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文檔簡介
山東省棗莊市第四十一中學(xué)2025屆高三適應(yīng)性調(diào)研考試語文試題注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫考場號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。1、閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。美學(xué)家克羅齊曾言:“要想評(píng)價(jià)但丁,就要使自己達(dá)到但丁的水準(zhǔn)?!笨缮畛WR(shí)又告訴我們:“不進(jìn)廚房的人,也能辨別廚子的好壞?!弊x了上面的材料,你有怎樣的感悟和思考?請(qǐng)就此寫一篇文章。(注意)角度自選,立意自定,題目自擬。明確文體,不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲。2、在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是陶潛的超脫塵世與阮籍的沉湎酒中一樣,只是一種外在現(xiàn)象?!??!!?,▲,▲。他的特點(diǎn)是十分自覺地從這里退了出來。①實(shí)際的陶潛,與阮籍一樣,是政治斗爭的回避者②也沒有那樣身不由己地卷進(jìn)最高層的斗爭漩渦③超脫人世的陶潛是宋代蘇軾塑造出來的形象④但陶潛的家世和少年抱負(fù)都使他對(duì)政治有過興趣和關(guān)系⑤他雖然沒有阮籍那么高的閥閱地位A.⑤④③①② B.⑤②③④① C.③⑤④①② D.③①⑤②④3、閱讀下面的文字,完成下列小題。美食博主李子柒以拍攝古風(fēng)美食短視頻而出名,日前她被《中國新聞周刊》評(píng)選為3年度文化傳播人物。獲選理由是:她把中國人傳統(tǒng)而的生活方式出來,讓現(xiàn)代都市人找到一種心靈的,也讓世界理解了中國文化。她的視頻堪稱網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代的中國“田園詩”,從釀酒、熬紅糖、做糕點(diǎn)、烤全羊,到造紙、蜀繡、制墨、做秋千、做竹子家具……位清秀恬靜的姑娘,在美麗如畫的中國鄉(xiāng)村采摘、烹飪、勞作,耐心地用中國傳統(tǒng)手工技藝展現(xiàn)美食、器物從無到有的制作過程。正因?yàn)橐曨l內(nèi)容獨(dú)具風(fēng)格,使得它不僅包含了被外國網(wǎng)友廣泛認(rèn)同的價(jià)值理念,還滿足了外國網(wǎng)友對(duì)中國的想象。(
)相信未來會(huì)有更多人用海外樂
于接受、易于理解的方式,從不同角度、不同側(cè)面呈現(xiàn)的中國。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.本質(zhì)顯現(xiàn)安全感蔚為大觀B.本真顯現(xiàn)歸屬感包羅萬象C.本真呈現(xiàn)歸屬感包羅萬象D.本質(zhì)呈現(xiàn)安全感蔚為大觀2.下面填人文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這種傳播方式是對(duì)外文化傳播中值得研究的樣本,美麗中國的一扇窗被她打開。B.美麗中國的一扇窗被她打開,這種傳播方式是對(duì)外文化傳播中值得研究的樣本。C.這種傳播方式是對(duì)外文化傳播中值得研究的樣本,她向世界打開了美麗中國的一扇窗。D.她向世界打開了美麗中國的一扇窗,這種傳播方式是對(duì)外文化傳播中值得研究的樣本。3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.正因?yàn)橐曨l內(nèi)容獨(dú)具風(fēng)格,所以使得它不僅包含了被外國網(wǎng)友廣泛認(rèn)同的價(jià)值理念,還滿足了外國網(wǎng)友對(duì)中國的想象。B.正是視頻內(nèi)容獨(dú)具風(fēng)格,使得它不僅滿足了外國網(wǎng)友對(duì)中國的想象,還包含了被外國網(wǎng)友廣泛認(rèn)同的價(jià)值理念。C.正因?yàn)橐曨l內(nèi)容獨(dú)具風(fēng)格,才使得它不僅滿足了外國網(wǎng)友對(duì)中國的想象,還包含了被外國網(wǎng)友廣泛認(rèn)同的價(jià)值理念。D.正是視頻內(nèi)容獨(dú)具風(fēng)格,使得它不僅滿足了被外國網(wǎng)友廣泛認(rèn)同的價(jià)值理念,還包含了外國網(wǎng)友對(duì)中國的想象。4、閱讀下面的文字,完成下面小題。如果仔細(xì)看《清明上河圖》,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里邊有許多客店;最顯眼的是“久住王員外家”,是廣告,是可以長期住下去的意思。商貿(mào)繁華之地,當(dāng)然少不了旅店,所以,如果穿越回宋代的廣州城,你也可以看到各種各樣的客店,打著燈箱廣告(當(dāng)然是點(diǎn)蠟燭),使盡,招攬客人。宋代商人做生意,一定要加入行會(huì),所以各個(gè)行當(dāng)?shù)纳舛紩?huì)成行成市,旅店業(yè)也不例外。在西城走走,這里是旅館一條街,店小二站在門口,笑臉相迎四方賓客入??;那里又有好多家客店,燈火通明,;其場面之熱鬧,競爭之激烈,與今天大理、麗江等民宿云集之地,并無太大區(qū)別。一千年前的廣州街頭客店眾多,但要論氣派,還是官辦賓館最威風(fēng)。()。不過,你若憑想象,以為驛站就是幾間房屋,兩個(gè)馬圈,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。驛站是來往官員專供住宿的,絕不可能蓋成這樣。不信,我們來看看蘇東坡寫的《鳳鳴驛記》,這座官辦賓館,是三萬六千個(gè)工匠,耗時(shí)一個(gè)多月蓋起來的,望之“如官府,如廟觀,如數(shù)世富人之宅”,里邊的陳設(shè),不僅四方賓客樂而忘返,連馬離開時(shí)都要回頭,對(duì)著精美的馬圈嘶叫幾聲,。1.文中畫橫線的句子,沒有語病的一項(xiàng)是A.最顯眼的是“久住王員外家”,是廣告,是可以長期住下去的意思。B.宋代商人做生意,一定要加入行會(huì),所以各個(gè)行當(dāng)?shù)纳舛紩?huì)成行成市,旅店業(yè)也不例外。C.在西城走走,這里是旅館一條街,店小二站在門口,笑臉相迎四方賓客入住。D.驛站是來往官員專供住宿的,絕不可能蓋成這樣。2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.有一個(gè)專用名詞,叫“驛”,就是“驛站”的意思,即官辦賓館B.官辦賓館叫“驛”,就是“驛站”的意思,是一個(gè)專用名詞C.官辦賓館有一個(gè)專用名詞,叫“驛”,就是“驛站”的意思D.官辦賓館又叫“驛站”,在古代它有一個(gè)專用名詞,叫“驛”3.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.渾身解數(shù)熙熙攘攘富麗堂皇戀戀不舍B.渾身解數(shù)車水馬龍珠光寶氣戀戀不舍C.千方百計(jì)熙熙攘攘富麗堂皇流連忘返D.千方百計(jì)車水馬龍珠光寶氣流連忘返5、閱讀下面這首宋詩,完成下列小題。有美堂暴雨①蘇軾游人腳底一聲雷,滿座頑云撥不開,天外黑風(fēng)吹海立,浙東飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸,千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉酒面②,倒傾鮫室瀉瓊瑰。[注)①有美堂:在杭州吳山最高處,左眺錢江,右瞰西湖。照寧六年初秋,時(shí)任杭州通判的蘇軾和幾位詩友,設(shè)宴小飲于此,忽遇暴雨,即興寫下此作。②據(jù)傳,唐玄宗在沉香亭召李白賦詩,李白己醉,玄宗命以清水灑其面使之醒來,李白醒后掇筆寫成《清平調(diào)》三章。1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()。A.“腳底一聲雷”和“頑云撥不開”既寫出了雨中的景象,凸顯了有美堂的環(huán)境特點(diǎn)。B.頷聯(lián)用動(dòng)詞連綴意象,摹寫風(fēng)雨在空間的縱橫之狀,給予讀者強(qiáng)烈的立體感和動(dòng)態(tài)感。C.頸聯(lián)連用兩個(gè)比喻,分別訴諸視覺與聽覺形象;前句寫江水的高漲,后句寫雨聲的響亮。D.詩歌以雄奇的筆調(diào)描寫詩人于有美堂所見:驟至之雨由遠(yuǎn)而近、橫跨大江、呼嘯奔來。2.詩歌的尾聯(lián)化用傳說和典故,與其他各聯(lián)正面描寫雨景的寫法不同,這樣寫在情感抒發(fā)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)____________________,去以六月息者也。(莊子《逍遙游》)(2)____________________,不如須臾之所學(xué)也。(荀子《勸學(xué)》)(3)問君何能爾?____________________。(陶潛《飲酒》)(4)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,____________________。(白居易《琵琶行》)(5)報(bào)君黃金臺(tái)上意,____________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(6)____________________,氣吞萬里如虎。(李賀《雁門太守行》)(7)莫見乎隱,莫顯乎微,____________________。(《禮記·中庸》)(8)古之立大事者,不惟有超世之才,____________________。(蘇軾《晁錯(cuò)論》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:電子煙是一種模仿卷煙的電子產(chǎn)品,有著與卷煙一樣的外觀、煙霧、味道等。一直以來,不少商家都以電子煙不含焦油、懸浮微粒等有害成分為賣點(diǎn)大肆推廣,打著“戒煙神器”“清肺”等旗號(hào)吸引消費(fèi)者的眼球。在我國,電子煙公司以科技公司為主,它們的經(jīng)營范圍主要是“電子產(chǎn)品”,其準(zhǔn)入門檻比“煙草制品”“醫(yī)藥產(chǎn)品”還要低,因此就更加缺乏監(jiān)管。2018年,國家市場監(jiān)督管理總局和國家煙草專賣局曾出臺(tái)通告,提到國內(nèi)還沒有頒布電子煙的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),并明令禁止向未成年人出售電子煙。(摘編自左雨晴《強(qiáng)制性國標(biāo)將出臺(tái)電子煙行業(yè)洗牌在即》)材料二:(選自“健康報(bào)網(wǎng)”)材料三:近期世界衛(wèi)生組織發(fā)布的一份報(bào)告稱,電子煙可以幫助煙民戒煙的說法缺乏“足夠證據(jù)”。非但如此,還有害人體健康。一是抑制免疫基因。通過對(duì)比電子香煙使用者、傳統(tǒng)香煙使用者和非吸煙者鼻子里的免疫細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)吸電子煙會(huì)使人鼻子中18個(gè)免疫基因受到抑制,而普通煙民有53種免疫基因受到了抑制。免疫基因被抑制,會(huì)導(dǎo)致人患上多種疾病。二是引發(fā)心血管疾病。與從未使用過電子煙的受訪者相比,使用電子煙的受訪者患腦卒中的風(fēng)險(xiǎn)高71%,患心肌梗死的風(fēng)險(xiǎn)高59%,患心絞痛的風(fēng)險(xiǎn)高40%,且相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)是吸普通香煙者的2倍。三是容易致癌。電池加熱煙液產(chǎn)生的氣溶膠中,含有對(duì)心血管有害的醛,包括甲醛、乙醛和丙烯醛等,吸電子煙相當(dāng)于將甲醛吸入身體。四是引發(fā)致命肺病。煙油中添加的雙乙酰,會(huì)導(dǎo)致閉塞性細(xì)支氣管炎,使肺逐漸走向衰竭。然而,電子煙銷售商通過“時(shí)尚”“健康”“輕松戒煙”等宣傳廣告吸引追求新潮的年輕人。這種電子煙宣傳會(huì)誤導(dǎo)青少年,使他們不知不覺染上煙癮。由于電子煙銷售渠道比傳統(tǒng)卷煙門檻低,線上購買無驗(yàn)證,線下購買無查證,未成年人可以輕易買到電子煙。(摘編自李俊《電子煙真的是“戒煙神器”嗎?小心引發(fā)致命肺病》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),在鼻子中免疫基因受抑制的數(shù)量上,電子煙煙民約是普通煙民的7倍。B.在腦卒中、心肌梗死、心絞痛等疾病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)上,電子煙煙民的風(fēng)險(xiǎn)是常人的2倍。C.電子煙中的甲醛、乙醛等成分容易致癌,這些有害成分就在煙液加熱產(chǎn)生的氣溶膠中。D.電子煙煙油中添加的雙乙酰,會(huì)導(dǎo)致閉塞性細(xì)支氣管炎,從而致使肺逐漸走向衰竭。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是A.據(jù)估計(jì),2017年后全球電子煙銷售額增長速度與之前每年增長20億美元相比微乎其微。B.青少年容易被電子煙銷售商弄虛作假的宣傳誤導(dǎo),從而在不知不覺中染上煙癮。C.人們將電子煙劃歸為電子產(chǎn)品,是國內(nèi)電子煙行業(yè)難以得到有效監(jiān)管的根本原因。D.隨著科學(xué)研究的深入與人們認(rèn)識(shí)的提高,電子煙市場會(huì)得到越來越有效的控制與治理。3.下列不屬于減少電子煙對(duì)青少年危害策略的一項(xiàng)是A.電子煙是特殊“電子產(chǎn)品”,要嚴(yán)格管控電子煙的生產(chǎn),提高電子煙生產(chǎn)的準(zhǔn)入門檻。B.制定和出臺(tái)管理電子煙的相關(guān)規(guī)定,嚴(yán)禁任何人為一己私利向未成年人出售電子煙。C.準(zhǔn)確辨識(shí),它是一種模仿卷煙的電子產(chǎn)品,有著與卷煙一樣的外觀、煙霧和味道等。D.加強(qiáng)對(duì)電子煙經(jīng)銷商的管理,嚴(yán)禁夸大事實(shí)的虛假宣傳和誤導(dǎo),提高電子煙銷售門檻。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一文字,是文明時(shí)代的標(biāo)志。在我國仰韶文化時(shí)期就有了圖形文字,殷商時(shí)代刻寫在龜甲獸骨上的文字是現(xiàn)存最早最完備的文字體系。從甲骨文,金文、小篆到隸書行楷,漢字留住歷史的記憶,推動(dòng)著中華文明的進(jìn)程。漢字的構(gòu)造和演化過程,也體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化的特質(zhì)、中國人的文化心態(tài)和對(duì)世界的感知方式。凝結(jié)著中國智慧的漢字,是迄今為止唯一存于世上的古老表意文字,將我們?cè)催h(yuǎn)流長、燦爛多彩的民族文化凝聚成一個(gè)整體。它所具有的形體美、音律美和意蘊(yùn)美,使民族文化具備了強(qiáng)大的包容能力。單字信息含量大,又提升了文字的擴(kuò)展能力和穩(wěn)定性,使現(xiàn)代的我們?nèi)匀豢梢蚤喿x2000年前的古代文章,臨摹古人的書法。倉頡造字的古老傳說,揭示了文字“出世”驚心動(dòng)魄的力量。而今天,漢字隨著海內(nèi)外修習(xí)者的不斷增多,也將中華文化的獨(dú)特魅力散播到世界各地。識(shí)字,更思“知”字。(選自孟楊《漢字,筑起心中的長城》,有刪改)材料二漢字并不好學(xué),筆畫之間看似沒有任何邏輯關(guān)聯(lián)的漢字讓斯睿德吃盡了苦頭。斯睿德萌發(fā)了將漢字字源存入計(jì)算機(jī)的想法。斯睿德自己動(dòng)手,籌建專門網(wǎng)站,雇用了一名華裔女士幫他掃描《說文解字》《金文編》《甲骨文編》和《六書通》上的所有字源。2001年,網(wǎng)站上線。網(wǎng)站快建成時(shí),斯睿德在硅谷的高薪工作沒了,他找了份河道管理員的工作。57歲時(shí),他失業(yè)了。他的漢宇字源網(wǎng)辦的越久,生活就越清貧。2011年的一天,他忽然發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站在一小時(shí)內(nèi)獲得了超過100美元的捐款。原來,他的網(wǎng)站被一位中國網(wǎng)友介紹到了微博上,網(wǎng)站點(diǎn)擊量激增,也開始收到一些捐款。斯睿德在田納西的生活不再平靜,不斷有中國記者打來越洋電話采訪他,他也獲得“漢字叔叔”的稱號(hào)。62歲時(shí),斯睿德買了一張單程機(jī)票,因?yàn)楹炞C問題,他在天津險(xiǎn)些待不下去。無奈,他發(fā)了條求助微博,網(wǎng)友們紛紛呼吁“留住‘漢字叔叔’”。最終,北京師范大學(xué)接收、聘用了他。雖然收入并不高,但斯睿德說:“我很滿意,我喜歡這里。我可以安心研究漢字了,繼續(xù)做我的網(wǎng)站?!币晃煌鈬先藢?duì)漢字的一片癡心,令我們感動(dòng),也讓我們深思。2015年,“漢字叔叔”斯睿德和另外兩位外國友人一起入選中華之光——傳播中華文化年度人物。(選自《“漢字叔叔”斯睿德》,有刪改)材料三近年來,原創(chuàng)文化電視節(jié)目頗受歡迎,從《中華好詩詞》《中國漢字聽寫大會(huì)》《中國成語大會(huì)》,到《漢字英雄》《中國燈謎大會(huì)》,都聚集了不錯(cuò)的人氣和口碑。在張一清看來,這不僅僅是做一檔好看的電視節(jié)目那么簡單,而是可以從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)文化氛圍的升溫。張一清,他是教育部語言文字應(yīng)用研究所語言教學(xué)研究室主任,專注于語言教學(xué)與測試研究。在這檔中央電視臺(tái)與國家語言文字工作委員會(huì)共同推出的電視節(jié)目中,張一清作為點(diǎn)評(píng)嘉賓持續(xù)參與?!拔覐?014年開始參與《中國漢字聽寫大會(huì)》,去年明顯感覺到關(guān)注這一節(jié)目的人越來越多——學(xué)生、老師和孩子們身后的家長,這成為了一個(gè)全社會(huì)廣泛參與的活動(dòng)。”張一清說,要想在某一領(lǐng)域取得一項(xiàng)突出的成績,必得有廣泛的參與群體作為支撐,現(xiàn)在,《聽寫大會(huì)》就具備這個(gè)條件?!皥?bào)名參與節(jié)目的孩子越來越多,經(jīng)過選拔后的水平也在逐年提升。各地的活動(dòng)都在貫徹這樣一種精神:參與不僅僅是為了最后獲得一個(gè)名次,而是因?yàn)閷W(xué)生喜歡漢字,愿意了解漢字背后的中華文化,進(jìn)而了解我們的歷史?!睆堃磺逭f自己的第一本職工作是關(guān)注語文教學(xué),第二是關(guān)注漢字本身。認(rèn)識(shí)漢字、了解漢字是閱讀的基礎(chǔ),而理解力的提高則能夠激發(fā)孩子更多的興趣和潛能。在張一清看來,漢字里蘊(yùn)含著中國的文化基因,是每個(gè)人接觸中華文化的基本單元。本世紀(jì)初,他參與了國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“兒童的漢字認(rèn)知研究”,探索如何提高語文教學(xué)的效力。通(摘編自《張一清:探尋漢字文化基因》)材料四我國當(dāng)代著名視覺設(shè)計(jì)跨界藝術(shù)家宋旦漢字藝術(shù)展近日在紐約開幕。漢字是中華民族五千年文明歷史的重要載體,是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn),也是中國文化的瑰寶。宋旦用極其獨(dú)特的創(chuàng)意手法讓漢字散發(fā)出書畫同源的本色之美、形意之美和禪境之美。?????宋旦此次創(chuàng)意水墨漢字展相當(dāng)一部分作品是以我國百家姓為基礎(chǔ),將姓氏漢字融入茶壺圖案,遠(yuǎn)看是茶壺,近看是漢字。宋旦表示,他的創(chuàng)作指導(dǎo)思想就是努力將漢字形象化、符號(hào)化,讓不懂漢字的外國人對(duì)漢字產(chǎn)生好奇和興趣,從而進(jìn)一步了解漢字深?yuàn)W的內(nèi)涵,了解中華文化的博大精深。此次展覽是宋旦漢字藝術(shù)海外百城巡回展的其中一環(huán)。宋旦堅(jiān)信,他的創(chuàng)意水墨漢字藝術(shù),將成為弘揚(yáng)中華文化,加深交流了解,踐行“中華文化走出去”戰(zhàn)略的新形式,必將進(jìn)一步體現(xiàn)我們的文化自信。中華姓氏文化也將成為全球華人尋根問祖,進(jìn)一步強(qiáng)化民族凝聚力的獨(dú)特文化符號(hào)。(選自李秉新《宋旦創(chuàng)意漢字形象化讓外國人對(duì)漢字產(chǎn)生好奇心》,有刪改)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.材料一介紹了漢字作為世界上唯一的古老表意文字,它把我國源遠(yuǎn)流長、燦爛多彩的民族文化凝聚在一起,并傳承著中華文明。B.材料二介紹了美國人斯睿德被稱為“漢字叔叔”并入選中華之光——傳播中華文化年度人物,說明他得到了中國人的認(rèn)可。C.材料三中張一清認(rèn)為,認(rèn)識(shí)漢字、了解漢字是閱讀的基礎(chǔ),而對(duì)漢字理解力的提高則能夠激發(fā)孩子更多的興趣和潛能。D.材料四介紹了宋旦舉辦的漢字藝術(shù)展開幕的時(shí)間、地點(diǎn),也介紹了書畫同源的特點(diǎn)以及藝術(shù)展在美國展出的社會(huì)意義。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.漢字蘊(yùn)含著中國的文化基因,是每個(gè)人接觸中華文化的基本單元,我國殷商時(shí)期的甲骨文是我國現(xiàn)存最早最完備的文字體系。B.漢字并不好學(xué),斯睿德雇人把《說文解字》《金文編》《甲骨文編》和《六書通》里所有的字源上傳到網(wǎng)站供網(wǎng)友查詢。C.張一清認(rèn)為,原創(chuàng)文化電視節(jié)目關(guān)注度越來越高,成為全社會(huì)廣泛參與的活動(dòng),這同時(shí)也反映出社會(huì)文化氛圍的升溫。D.宋旦舉辦漢字藝術(shù)展,他將創(chuàng)意水墨漢字融入到茶壺中以表現(xiàn)漢字的形體之美,讓不懂漢字的外國人也對(duì)漢字產(chǎn)生好奇和興趣。3.根據(jù)材料,說說漢字在中華傳統(tǒng)文化傳承中的作用。9、閱讀下面的文言文,完成下面小題。萬石君名奮,其父趙人也,姓石氏。趙亡,徙居溫。高祖東擊項(xiàng)籍,過河內(nèi),時(shí)奮年十五,為小吏,侍高祖。高祖與語,愛其恭敬。于是高祖召其姊為美人,以奮為中涓,受書謁,徙其家長安中戚里,以姊為美人故也。其官至孝文時(shí),積功勞至大中大夫。無文學(xué),恭謹(jǐn)無與比。文帝時(shí),東陽侯張相如為太子太傅,免。選可為傅者,皆推奮,奮為太子太傅。及孝景即位,以為九卿;迫近,憚之,徙奮為諸侯相。奮長子建,次子甲,次子乙,次子慶,皆以馴行孝謹(jǐn),官皆至二千石。于是景帝日:“石君及四子皆二千石,人臣尊寵乃集其門?!碧?hào)奮為萬石君。孝景帝季年,萬石君以上大夫祿歸老于家,以歲時(shí)為朝臣。過宮門闕,萬石君必下車趨,見路馬必式焉。子孫為小吏,來歸謁,萬石君必朝服見之,不名。子孫有過失不譙讓為便坐對(duì)案不食然后諸子相責(zé)因長老肉袒固謝罪改之乃許。子孫勝冠者在側(cè),雖燕居必冠,申申如也。僮仆訴訴如也,唯謹(jǐn)。上時(shí)賜食于家,必稽首俯伏而食之,如在上前。其執(zhí)喪,哀戚甚悼。子孫遵教,亦如之。萬石君家以孝謹(jǐn)聞乎郡國,雖齊魯諸儒質(zhì)行,皆自以為不及也。建元二年,郎中令王臧以文學(xué)獲罪?;侍笠詾槿逭呶亩噘|(zhì)少,今萬石君家不言而躬行,乃以長子建為郎中令,少子慶為內(nèi)史。萬石君徙居陵。里。內(nèi)史慶醉歸,入外門不下車。萬石君聞之,不食。慶恐,肉袒請(qǐng)罪,不許。舉宗及兄建肉袒,萬石君讓日:“內(nèi)史貴人,入閭里,里中長老皆走匿,而內(nèi)史坐車中自如,固當(dāng)!”乃謝罷慶。慶及諸子弟入里門,趨至家。(節(jié)選自《史記·萬石張叔列傳》1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.子孫有過失/不譙讓/為便坐/對(duì)案不食/然后諸子相責(zé)/因長老肉袒/固謝罪/改之/乃許B.子孫有過失/不譙讓/為便坐/對(duì)案不食/然后諸子相責(zé)/因長老肉袒固謝罪/改之/乃許C.子孫有過失/不譙讓/為便坐/對(duì)案不食/然后諸子相責(zé)因/長老肉袒固謝罪/改之/乃許D.子孫有過失/不譙讓/為便/坐對(duì)案不食/然后諸子相責(zé)/因長老肉袒固謝罪/改之/乃許2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.萬石,漢官秩的最高級(jí),凡一門有五人當(dāng)二千石的官,就可以稱為“萬石”。B.美人,是妃嬪封號(hào)。西漢置,視秩二千石。東漢亦置,無爵秩,歲時(shí)賞賜充給。C.朝服,古代君臣百官的議政之服,為人臣子唯有在上朝覲見君主時(shí)才能穿著。D.文學(xué),察舉科目名,在漢朝指儒家經(jīng)學(xué)文章,是特舉特科,本文用以指儒學(xué)。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項(xiàng)是A.石奮侍奉高祖,因恭謹(jǐn)而家榮職升。其父是趙人,石奮十五歲做小官,因恭謹(jǐn)?shù)酶咦嫦矏?,高祖便召其姐姐為美人,文帝時(shí),靠累計(jì)功勞升到太中大夫。B.石家尊寵,景帝稱奮為萬石君。文帝時(shí),石奮被推為太子太傅,景帝時(shí)位居九卿,因過于恭敬被調(diào)做諸侯丞相;他有四子,孝順謹(jǐn)慎,皆為高官。C.石奮告老還家,以孝謹(jǐn)誨子孫。景帝末年,他辭官返鄉(xiāng)養(yǎng)老,享上大夫待遇。他篤行恭謹(jǐn),人朝恭敬皇帝,在家身教子孫,石家以孝謹(jǐn)聞名遠(yuǎn)近。D.太后授官建、慶,慶醉歸受責(zé)。石家重視躬行,皇太后便讓石建做郎中令、石慶做內(nèi)史。石慶得意忘形而醉,歸家時(shí)在里門未下車,被石奮責(zé)備罷官。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)過宮門闕,萬石君必下車趨,見路馬必式焉。(2)內(nèi)史貴人,入閭里,里中長老皆走匿,而內(nèi)史坐車中自如,固當(dāng)!10、課外延伸提高良嘗學(xué)禮淮陽。東見倉海君。得力士,為鐵錐重百二十斤。秦皇帝東游,良與客狙擊秦皇帝博浪沙中,誤中副車。秦皇帝大怒,大索天下,求賊甚急,為張良故也。良乃更名姓,亡匿下邳。良嘗間從容步游下邳圯上,有一老父,衣褐,至良所,直墮其履圯下,顧謂良曰:“孺子,下取履!”良愕然,欲毆之。為其老,強(qiáng)忍,下取履。父曰:“履我!”良業(yè)為取履,因長跪履之。父以足受,笑而去。良殊大驚,隨目之。父去里所,復(fù)還,曰:“孺子可教矣。后五日平明,與我會(huì)此?!绷家蚬种蛟唬骸爸Z”。五日平明,良往。父已先在,怒曰:“與老人期,后,何也?”去,曰:“后五日早會(huì)。”五日雞鳴,良往,父又先在,復(fù)怒曰:“后,何也?”去,曰:“后五日復(fù)早來?!蔽迦?,良夜未半往。有頃,父亦來,喜曰:“當(dāng)如是?!背鲆痪帟唬骸白x此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟(jì)北,谷城山下黃石即我矣。”遂去,無他言,不復(fù)見。旦日視其書,乃太公兵法也。良因異之,常習(xí)誦讀之。居下邳,為任俠。項(xiàng)伯嘗殺人,從良匿。后十年,陳涉等起兵,良亦聚少年百余人。景駒自立為楚假王,在留。良欲往從之,道遇沛公。沛公將數(shù)千人,略地下邳西,遂屬焉。沛公拜良為廄將。良數(shù)以太公兵法說沛公,沛公善之,常用其策。良為他人言,皆不省。良曰:“沛公殆天授。”故遂從之,不去見景駒。及沛公之薛,見項(xiàng)梁。項(xiàng)梁立楚懷王。良乃說項(xiàng)梁曰:“君已立楚后,而韓諸公子橫陽君成賢,可立為王,益樹黨?!表?xiàng)梁使良求韓成,立以為韓王。以良為韓申徒,與韓王將千余人西略韓地,得數(shù)城,秦輒復(fù)取之,往來為游兵潁川。(選自《留侯世家》)1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一組是()A.①東見倉海君②秦皇帝東游B.①因擊沛公于坐②良因怪之C.①有一老父,衣褐,至良所②月光如水照緇衣D.①父曰:“履我!”②為其老,強(qiáng)忍,下取履2.下列各組句子中,表明張良具有“隱忍”性格的一項(xiàng)是()A.①良業(yè)為取履,因長跪履之②為其老,強(qiáng)忍,下取履B.①五日平明,良往②五日,良夜未半往C.①良嘗學(xué)禮淮陽②良愕然,欲毆之D.①良數(shù)以太公兵法說沛公②良欲往從之,道遇沛公3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,正確的一項(xiàng)是()A.張良曾在淮陽學(xué)習(xí)禮法,到東方見到倉海君。倉海君得到張良這個(gè)大力士后,就把一個(gè)一百二十斤重的鐵錘給了張良。B.老人故意把鞋掉下橋,讓張良替他撿鞋并為他穿鞋,張良怕老人身懷絕技,使自己吃虧,故只好忍氣吞聲,給老人穿鞋。C.張良先打算跟隨景駒,半路上遇上了沛公,就歸附了沛公。這說明張良是一個(gè)“一心事二主”的人。D.張良與老人約會(huì)的情節(jié)很具有傳奇性,為本文抹上了一層神秘的色彩。4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)良業(yè)為取履,因長跪履之。父以足受,笑而去(2)良數(shù)以太公兵法說沛公,沛公善之,常用其策。11、閱讀下面的作品,完成各題。秋望[明]李夢(mèng)陽黃河水繞漢宮墻①,河上秋風(fēng)雁幾行??妥舆^壕追野馬,將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛挽②,白月橫空冷戰(zhàn)場。聞道朔方多勇略,只今誰是郭汾陽③。[注]①漢宮墻:一作“漢邊墻”。②飛挽:快速運(yùn)送糧草的船只。③郭汾陽:唐代著名的將軍郭子儀。1.從題材看,這是一首_______詩。2.對(duì)本詩分析不正確的一項(xiàng)是()A.全詩緊扣“秋望”,詩中之景物皆“望”中所見,透著凄清的秋意。B.首聯(lián)中作者看到漢朝宮墻外是黃河水環(huán)繞,有世事滄桑的傷感。C.頷聯(lián)中再現(xiàn)了訓(xùn)練場上將士們的活動(dòng),表現(xiàn)了他們意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。D.尾聯(lián)以問句作結(jié),意味綿長,表達(dá)詩人深深的隱憂與熱切期待。3.聯(lián)系全詩,賞析“迷”和“冷”的表達(dá)效果。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。對(duì)于人臉識(shí)別技術(shù),有人說,人臉識(shí)別技術(shù)被越來越廣泛地運(yùn)用到人們的日常生活中,給社會(huì)帶來很多便利;也有人認(rèn)為,人臉信息會(huì)侵犯人們的隱私權(quán),人臉識(shí)別技術(shù)的運(yùn)用要有明確的邊界;也有人說刷臉越來越多,消費(fèi)者要有能夠說不的權(quán)利……對(duì)此,文德中學(xué)準(zhǔn)備召開一次討論會(huì),讓參與討論的學(xué)生發(fā)表自己的看法。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,以參加討論會(huì)的學(xué)生的身份寫一篇發(fā)言稿,闡述你的觀點(diǎn)與思考。要求:自擬題目,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
參考答案1、例文妄評(píng)似蒼狗,深知如長風(fēng)評(píng)價(jià),某種程度上看,近乎一種本能。事實(shí)上這個(gè)習(xí)慣自原始時(shí)期就已開始培養(yǎng)了,在對(duì)周邊環(huán)境和人判斷力方面強(qiáng)大者,活下去的幾率較他人高。是故千百年來人們難以革除妄評(píng)之弊端,但同時(shí)發(fā)展了深刻的評(píng)價(jià)體系。這些話也許會(huì)令你疑惑,那么在生活中是評(píng)孰與不評(píng)?私以為,在尊重他人精神與物質(zhì)成果的前提下,我們有資格以一定經(jīng)驗(yàn)與全面認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià),即客觀和辯證地評(píng)價(jià)。何謂客觀和辯證?其作用又何在?我之所以愿言“妄評(píng)似蒼狗”便是出于不全面、不客觀之評(píng)價(jià)的食之索然和虛妄可笑。而客觀與辯證地看待人、事、物無疑是一種較之前者高級(jí)且有意義得多的態(tài)度。它不是教我們左右逢源、兩頭迎合,也不要求我們無所不知、十項(xiàng)全能,而僅僅是希望我們?cè)陂_口或動(dòng)筆評(píng)價(jià)之前可以對(duì)欲加之評(píng)價(jià)的這一事物構(gòu)筑一個(gè)全面深刻的認(rèn)知體系,有足夠的自信和判斷水平?!吧钪玳L風(fēng)”啊,哪怕只是評(píng)價(jià),有時(shí)或許比本體更動(dòng)人呢,美評(píng)亦可譬如暗室一燈、荒野微風(fēng),甚至亮過光明本身??v觀歷史長河,不盡文人墨客留下書卷與評(píng)說。王恭和王忱本是知己卻遭人離間,在他們分道揚(yáng)鑣后的某個(gè)春日,被人譽(yù)為“濯濯似新月柳”的王恭忽然想起多年前的知交,喟然撫柳而嘆曰:“王大故自濯濯!”人稱我“濯濯”,而我憶起你也不過這二字,其中寄予多少思念與認(rèn)可不必多言;王國維作為清末國學(xué)大家,最喜子收集詩詞后添筆,贊美或批評(píng),贊美不遺余力,批評(píng)不留情面,這是建立在他深厚的國學(xué)功底和極高文學(xué)鑒賞水平之上的,故受到大眾認(rèn)可推崇;木心先生在《遺狂篇》中想象了一場魏晉雅集,醉到恰好便對(duì)當(dāng)世眾風(fēng)骨發(fā)出嘆問并如償所愿地得到了名士對(duì)名士的美評(píng),實(shí)在痛快令人撫掌。所以謹(jǐn)記,毋以妄評(píng)加人,亦毋以自托無能唯唯諾諾不敢開口。若對(duì)于他人惡毒片面之評(píng)可以泰然處之,“把詛咒變成葡萄園”,也定可以在欲評(píng)價(jià)他人之時(shí)省及自身,從容開口。愿你我在這風(fēng)情萬般之天下,不以風(fēng)評(píng)惡語傷人,而以深知卓見利人。深知如長風(fēng),拂世人之心、傳百代之智?!窘馕觥?/p>
本題通過材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料,從材料中提煉出主旨;另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨,自選角度進(jìn)行寫作,切不可偏題。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個(gè),一是要做到準(zhǔn)確,并力求新穎,離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn);二是力爭所選觀點(diǎn)要有話可說、有例可證、有理可議。【審題】根據(jù)“感悟和思考”這一要求,判斷這是一則“就事聯(lián)想”的材料,必須跳出材料,抓住關(guān)鍵詞的深層含義來立論。關(guān)鍵詞:評(píng)價(jià)、辨別、但丁、廚子、不進(jìn)廚房的人。評(píng)價(jià)、辨別——認(rèn)識(shí)事物。但丁、廚子——借代有專業(yè)素養(yǎng)之人。進(jìn)廚房的人——借代無專業(yè)素養(yǎng)之人。材料中的A和B。A——認(rèn)識(shí)事物需要專業(yè)素養(yǎng)。B——認(rèn)識(shí)事物無需專業(yè)素養(yǎng)。由此判斷,這是一則對(duì)立型的材料作文?!玖⒁狻侩m然很多時(shí)候,認(rèn)識(shí)事物無需專業(yè)素養(yǎng),但專業(yè)素養(yǎng)有助于我們把握問題的本質(zhì),所以認(rèn)識(shí)事物需要專業(yè)素養(yǎng)。分論點(diǎn)1:登高才能望遠(yuǎn),專業(yè)素養(yǎng)使我們站得高、看得遠(yuǎn)。分論點(diǎn)2:直覺和經(jīng)驗(yàn)可以解決一部分問題,但解決不了全部。分論點(diǎn)3:用直覺、經(jīng)驗(yàn)甚至工具代替專業(yè)素養(yǎng)不利于個(gè)人的發(fā)展。不進(jìn)廚房的人比較的是廚子與廚子,而進(jìn)廚房的人比較的是廚子與自己。雖然很多時(shí)候,認(rèn)識(shí)事物需要專業(yè)素養(yǎng),但生有涯而學(xué)無涯,所以認(rèn)識(shí)事物無需專業(yè)素養(yǎng)。分論點(diǎn)1:生有涯而學(xué)無涯;分論點(diǎn)2:利用外力,借助工具,同樣能夠解決問題。但丁、廚子——理論。不進(jìn)廚房的人——實(shí)踐。近少直觀,遠(yuǎn)難入微。子曰:唯仁者能好人,能惡人。【結(jié)構(gòu)】題目切題《妄評(píng)似蒼狗,深知如長風(fēng)》,第一段圍繞評(píng)價(jià)來敘述,“私以為,在尊重他人精神與物質(zhì)成果的前提下,我們有資格以一定經(jīng)驗(yàn)與全面認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià),即客觀和辯證地評(píng)價(jià)”。第二段提出問題“何謂客觀和辯證?其作用又何在”;第三段歷史上的評(píng)說故事,“縱觀歷史長河,不盡文人墨客留下書卷與評(píng)說”;第四段告誡,“所以謹(jǐn)記,毋以妄評(píng)加人,亦毋以自托無能唯唯諾諾不敢開口”。最后一段強(qiáng)調(diào)“深知如長風(fēng),拂世人之心、傳百代之智”。語言有深度,說理有層次?!舅夭摹?.物質(zhì)是人類社會(huì)得以存在的基礎(chǔ),根據(jù)馬克思的辯證唯物史觀,物質(zhì)是世界的本源,所以貧困到街邊乞丐,高貴到富裕人家,對(duì)食物乃至建筑的美丑,好壞,都有評(píng)判與欣賞的能力,因?yàn)槲镔|(zhì)能滿足人們的本能的需要。物質(zhì)是基礎(chǔ)的,它易被人感知與理解,但其評(píng)判的水平則又受精神的影響,比如品位高,閱歷廣的人在品味一道美食時(shí),可以從其口感、色澤、氣味等多種角度對(duì)其進(jìn)行評(píng)介,而乞丐只能說它好吃或者難吃,這就是精神境界不同產(chǎn)生評(píng)判的差異。2.精神是人人具有的,它是代表人類意識(shí)的標(biāo)志,但它的層次高低則受其周邊環(huán)境,文化水平等方面的影響,例如一首鋼琴曲其中蘊(yùn)含的情感與深意,在不同人的耳中所呈現(xiàn)出的信息不同,有人耳中只會(huì)呈現(xiàn)出動(dòng)聽的旋律與音節(jié),聽到它的曲調(diào)優(yōu)美,令人放松舒適,但有的人腦海中卻是一幅優(yōu)美的圖畫,甚至一場生動(dòng)的電影,讓他如癡如醉,這就是精神世界的不同,而對(duì)一些美的東西理解產(chǎn)生的差異,這種差異對(duì)物質(zhì)的層面上說是天壤之別的,美學(xué)的東西只能靠感知美的境界去挖掘,所以當(dāng)你想評(píng)介但丁時(shí),就要使自己達(dá)到但丁的文學(xué)水準(zhǔn),否則,你不但無法評(píng)價(jià)他,而且不能明白他的作品到底說明了什么,如同丈二和尚摸不著頭腦。好似古時(shí)的地痞流氓讀秀才的詩文不得其解大罵“狗屁不通”般,令人哭笑不得。3.但物質(zhì)又是決定意識(shí)的,想要提升自己的意識(shí)水平少不得要提高自己的物質(zhì)水平,這也就是為何古代儒人雅士,基本都處在富貴之家,因?yàn)橹荒墚?dāng)你解決溫飽這種生存問題時(shí),才能想要提高自己的精神境界。像蓋房子這種工作普通人就能完成,但想要蓋出有氣質(zhì),與眾不同的房子則需要設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)來進(jìn)行建造,這種意識(shí)的提升也僅作用于物質(zhì)提升,提高了房屋的價(jià)值,所以物質(zhì)和精神的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不同。【點(diǎn)睛】材料作文寫作策略:①引:恰當(dāng)?shù)匾貌牧?,開頭既要引述材料,在論證時(shí)還要回扣材料(不能全部照抄),對(duì)材料進(jìn)行分析后,或摘要或概述,三言五語即可。②議:是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論,對(duì)人物關(guān)系的分析,對(duì)結(jié)果的預(yù)測,對(duì)原因的追問等,目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊,這部分不能太長,百字左右即可。③提:提出論點(diǎn)(或觀點(diǎn)),文字簡煉,一兩句話就可以,觀點(diǎn)明確。④聯(lián):這是文章的關(guān)鍵,可由材料推開去,可聯(lián)系歷史人物、歷史故事,可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,今人今事;可以正面舉例也可以反面證明;可以擺事實(shí),也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子,一古一今或一正一反,多角度多側(cè)面把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力,三四百字即可。⑤深:深入分析。怎樣深入分析?分析原因,說明好處(或危害),找出癥結(jié)。⑥結(jié):收斂全篇,總結(jié)全文,宜對(duì)論述的問題有所深化,不要故作驚人之語,強(qiáng)調(diào)精煉有力,不要畫蛇添足。2、D【解析】
此題考查語句連貫的能力。連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語序、邏輯語序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問題,答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的,據(jù)此排除其它選項(xiàng),然后總體審查。解答語句銜接題,要先將題目所給語段讀懂,明白其語境;然后再仔細(xì)研究題中幾句話內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián),弄清其先后順序。前句說陶潛與阮籍,下句也應(yīng)按照此順序,“超脫人世的陶潛”對(duì)應(yīng)“實(shí)際的陶潛”,故③①相連,然后根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“雖然沒有”“也沒有”“但”可知⑤②④相連,據(jù)此排除ABC項(xiàng)。故選D?!军c(diǎn)睛】排序題中的標(biāo)志性語言有:①互相呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語:復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系,若注意不到這一特點(diǎn),將破壞分句問的邏輯聯(lián)系,并造成結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng),從而影響句意的連貫。②暗示性詞語:換句話說、同時(shí)、與此同時(shí)、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現(xiàn)在、將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如……③能串聯(lián)文意的指代性詞語、副詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語。④重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語等。3、1.C2.D3.B【解析】
1.本題主要考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):一是仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境,二是注意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷詞語意義及用法。本質(zhì):指本身的形體,本來的形體;指事物本身所固有的根本的屬性。本真:指事物的本源、真相;天性、原始狀態(tài)。亦指真實(shí)的、不加任何修飾的內(nèi)心世界及外在表現(xiàn)。這里說的是“生活方式”,應(yīng)選用“本真”。顯現(xiàn):意為顯露,露面;呈現(xiàn),指具體的事物在眼前顯現(xiàn)出來。前者主動(dòng)意味,后者是被動(dòng)的意味。這里是說李子柒用自己的方式把中國人的生活方式在眾人面前顯現(xiàn)出來,應(yīng)選“呈現(xiàn)”。安全感:渴望穩(wěn)定、安全的心理需求,主要表現(xiàn)為確定感和可控感。歸屬感:又稱為隸屬感,是指個(gè)體與所屬群體間的一種內(nèi)在聯(lián)系,是劃定、認(rèn)同、和維系的心理表現(xiàn)。這里與“心靈”相對(duì)應(yīng),應(yīng)選“歸屬感”。蔚為大觀:形容事物美好而繁多,給人一種盛大的印象。多指文物、盛大的景象等。作謂語。包羅萬象:包羅:收集、容納;大范圍的包括;萬象:宇宙間萬物萬事的景象,包括了形形色色一切景象。形容內(nèi)容豐富,無所不有??勺髦^語、定語。這是做“中國”的定語,應(yīng)選“包羅萬象”。故選C。2.本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力,重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí),最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性,難度適中。語句銜接補(bǔ)寫,主要考慮上下文語境和語段的中心思想。根據(jù)語境,括號(hào)前文強(qiáng)調(diào)的是李子柒視頻吸引了外國網(wǎng)友,后文強(qiáng)調(diào)的是更多人采用此種方式傳播文化,為了與前文銜接,此處前句主語還應(yīng)是“她”;而為了與后文銜接,此處后句應(yīng)是“這種傳播方式是對(duì)外文化傳播中值得研究的樣本”,所以排除A和C;B項(xiàng)被動(dòng)句式與前后文均銜接不緊密。故選D。3.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分。A、D項(xiàng),“不僅……還”關(guān)聯(lián)詞后的內(nèi)容邏輯錯(cuò)誤;C項(xiàng),“因?yàn)椤沟谩苯Y(jié)構(gòu)混亂;D項(xiàng),“滿足……價(jià)值理念”搭配不當(dāng)。故選B?!军c(diǎn)睛】對(duì)于成語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二,辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答成語題,第一、逐字解釋成語,運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意,但要注意不能望文生義;第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意成語使用范圍,搭配的對(duì)象;第四、弄清所用成語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。4、1.B2.C3.A【解析】1.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分。A項(xiàng),“是廣告”前面缺少主語,應(yīng)加出“久住”二字,即“‘久住’是廣告”。B項(xiàng),無語病。C項(xiàng),“笑臉相迎四方賓客入住”結(jié)構(gòu)混亂,句式雜糅,可改為“笑臉相迎”或“歡迎四方賓客入住”。D項(xiàng),“專供”語序不當(dāng),應(yīng)放到“來往官員”前面。故選B。2.本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類題目,首先要把握語段,注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句銜接的題目,答題時(shí)注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對(duì)象的一致性以及語句強(qiáng)調(diào)的重心。根據(jù)括號(hào)前面的句子“但要論氣派,還是官辦賓館最威風(fēng)”,可知括號(hào)內(nèi)話題應(yīng)是“官辦賓館”,排除A項(xiàng);再結(jié)合括號(hào)后面“不過,你若憑想象,以為驛站就是幾間房屋,兩個(gè)馬圈,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。驛站是來往官員專供住宿的,絕不可能蓋成這樣”,可知括號(hào)內(nèi)最后應(yīng)寫“驛站”,據(jù)此排除BD項(xiàng)。故選C。3.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有成語的含義,然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)暗示信息?!皽喩斫鈹?shù)”,意思是指所有的本領(lǐng),全部的技術(shù)手段?!扒Х桨儆?jì)”,想盡種種辦法;用出種種計(jì)謀。此處是說店小二用盡所有本領(lǐng)招攬顧客,應(yīng)選“渾身解數(shù)”?!拔跷跞寥痢?,形容人來人往,非常熱鬧擁擠?!败囁R龍”,意思是車如流水,馬如游龍一般;形容熱鬧繁華的景象。此處形容“客店”,應(yīng)選“熙熙攘攘”?!案畸愄没省保稳萁ㄖ锶A麗雄偉;也形容場面華麗而盛大?!爸楣鈱殮狻?,舊時(shí)形容婦女服飾華貴富麗,閃耀著珍寶的光色。此處形容官辦賓館,是建筑物,應(yīng)選“富麗堂皇”。戀戀不舍,形容舍不得離開。流連忘返,常形容對(duì)美好景致或事物的留戀。此處是形容馬對(duì)精美馬圈的留戀,不是風(fēng)景,應(yīng)選“戀戀不舍”。故選A?!军c(diǎn)睛】對(duì)于成語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二,辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答成語題,第一、逐字解釋成語,運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意,但要注意不能望文生義;第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意成語使用范圍,搭配的對(duì)象;第四、弄清所用成語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。5、1.A2.①情感抒發(fā)。尾聯(lián)以灑泉水喚醒詩仙李白和傾制鮫屋里滿室的珠玉盛況,暗喻奇妙景物誘發(fā)了詩人的佳句美文。顯示了詩人無比的豪情和自信。②結(jié)構(gòu)安排:由實(shí)轉(zhuǎn)虛(由景及人)誘人逛想,使詩歌的節(jié)奏和氣勢如疾風(fēng)暴雨,一氣貫注?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,然后把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。A項(xiàng),“既寫出了雨中的景象”錯(cuò)誤,不是雨中,是雨前。詩的起首很突兀,直接入題寫暴風(fēng)雨來時(shí),悶雷起自腳下,云霧繞座不散。突出了所處的地勢很高,因而所見的暴雨,與平地所見不同,為下文鋪墊。故選A。2.本題考查把握詩歌情感態(tài)度、手法、結(jié)構(gòu)安排的能力。答情感題,不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情,還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等,進(jìn)行綜合解讀。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式:第一步:指出何種手法;第二步:結(jié)合詩歌內(nèi)容分析;第三步:指出這種手法的表達(dá)效果。翻譯:一聲響亮的雷聲宛如從游人的腳底下震起,有美堂上,濃厚的云霧繚繞,揮散不開。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊,疾風(fēng)挾帶著烏云,把海水吹得如山般直立;一陣暴雨,從浙東渡過錢塘江,向杭州城襲來。西湖猶如金樽,盛滿了雨水,幾乎要滿溢而出;雨點(diǎn)敲打湖面山林,如羯鼓般激切,令人開懷。我真想喚起沉醉的李白,用這滿山的飛泉洗臉,讓他看看,這眼前的奇景,如傾倒了鮫人的宮室,把珠玉灑遍人寰。尾聯(lián)轉(zhuǎn)入觀感。這樣磅礴的雨景,令詩人震動(dòng)不已,于是想讓這滿山飛漱的泉水沃醒沉醉的李白,讓他看看如同倒傾鮫人宮室、灑下滿天珍珠的奇景;同時(shí),又等于在說要喚醒李白,請(qǐng)他寫出美妙杰出如同珠玉般的詩篇來。這兩層意思,看似不連,實(shí)際上是用了詩家慣用的“雨催詩”的典故。這首詩生動(dòng)地展現(xiàn)暴雨由遠(yuǎn)而近、橫跨大江、呼嘯奔來的壯觀景象。首聯(lián)非常特征地寫出了雨前一剎那的氣氛,在撥不開的濃云堆積低空的時(shí)候,一聲炸雷從云中鉆出來了,預(yù)示暴雨即將來臨。頷聯(lián)三句是想象,四句是親見。頸聯(lián)二句具體寫暴雨,西湖比作小小的金樽,把急雨比作羯鼓聲。尾聯(lián)寫觀感,突發(fā)奇想,聯(lián)想到李白故事?!军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤。6、摶扶搖而上者九萬里吾嘗終日而思矣心遠(yuǎn)地自偏未成曲調(diào)先有情提攜玉龍為君死金戈鐵馬故君子慎其獨(dú)也亦必有堅(jiān)忍不拔之志【解析】
本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。對(duì)于直接默寫,考生需要根據(jù)上下句提示回顧詩句,寫出正確句子。默寫的時(shí)候要注意如下詞語:摶、攜、慎、忍、拔?!军c(diǎn)睛】如何快速背誦課文:首先背誦前自己要規(guī)定時(shí)間,把課文多讀幾遍;然后分讀第一句話5到10遍,直到會(huì)背,用同樣方法讀下一句背下一句,第二句背過時(shí)要和第一句連背,以此類推連句成層,連層成段,連段成篇,背完整篇課文;最后對(duì)不夠熟練和容易出錯(cuò)地方多下功夫。背誦時(shí)不要死記硬背,要邊背誦邊思考,直到朗朗上口,滔滔不絕,一氣背完的地步。只有這樣,書上的營養(yǎng)才能變成自身的力量。7、1.B2.B3.C【解析】
1.本題考查對(duì)非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的理解能力。需要考生認(rèn)真閱讀材料信息,概括各段材料的主要內(nèi)容,辨析其中的異同點(diǎn)。之后瀏覽選項(xiàng),將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行分析比較。B項(xiàng),張冠李戴且范圍擴(kuò)大,“電子煙煙民的風(fēng)險(xiǎn)是常人的2倍”錯(cuò)誤。原文說的是“使用電子煙的受訪者……相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)是吸普通香煙者的2倍”,選項(xiàng)第一將“使用電子煙的受訪者”擴(kuò)大為“電子煙煙民”,第二將“吸普通香煙者”換成了“常人”。故選B。2.本題考查對(duì)非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題,要逐個(gè)分析選項(xiàng),分別找出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞,然后依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間,注意有時(shí)答題區(qū)間并非一個(gè)??忌?、準(zhǔn)確地比較選項(xiàng)和原文,看二者的意思是否一致。A項(xiàng),曲解文意,“微乎其微”錯(cuò)誤。從材料二看,增長速度只是有所減緩,并不是“微乎其微”。B項(xiàng),正確。C項(xiàng),曲解文意,“根本原因”分析不當(dāng)。材料一中寫的是“在我國,電子煙公司以科技公司為主,它們的經(jīng)營范圍主要是‘電子產(chǎn)品’,其準(zhǔn)入門檻比‘煙草制品’‘醫(yī)藥產(chǎn)品’還要低,因此就更加缺乏監(jiān)管”,這只是說將電子煙劃歸為電子產(chǎn)品使電子煙的準(zhǔn)入門檻比“煙草制品”“醫(yī)藥產(chǎn)品”低,這會(huì)更加導(dǎo)致監(jiān)管的缺乏,而并不能說明其是“根本原因”。D項(xiàng),無中生有,“會(huì)得到越來越有效的控制與治理”。材料中與之相關(guān)的信息只有“2018年,國家市場監(jiān)督管理總局和國家煙草專賣局曾出臺(tái)通告,提到國內(nèi)還沒有頒布電子煙的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),并明令禁止向未成年人出售電子煙”,而并未提及電子煙市場會(huì)得到越來越有效的控制與治理。故選B。3.本題考查材料內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題,首先要認(rèn)真分析題干,明確題干問什么,我們要答什么;其次要回歸文本,逐段分析,并與選項(xiàng)進(jìn)行比較,切不可憑自己的整體理解直接答題。C項(xiàng),答非所問,該項(xiàng)內(nèi)容是介紹電子煙的概念及特點(diǎn),提醒人們認(rèn)識(shí)電子煙,不屬于減少電子煙對(duì)青少年危害的策略。故選C。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性新聞材料閱讀的可參考以下技巧:1.關(guān)注材料的標(biāo)題出處。2.概括材料中心,理清材料關(guān)系。3.客觀題要了解設(shè)誤方式,包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時(shí)態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點(diǎn)、巧歸納的步驟。8、1.A2.D3.①文字的擴(kuò)展能力和穩(wěn)定性,使現(xiàn)代的我們?nèi)匀豢梢蚤喿x2000年前的古代文章,臨摹古人的書法。②漢字里蘊(yùn)含著中國的文化基因,是每個(gè)人接觸中華文化的基本單元。③漢字將中華文化的獨(dú)特魅力散播到世界各地,讓外國人了解漢字深?yuàn)W的內(nèi)涵,了解中華文化的博大精深。④文字所具有的形體美、音律美和意蘊(yùn)美,使民族文化具備了強(qiáng)大的包容能力,有助于文化傳承?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如本題題干“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是”,要求選出“不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),做出判斷。A項(xiàng),“作為世界上唯一的古老表意文字”不準(zhǔn)確,原文是“迄今為止唯一存于世上的古老表意文字”。故選A。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求,如本題中,題干要求“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。D項(xiàng),“將創(chuàng)意水墨漢字融入到茶壺中”說法錯(cuò)誤,張冠李戴,原文說的是“將姓氏漢字融入茶壺圖案”。故選D。3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息,把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本的能力。解答此類題目,首先要求審清題干,確定答題的方向,通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要鎖定區(qū)位,對(duì)段落進(jìn)行簡單的劃分,分出層析,找到關(guān)鍵詞語,聯(lián)詞成句分條作答;綜合信息篩選要立足全文,對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語句,整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。本題題干要求“根據(jù)材料,說說漢字在中華傳統(tǒng)文化傳承中的作用”,注意關(guān)鍵詞“在中華傳統(tǒng)文化傳承中的作用”,考生在篩選答案時(shí)要注意篩選出“在中華傳統(tǒng)文化傳承中的作用”。考生可以根據(jù)“單字信息含量大,又提升了文字的擴(kuò)展能力和穩(wěn)定性,使現(xiàn)代的我們?nèi)匀豢梢蚤喿x2000年前的古代文章,臨摹古人的書法”“一位外國老人對(duì)漢字的一片癡心,令我們感動(dòng),也讓我們深思。2015年,‘漢字叔叔’斯睿德和另外兩位外國友人一起入選中華之光——傳播中華文化年度人物”“在張一清看來,漢字里蘊(yùn)含著中國的文化基因,是每個(gè)人接觸中華文化的基本單元”“宋旦表示,他的創(chuàng)作指導(dǎo)思想就是努力將漢字形象化、符號(hào)化,讓不懂漢字的外國人對(duì)漢字產(chǎn)生好奇和興趣,從而進(jìn)一步了解漢字深?yuàn)W的內(nèi)涵,了解中華文化的博大精深”“宋旦堅(jiān)信,他的創(chuàng)意水墨漢字藝術(shù),將成為弘揚(yáng)中華文化,加深交流了解,踐行‘中華文化走出去’戰(zhàn)略的新形式,必將進(jìn)一步體現(xiàn)我們的文化自信?!钡日Z句具體把握漢字在中華傳統(tǒng)文化傳承中的作用?!军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握,每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部,或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料,但也往往圍繞一個(gè)共同大方向??忌獣?huì)讀,就是會(huì)讀文或圖表,會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn);會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì),就是精細(xì)對(duì)點(diǎn),把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手,這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查,就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng),發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方,進(jìn)行確定答案。9、1.B2.C3.D4.(1)經(jīng)過皇宮門樓時(shí),萬石君一定要下車急走(表示恭敬),見到皇帝的車駕一定要手扶在車軾上表示敬意。(2)內(nèi)史是尊貴的人,進(jìn)入里門時(shí),里中的父老都急忙回避他,而內(nèi)史坐在車中依然故我(不知約束自己),本來應(yīng)當(dāng)嘛!【解析】
1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是“子孫中有人犯了過錯(cuò),他不責(zé)斥他們,而是坐到側(cè)旁的座位上,對(duì)著餐桌不肯吃飯。這樣以后其他的子孫們就紛紛責(zé)備那個(gè)有錯(cuò)誤的人,再通過族中長輩求情,本人裸露上身表示認(rèn)錯(cuò),并表示堅(jiān)決改正,才答允他們的請(qǐng)求”“為便/坐對(duì)案不食”,語義不通,“為便坐”意為“坐到側(cè)旁的座位上”,故在“坐”后斷開,排除D;“因長老肉袒固謝罪”“因”為介詞,義為經(jīng)由,通過,當(dāng)與后面名詞“長老”合在一處,排除C;“因長老肉袒固謝罪”,子孫有過,長老不需“肉袒”謝罪,所以斷為“因長老肉袒”錯(cuò)誤,排除A。故選B。2.此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn),不糾纏于細(xì)枝末節(jié),注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系,建立知識(shí)樹,同時(shí)加強(qiáng)積累,注重歸納,分類記憶。C項(xiàng),“為人臣子唯有在上朝覲見君主時(shí)才能穿著”錯(cuò)誤,朝服,又稱為“具服”,古代君臣百官的議政之服。不但上朝覲見君主時(shí)穿著,聘儀、祭享時(shí)也可服用。文中有實(shí)例“子孫為小吏,來歸謁,萬石君必朝服見之”。故選C。3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察,在原文中找出相關(guān)的句子,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴},在此基礎(chǔ)上判斷正誤。D項(xiàng),“石慶得意忘形而醉”錯(cuò)誤,于原文無依據(jù);“被石奮責(zé)備罷官”錯(cuò)誤,責(zé)備是實(shí),罷官無依據(jù)。原文“乃謝罷慶”中,“謝”,告辭、告別,此處語境即離開之義;“罷”,遣,釋放、放走,非罷免官職的意思。故選D。4.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點(diǎn),命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn),如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn);第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變);第四:認(rèn)真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書寫規(guī)范清晰。本題,(1)“闕”,門樓;“趨”,急走;“式”,同軾,此處作動(dòng)詞,手扶車軾。(2)“閭里”,鄉(xiāng)里、里門皆可;“走匿”,逃走躲避、回避皆可;“自如”,不受約束;“固”,本來?!军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟:在考試過程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:萬石君名奮,他的父親是趙國人,姓石。趙國滅亡后,遷居到溫縣。高祖東進(jìn)攻打項(xiàng)羽,途經(jīng)河內(nèi)郡,當(dāng)時(shí)石奮年紀(jì)只有十五歲,做小官吏,侍奉高祖。高祖和他談話,喜愛他恭敬謹(jǐn)慎的態(tài)度。于是高祖召他的姐姐入宮做了美人,讓石奮做中涓,受理大臣進(jìn)獻(xiàn)的文書和謁見之事,他的家遷徒到長安的中成里,這是因他的姐姐做了美人的緣故。他的官職到文帝時(shí),累積功勞升至大中大夫。他不通儒術(shù),可是恭敬謹(jǐn)慎無人可比。文帝時(shí),東陽候張相如做太子太傅,后被免職。文帝選擇可以做太傅的人,大家都推舉石奮,石奮做了太子太傅。等到景帝即位,使他官居九卿之位;因他過于恭敬謹(jǐn)慎而接近自己,景帝也畏懼他,調(diào)他做了諸候丞相。他的長子石建,二子石甲,三子石乙,四子石慶,都因?yàn)樾郧轫橊Z,對(duì)長輩孝敬,辦事謹(jǐn)慎,官位都做到二千石。于是景帝說:“石君和四個(gè)兒子都官至二千石,做為人臣的尊貴榮耀竟然集中在他們一家。”就稱呼石奮為萬石君。景帝末年,萬石君享受上大夫的體祿告老回家,在朝廷舉行盛大典禮朝令時(shí),他都作為大臣來參加。經(jīng)過皇宮門樓時(shí),萬石君一定要下車急走(表示恭敬),見到皇帝的車駕一定要手扶在車軾上表示敬意。他的子孫輩做小吏,回家看望他,萬石君也一定要穿上朝服接見他們,不直呼他們的名字。子孫中有人犯了過錯(cuò),他不責(zé)斥他們,而是坐到側(cè)旁的座位上,對(duì)著餐桌不肯吃飯。這樣以后其他的子孫們就紛紛責(zé)備那個(gè)有錯(cuò)誤的人,再通過族中長輩求情,本人裸露上身表示認(rèn)錯(cuò),并表示堅(jiān)決改正,才答允他們的請(qǐng)求。已成年的子孫在身邊時(shí),即使是閑居在家,他也一定要穿戴整齊,顯示出嚴(yán)肅整齊的樣子。他的仆人也都非常恭敬,特別謹(jǐn)慎。皇帝有時(shí)賞賜食物送到他家,必定叩頭跪拜之后才彎腰低頭去吃,如在皇帝面前一樣。他辦理喪事時(shí),非常悲哀傷掉。子孫后代遵從他的教誨,也像他那樣去做。萬石君一家因孝順謹(jǐn)慎聞名于各郡縣和各諸候國,即使齊魯二地品行樸實(shí)的儒生們,也都認(rèn)為自己不如他們。建元二年(前141),郎中令王藏因?yàn)橥瞥缛鍖W(xué)獲罪?;侍笳J(rèn)為儒生言語大多文飾浮夸而不夠樸實(shí),現(xiàn)在萬石君一家不善夸夸其談而能身體力行,就讓萬石君的大兒子石建做了郎中令,小兒子石慶做了內(nèi)史。萬石君遷居到陵里。擔(dān)任內(nèi)史的兒子石慶酒醉歸來,進(jìn)入里門時(shí)沒有下車。萬石君聽到這件事后不肯吃飯。石慶恐懼,袒露上身請(qǐng)求忽罪,萬石君仍不允許。全族的人和哥哥石建也袒露上身請(qǐng)求恕罪,萬石君才責(zé)備說:“內(nèi)史是尊貴的人,進(jìn)入里門時(shí),里中的父老都急忙回避他,而內(nèi)史坐在車中依然故我(不知約束自己),本來應(yīng)當(dāng)?shù)穆?!”說完就喝令石慶走開。(從此以后,)石慶和石家的弟兄們進(jìn)入里門時(shí),都下車快步走回家。10、1.A2.A3.D4.(1)張良已經(jīng)替他把鞋撿了上來,就長跪著替他穿鞋,老人把腳伸出來穿上鞋,笑著離去了(2)張良多次根據(jù)《太公兵法》向沛公獻(xiàn)策,沛公很賞識(shí)他,經(jīng)常采用他的計(jì)謀。【解析】1.試題分析:A項(xiàng)中,兩個(gè)“東”都是方位名詞作狀語,到東方。B項(xiàng)中,雖然都是意動(dòng)用法,但兩者的意義不一樣:“異”是覺得這部書不同尋常的意思;“怪”是感覺到這件事情奇怪的意思。C項(xiàng)中,前一個(gè)“衣”是動(dòng)詞,指穿衣;后一個(gè)“衣”是名詞,衣服。D項(xiàng)中,前一個(gè)“履”是動(dòng)詞,穿鞋;后一個(gè)“履”是名詞,鞋子。2.試題分析:B項(xiàng)中,兩句話都是說張良與老人約會(huì)的事情;C項(xiàng)中,第一句是說張良曾經(jīng)在淮陽學(xué)習(xí)禮法的事情,第二句是說張良想打這個(gè)老人;D項(xiàng)中,第一句是說張良多次根據(jù)《太公兵法》向沛公獻(xiàn)策,第二句是說張良打算前去跟隨景駒,半道上遇見了沛公。3.試題分析:A項(xiàng),是張良找到一個(gè)大力士,造了一個(gè)一百二十斤重的鐵錘。B項(xiàng),張良并不是怕老人身懷絕技,這體現(xiàn)的是張良隱忍、有遠(yuǎn)謀的性格特點(diǎn)。C項(xiàng),文中無此信息,這種推斷錯(cuò)誤。4.試題分析:翻譯文言文時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)學(xué)會(huì)語法分析推斷。梳理主干,劃分成分,落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好,可以幫助我們理清句子成分,從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象,以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中,又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此,我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多,駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中,出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語,往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn),據(jù)其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境,又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文:張良曾經(jīng)在淮陽學(xué)習(xí)禮法,到東方見到了倉海君。他找到一個(gè)大力士,造了一個(gè)一百二十斤重的鐵錘。秦始皇到東方巡游,張良與大力士在博浪沙這個(gè)地方襲擊秦始皇,誤中了副車。秦始皇大怒,在全國大肆搜捕,尋拿刺客非常急迫,這是因?yàn)閺埩嫉木壒省埩加谑歉拿麚Q姓,逃到下邳躲藏起來。張良閑暇時(shí)徜徉于下邳橋上,有一個(gè)老人,穿著粗布衣裳,走到張良跟前,故意把他的鞋甩到橋下,看著張良對(duì)他說:“小子,下去把鞋撿上來!”張良有些驚訝,想打他,因?yàn)橐娝昀?,勉?qiáng)地忍了下來,下去撿來了鞋。老人說:“給我把鞋穿上!”張良既然已經(jīng)替他把鞋撿了上來,就跪著替他穿上。老人把腳伸出來穿上鞋,笑著離去了。張良十分驚訝,隨著老人的身影注視著他。老人離開了約有一里路,又返回來,說:“你這個(gè)孩子可以教導(dǎo)教導(dǎo)。五天以后天剛亮?xí)r,跟我在這里相會(huì)?!睆埩加X得這件事很奇怪,跪下來說:“好。”五天后的拂曉,張良去到那里。老人已先在那里,生氣地說:“跟老年人約會(huì),反而后到,為什么呢?”老人離去,并說:“五天以后早早來會(huì)面?!蔽逄旌箅u一叫,張良就去了。老人又先在那里,又生氣地說:“又來晚了,這是為什么?”老人離開說:“五天后再早點(diǎn)兒來?!蔽逄旌螅瑥埩疾坏桨胍咕腿チ?。過了一會(huì)兒,老人也來了,高興地說:“應(yīng)當(dāng)像這樣才好?!崩先四贸鲆徊繒f:“讀了這部書就可以做帝王的老師了。十年以后就會(huì)發(fā)跡。十三年后小伙子你到濟(jì)北見我,谷城山下的黃石就是我。”說完便走了,沒有別的話留下,從此也沒有再見到這位老人。天明時(shí)一看老人送的書,原來是《太公兵法》。張良因而覺得這部書非同尋常,經(jīng)常學(xué)習(xí)、誦讀它。張良住在下邳時(shí),行俠仗義。項(xiàng)伯曾經(jīng)殺了人,跟隨張良躲藏起來。過了十年,陳涉等人起兵反秦,張良也聚集了一百多個(gè)青年。景駒自立為代理楚王,駐在留縣。張良打算前去跟隨他,半道上遇見了沛公。沛公率領(lǐng)幾千人,奪取下邳以西的地方,張良便歸附了他。沛公任命張良做廄將。張良多次根據(jù)《太公兵法》向沛公獻(xiàn)策,沛公很賞識(shí)他,經(jīng)常采用他的計(jì)謀。張良對(duì)別人講這些,別人都不能領(lǐng)悟。張良說:“沛公大概是上天恩賜人間的。”所以張良就跟隨了沛公,沒有離開他去見景駒。等到沛公到了薛地,會(huì)見項(xiàng)梁。項(xiàng)梁擁立了楚懷王。張良于是勸說項(xiàng)梁道:“您已經(jīng)擁立了楚王的后人,而韓國各位公子中橫陽君韓成很賢能,可以立為王,增加同盟者的力量?!表?xiàng)梁派張良尋找到韓成,把他立為韓王。任命張良為韓國司徒,隨韓王率領(lǐng)一千多人向西攻取韓國原來的領(lǐng)地,奪得幾座城邑,秦軍隨即又奪了回去,韓軍只在潁川一帶往來游擊作戰(zhàn)。11、1.邊塞詩2.B3.“謎”寫的是渡口滾滾黃塵中難以看清運(yùn)輸糧草的車隊(duì)、船隊(duì),“冷”寫的是月下清冷、寒冷的戰(zhàn)場,也隱約透出又指詩人心上的那份寒意.黃河渡口的繁忙和月下清冷的古戰(zhàn)場、以及練兵場的緊張共同預(yù)示著戰(zhàn)爭即將來臨。【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力??忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累,尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容,需要分門別類,進(jìn)行歸納識(shí)記,對(duì)于常見的詩歌題材應(yīng)有足夠的了解,如:送別詩、詠史懷古詩、邊塞詩、愛情閨怨詩、思鄉(xiāng)懷人詩、山水田園詩等?!肚锿吩娒鑼憫?zhàn)云密布下的塞上風(fēng)光,抒發(fā)對(duì)于扶危定傾、安邊衛(wèi)國的良將的向往,風(fēng)力遒勁,慷慨悲涼,是李夢(mèng)陽邊塞詩的杰出代表。所以本詩題材應(yīng)是:邊塞詩。2.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。此類試題解答時(shí),一般要先審題,明確答題的要求,如本題要求“對(duì)本詩分析不正確的一項(xiàng)是”;然后認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題考查學(xué)生對(duì)整首詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法、還有詩歌的情感,解答時(shí)注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項(xiàng),“有世事滄桑的傷感”分析有誤?!包S河水繞漢宮墻”,邊墻在側(cè),地近黃河,故水繞邊墻之景首先映入詩人的視野。詩中之景,使詩的境界愈見空闊、蒼涼,并無世事滄桑的傷感。故選B。3.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言表達(dá)效果的能力。解答此類題目首先要把握題干要求,本題要求“聯(lián)系全詩,賞析‘迷’和‘冷’的表達(dá)效果”;然后考生需要了解此類題目的解題步驟,一般先要釋含義、明手法,接著描寫景象,最后點(diǎn)明情境,表達(dá)的情感等。作答本題的關(guān)鍵是賞析詩句:“黃塵古渡迷飛挽,白月橫空冷戰(zhàn)場”。本句所寫,是詩人視線從訓(xùn)練場移開后在黃河渡口見到的景象。這里,塵土飛揚(yáng),運(yùn)輸糧草的車隊(duì)、船隊(duì)一派繁忙,“謎”寫的是渡口滾滾黃塵中難以看清運(yùn)輸糧草的車隊(duì)、船隊(duì)。頸聯(lián)下句所寫,時(shí)、地都已轉(zhuǎn)換,其時(shí)月亮升起來了。詩人的目光從熙來攘往的黃河渡口移到了灑滿月光的闃無人聲的清冷的古戰(zhàn)場上。這是戰(zhàn)爭爆發(fā)前的沉寂,練兵場上的緊張與黃河渡口的繁忙預(yù)示著戰(zhàn)爭即將來臨,詩人的心不覺收緊了。一個(gè)“冷”字雖是專用以描寫古戰(zhàn)場的清冷與寒冷,但也隱隱透出詩人心上的那份寒意?!军c(diǎn)睛】練字答題步驟:第一步、解釋該字在句中的含義和運(yùn)用了什么手法(釋含義、明手法);???第二步、展開聯(lián)想和想象,把你認(rèn)為好的字還原到句中,描摹景象(描景象);???第三步、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效(點(diǎn)情境/表感情/談作用)。參考譯文:滾滾黃河水包圍著長安,河上秋風(fēng)陣陣,有幾行大雁飛過。士兵們跨過護(hù)城河時(shí)塵沙陣陣,將軍從弓袋中拔箭射敵軍。船駛在黃塵漫漫的古渡口,水流湍急,士兵們只好扶挽著坐在船中;明月當(dāng)空,使戰(zhàn)場悲涼起來。聽說朔方有很多勇敢而有謀略的人,而今天誰會(huì)成為像大將郭子儀一樣的人?12、例文人臉識(shí)別雖好,謹(jǐn)防濫用傷人各位老師、同學(xué)們:大家好!我是X班的XX。很高興能參加這次討論會(huì),與各位老師、同學(xué)一起探討關(guān)于“人臉識(shí)別”的問題?!墩欀姓?》中有一些令人炫目的場景:身在茫茫人海中,一眨眼的功夫已被潛藏著的對(duì)手認(rèn)出,隨即被盯梢;對(duì)手迎面走來時(shí),你的手機(jī)立刻發(fā)出嘀嘀的報(bào)警聲,上面已經(jīng)顯示他的姓名和信息……我們不禁要問:這是真的嗎?事實(shí)上,這些情景不僅僅是電影特技,人臉識(shí)別技術(shù)已經(jīng)讓科幻成為現(xiàn)實(shí)。在當(dāng)今時(shí)代,人臉識(shí)別技術(shù)日益成熟并且被運(yùn)用到了各個(gè)領(lǐng)域,然而近日來,一則來自舊金山的消息提出將禁止人臉識(shí)別技術(shù)的使用,理由是其侵害了大眾的隱私權(quán),但是也有受眾提出,這些技術(shù)不應(yīng)該被禁止,其對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。那么到底該如何看待人臉識(shí)別技術(shù)呢?如
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