次居然是同一天時(shí)間!快遞員的到來(lái)早已把左鄰右舍吸引過(guò)來(lái)了,他們相互傳遞著火車票,眼里寫滿了羨慕,還一邊取笑老歪:你不會(huì)分身術(shù),看你這次去哪里!當(dāng)天晚上,老歪捧著妻子的相片喃喃自語(yǔ):我實(shí)指望到時(shí)帶上你去城里逛一逛,現(xiàn)在不可能了。我決定了,哪兒也不去,就在家守著你。說(shuō)罷,老歪那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水。去南京的車票是兒子寄來(lái)的。去北京的車票是女兒寄來(lái)的。(原發(fā)《奔流》2015年第2期,《小小說(shuō)選刊》9期轉(zhuǎn)載,入選《2015年中國(guó)小小說(shuō)精選》,作者,侯發(fā)山。)1.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.接到兒女都要他進(jìn)城的電話后,老歪左右為難,左鄰右舍羨慕不已并為之出謀劃策,意在表現(xiàn)老歪的人際關(guān)系很好。B.老歪的兒女都在大城市安了家,生活幸福,卻對(duì)老父親不聞不問(wèn),反映出當(dāng)代部分青年不懂感恩,不遵孝道的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C.老歪打定主意后,一番收拾,這處細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了老歪內(nèi)心的興奮與找到解決矛盾的方法后的安心,為下文埋下伏筆。D.文章運(yùn)用補(bǔ)敘來(lái)介紹老歪獨(dú)自一人拉扯孩子的艱難情形,與下文兒女的不孝形成對(duì)照,很好地表現(xiàn)了文章的主題。2.小說(shuō)中的老歪有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。3.這篇小說(shuō)的結(jié)尾很有特色。小說(shuō)這樣處理有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。3、閱讀下面的文字,完成小題士兵突擊(節(jié)選)蘭曉龍三個(gè)人多少是振奮了一下,他們超過(guò)了那兩名已經(jīng)油盡燈枯的士兵,一口氣把人拉下了幾十米。那個(gè)終點(diǎn)已經(jīng)只是八百來(lái)米的事情了。槲樹林中忽然跑出一個(gè)跌跌撞撞的士兵,摔倒在袁朗(隊(duì)長(zhǎng))的腳下,那是第一個(gè)到達(dá)的士兵,醫(yī)護(hù)人員立刻上前救護(hù)。三個(gè)人的步子一下慢了下來(lái),互相對(duì)望了一眼。伍六一又開始掙扎,這回他的掙扎接近于廝打,一下狠狠地甩開了兩人?!熬褪蓚€(gè)名額了!你們還拖著我干什么?三個(gè)人!只要三個(gè)人!”兩個(gè)人呆呆地看著伍六一,身后兩名士兵正緩慢但固執(zhí)地趕了上來(lái)。成才忽然掉頭就跑,往終點(diǎn)奔跑。許三多卻看也不看跑去的成才,他將背包背在身子前邊,搶上來(lái)抓住伍六一,他不想丟下他,他要背著他走。伍六一強(qiáng)掙著就是不讓,但那條腿已經(jīng)吃不上勁了,大半拉沉重的身子被許三多架在肩上。許三多拖著伍六一,向終點(diǎn)做拼命的沖刺。由于負(fù)重過(guò)多,許三多慢得出奇,他一步一步地往前沖著。伍六一不敢再掙了,他一只腿竭力地往前蹦著,因?yàn)楝F(xiàn)在的速度很重要,他得為許三多想點(diǎn)什么。后邊的那兩名士兵,慢慢地超過(guò)他們了。伍六一受不了了,又開始憤怒地吼了起來(lái):“他們超過(guò)你了!放開呀!你又要搞什么?還想在那空屋里做看守嗎?……”伍六一的聲音里都有哭聲了。前邊的那兩名士,已經(jīng)離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。成才已經(jīng)到達(dá)了槲樹林終點(diǎn),那股子猛沖的勁頭讓他幾乎撞在了袁朗的身上。精疲力竭的成才沒(méi)有倒下,他立刻轉(zhuǎn)過(guò)身看著戰(zhàn)友:“許三多快跑!許三多,你加油??!”袁朗意味深長(zhǎng)地看看他,又看看遠(yuǎn)處的許三多和伍六一,他的眼神里充滿了一種欽佩。對(duì)于那還在爭(zhēng)奪中奔跑的四個(gè)人來(lái)說(shuō),這剩下的幾百米簡(jiǎn)直遙不可及?!俺刹乓呀?jīng)到了!只剩下一個(gè)名額了!你看見沒(méi)有?!”伍六一望著綠意蔥蔥的槲樹林對(duì)許三多說(shuō)。許三多根本就沒(méi)抬頭看,他的力氣依然用在對(duì)伍六一的拖拉上?!爸皇R粋€(gè)名額!你把我拖到也不算!腦子進(jìn)水啦!”“加把勁……再加勁?!蔽榱欢⒅菑埡顾芾斓奶撁摰哪?,忽然間恍然大悟:“我知道你要干什么了?你想拖著我跑到頭,你自己裝蛋趴窩是不是?”許三多還是沒(méi)吱聲,他只管腳下使勁。伍六一想突然掙開他,卻發(fā)現(xiàn)橫擔(dān)在肩上的一只手臂簡(jiǎn)直已經(jīng)被許三多的手掐到了肉里?!按镭洝悴皇潜渴谴懒恕矣玫弥闶┥釂幔俊視?huì)去告你的!……你放開……求你放開……到嘴的饅頭我們都不吃,現(xiàn)在為什么干這種事?”伍六一已經(jīng)哭了?!芭芰撕眠h(yuǎn)……從家跑到這…前邊都是你們推著扛著……最后這一下……我?guī)鸵幌?,又算什么?”伍六一已?jīng)完全沒(méi)力氣可用了,他只能看著許三多往前一步步掙扎。伍六一本來(lái)是狂怒加無(wú)奈的眼神也慢慢平和下來(lái),他說(shuō):“許三多,咱們是朋友?!苯阱氤叩呐榈臉岉懀言S三多嚇了一跳。伍六一手中的信號(hào)槍還在冒著煙,信號(hào)彈正緩緩地升上夭空。伍六一一瘸一拐地高舉著雙臂,向著終點(diǎn)揮舞著,他說(shuō):“我跑不動(dòng)了!我棄權(quán)!”他真的是跑不動(dòng)了,剛走出兩步,便轟然倒地。救護(hù)車是隨時(shí)準(zhǔn)備的,幾名衛(wèi)生兵已經(jīng)發(fā)動(dòng)汽車過(guò)來(lái)了許三多呆呆地看著伍六一。伍六一瞪著他,揮著拳頭喊著:“跑啊!許三多!”許三多掉頭開始他的最后一段狂奔。那領(lǐng)先的兩個(gè)兵意識(shí)到了身后的威脅,也使出了最后的力氣狂奔了起來(lái)。許三多喊叫了,他在喊叫中開始了不可能的加速,第一次加速就超過(guò)了那兩人。一個(gè)被超過(guò)的士兵終于喪失了信心,在許三多超過(guò)他的同時(shí)摔在地上。然而,他那位戰(zhàn)友卻不管不顧地回身拉起了他。許三多仍在喊叫著,喊叫聲中救護(hù)車與他交錯(cuò)而過(guò),喊叫聲中許三多的聲音將所有人的聲音淹沒(méi),喊叫聲中許三多剛流出的眼淚被風(fēng)吹干,他在喊叫聲中跨越了終點(diǎn)。成才歡天喜地地跑過(guò)來(lái),他想與許三多擁抱。許三多抬起頭,那雙眼睛里的冷淡讓成才愣住了。許三多回頭看著剛剛跑過(guò)的路,他看到那兩名士兵正互相地?cái)v扶著跨越終點(diǎn)。遠(yuǎn)處的伍六一已經(jīng)被衛(wèi)生兵用擔(dān)架抬上救護(hù)車。伍六一笑得像個(gè)大男孩一樣,向這邊不停地?fù)]手。(選自《士兵突擊》,有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.許三多在友情與榮譽(yù)之間,毅然決然地選擇了友情,并自始至終沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。他執(zhí)著、堅(jiān)韌、重情的形象被刻畫得淋滴盡致。B.小說(shuō)通過(guò)袁朗隊(duì)長(zhǎng)欽佩的眼神,運(yùn)用側(cè)面描寫,讓讀者看到了主人公獨(dú)特的人格魅力,從而使主人公的性格特征更鮮明立體。C.小說(shuō)多處運(yùn)用對(duì)比手法,成才在只剩兩個(gè)名額及兩個(gè)士兵趕上來(lái)的情況下,搶先沖到終點(diǎn),與許三多相比,更為理智與冷靜。D.軍事題材的小說(shuō)多以扣人心弦的情節(jié)取勝,本文節(jié)選雖短,但情節(jié)曲折,伍六一棄權(quán)、許三多沖刺等場(chǎng)面,讓讀者回味無(wú)窮。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中伍六一的心理變化過(guò)程。3.文章“不拋棄、不放棄”的精神震撼人心。請(qǐng)從許三多的角度,結(jié)合文本,談?wù)勀愕睦斫狻?、閱讀下面的文言文,完成下面小題。荀彧字文若,潁川潁陰人,少有才名。南陽(yáng)何颙見彧而異之,曰:“王佐才也。”中平六年,舉孝廉。董卓之亂,棄官歸鄉(xiāng)里。比至冀州,袁紹待彧以上賓之禮。彧每懷匡佐之義。度紹終不能定大業(yè),乃去紹從操。操與語(yǔ)大悅,曰;“吾子房也?!迸d平元年,操東擊陶謙,使彧守甄城。會(huì)張邈、陳宮以兗州反操,而潛迎呂布。邈使人譎彧曰:“呂將軍來(lái)助曹使君擊陶謙,宜亟供軍實(shí)?!睆阌凶?,即勒兵設(shè)備,故邈計(jì)不行。陶謙死,操欲遂取徐州,還定呂布。彧諫曰:“昔高祖保關(guān)中,光武據(jù)河內(nèi),皆深根固本,以制天下。將軍本以兗州首事故能平定出東此實(shí)天下之要地也定宜急分過(guò)使不得西顧乘其間而收熟麥約食畜谷以資一則呂布不足破也?!辈儆谑谴笫帐禧?,復(fù)與布戰(zhàn),兗州遂平。建安元年,獻(xiàn)帝自河?xùn)|還洛陽(yáng),操議欲奉迎車駕,徙都于許。眾多以未可卒制。彧乃勸操曰:“昔晉文公納周襄王,而諸侯景從;漢高祖為義帝縞素,而天下歸心。自天子蒙塵,將軍首唱義兵,徒以山東擾亂,未遑遠(yuǎn)赴,雖御難于外,乃心無(wú)不在王室。因此時(shí)奉主上以從人望,乘至公以服天下,挾弘義以致英俊?!辈?gòu)闹?。?cǎi)保官渡,雖勝而軍糧方盡,書與彧議,彧報(bào)曰:“情見勢(shì)竭,必將有變,此用奇之時(shí),不可失也?!辈倌藞?jiān)壁持之。遂以奇兵破紹。十七年,董昭等欲共進(jìn)操爵國(guó)公,九錫備物,密以訪彧。彧曰:“曹公本興義兵,以匡振漢朝,雖勛庸崇著,猶秉忠貞之節(jié)。君子愛人以德,不宜如此?!笔滤鞂?。操心不能平。會(huì)南征孫權(quán),表請(qǐng)彧?jiǎng)谲娪谧S,帝從之。至濡須,彧病留壽春,操饋之食,發(fā)視,乃空器也,于是飲藥而卒。帝哀惜之,祖日為之廢樂(lè)。謚曰敬侯。明年,操遂稱魏公。(節(jié)選自《后漢書·荀彧傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.將軍本以兗州首/事故能平定山東/此實(shí)天下之要地也/宜急分討/使不得西顧/乘其間而收熟麥/約食畜谷以資/一舉則呂布不足破也B.將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實(shí)天下之要地/也宜急分討使/不得西顧/乘其間而收熟麥/約食畜谷/以資一舉/則呂布不足破也C.將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實(shí)天下之要地也/宜急分討使/不得西顧/乘其間而收/熟麥約食畜谷/以資一舉/則呂布不足破也D.將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實(shí)天下之要地也/宜急分討/使不得西顧/乘其間而收熟麥/約食畜谷/以資一舉/則呂布不足破也2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.舉孝廉,漢代由地方官向中央舉薦品行端正的人擔(dān)任官職,被推舉的人稱為“孝廉”。B.上賓之禮,是古代對(duì)待賓客最尊貴的禮節(jié),與“九賓之禮”一樣。C.官渡,在今天河南境內(nèi),曹操與袁紹曾在此決戰(zhàn),并取得了勝利?!肮俣芍畱?zhàn)”成為歷史上著名的以少勝多戰(zhàn)役。D.九錫,“錫”通“賜”,是古代皇帝賜給諸侯、大臣的九種禮器,代表最高禮遇。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.荀彧才華出眾,得到眾人賞識(shí)。何颙稱他是能輔佐帝王的人才,袁紹以禮待之,但他忘恩負(fù)義,離開袁紹,投奔曹操。B.荀彧非常機(jī)敏,善于審時(shí)度勢(shì)。他識(shí)破張邈的詭計(jì);勸說(shuō)曹操抓住時(shí)機(jī)大敗呂布;官渡之戰(zhàn)中,鼓勵(lì)曹操用奇計(jì)破敵。C.荀彧深謀遠(yuǎn)慮。當(dāng)眾人對(duì)曹操想迎接漢獻(xiàn)帝并遷都許昌之事議論紛紛之時(shí),他贊同曹操主張,為“挾太子以令諸侯”打下基礎(chǔ)。D.荀彧為人剛直,以匡扶漢室為己任。他不支持董昭等人讓曹操進(jìn)爵國(guó)公的想法,為自己埋下了禍根。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)操與語(yǔ)大悅,曰:“吾子房也。”(2)昔晉文公納周襄王,而諸侯景從;漢高祖為義帝縞素,而天下歸心。5、閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。枕上作①陸游蕭蕭白發(fā)臥扁舟,死盡中朝舊輩流。萬(wàn)里關(guān)河孤枕夢(mèng),五更風(fēng)雨四山秋。鄭虔②自笑窮耽酒,李廣何妨老不侯。猶有少年風(fēng)味在,吳箋③著句寫清愁。[注]①這首詩(shī)寫于作者76歲,此時(shí)作者已被罷官十余年。②鄭虔:唐朝士人,文才很高,其詩(shī)、書、畫曾被唐玄宗稱為“三絕”,但生活貧寒而嗜酒。③吳箋:吳地所產(chǎn)的一種小福紙張。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)寫詩(shī)人臥船感慨,朝中那些和他意氣相投的朋友都已經(jīng)長(zhǎng)辭與世。B.頷聯(lián)“孤”字照應(yīng)上聯(lián)“白發(fā)”,而“風(fēng)雨”驚夢(mèng)則引出后聯(lián)的思古。C.尾聯(lián)的“清愁”意蘊(yùn)豐富,蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)己、對(duì)友、對(duì)國(guó)的復(fù)雜感情。D.詩(shī)歌語(yǔ)言沉郁悲涼卻不失豪壯,既有現(xiàn)實(shí)主義特征,又兼浪漫主義色彩。2.詩(shī)中借用“李廣”典故,有人認(rèn)為抒發(fā)了詩(shī)人不計(jì)個(gè)人得失的豁達(dá)情懷,也有人認(rèn)為表達(dá)了詩(shī)人無(wú)人賞識(shí)的悲憤感情。請(qǐng)表明你的看法并說(shuō)明理由。6、第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2019年10月18日至27日在中國(guó)湖北武漢舉行,其會(huì)徽名為“和平友誼紐帶”。請(qǐng)認(rèn)真觀察圖形,指出其構(gòu)圖宴素及象征意義(不考慮圖右下的英文內(nèi)容)不超過(guò)140字。7、“成績(jī)排名”,一直是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要手段。但近日,我省出臺(tái)的有關(guān)條例明確規(guī)定,學(xué)校公布按照考試成績(jī)的排名屬于“違法”。對(duì)此,有人提出了疑問(wèn):不排名,拿什么激勵(lì)學(xué)生?對(duì)這個(gè)疑問(wèn),請(qǐng)你作一回答。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。8、當(dāng)代著名畫家吳冠中說(shuō):“今天中國(guó)的文盲不多了,但美盲很多”?!懊馈笔且粋€(gè)見仁見智的概念。請(qǐng)以《紅樓夢(mèng)》為例,從飲食、建筑、詩(shī)詞文化等方面,任選一個(gè)角度,談?wù)勊鼛Ыo你的審美感受。不超過(guò)150字。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。有人認(rèn)為,精彩的人生需要設(shè)計(jì),我們應(yīng)該先想好自己要過(guò)怎樣的人生,并以此確定自己前進(jìn)的路徑,即對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展作出一種預(yù)見性的設(shè)計(jì);也有人認(rèn)為,對(duì)于人生,與其執(zhí)著于設(shè)計(jì)自己的未來(lái),不如努力讓自己擁有更多種可能,因?yàn)槿松木手幘驮谟诓淮_定性。對(duì)此,你怎么看?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,面向本校(統(tǒng)稱為“致遠(yuǎn)中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿,就“人生是否需要設(shè)計(jì)”這一話題,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
參考答案1、1.D2.①鋤作為一種農(nóng)具,象征六安爺?shù)娜松途?;②鋤喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系;③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式;④鋤作為一種勞作行為,蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛,又暗含著他對(duì)土地的告別。3.①?gòu)?qiáng)調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物質(zhì)基礎(chǔ);②將百畝園抽象為一種生活方式的象征;③與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對(duì)比?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要結(jié)合題干的選擇要求:到底選正確還是選錯(cuò)誤;其次,要明確題目的考查點(diǎn),然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析、比較。A項(xiàng),分析錯(cuò)誤,錯(cuò)在“孤僻”這個(gè)地方。從“六安爺還是平靜地笑笑”“已經(jīng)記不清這樣的回答重復(fù)過(guò)多少次了,他還是不緊不慢地笑笑”可見,他并不“孤僻”。B項(xiàng),表述不確切,錯(cuò)在“巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接起來(lái)”這個(gè)地方,這個(gè)“驚心動(dòng)魄的談判”是西灣村人與煤炭公司的談判,不只是六安爺一個(gè)人,文章也沒(méi)有單獨(dú)刻畫他在談判后的個(gè)人感受。C項(xiàng),過(guò)度解讀,錯(cuò)在“深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題”這個(gè)地方。小說(shuō)所表達(dá)的主要是人與土地分離的悲涼感,而不是“環(huán)?!?。故選D。2.本題考查學(xué)生把握文本標(biāo)題作用的能力。題目是文章的眼睛,解答時(shí)注意結(jié)合文本內(nèi)容,由表及里的分析。一般標(biāo)題的作用可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析:(1)交代主要的人物形象;(2)概括小說(shuō)主要事件;(3)點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn),創(chuàng)設(shè)故事背景,渲染環(huán)境氛圍;(4)貫穿全文,起線索作用;(5)具有象征意義;(6)揭示小說(shuō)主旨,深化主題;(7)寄托作者情感;(8)展開情節(jié),前后呼應(yīng);(9)對(duì)比諷刺,強(qiáng)化效果;(10)奠定文章的感情基調(diào);(11)從給讀者的感情來(lái)說(shuō),還有吸引讀者的興趣,引發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用。解答時(shí)在理解標(biāo)題“鋤”本意的基礎(chǔ)上,要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面,可以從六安爺對(duì)土地的感情、故事情節(jié)、主題等角度概括作答。本文標(biāo)題“鋤”是一種農(nóng)具,是像六安爺一樣的農(nóng)民與土地發(fā)生密切聯(lián)系的工具,他通過(guò)“鋤”與土地對(duì)話,象征著六安爺?shù)娜松途?;“鋤”是文中六安爺所做的事,一種勞作行為,這蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛,這是從文章內(nèi)容的角度概括;從深遠(yuǎn)的角度來(lái)看,“鋤”可以說(shuō)是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的象征,而百畝園被賣之后,六安爺最后一次鋤地,則體現(xiàn)出他對(duì)土地的不舍與告別。3.本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的含意(妙處),品味精彩的語(yǔ)言藝術(shù)的能力。做這種題應(yīng)結(jié)合上下文,從表達(dá)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行分析。題干要求簡(jiǎn)要分析小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史,這樣寫的作用是什么?句中數(shù)量詞的使用能讓表達(dá)更有力度,更震撼。小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史,能夠更好地突出百畝園對(duì)百姓的貢獻(xiàn),突出六安爺對(duì)土地的不舍,也與現(xiàn)代工業(yè)進(jìn)駐農(nóng)村,田地荒蕪形成鮮明對(duì)比,凸顯了文章的主題,也令人反思?!军c(diǎn)睛】如何把握文學(xué)類作品的主旨1.從重點(diǎn)語(yǔ)段上找突破;(1)抓標(biāo)題與文體;(2)抓“文眼”;(3)抓對(duì)全篇有概括性的句、段;(4)抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段;2.從寫作材料(題材)上看作者用什么來(lái)表達(dá)感情,以此來(lái)把握文章的主旨;(1)借景抒情,通過(guò)對(duì)所寫景物的分析去體味作者的感情;(2)寓情于物(托物言志),通過(guò)對(duì)所寫之物的分析去體味作者的感情;(3)借事抒情,通過(guò)對(duì)所寫之事的分析去體味作者的感情;3.從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來(lái)了解作者的寫作意圖。2、1.C2.①忠厚善良,敢于擔(dān)當(dāng)。一個(gè)人含辛茹苦撫養(yǎng)一雙兒女成人,無(wú)怨無(wú)悔;②疼愛兒女,寡言隱忍。一心放在兒女身上,面對(duì)兒女的不孝獨(dú)自垂淚;③忠于愛情,始終不渝。妻子早亡,終身未娶,進(jìn)城也想著帶上妻子的照片。3.①情節(jié)安排上,這一結(jié)尾既照應(yīng)前文,又是對(duì)故事情節(jié)的逆轉(zhuǎn),增強(qiáng)了故事的戲劇性,耐人尋味;②人物塑造上,兒女性格的兩面性和老歪的善良隱忍都在情節(jié)逆轉(zhuǎn)中得到集中表現(xiàn);③主題表現(xiàn)上,對(duì)虛情假意的孝順進(jìn)行鞭撻,表現(xiàn)對(duì)留守老人這一社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考,深化了主題?!窘馕觥?/p>
1.該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及作品的人物形象,故事情節(jié),作品主旨,小說(shuō)的語(yǔ)言,表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類題須細(xì)心和耐心,結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng),然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì),看看是否有出入。A項(xiàng),“意在表現(xiàn)老歪的人際關(guān)系很好”分析有誤。左鄰右舍羨慕不已為之出謀劃策,是用來(lái)強(qiáng)調(diào)老歪兩難心理。B項(xiàng),“不聞不問(wèn)”分析有誤,文中寫兒女有寄錢寄東西,打來(lái)電話。D項(xiàng),“文章運(yùn)用補(bǔ)敘來(lái)介紹老歪獨(dú)自一人拉扯孩子的艱難情形”分析有誤,補(bǔ)敘不對(duì),應(yīng)是插敘。故選C。2.該題考查概括人物形象特點(diǎn)。首先,要分析人物的典型性格。其次,借助故事情節(jié)分析人物形象。第三,分析矛盾沖突,把握人物性格特征。第四,借助描寫方法分析人物形象。第五,借助環(huán)境描寫分析人物形象(分析環(huán)境描寫,探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因)。第六,通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。第七,借助作者傾向分析人物形象(注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)或聯(lián)系小說(shuō)主題分析)。本題要求分析老歪有哪些性格特點(diǎn)。老歪老老伴走的時(shí)候,兩個(gè)孩子還小,堅(jiān)決不給孩子找后媽,怕委屈了孩子,他既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,一把屎一把淚地把兩個(gè)孩子拉扯大,供他們上大學(xué)??芍贤嶂液裆屏?,敢于擔(dān)當(dāng)。老歪一人把一雙兒女撫養(yǎng)大,并供他們上了大學(xué),兒女們都在城里安了家,他做事為兒女考慮,但他收到的車票卻讓他傷了心,女兒寄了北京的車票給他,兒子寄了南京的車票給他,都不希望父親到自己家,而對(duì)兒女不孝,他只是“捧著妻子的相片喃喃自語(yǔ)”“臉上淌滿了淚水”,決定哪也不去了。他憨厚淳樸,寡言隱忍,不想為難孩子,心疼孩子。老歪在妻子去世后,不再另了娶,兒女邀請(qǐng)他進(jìn)城,他都想帶著老伴的照片一塊去,后來(lái)得知兒女不孝后,對(duì)著妻子的相片傾訴。表明他忠于愛情,始終不渝。3.本題考查小說(shuō)結(jié)尾的作用,小說(shuō)結(jié)尾情節(jié)的作用,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考:結(jié)尾的形式特點(diǎn)及表達(dá)效果,結(jié)尾與環(huán)境的關(guān)系,和前文情節(jié)之間的關(guān)系,對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用,對(duì)于表現(xiàn)小說(shuō)主旨的作用。本題要求分析小說(shuō)結(jié)尾的作用。先概括小說(shuō)的結(jié)尾,寫的是老歪滿心歡喜等來(lái)的車票卻是兒子和女兒寄了對(duì)方的,都不希望父親去自己家。從情節(jié)的角度分析,這樣的結(jié)局和前文他對(duì)兒女孝順,自己高高興興準(zhǔn)備去孩子家構(gòu)成了鮮明對(duì)比,情節(jié)上造成逆轉(zhuǎn),或突轉(zhuǎn),自然增強(qiáng)了小說(shuō)情節(jié)的波折,增加了戲劇性。并且也出乎讀者的意料,能引發(fā)讀者的思考。在表達(dá)主旨上,通過(guò)這一意外的結(jié)局,突顯孩子孝順是虛情假意的,作者對(duì)此表示強(qiáng)烈批評(píng)。而一位一輩子為兒子奉獻(xiàn)的老人,晚年卻得不到兒女正直的關(guān)心和照顧,只能一個(gè)人孤零零凄涼地度過(guò),也表達(dá)了作者對(duì)留守老人現(xiàn)狀的關(guān)注,從而深化的小說(shuō)的主旨。從表現(xiàn)人物形象的角度分析,兒女口口聲聲讓父親到自己家住住,但實(shí)際上卻寄來(lái)了對(duì)方的車票,表現(xiàn)了兒女對(duì)父親的虛情假意和冷漠;另一方面,即使兒女都不想自己去,他也隱忍著,他心底不忍心責(zé)怪孩子,仍然心疼孩子,表現(xiàn)老歪心地的善良淳厚?!军c(diǎn)睛】解答關(guān)于小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞題的方法:讀全文,概括主要內(nèi)容;理清線索,理清內(nèi)容層次,概括主要內(nèi)容。第一步:整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的,整體把握中要抓住文章的主旨,這是評(píng)價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章,理清內(nèi)部的相互關(guān)系,取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解,才能真正避免在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問(wèn)題。第二步:評(píng)價(jià)要具體、客觀,不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際,避免離開作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ),以辯證法為基本的分析法,并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律,對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。3、1.C2.①超過(guò)兩名對(duì)手,望見終點(diǎn)時(shí),他內(nèi)心是振奮的。②兩名對(duì)手趕上來(lái)時(shí)激烈的掙扎,表現(xiàn)了他擔(dān)心拖累戰(zhàn)友、害怕被對(duì)手超越的心理。③被兩名對(duì)手超過(guò)后的狂怒、哭泣與平和,既有對(duì)戰(zhàn)友的“固執(zhí)”的憤怒、無(wú)奈,又有對(duì)自己不被拋棄的激動(dòng)與欣慰。④最后,笑得像個(gè)大男孩,既有對(duì)戰(zhàn)友獲勝的喜悅,又有為自己選擇放棄而沒(méi)有拖累戰(zhàn)友的釋然。3.①不拋棄,就是在任何艱難困苦面前都不拋棄自己的戰(zhàn)友,要與戰(zhàn)友共榮辱,同生死。這是一種集體意識(shí),彰顯的是“團(tuán)結(jié)”的精神力量。②不放棄,就是在任何艱苦卓絕的條件下都不放棄自己的目標(biāo)、任務(wù)與榮譽(yù)。這是一種擔(dān)當(dāng)和執(zhí)著的精神,需盡最大的力量沖向終點(diǎn),完成任務(wù)。③“不拋棄、不放棄”是一種信念,也是一種意志。它不僅是戰(zhàn)友之間珍貴友誼的寫照,還是戰(zhàn)勝敵人的軍魂。【解析】1.此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn),然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤,題中C項(xiàng),“與許三多相比,更為理智與冷靜”錯(cuò)誤,對(duì)比的效果分析不當(dāng),目的是突出許三多的“不拋棄、不放棄”的執(zhí)著。故選C。2.此題考核概括文章內(nèi)容的能力,要求概括伍六一的心理變化過(guò)程,注意抓住文中的重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)概括,此題可根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“三個(gè)人多少是振奮了一下,他們超過(guò)了那兩名已經(jīng)油盡燈枯的士兵,一口氣把人拉下了幾十米”“伍六一強(qiáng)掙著就是不讓,但那條腿已經(jīng)吃不上勁了,大半拉沉重的身子被許三多架在肩上。許三多拖著伍六一,向終點(diǎn)做拼命的沖刺”“后邊的那兩名士兵,慢慢地超過(guò)他們了。伍六一受不了了,又開始憤怒地吼了起來(lái)”“蠢貨……你不是笨是蠢了……我用得著你施舍嗎?……我會(huì)去告你的!……你放開……求你放開……到嘴的饅頭我們都不吃,現(xiàn)在為什么干這種事?”“許三多,咱們是朋友?!薄拔榱恍Φ孟駛€(gè)大男孩一樣,向這邊不停地?fù)]手”概括答題要點(diǎn)即可,重點(diǎn)抓住文中的“振奮”“強(qiáng)掙著”“憤怒”和人物的舉動(dòng)分析。3.此題考核分析小說(shuō)的主旨的能力,分析小說(shuō)的主旨注意從多個(gè)視角進(jìn)行,從主人公的性格特征分析,從周圍的人對(duì)他的影響或他對(duì)周圍的人的影響的角度分析,從文章的次要人物的性格分析,從社會(huì)環(huán)境的角度進(jìn)行分析,還可以抓住文中的重點(diǎn)句子結(jié)合情節(jié)的轉(zhuǎn)換分析人物的心理變化以及導(dǎo)致這種變化的原因,進(jìn)而分析主旨等,總之只要言之成理即可。此題要求從主人公的“不拋棄不放棄”的精神的角度分析,重點(diǎn)從“不拋棄、不放棄”是一種集體意識(shí)、一種擔(dān)當(dāng)和執(zhí)著的精神、是一種信念,也是一種意志等角度分析即可。【點(diǎn)睛】情節(jié)概括的題目是小說(shuō)常見的題目,注意有直接要求概括情節(jié),通過(guò)哪些情節(jié)塑造人物形象,人物的心理或情感的變化過(guò)程怎樣等提問(wèn)方式,答題時(shí)注意分清題干的要求概括的什么情節(jié),是關(guān)于哪個(gè)人物的情節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落的劃分,重點(diǎn)注意文中表現(xiàn)情感變化的重點(diǎn)詞語(yǔ)。4、1.D2.B3.A4.(1)曹操和(他)交談后大喜,說(shuō):“你是我的張良啊?!保?)晉文公曾接納周襄王,而使得諸侯們?nèi)缬半S形(像影子一樣跟從);漢高祖為義帝戴孝,而使得天下人心盡歸?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本題中,找出句中名詞代詞“將軍”“兗州”“首事”“山東”“此”“天下”“要地”“虜”“熟麥”“食”“谷”“呂布”,虛詞“以”“之”“也”“其”“而”“則”,“熟麥”意思是“成熟的麥子”,作“收”的賓語(yǔ),意思是“搶收成熟的麥子”,為完整動(dòng)賓結(jié)構(gòu),其后斷開,排除C項(xiàng);“約”的意思是“節(jié)約”,“蓄”的意思是“儲(chǔ)存”,“食”和“谷”都是糧食的意思,分別作“約”和“蓄”的賓語(yǔ),意思是“節(jié)食蓄糧”,意思完整,結(jié)構(gòu)獨(dú)立,前后斷開;“資”的意思是“幫助,資助”,“一舉”指“軍事行動(dòng)”,“一舉”作“資”的賓語(yǔ),意思是“助軍事行動(dòng)”,中間不能斷開,排除A兩項(xiàng);“此……也”是固定句式,故從“也”后面斷開,排除B項(xiàng),再結(jié)合本句意思:將軍本以兗州為根本,所以能平定山東,這實(shí)在是天下的要地啊!應(yīng)立即分兵討伐,使敵寇不能西顧,乘機(jī)收割成熟的麥子,節(jié)食蓄糧,以助軍事行動(dòng),則呂布不難擊敗。句子可以斷開為:將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實(shí)天下之要地也/宜急分討/使虜不得西顧/乘其間而收熟麥/約食蓄谷/以資一舉/則呂布不足破也。故選D。2.本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等,這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題中,B項(xiàng),“‘上賓之禮’與‘九賓之禮’一樣”說(shuō)法錯(cuò)誤,上賓之禮用于接待賓客,九賓禮是接待外交使者,兩者不同。故選B。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí),注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題中,A項(xiàng)“但他忘恩負(fù)義,離開袁紹,投奔曹操”表述錯(cuò)誤。根據(jù)文本“度紹終不能定大業(yè),乃去紹從操”可知,他離開袁紹不是因?yàn)樗髫?fù)義,而是考慮到袁紹最終不能成就大事,就離開袁紹投奔曹操。故選A。4.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題中(1)語(yǔ),交談;悅,高興;……也,是,表判斷;(2)昔,從前;納,接納;景同影,名詞作狀語(yǔ),像影子一樣;從,跟從;縞素,戴孝;歸,使……歸順?!军c(diǎn)睛】參考譯文:
荀彧(yù)宇文若,潁川穎陰人,青少年就憑才識(shí)出名。南陽(yáng)人何颙見到荀彧認(rèn)為他奇異不凡,說(shuō):“這是帝王的輔佐之才啊?!敝衅搅辏煌婆e為孝廉。董卓作亂時(shí),棄官回到家鄉(xiāng)。等荀彧到了冀州,袁紹用貴賓的禮遇對(duì)待荀彧。荀彧每每有匡正之心。估計(jì)袁紹最終不能成就大事,就離開袁紹投奔曹操。曹操和他交談后大喜,說(shuō):“你是我的張良啊?!迸d平元年,曹操東擊陶謙,派荀彧守甄城。趕上張邈、陳宮據(jù)兗州反曹操,而暗地迎接呂布。張邈派人欺騙荀彧說(shuō):“呂將軍來(lái)幫助曹使君打陶謙,應(yīng)趕緊供應(yīng)他軍需物資?!避鲝缽堝阌凶儯驼D軍隊(duì)做好防備,因此張邈的計(jì)謀不能得逞。陶謙死,曹操想馬上攻取徐州,回兵后平定呂布。荀彧?jiǎng)裰G說(shuō):“以前高祖占據(jù)關(guān)中,光武帝占據(jù)河內(nèi),都是先鞏固根本,以控制天下。將軍本以兗州為根本,所以能平定山東,這實(shí)在是天下的要地啊!應(yīng)立即分兵討伐,使敵寇不能西顧,乘機(jī)收割成熟的麥子,節(jié)食蓄糧,以助軍事行動(dòng),則呂布不難擊敗?!辈懿儆谑谴罅屖粘墒斓柠溩樱趾蛥尾冀粦?zhàn),兗州于是被平定。建安元年,獻(xiàn)帝從河?xùn)|回到洛陽(yáng),曹操打算迎接車駕,遷都到許昌。眾人大多認(rèn)為不可倉(cāng)促行事。荀彧于是鼓動(dòng)曹操說(shuō):“晉文公曾接納周襄王而使得諸侯們?nèi)缬半S形,漢高祖為義帝戴孝而使得天下人心盡歸。自從天子遭難,將軍首舉義兵,只是因?yàn)樯綎|紛擾混亂,沒(méi)有顧得上接駕,雖然在外平定禍亂,但心里卻無(wú)時(shí)不在掛念著王室。趁此時(shí)奉迎主上以順應(yīng)萬(wàn)民心愿,執(zhí)最大的公正來(lái)使天下信服,扶持大義來(lái)網(wǎng)羅英才?!辈懿俾爮牧怂囊庖?。曹操守官渡,雖然得勝但軍糧就要吃完,寫信與荀彧商議,荀彧回信說(shuō):“情形敗露,聲勢(shì)衰竭,一定會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī),這是使用非常之計(jì)的時(shí)候,不可錯(cuò)失良機(jī)。”曹操于是堅(jiān)守壁壘和袁紹相持。終于用奇兵打敗袁紹。建安十七年,董昭等人要聯(lián)名推戴曹操晉封國(guó)公,賜予九錫儀仗器物,秘密地征詢荀彧的意見。荀彧說(shuō):“曹公本是發(fā)動(dòng)義兵,以振興漢朝,雖然功勛卓著,還保持忠貞之節(jié)。君子愛人要合于道德,不應(yīng)該這樣?!笔虑榫瓦@么擱置下來(lái)。曹操心里難以平靜。等到南征孫權(quán),曹操上表請(qǐng)荀彧到譙郡勞軍,皇帝答應(yīng)了他。到了濡須,荀彧因病留在壽春,曹操贈(zèng)送他食物,打開一看,卻是空盒,于是荀彧服毒而死?;实蹫樗y過(guò)痛惜,祭祀之日因此而不奏樂(lè)。謚為敬侯。第二年,曹操終于晉封魏公。5、1.B2.(1)抒發(fā)了不計(jì)個(gè)人得失的豁達(dá)情懷。①?gòu)木渲小昂畏晾喜缓睢币辉~來(lái)看,詩(shī)人認(rèn)為自己功勞可與李廣相比,但未“封侯”也無(wú)所謂,由此可見詩(shī)人對(duì)名利的看淡;②從詩(shī)中“自笑”等詞句來(lái)看,詩(shī)人生活雖然生活貧窮但仍然一笑了之,可見詩(shī)人身上有著達(dá)觀的情懷和樂(lè)觀的精神;③從詩(shī)人生平事跡來(lái)看,詩(shī)人盡管仕途不暢,幾度浮沉,但仍然不失愛國(guó)之志,是一位心胸曠達(dá)的愛國(guó)詩(shī)人。(2)表達(dá)了無(wú)人賞識(shí)的悲憤感情。①?gòu)木渲小昂畏晾喜缓睢眮?lái)看,詩(shī)人認(rèn)為自己功比李廣卻未被“封侯”,悲憤至極,因此用看似曠達(dá)之語(yǔ)來(lái)宣泄自己至悲至憤的情感;②從詩(shī)中“窮”“清愁”等內(nèi)容來(lái)看,經(jīng)濟(jì)拮據(jù),生活困頓,加上老友離去,自己被罷官十余年,難免使詩(shī)人心情郁結(jié),悲憤難填;③從詩(shī)人生平來(lái)看,詩(shī)人屢遭排擠,仕途幾度浮沉,愛國(guó)之志難以實(shí)現(xiàn),中原河山恢復(fù)遙遙無(wú)期,忍不住借詩(shī)宣泄自己的悲憤之情?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景,逐句翻譯詩(shī)句,然后把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。B項(xiàng),“頷聯(lián)‘孤’字照應(yīng)上聯(lián)‘白發(fā)’”錯(cuò)誤,照應(yīng)的是上聯(lián)的“死盡”,因當(dāng)年那些志道相合的朋友已經(jīng)離世,所以詩(shī)人才會(huì)有“孤枕夢(mèng)”。故選B。2.本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度的能力。答情感題,不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情,還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等,進(jìn)行綜合解讀。翻譯:白發(fā)飄飄躺在小船里,朝中那些和我意氣相投的老朋友,都已經(jīng)與世長(zhǎng)辭了。萬(wàn)里河山出現(xiàn)在孤夢(mèng)中,醒來(lái)只有五更的秋風(fēng)秋雨和四面山圍中濃重的秋意。鄭虔生活貧困沉溺于酒,依然自得其樂(lè)。李廣屢建奇功到死都不得封侯。又有何妨?況且還有少年時(shí)的風(fēng)味積習(xí),可以自由的用紙揮灑書寫自己的心情?!墩砩献鳌肥撬未?shī)人陸游創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。詩(shī)的前四句寫詩(shī)人在不寐之夜對(duì)周圍環(huán)境的感受。詩(shī)的后四句,由回首往事生發(fā)開去,以豪放灑脫之詞,抒發(fā)出深沉激烈之情。表現(xiàn)了詩(shī)人壯志未酬的悲哀。認(rèn)為哪一種情感都可以,言之成理即可,比如認(rèn)為抒發(fā)了不計(jì)個(gè)人得失的豁達(dá)情懷?!班嶒孕ΩF耽酒,李廣何妨老不侯”,唐玄宗時(shí)鄭虔文才很高,他的詩(shī)、書、畫,曾被玄宗贊為“三絕”;但生活貧困而嗜酒。漢將李廣長(zhǎng)于騎射,一生與匈奴七十余戰(zhàn),屢建奇功,但命運(yùn)坎坷,終未封侯,最后自殺。陸游自信文可以比鄭虔,武可以比李廣,而自己晚年的遭遇也與鄭、李相仿佛。就在寫此詩(shī)的前一年,他已被準(zhǔn)予致仕,實(shí)差和祠官一并勾銷,不再食俸。“何妨”,是句中的詩(shī)眼,透露出詩(shī)人的心曲,“何妨”者,境界頗高,所謂“君子坦蕩蕩,小人常戚戚”,正可作為注腳。詩(shī)人所關(guān)心的,決非自己的名位權(quán)勢(shì)。大而言之,是國(guó)家的統(tǒng)一;小而言之,是品德的高潔。既不能進(jìn)而兼濟(jì)天下救蒼生,便退而獨(dú)善其身持操守,縱未封侯拜相,也無(wú)所謂?!军c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,首先要看提示,定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等,常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象,挖內(nèi)涵。意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后,品詞句,悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上,要善于把握這樣的詞句,借此領(lǐng)悟情感。6、構(gòu)圖要素:由“五角星”、“和平鴿”、“彩帶”、“7”等元素共同構(gòu)成,寓意中國(guó)將通過(guò)本次軍運(yùn)盛會(huì),將和平發(fā)展的理念傳往世界各地。寓意:①會(huì)徽采用“彩帶”造型,飄逸動(dòng)感,形似主辦地湖北省武漢市長(zhǎng)江、漢江兩江交匯的自然地貌,凸顯武漢的長(zhǎng)江文化和地域特色。②彩帶呈“7”字型,繪有七星聯(lián)珠,“五角星”常作軍徽標(biāo)識(shí),象征武漢市即將舉辦第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)?!窘馕觥?/p>
本題考查的是辨識(shí)圖片的語(yǔ)言表達(dá)的能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目,圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等,此題屬于分析徽標(biāo)的題目,分析徽標(biāo)常見的題目是寫出構(gòu)圖要素和分析寓意,構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中索要的圖案的內(nèi)容,重點(diǎn)注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案,時(shí)間、地點(diǎn)、主題的漢語(yǔ)或英文的首字母的變形;分析寓意要結(jié)合徽標(biāo)的名稱分析,如此題注意“七顆五角星”“圖形構(gòu)成7字”“彩帶的造型”都是構(gòu)圖的要素,考生要注意結(jié)合構(gòu)圖要素進(jìn)行挖掘寓意,例如“圖形構(gòu)成7字”代表的是第七屆,五角星是中國(guó)軍人和軍隊(duì)的象征。7、激勵(lì)學(xué)生不一定非要靠排名,因?yàn)椤芭琶蓖鶗?huì)挫傷一大片學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;激勵(lì)學(xué)生可以有多種方法:如可以讓成績(jī)好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法;表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué);教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn),并不吝贊揚(yáng);評(píng)價(jià)機(jī)制也要徹底改變,客觀評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,應(yīng)涉及德、智、體、美、勞等各個(gè)方面。【解析】
本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力,是一篇闡述自己觀點(diǎn)的微寫作。做這道題,分兩步,一是表達(dá)觀點(diǎn);二是闡述理由。表達(dá)觀點(diǎn)及理由的微寫作,在某種程度上,就是一篇小議論文,“麻雀雖小,五臟俱全”,闡述理由應(yīng)該有理有據(jù),理論分析和事實(shí)論證雙管齊下,更為飽滿。理論上,可以使用假設(shè)論證,因果論證等。首先明確亮出自己的觀點(diǎn),闡述原因,然后擺明正確做法。8、《紅樓夢(mèng)》可以說(shuō)是中國(guó)古代文化的詩(shī)詞寶庫(kù),歷來(lái)研究紅樓夢(mèng)詩(shī)詞的人也很多。首先紅樓中的很多詩(shī)詞直接反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治,經(jīng)濟(jì),文化的等各種情況:其次這些詩(shī)詞的藝術(shù)水準(zhǔn)都極高,基本達(dá)到了對(duì)詩(shī)詞的基本要求。再者,里面的回文詩(shī)直接揭示了人物的變化,情節(jié)的發(fā)展。就拿林黛玉來(lái)說(shuō),我覺得當(dāng)今社會(huì)正是缺少她這樣的讓人,以前讀的時(shí)候很不理解她,覺得她很小氣,甚至有點(diǎn)過(guò)敏。但隨著社會(huì)經(jīng)歷和專業(yè)的積淀,覺得他才是那種思想單純,善良的女子,小小年紀(jì)何必都想薛寶釵那樣。當(dāng)然也不是說(shuō)每個(gè)人都像她那樣,但最起碼我們還需要一點(diǎn)自己的本色和單純?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問(wèn),有無(wú)修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識(shí);七是寫作要有創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題來(lái)說(shuō),題干要求“以《紅樓夢(mèng)》為例,從飲食、建筑、詩(shī)詞文化等方面,任選一個(gè)角度,談?wù)勊鼛Ыo你的審美感受。不超過(guò)150字”,考生可以從“飲食、建筑、詩(shī)詞文化”等方面選擇一個(gè)角度,結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的內(nèi)容分析這些給人帶來(lái)的“美”的感受。如“飲食”,以《林黛玉進(jìn)賈府》為例,賈母地位至高無(wú)上。賈府的晨昏定省、人情往來(lái)、大宴小宴、飲酒賞花、看戲打牌,都得圍繞著這位“老祖宗”進(jìn)行,林黛玉這一頓飯,吃出了宗法家庭的規(guī)矩;如“建筑”,《紅樓夢(mèng)》中的建筑與封建社會(huì)的秩序如出一轍:君臣、父子、夫妻涇渭分明,相互之間絕對(duì)不能逾越,例如林黛玉是史太君的外孫女,是老祖宗的心頭肉,但是她初次進(jìn)賈府,也不能走正門,只能從西角門而進(jìn);王熙鳳到賈母房里去看黛玉,也只能是從后房進(jìn)來(lái)。“角門”“后房”這些建筑稱謂不同,象征的意義也各異,門的名稱、方向,房子的位置,這些都是封建時(shí)代等級(jí)秩序的象征,可以說(shuō)展現(xiàn)出秩序之美??忌梢詮闹羞x取一個(gè)角度分析。9、給自己的春天設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)同學(xué)們:你們好!我認(rèn)為人生需要設(shè)計(jì),我演講的題目是《給自己的春天設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)》。一個(gè)浪跡天涯的夢(mèng)想,一句春暖花開的承諾,一身瘦馬短劍的行袍,一場(chǎng)千里之外的邂逅。揚(yáng)起理想的大旗,懷揣著希望上路,而我要在上路之前,把自己的行程設(shè)計(jì)到云霄深處,鋪展到光的天邊,給自己的春天設(shè)計(jì)一個(gè)明亮的未來(lái)。在這一張恢宏的人生藍(lán)圖上,那個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)要永遠(yuǎn)旁若無(wú)人的穩(wěn)居高處,守住心的渴望,這個(gè)夢(mèng)就是人生設(shè)計(jì)的精魂。大器的愚公,將自己的夢(mèng)設(shè)計(jì)到天山那端,辟山開路將一代家族引向?qū)拸V世界;執(zhí)著的精衛(wèi)將自己的夢(mèng)想設(shè)計(jì)到海的深處,一簇青枝一枚鵝卵,矢志不忘填海救父的夙愿;堅(jiān)韌的徐霞客將自己的夢(mèng)設(shè)計(jì)到秀美山河,一生行一路,攜著高山的清風(fēng)和日出的霞光,風(fēng)塵仆仆卻將夢(mèng)想親手點(diǎn)亮。為了千里之外與成功的一場(chǎng)邂逅,我們要設(shè)計(jì)曲折蜿蜒的行程。在設(shè)計(jì)之中要有雨露多變的四季,風(fēng)云變幻的晨昏,激蕩起伏的長(zhǎng)路,還有一束光芒四射的星光。李時(shí)珍的設(shè)計(jì),就是一生之種草采草寫草,攀山走巖遍嘗百草,以一部開先河的《本草綱目》完成了人生之旅;司馬遷的設(shè)計(jì),就是一生只寫一部史書,忍辱負(fù)重隱忍茍活,最終以一卷蕩氣回腸的史家之絕唱為自己的篇章畫上完美句號(hào);玄奘的設(shè)計(jì)就是一生只取一部真經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難,最終伴著青卷古燈立地成佛,一路坎坷化成一縷塵煙,包裹住蕓蕓眾生傳頌不息。人生就像是過(guò)眼云煙,就像是川流不息的小河,短暫而又急促。而人就像是一張白紙,潔白無(wú)瑕,經(jīng)過(guò)人生的淬煉,造就了每個(gè)不一樣的人。每個(gè)人都希望自己是英雄,希望自己是大俠,希望自己是仙女,擁有萬(wàn)人敬仰,而我卻希望自己有著別樣風(fēng)格。對(duì)于未來(lái),要有美好的憧憬。要想擁有美好的未來(lái),必須設(shè)計(jì)好奮斗的目標(biāo),然后為著這個(gè)目標(biāo)去努力拼搏。就像蒼鷹,從一出生起,它們就有自己的夢(mèng)想,那就是展翅高飛。所以它們開始不斷的練習(xí)飛行,從不敢飛高到敢于嘗試,終于有一天,鷹媽媽把它們領(lǐng)到懸崖邊上,它們?yōu)榱松?,只有選擇奮力高飛,于是,它們成功地實(shí)現(xiàn)了自己搏擊長(zhǎng)空的夢(mèng)想。我們都想獲得成功。但是,一個(gè)人只有對(duì)自
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