第三單元 學寫文學評論 課件 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

學寫文學評論真題回顧2023年新高考1卷現(xiàn)代文閱讀陳村的小說《給兒子》9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論甲組提出一組關鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分）真題回顧甲組答案示例：“未來·回憶·成長”①本文表面上是關于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。②其實是父親對過去的回憶。③為何交疊未來與過去？指向關于成長的主題。即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。乙組答案示例：“河流”①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。③那么河流究竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風景，也代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人的思索。真題回顧單元測試示范卷5.如果以"民族的怒吼"為題給光未然的《黃河頌》寫一則小評論，請結合文本，列出評論要點。(6分）①在民族危亡的關鍵時刻，詩人成為感知時代的先鋒，作品吹響了團結抗戰(zhàn)的時代號角。②以黃河為意象易引發(fā)中華兒女的共情共鳴。③這首詩是詩人個人情感與時代精神融合的藝術呈現(xiàn)。概念

文學短評屬于文學評論。文學短評是指對各種文學思潮、文學流派、文學作品、文學理論等進行分析和評價的議論性文章。

文學短評雖篇幅短小，但是它也必須是一篇觀點鮮明、結構完整、層次清晰、論據(jù)充分的文章。它既有議論性，又有文學性，也有人稱它為鑒賞短文。文學：評論對象是文學作品短：篇幅不長，切入點小評：分析、議論、評價辨析文學短評與讀后感

評：屬于評論體，側重于分析評價作品思想藝術的優(yōu)劣高下，帶有客觀評價的色彩。

感：屬于引申體，需要在寫作時結合本人實際，聯(lián)系社會現(xiàn)實，寫出自己的感想、體會、收獲，主觀感發(fā)的色彩更為鮮明。寫作誤區(qū)1.重“感”在寫作時結合本人實際，寫自己的感想、體會，主觀情感色彩鮮明，傾向讀后感。2.無評只對原詞句作簡單翻譯，沒有觀點，沒有評論。3.錯評曲解作品，對作品內容理解有誤。4.淺評只抓住表面的印象，淺表性地進行評論。5.散評面面俱到，眉毛胡子一把抓，都只是泛泛而談，全文觀點不夠鮮明。

大江之水滾滾不斷向東流去，滔滔巨浪淘盡千古英雄人物。那舊營壘的西邊，人們說那就是三國時周郎大破曹兵的赤壁。岸邊亂石林立，像要刺破天空，驚人的巨浪拍擊著江岸，激起的浪花好似千萬堆白雪。雄壯的江山奇麗如圖畫，一時間涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。

遙想當年的周瑜春風得意，小喬剛剛嫁給了他做妻子，英姿雄健風度翩翩神采照人。手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，就把強敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。如今我身臨古戰(zhàn)場神游往昔，可笑我有如此多的懷古柔情，竟如同未老先衰般鬢發(fā)斑白人生猶如一場夢，且灑一杯酒祭奠江上的明月。無評——只對原句簡單翻譯，沒有觀點，沒有評論文段一

一首《歸園田居》讓我思緒萬千，依稀看到一位老者踏著田陌緩緩而歸，衣袂飛揚，兩鬢繁霜，在官場沉浮蹉跎了半生，終于順從了本性歸問內心所向的草木丘山。開荒南野，方宅十畝，草屋八九，生活簡樸清貧，卻享受著前所未有的溫暖與安寧。陶洲明就是那個人命危淺的時代里一只暮月的倦鳥，一尾孤獨的游魚一棵高做的青松，他勇敢地歸于田園找到了靈魂的歸宿。而我們呢？在這樣一個娛樂至死、浮華喧器的時代里，在這樣人潮涌動的快節(jié)奏都市中，我們在其中掙扎著流浪，又到何處尋得靈魂的歸宿呢？重“感”—在寫作時結合本人實際，寫自己的感想、體會，主觀色彩較鮮明文段二

文學短評是一種精短的、以作家作品為評論對象的議論性文章。寫作文學短評，大致有“閱讀一定題一評論一寫作”四個步驟。其中，“閱讀”須細，“定題”宜小，“評論”貴透。方法：1.“閱讀”須細

寫作文學短評之前，一定要細讀作品，先進入而置身于作品之中，讀懂作品；然后又要跳出作品，遠而觀之，客觀、超然地評價作品。方法指津2.“定題”宜小——定題小巧，選準角度

寫文學短評，要處理好“點”和“面”的關系。評論作家作品，可以評析思想內容的某個方面，可以評析藝術技巧上的某一特點，也可以對作家作品進行全面的評析。從實際考慮，不要寫全面性的評論，而是精心選擇論述范圍較小的一個方面，集中筆墨，深入挖掘。

如評論本單元的詩詞，圍繞“酒”這一意象，緊扣“何以解憂？唯有杜康”“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”“舉酒欲飲無管弦”“添酒回燈重開宴”“血色羅裙翻酒污”“往往取酒還獨傾”“人生如夢，一尊還醉江月”“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急”等名句，評析其渲染氣氛、塑造形象、抒發(fā)情感、結構作品等方面的作用，可以收到切口小、開掘深的效果。2.“定題”宜小——定題小巧，選準角度

文學短評寫作的角度與內容可以從哪些方面入手呢？主題思想、主要情感、形象、藝術手法、構思技巧、語言、藝術風格……①主題思想和主要情感

評析作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度，分析作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等②分析作品的形象

通常指文學作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要從兩個方面進行分析：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。③評價作品的手法表達方式：如記敘、描寫、議論、抒情、說明；表現(xiàn)手法：如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等；敘述方式：如順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等；描寫方式：如肖像描寫、心理描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；抒情方式：如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情）等；意境的創(chuàng)設、修辭的運用等。④評價作品的構思技巧寫作思路：如由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；文章線索：如以某個中心事件為線索，以人物、時間、空間為線索等；層次結構：如總一分一總、總一分、分一總、分一分；行文布局：如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入過渡自然、前后呼應、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當?shù)?。選材特點：如生動典型、來自生活、新鮮親切等；⑤鑒賞作品的語言

鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質樸等；二是要品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關、互文、反復等。3.“評論”貴透

文學短評“麻雀雖小，五臟俱全”，短評的結構要小巧而完整。

一般采用“總一分一總”的結構模式。①“總”就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把總的內容概述出來。②“分”就是對照作品深入地分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點，對原作品作深入的、有條理的分析。③“總”就是結尾對全文進行歸納總結。注意：寫文學短評，還要做到“敘”和“議”的有機結合。敘述議論+根據(jù)評論中心用自己的話有針對性地概述、簡介、引用作品內容“議”包括分析和評價，分析作品思想內容、語言特點、藝術特色等，評價其優(yōu)劣得失。先敘后議，以敘帶議，精敘詳議。樣例賞析人易安，國難安?！堵暵暵肺膶W短評（節(jié)選）

她思夫，“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急！”一個“淡”字表明了內心無限的愁苦，連濃酒都只覺味淡，甚至抵擋不住秋日晚風的來勢。敘評析

《念奴嬌赤壁懷古》是宋代文學家蘇軾的詞作，是豪放派的代表作之一。整首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，把人們帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o比的歷史沉思中，喚起讀者對人生的無限感慨和思索，融景物、人事感嘆、哲理于一體，給人以撼魂蕩魄的藝術力量。蜻蜓點水﹣﹣淺評（只抓住表面的印象，淺表性地進行評論），缺乏有針對性的敘（對作品內容的概括、復述、介紹或摘錄引用）。文段三

《念奴嬌.赤壁懷古》由眼前景到思故人，最后抒發(fā)自己的感情，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。詞分上下兩闕，上闕從眼前赤壁雄奇的江景，聯(lián)想起古代特別是三國時代的英雄豪杰，側重抒情。開頭從滾滾東流的長江水入筆，用“浪淘盡”把永遠奔騰的江水與已經(jīng)消失了的“千古風流人物”聯(lián)系起來?！肮蕢尽眱删?，從泛寫懷古轉入具體內容，初點題旨。“江山如畫”兩句，總結上闕，帶起下闕。下闕，詞人借描寫和贊美周瑜及其功業(yè)，并引出自己壯志難酬的感慨?！斑b想公瑾當年”六句，描寫周瑜風流儒雅從容破敵的英姿，蘇軾借對風流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了自己懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，委婉地表達了詞人對統(tǒng)治者的怨恨之情，全詞婉約。文段四曲解作品﹣﹣錯評。上闕側重于寫景而非側重于抒情，詞中的確有抒發(fā)有志報國卻壯懷難酬的感慨，但同時也表現(xiàn)了詞人關注歷史和人生的曠達之心，而且，此詞無論是寫景還是抒情，都體現(xiàn)了豪放的風格。

《聲聲慢》最大的成功，在于疊字的巧用。篇首三句十四個字，連用疊字，實分三層，由淺而深，含意深刻，韻味十足?！皩ひ捯挕迸斩鴣?，側重寫行為，恰當?shù)乇磉_了詞人當時心中若有所失的精神狀態(tài)。“冷冷清清”側重寫狀態(tài)，是閨房獨處清冷環(huán)境的描寫，又是她抑郁寂寞的心態(tài)描寫?！捌嗥鄳K慘戚戚”著重描繪內心感覺，是悲涼心境的形象化描寫。疊字不僅在形式上增添了語言的韻律美，而且在內容上豐富了語言的含意，突出強調詞人的悲愁。文段五

陶淵明善用白描和寫意的手法勾勒景物，點染環(huán)境，并注意意象的整體把握和構圖的和諧統(tǒng)一，因而能夠創(chuàng)造出似淺而實深的高遠意境。如《歸園田居（其一）》中“方宅十余畝”以下八句是寫景。前四句寫近景，后四句寫遠景：近景用“桃李”略加點染，便使整個景色躍然紙上，靈動起來；遠景乃一幅靜態(tài)畫面，用“狗吠”“雞鳴”點綴，使整個畫面充溢勃勃生機。而從全詩看，田園景象如此幽靜而美好，與“塵網(wǎng)”般的世俗、“樊籠”般的官場形成鮮明對照，表現(xiàn)了“性本愛丘山”的陶淵明“復得返自然”后的喜悅。

梁啟超說：“《歸園田居》只是把他的實感寫出來，便成為最親切有味之文?！边@個評論可謂一語中的。陶詩的許多寫景名篇都具有類似特點，表現(xiàn)了詩人的非凡功力。

閱讀陶淵明的《歸園田居（其一）》，然后就其詩的"善用白描"這一特點，寫一則文學短評，300字左右。

從“意象”中探悲情

《登高》這首詩之所以能成為唐朝最經(jīng)典的七言律詩之一，其中一大原因便是詩人能巧妙地選擇意象。

首聯(lián)“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，作者用了六個意象來營造凄涼的氛圍，表達詩人的哀傷情感。如“猿嘯哀”、“鳥飛回”,詩人摘取猿鳥的意象，聽感上是怪異、悲哀的，視覺上是孤寂、冷落的。這與作者此時的身世非常匹配：老病纏身、與家人分隔，登高而不見親友，欲喜卻心生憂愁。境遇不同，眼前能看到的便和常人不同了。詩中的所見所聞，都暗含著詩人所感。

作者登高選取哀傷的意象來抒發(fā)自己的憂愁，情與景和諧統(tǒng)一，營造出沉郁悲涼的意境，能深深感染讀者。文段五1.