2019版 人音版 高中音樂 選擇性必修2合奏《第二單元 打擊樂合奏》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

版人音版高中音樂選擇性必修2合奏《第二單元打擊樂合奏》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容為2019版人音版高中音樂選擇性必修2《第二單元打擊樂合奏》，主要包括作品鑒賞《龍騰虎躍》和排演實踐《鬧元宵》兩部分，以及相關(guān)的拓展與探究活動。作品鑒賞《龍騰虎躍》作曲家與作品背景：《龍騰虎躍》是由著名打擊樂演奏家李民雄創(chuàng)作的一首打擊樂合奏曲，這首作品以浙東鑼鼓《龍頭龍尾》的音調(diào)為素材加工而成，通過鼓樂合奏的形式，展現(xiàn)了氣勢壯闊、歡騰熱烈的場面。音樂特點：作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情緒熾熱，民族風(fēng)格濃厚。作曲家巧妙地運用不同鼓的音色和節(jié)奏組合，通過領(lǐng)奏與合奏的交替，渲染出熱烈、歡騰的氛圍。排演實踐《鬧元宵》作品改編：《鬧元宵》是李民雄根據(jù)傳統(tǒng)民間音樂改編的一首打擊樂器合奏曲，作品表現(xiàn)了人民群眾喜鬧元宵佳節(jié)的歡快情緒和熱烈氣氛。演奏要求：這首曲目對打擊樂器的演奏技巧要求較高，需要演奏者準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和力度，同時與其他樂器協(xié)調(diào)配合，共同營造出節(jié)日的喜慶氛圍。拓展與探究中西打擊樂器對比：通過對比聆聽《龍騰虎躍》與《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）、《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），體會中西打擊樂器表現(xiàn)的差異，并了解這些作品的樂隊編制。記譜法研究：查閱記譜法相關(guān)資料，了解各種演奏符號的含義，加深對打擊樂器演奏技法的理解。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞打擊樂合奏展開，旨在通過作品鑒賞和排演實踐，提升學(xué)生的音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。審美感知音樂體驗：通過聆聽《龍騰虎躍》和《鬧元宵》，感受打擊樂合奏的獨特魅力和豐富表現(xiàn)力，體驗作品中的節(jié)奏美、音色美和力度美。風(fēng)格認(rèn)知：了解不同地域、不同風(fēng)格的打擊樂作品，認(rèn)知中國民族打擊樂的特色，以及其在世界音樂文化中的地位和影響。藝術(shù)表現(xiàn)演奏技巧：掌握打擊樂器的演奏技巧，包括節(jié)奏控制、力度把握和音色處理等，提升個人演奏水平。合奏能力：通過排演實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，學(xué)會在合奏中與他人協(xié)調(diào)配合，共同呈現(xiàn)出和諧美妙的音樂效果。文化理解歷史文化：了解打擊樂在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及其在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展。多元文化：通過對比中西打擊樂器，理解不同文化背景下的音樂差異，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容通過作品鑒賞、排演實踐和拓展探究三個環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)、相互促進，形成一個完整的教學(xué)體系。作品鑒賞與排演實踐相結(jié)合在鑒賞《龍騰虎躍》和《鬧元宵》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的音樂特點和表現(xiàn)手法，為后續(xù)的排演實踐打下基礎(chǔ)。通過排演實踐，將鑒賞過程中學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際演奏中，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。拓展探究與單元主題相呼應(yīng)拓展探究環(huán)節(jié)通過對比中西打擊樂器和研究記譜法，深化學(xué)生對打擊樂的理解和認(rèn)知，與單元主題相呼應(yīng)。通過拓展探究，拓寬學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)其對多元文化的理解和尊重。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知內(nèi)涵審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。表現(xiàn)在本單元教學(xué)中，學(xué)生通過聆聽《龍騰虎躍》和《鬧元宵》，感受打擊樂合奏的獨特魅力和豐富表現(xiàn)力，體驗作品中的節(jié)奏美、音色美和力度美。學(xué)生能夠認(rèn)知不同地域、不同風(fēng)格的打擊樂作品，理解中國民族打擊樂的特色及其在世界音樂文化中的地位和影響。培養(yǎng)途徑引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂鑒賞活動，通過聆聽、討論、分析等方式，深入理解作品的音樂特點和表現(xiàn)手法。鼓勵學(xué)生表達自己對音樂作品的感受和見解，培養(yǎng)其獨立思考和審美能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)涵藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。表現(xiàn)在本單元教學(xué)中，學(xué)生通過排演《鬧元宵》，掌握打擊樂器的演奏技巧，提升個人演奏水平。學(xué)生在合奏過程中學(xué)會與他人協(xié)調(diào)配合，共同呈現(xiàn)出和諧美妙的音樂效果，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。培養(yǎng)途徑組織學(xué)生進行系統(tǒng)的排演實踐，通過反復(fù)練習(xí)和磨合，提升其演奏技巧和合奏能力。鼓勵學(xué)生參與各種音樂表演活動，如音樂會、比賽等，鍛煉其舞臺表現(xiàn)力和自信心。（三）文化理解內(nèi)涵文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。表現(xiàn)在本單元教學(xué)中，學(xué)生通過了解打擊樂在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及其在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展，加深對中華文化的理解和認(rèn)同。通過對比中西打擊樂器，學(xué)生理解不同文化背景下的音樂差異，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。培養(yǎng)途徑在教學(xué)中融入歷史文化知識，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂作品產(chǎn)生的時代背景和文化背景。組織學(xué)生進行跨文化音樂交流活動，如觀看外國音樂會、參加國際音樂節(jié)等，拓寬其音樂視野和文化認(rèn)知。通過以上分析可以看出，本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的高中音樂核心素養(yǎng)展開，旨在通過作品鑒賞、排演實踐和拓展探究等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索和實踐體驗，培養(yǎng)其獨立思考、團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和成長需求，為其提供個性化的指導(dǎo)和支持，促進其全面發(fā)展。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入高中音樂選擇性必修2《第二單元打擊樂合奏》的教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了音樂必修課程的學(xué)習(xí)，對音樂的基本理論、音樂鑒賞、歌唱、演奏以及音樂編創(chuàng)等內(nèi)容有了一定的了解和實踐經(jīng)驗。特別是在音樂鑒賞模塊中，學(xué)生已經(jīng)接觸過多種風(fēng)格的音樂作品，對音樂的情感表達、形式結(jié)構(gòu)等方面有了一定的認(rèn)知。在演奏模塊中，學(xué)生可能也學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)樂器，如鋼琴、小提琴、打擊樂器等，對樂器的演奏技巧和音樂表現(xiàn)力有了一定的掌握。在必修課程的基礎(chǔ)上，學(xué)生還通過音樂與舞蹈、音樂與戲劇等模塊的學(xué)習(xí)，對音樂與其他藝術(shù)形式的結(jié)合有了初步的認(rèn)識。這些已知內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂合奏奠定了堅實的基礎(chǔ)，使他們能夠更好地理解合奏作品的音樂結(jié)構(gòu)、情感表達以及與其他樂器的配合。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括作品鑒賞《龍騰虎躍》和排演實踐《鬧元宵》，以及相關(guān)的拓展與探究。其中，《龍騰虎躍》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的打擊樂合奏作品，通過領(lǐng)奏與合奏的交替，展現(xiàn)了氣勢壯闊的歡騰場面。這首作品不僅要求學(xué)生具備對打擊樂器音色和節(jié)奏的理解，還需要他們具備對作品整體結(jié)構(gòu)的把握和音樂情感的體驗。《鬧元宵》則是一首表現(xiàn)人民群眾喜鬧元宵佳節(jié)歡快情緒和熱烈氣氛的打擊樂器合奏曲。這首作品在排演過程中，需要學(xué)生掌握民族打擊樂器的記譜法和演奏法，同時還需要他們注意樂曲節(jié)拍的變化和節(jié)奏韻律的把握。作品還強調(diào)了表演狀態(tài)的重要性，要求學(xué)生以飽滿而熱情的表演體現(xiàn)作品。在拓展與探究部分，學(xué)生將對比聆聽中西打擊樂器表現(xiàn)的差異，并了解不同作品的樂隊編制。他們還需要查閱記譜法相關(guān)資料，了解各種演奏符號的含義，以進一步提升對打擊樂器的認(rèn)知和演奏能力。這些新知內(nèi)容不僅要求學(xué)生具備扎實的音樂基礎(chǔ)知識和演奏技能，還需要他們具備對音樂作品深入理解和分析的能力，以及良好的團隊合作精神和舞臺表現(xiàn)力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析經(jīng)過必修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過聆聽和分析音樂作品，感受和理解音樂的情感表達和結(jié)構(gòu)特點。在演奏模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也掌握了一定的樂器演奏技能，能夠通過實踐不斷提升自己的音樂表現(xiàn)力。在合奏方面，雖然學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的合奏訓(xùn)練經(jīng)驗，但他們在音樂鑒賞和演奏模塊中已經(jīng)接觸過多種樂器和音樂作品，對合奏的基本原理和協(xié)作方式有了一定的了解。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該能夠較快地適應(yīng)合奏的學(xué)習(xí)模式，掌握合奏的基本技巧和要求。學(xué)生還具備較強的學(xué)習(xí)能力和探究精神。他們能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的音樂視野和知識面。在拓展與探究部分，學(xué)生將積極查閱相關(guān)資料，了解不同打擊樂器的記譜法和演奏法，以及中西打擊樂器表現(xiàn)的差異等，進一步提升自己的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略在《第二單元打擊樂合奏》的教學(xué)過程中，學(xué)生可能會面臨一些學(xué)習(xí)障礙。為了幫助學(xué)生克服這些障礙，提升學(xué)習(xí)效果，教師可以采取以下策略：加強基礎(chǔ)技能訓(xùn)練：打擊樂合奏要求學(xué)生具備扎實的打擊樂器演奏技能。在教學(xué)初期，教師應(yīng)加強對學(xué)生基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，包括樂器的持握方式、演奏姿勢、節(jié)奏感和力度控制等。通過反復(fù)練習(xí)和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的演奏技巧，為后續(xù)的合奏練習(xí)打下基礎(chǔ)。強化節(jié)奏感和協(xié)作能力：打擊樂合奏強調(diào)節(jié)奏的準(zhǔn)確性和樂器之間的協(xié)作。為了幫助學(xué)生克服節(jié)奏感和協(xié)作方面的障礙，教師可以采用分段練習(xí)和分步教學(xué)的方法。將樂曲分解成若干小節(jié)或段落，讓學(xué)生分別練習(xí)并掌握每個部分的節(jié)奏和演奏技巧。然后，逐步將各個部分組合起來，進行整體合奏練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生傾聽其他樂器的聲音，學(xué)會與他人協(xié)調(diào)配合，共同演繹出和諧美妙的音樂。注重音樂情感表達：《龍騰虎躍》和《鬧元宵》等作品不僅要求學(xué)生在技術(shù)上達到一定的水平，還要求他們在音樂情感表達上有所突破。為了幫助學(xué)生更好地理解和表達音樂情感，教師可以采用情境教學(xué)和情感引導(dǎo)的方法。通過創(chuàng)設(shè)與作品相符的情境，引導(dǎo)學(xué)生想象和體驗作品中的情感氛圍，激發(fā)他們的情感共鳴。教師還可以結(jié)合作品的創(chuàng)作背景和歷史文化內(nèi)涵，向?qū)W生講解作品所蘊含的情感和意義，幫助他們更深入地理解和表達音樂情感。加強舞臺表現(xiàn)力訓(xùn)練：打擊樂合奏不僅要求學(xué)生在技術(shù)上達到一定的水平，還要求他們具備良好的舞臺表現(xiàn)力。為了幫助學(xué)生克服舞臺表現(xiàn)力方面的障礙，教師可以采用模擬演出和現(xiàn)場指導(dǎo)的方法。通過模擬真實的演出場景，讓學(xué)生在舞臺上展示自己的演奏技巧和音樂表現(xiàn)力。教師還應(yīng)注重對學(xué)生的表演狀態(tài)進行指導(dǎo)和評價，幫助他們改進表演技巧和提升舞臺表現(xiàn)力。鼓勵自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過查閱資料、觀看視頻、小組討論等方式，拓寬學(xué)生的音樂視野和知識面。教師還可以組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)活動，如分組練習(xí)、互相評價等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和協(xié)作能力。這些活動不僅有助于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，還能增強他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過加強基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、強化節(jié)奏感和協(xié)作能力、注重音樂情感表達、加強舞臺表現(xiàn)力訓(xùn)練以及鼓勵自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等策略，教師可以有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升《第二單元打擊樂合奏》的教學(xué)效果。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“打擊樂的魅力：探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合”。這一主題旨在通過《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的鑒賞與排演實踐，引導(dǎo)學(xué)生深入理解打擊樂的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法，感受打擊樂在表達音樂情感、塑造音樂形象方面的獨特魅力。通過拓展與探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探索打擊樂在不同文化背景下的表現(xiàn)形式，理解打擊樂在傳承與發(fā)展中的創(chuàng)新融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對打擊樂的全面認(rèn)識和深厚興趣。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽《龍騰虎躍》和《鬧元宵》等作品，感受打擊樂獨特的音響效果和節(jié)奏韻律，體驗打擊樂所傳達的熱烈、歡快的情感氛圍。學(xué)生能夠從旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素出發(fā)，分析打擊樂作品的音樂結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)特點，理解打擊樂在塑造音樂形象、表達音樂情感方面的獨特作用。學(xué)生能夠結(jié)合作品的文化背景和創(chuàng)作意圖，領(lǐng)悟打擊樂作品所蘊含的藝術(shù)美感和人文內(nèi)涵，提升對打擊樂藝術(shù)的審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握打擊樂的基本演奏技巧，包括鼓、鈸等樂器的持握方法和擊打方式，能夠準(zhǔn)確、流暢地演奏《鬧元宵》等作品中的打擊樂部分。學(xué)生能夠在合奏實踐中，與樂隊其他成員緊密配合，協(xié)調(diào)一致地完成打擊樂部分的演奏任務(wù)，展現(xiàn)打擊樂在樂隊合奏中的重要作用。學(xué)生能夠通過參與打擊樂作品的創(chuàng)作和改編活動，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試運用不同的打擊樂器和演奏技巧來表達特定的音樂情感和形象。（三）文化理解學(xué)生能夠了解打擊樂在中國傳統(tǒng)音樂中的地位和作用，認(rèn)識打擊樂在不同地域、不同民族中的多樣性和獨特性。學(xué)生能夠通過對比中西打擊樂器的表現(xiàn)差異，理解不同文化背景下打擊樂器的制作工藝、演奏技巧和音樂風(fēng)格。學(xué)生能夠關(guān)注打擊樂在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，理解打擊樂在傳承與創(chuàng)新中的重要作用，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。六、大單元教學(xué)重點打擊樂作品的音樂分析與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《龍騰虎躍》和《鬧元宵》等打擊樂作品的音樂結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點、音色變化等方面，感受打擊樂所傳達的音樂情感和藝術(shù)美感。打擊樂演奏技巧的訓(xùn)練與提升：針對鼓、鈸等常用打擊樂器，開展系統(tǒng)的演奏技巧訓(xùn)練，包括持握方法、擊打力度、節(jié)奏控制等方面，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演奏打擊樂作品。合奏實踐的協(xié)調(diào)與配合：在合奏實踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和音樂感知能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人演奏，及時調(diào)整自己的演奏狀態(tài)，確保樂隊合奏的和諧統(tǒng)一。七、大單元教學(xué)難點打擊樂作品的音樂分析與鑒賞的深入性：如何引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色等多個維度出發(fā)，深入分析打擊樂作品的音樂特點和表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作品所蘊含的藝術(shù)美感和人文內(nèi)涵，是教學(xué)的一大難點。打擊樂演奏技巧的精準(zhǔn)掌握：打擊樂演奏技巧要求較高，需要學(xué)生具備較強的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性和控制能力。如何針對不同學(xué)生的實際情況，制定個性化的訓(xùn)練計劃，確保每位學(xué)生都能精準(zhǔn)掌握演奏技巧，是教學(xué)的又一難點。合奏實踐的協(xié)調(diào)與配合的默契度：合奏實踐需要樂隊成員之間的高度默契和協(xié)調(diào)一致。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人演奏，及時調(diào)整自己的演奏狀態(tài)，以適應(yīng)樂隊整體的音樂表現(xiàn)需求，是教學(xué)的重要難點。大單元教學(xué)設(shè)計詳細(xì)內(nèi)容四、大主題或大概念設(shè)計（詳細(xì)）本單元以“打擊樂的魅力：探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合”為大主題，通過鑒賞《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部經(jīng)典打擊樂作品，引導(dǎo)學(xué)生深入了解打擊樂的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法。通過排演實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗打擊樂的演奏技巧和合奏魅力。在拓展與探究環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生探索打擊樂在不同文化背景下的表現(xiàn)形式，理解打擊樂在傳承與發(fā)展中的創(chuàng)新融合。通過這一系列教學(xué)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生對打擊樂的全面認(rèn)識和深厚興趣，提升他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。五、大單元目標(biāo)敘寫（詳細(xì)）高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知具體目標(biāo)：學(xué)生能夠聆聽《龍騰虎躍》和《鬧元宵》等作品，感受打擊樂獨特的音響效果和節(jié)奏韻律，體驗作品所傳達的熱烈、歡快的情感氛圍。學(xué)生能夠分析作品的旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素，理解打擊樂在塑造音樂形象、表達音樂情感方面的獨特作用。學(xué)生能夠結(jié)合作品的文化背景和創(chuàng)作意圖，領(lǐng)悟作品所蘊含的藝術(shù)美感和人文內(nèi)涵，提升對打擊樂藝術(shù)的審美感知能力。教學(xué)活動設(shè)計：組織學(xué)生聆聽《龍騰虎躍》和《鬧元宵》等作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的音響效果和節(jié)奏韻律。開展音樂分析活動，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素，理解打擊樂的表現(xiàn)特點。引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解作品的文化背景和創(chuàng)作意圖，加深對作品藝術(shù)美感和人文內(nèi)涵的理解。（二）藝術(shù)表現(xiàn)具體目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握打擊樂的基本演奏技巧，包括鼓、鈸等樂器的持握方法和擊打方式。學(xué)生能夠在合奏實踐中，與樂隊其他成員緊密配合，協(xié)調(diào)一致地完成打擊樂部分的演奏任務(wù)。學(xué)生能夠通過參與打擊樂作品的創(chuàng)作和改編活動，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試運用不同的打擊樂器和演奏技巧來表達特定的音樂情感和形象。教學(xué)活動設(shè)計：開展打擊樂演奏技巧訓(xùn)練課程，系統(tǒng)教授鼓、鈸等樂器的持握方法和擊打方式。組織合奏實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生與樂隊其他成員緊密配合，完成打擊樂部分的演奏任務(wù)。鼓勵學(xué)生參與打擊樂作品的創(chuàng)作和改編活動，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試運用不同的打擊樂器和演奏技巧來表達音樂情感和形象。（三）文化理解具體目標(biāo)：學(xué)生能夠了解打擊樂在中國傳統(tǒng)音樂中的地位和作用，認(rèn)識打擊樂在不同地域、不同民族中的多樣性和獨特性。學(xué)生能夠通過對比中西打擊樂器的表現(xiàn)差異，理解不同文化背景下打擊樂器的制作工藝、演奏技巧和音樂風(fēng)格。學(xué)生能夠關(guān)注打擊樂在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，理解打擊樂在傳承與創(chuàng)新中的重要作用。教學(xué)活動設(shè)計：組織專題講座或研討會，介紹打擊樂在中國傳統(tǒng)音樂中的地位和作用，以及在不同地域、不同民族中的多樣性和獨特性。引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料或觀看視頻資料，對比中西打擊樂器的表現(xiàn)差異，理解不同文化背景下的打擊樂器制作工藝、演奏技巧和音樂風(fēng)格。鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的打擊樂應(yīng)用和發(fā)展趨勢，引導(dǎo)他們探討打擊樂在傳承與創(chuàng)新中的重要作用。六、大單元教學(xué)重點（詳細(xì)）打擊樂作品的音樂分析與鑒賞：教學(xué)活動設(shè)計：分階段引導(dǎo)學(xué)生聆聽《龍騰虎躍》和《鬧元宵》等作品，從整體到局部逐步深入分析作品的音樂特點。組織小組討論活動，讓學(xué)生分享自己對作品的理解和感受，促進思維的碰撞和融合。邀請專家或資深教師進行專題講座或點評，加深學(xué)生對作品藝術(shù)美感和人文內(nèi)涵的理解。打擊樂演奏技巧的訓(xùn)練與提升：教學(xué)活動設(shè)計：制定個性化的訓(xùn)練計劃，針對不同學(xué)生的實際情況進行有針對性的指導(dǎo)。開展模擬演奏活動，讓學(xué)生在模擬的演出環(huán)境中鍛煉演奏技巧和心理素質(zhì)。組織演奏技巧比賽或展示活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。合奏實踐的協(xié)調(diào)與配合：教學(xué)活動設(shè)計：在合奏實踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和音樂感知能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人演奏，及時調(diào)整自己的演奏狀態(tài)以適應(yīng)樂隊整體的音樂表現(xiàn)需求。組織樂隊排練和演出活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉合奏能力和舞臺表現(xiàn)力。七、大單元教學(xué)難點（詳細(xì)）打擊樂作品的音樂分析與鑒賞的深入性：解決策略：提供豐富的音樂資料和背景信息，幫助學(xué)生建立全面的音樂知識體系。引導(dǎo)學(xué)生從多個維度出發(fā)分析作品的音樂特點，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。組織專題研討或辯論活動，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和見解，促進思維的深入發(fā)展。打擊樂演奏技巧的精準(zhǔn)掌握：解決策略：制定系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃和評估標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生能夠按照計劃有序地進行練習(xí)和提升。采用多種教學(xué)方法和手段，如示范教學(xué)、個別指導(dǎo)、集體練習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的需求。鼓勵學(xué)生參加演奏技巧比賽或展示活動，通過實踐鍛煉提升自己的演奏水平。合奏實踐的協(xié)調(diào)與配合的默契度：解決策略：加強樂隊成員之間的溝通與交流，建立良好的團隊氛圍和合作機制。在排練過程中注重細(xì)節(jié)的調(diào)整和優(yōu)化，確保每個環(huán)節(jié)都能達到最佳狀態(tài)。組織多次模擬演出活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉團隊協(xié)作能力和舞臺表現(xiàn)力。同時邀請專家或資深教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)和點評，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。八、大單元整體教學(xué)思路在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對2019版人音版高中音樂選擇性必修2《第二單元打擊樂合奏》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的整體教學(xué)思路旨在通過作品鑒賞、排演實踐以及拓展與探究三個主要環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。以下是對本單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定及整體教學(xué)思路的詳細(xì)闡述。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個維度。（一）審美感知音樂情感體驗：學(xué)生能夠通過對《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的鑒賞，體驗打擊樂合奏的熱烈氛圍和獨特美感，感受音樂作品中蘊含的情感與意境。音樂要素辨識：學(xué)生能夠辨識作品中的節(jié)奏、音色、力度等音樂要素，理解這些要素在表現(xiàn)音樂情感和氛圍中的作用。音樂風(fēng)格理解：學(xué)生能夠理解中國鑼鼓樂的獨特風(fēng)格和文化內(nèi)涵，認(rèn)識其在民族音樂中的地位和價值。（二）藝術(shù)表現(xiàn)演奏技能提升：通過排演實踐《鬧元宵》，學(xué)生能夠掌握打擊樂器的基本演奏技能，提升演奏的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。合作能力培養(yǎng)：在合奏過程中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人協(xié)作，共同完成演奏任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。藝術(shù)表現(xiàn)自信：通過多次排練和演出，學(xué)生能夠增強自信，敢于在公眾面前展示自己的演奏成果，享受音樂表演的樂趣。（三）文化理解民族文化認(rèn)同：通過對中國鑼鼓樂作品的鑒賞和排演，學(xué)生能夠加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，增強民族文化自信。多元文化尊重：通過拓展與探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的音樂表現(xiàn)形式，學(xué)會尊重和理解多元文化。音樂與社會生活關(guān)聯(lián)：學(xué)生能夠理解音樂與社會生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到音樂在文化傳承、社會交流等方面的重要作用。二、整體教學(xué)思路（一）作品鑒賞階段導(dǎo)入新課通過播放一段熱鬧的打擊樂合奏視頻，如春節(jié)廟會上的鑼鼓表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本單元的主題——打擊樂合奏。簡要介紹打擊樂器的種類和特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！洱堯v虎躍》作品鑒賞聆聽體驗：完整播放《龍騰虎躍》音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的熱烈氛圍和獨特美感。分段賞析：將作品分成引子、快板、慢板等部分，逐一進行賞析。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的節(jié)奏、音色、力度等音樂要素，理解這些要素在表現(xiàn)音樂情感和氛圍中的作用。討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享自己的聆聽感受和對作品的理解。教師進行總結(jié)點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的內(nèi)涵和風(fēng)格。《鬧元宵》作品鑒賞背景介紹：簡要介紹《鬧元宵》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解作品所表現(xiàn)的社會生活場景和情感。對比聆聽：將《鬧元宵》與《龍騰虎躍》進行對比聆聽，引導(dǎo)學(xué)生分析兩部作品在節(jié)奏、音色、力度等方面的異同，以及各自獨特的藝術(shù)魅力。情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬ψ髌分忻枥L的元宵佳節(jié)熱鬧場面的感受和理解。（二）排演實踐階段打擊樂器基礎(chǔ)訓(xùn)練樂器介紹：詳細(xì)介紹本單元排演所需的各種打擊樂器，包括它們的名稱、特點、演奏方法等?；A(chǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進行打擊樂器的基礎(chǔ)練習(xí)，如單手擊奏、雙手交替擊奏、滾奏等，確保每位學(xué)生都能掌握基本的演奏技能。《鬧元宵》排演準(zhǔn)備分聲部練習(xí)：將《鬧元宵》的樂譜分發(fā)給各個聲部的學(xué)生，組織他們進行分聲部練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏錯誤，提高演奏的準(zhǔn)確性。合奏練習(xí)：在各聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行合奏練習(xí)。初期可采用分段合奏的方式，逐步過渡到完整合奏。在合奏過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲部間的協(xié)調(diào)與配合，確保整體演奏的和諧統(tǒng)一。演出準(zhǔn)備與彩排演出策劃：與學(xué)生一起討論演出的形式、場地、服裝等細(xì)節(jié)問題，制定詳細(xì)的演出計劃。彩排：組織學(xué)生進行多次彩排，不斷調(diào)整和完善演出效果。在彩排過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的演奏狀態(tài)、表情、動作等方面的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。正式演出演出安排：選擇合適的時機和場地進行正式演出，邀請校領(lǐng)導(dǎo)、師生及家長觀看。演出總結(jié)：演出結(jié)束后，組織學(xué)生進行總結(jié)交流，分享自己的演出感受和經(jīng)驗教訓(xùn)。教師對學(xué)生的演出表現(xiàn)進行點評和鼓勵，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。（三）拓展與探究階段中西打擊樂器對比資料搜集：引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于中西打擊樂器的相關(guān)資料，包括它們的種類、特點、演奏方法等。對比分析：組織學(xué)生進行中西打擊樂器的對比分析，探討它們之間的異同點和各自獨特的藝術(shù)魅力。分享交流：鼓勵學(xué)生將自己的研究成果以PPT、小論文等形式進行分享交流，增進對多元文化的理解和尊重。打擊樂合奏作品創(chuàng)編創(chuàng)意激發(fā)：通過欣賞不同類型的打擊樂合奏作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和想象力。分組創(chuàng)編：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和興趣愛好，創(chuàng)編一首簡短的打擊樂合奏作品。教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。展示與評價：組織學(xué)生進行作品展示和評價活動，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高創(chuàng)作水平。音樂與社會生活關(guān)聯(lián)探討案例分析：選取一些具有代表性的音樂與社會生活關(guān)聯(lián)的案例進行分析，如民間音樂在節(jié)慶活動中的應(yīng)用、校園音樂文化的建設(shè)等。小組討論：組織學(xué)生分組討論音樂在社會生活中的作用和意義，以及如何通過音樂活動促進校園文化的建設(shè)和發(fā)展。實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將討論結(jié)果應(yīng)用于實踐中，如參與校園音樂節(jié)的籌備和演出、組織班級音樂會等活動，親身體驗音樂在社會生活中的魅力和價值。通過以上三個階段的教學(xué)活動，本單元旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探索和實踐創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主體作用和創(chuàng)造潛能；同時要加強師生互動和生生互動，營造良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展。九、學(xué)業(yè)評價一、教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)是圍繞高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的三個方面——審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解，通過《龍騰虎躍》與《鬧元宵》兩部作品的鑒賞與排演實踐，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：審美感知：學(xué)生能夠感受并理解《龍騰虎躍》與《鬧元宵》兩部作品中所蘊含的民族音樂特色和獨特的音樂美感。學(xué)生能從音響特征、表現(xiàn)要素和表現(xiàn)手段等方面，體驗和分析這兩部作品的情感表達和意境營造。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能積極參與打擊樂合奏的實踐活動，掌握打擊樂器的基本演奏技巧，并能在集體演奏中展現(xiàn)良好的合作與協(xié)調(diào)能力。學(xué)生能通過演奏《龍騰虎躍》與《鬧元宵》，準(zhǔn)確表達作品的情感和風(fēng)格，提升音樂表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能理解《龍騰虎躍》與《鬧元宵》所蘊含的文化內(nèi)涵和時代背景，認(rèn)識到這兩部作品在中國民族音樂中的地位和意義。學(xué)生能通過對這兩部作品的鑒賞和排演，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體細(xì)化為以下幾個方面：審美感知：能夠聆聽并感受《龍騰虎躍》與《鬧元宵》兩部作品的音響特征和情感表達。能夠從旋律、節(jié)奏、力度、音色等音樂表現(xiàn)要素出發(fā)，分析這兩部作品的獨特美感。能夠體驗和理解這兩部作品所營造的意境和表達的情感內(nèi)涵。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠掌握至少一種打擊樂器的基本演奏技巧，并能在集體演奏中準(zhǔn)確運用。能夠通過演奏《龍騰虎躍》與《鬧元宵》，準(zhǔn)確表達作品的情感和風(fēng)格，展現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)力。能夠在集體演奏中與他人保持良好的合作與協(xié)調(diào)，共同完成演奏任務(wù)。文化理解：能夠了解《龍騰虎躍》與《鬧元宵》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，認(rèn)識到這兩部作品在中國民族音樂中的地位和意義。能夠通過鑒賞和排演這兩部作品，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)文化自信。能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和文化背景，對這兩部作品進行個人解讀和感悟。三、評價目標(biāo)設(shè)定基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，本單元的評價目標(biāo)將從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面進行設(shè)定，確保評價的全面性、公正性和有效性。審美感知評價目標(biāo)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述《龍騰虎躍》與《鬧元宵》兩部作品的音響特征和情感表達。學(xué)生能否從音樂表現(xiàn)要素出發(fā)，對這兩部作品進行細(xì)致的分析和評價。學(xué)生能否體驗和理解這兩部作品所營造的意境和表達的情感內(nèi)涵，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表述。藝術(shù)表現(xiàn)評價目標(biāo)：學(xué)生能否熟練掌握至少一種打擊樂器的基本演奏技巧，并在演奏中準(zhǔn)確運用。學(xué)生能否通過演奏《龍騰虎躍》與《鬧元宵》，準(zhǔn)確表達作品的情感和風(fēng)格，展現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)力。學(xué)生在集體演奏中能否與他人保持良好的合作與協(xié)調(diào)，共同完成演奏任務(wù)，并體現(xiàn)出良好的團隊精神。文化理解評價目標(biāo)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述《龍騰虎躍》與《鬧元宵》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，并認(rèn)識到這兩部作品在中國民族音樂中的地位和意義。學(xué)生能否結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和文化背景，對這兩部作品進行個人解讀和感悟，展現(xiàn)出對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。學(xué)生能否通過鑒賞和排演這兩部作品，增強文化自信，并在日常生活中積極傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四、評價方法與實施為了實現(xiàn)上述評價目標(biāo)，本單元將采用多種評價方法和實施策略，確保評價的全面性和有效性。表現(xiàn)性評價：在打擊樂合奏的排演過程中，通過觀察學(xué)生的演奏技巧、情感表達和合作協(xié)調(diào)能力，對學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)進行評價。在集體演奏結(jié)束后，組織學(xué)生進行自我評價和互評，讓學(xué)生反思自己的演奏表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。作品分析評價：要求學(xué)生撰寫《龍騰虎躍》與《鬧元宵》的作品分析報告，從音響特征、表現(xiàn)要素、情感表達等方面進行分析和評價。教師根據(jù)學(xué)生的作品分析報告，評價學(xué)生對這兩部作品的審美感知能力和分析能力?？陬^問答評價：在課堂上，通過提問的方式，檢查學(xué)生對《龍騰虎躍》與《鬧元宵》的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵等方面的了解程度。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價學(xué)生的文化理解能力和語言表達能力。檔案袋評價：為每位學(xué)生建立音樂學(xué)習(xí)檔案袋，收集學(xué)生的演奏錄音、作品分析報告、口頭問答記錄等材料。通過定期查閱和評估學(xué)生的檔案袋內(nèi)容，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，以便及時給予指導(dǎo)和幫助。自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，思考自己在打擊樂合奏學(xué)習(xí)中的收獲和不足，并制定改進計劃。通過自我評價和反思，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力。五、評價結(jié)果的運用與反饋評價結(jié)果將用于指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。針對個體學(xué)生的反饋與指導(dǎo)：根據(jù)評價結(jié)果，對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行個性化反饋，指出其優(yōu)點和不足，并提出具體的改進建議。對于在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，給予額外的輔導(dǎo)和支持，幫助其克服學(xué)習(xí)障礙。調(diào)整教學(xué)策略與方法：根據(jù)評價結(jié)果，分析教學(xué)過程中存在的問題和不足，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。對于評價中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與安排：根據(jù)評價結(jié)果，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化和調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和實效性。合理安排教學(xué)進度和教學(xué)活動，確保學(xué)生有足夠的時間和機會進行學(xué)習(xí)和實踐。促進家校合作與溝通：定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評價結(jié)果，增強家校之間的溝通和合作。鼓勵家長關(guān)注和支持孩子的音樂學(xué)習(xí)，共同促進孩子的全面發(fā)展。六、總結(jié)與展望本單元的學(xué)業(yè)評價設(shè)計旨在通過多元化的評價方法和實施策略，全面、公正地評價學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成果和發(fā)展水平。通過審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面的評價目標(biāo)設(shè)定，確保學(xué)生能夠全面發(fā)展音樂核心素養(yǎng)。注重評價結(jié)果的運用與反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與安排，促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性化成長。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)深化對高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的理解和認(rèn)識，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和評價方式，努力提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果。加強家校合作與溝通，共同關(guān)注和支持學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和發(fā)展，為培養(yǎng)具有高尚情操、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才貢獻力量。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元的教學(xué)實施以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，旨在通過《第二單元打擊樂合奏》的教學(xué)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。具體實施思路如下：作品鑒賞：通過鑒賞《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，引導(dǎo)學(xué)生感受打擊樂器的音色、節(jié)奏和表現(xiàn)力，提升審美感知能力。在鑒賞過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品的情感內(nèi)涵、藝術(shù)特征和文化背景進行理解，增強文化理解素養(yǎng)。排演實踐：在作品鑒賞的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行《鬧元宵》的排演實踐。通過實踐活動，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，包括演奏技巧、團隊合作和舞臺表現(xiàn)力。通過排演過程中的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團隊協(xié)作能力。拓展與探究：在排演實踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展與探究，包括對比聆聽中西打擊樂器表現(xiàn)的差異、了解不同記譜法和演奏符號的含義等。通過拓展與探究活動，拓寬學(xué)生的音樂視野，提升音樂文化素養(yǎng)。教學(xué)評價：在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，包括課堂表現(xiàn)、排練參與度、作品表演質(zhì)量等方面。通過學(xué)業(yè)水平考試和高考命題建議，對學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)進行全面評價。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知能夠感受《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品中打擊樂器的獨特音色和豐富表現(xiàn)力。能夠理解作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征，提升對音樂美的感知能力。能夠通過鑒賞活動，增強對民族音樂的熱愛和認(rèn)同感。（二）藝術(shù)表現(xiàn)能夠掌握《鬧元宵》的演奏技巧，包括節(jié)奏把握、音色控制等方面。能夠在排演過程中積極參與，與團隊成員緊密合作，共同完成作品表演。能夠通過舞臺表演，展現(xiàn)良好的舞臺風(fēng)度和藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解能夠了解《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的文化背景和藝術(shù)價值。能夠理解打擊樂器在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。能夠通過拓展與探究活動，拓寬音樂視野，提升音樂文化素養(yǎng)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖┌─────────────┐│作品鑒賞│├─────────────┤│《龍騰虎躍》││《鬧元宵》│└─────┬───────┘│┌─────────┴───────┐│排演實踐│├─────────────┤│《鬧元宵》排演│└─────┬───────┘│┌─────────┴───────┐│拓展與探究│├─────────────┤│對比聆聽││記譜法學(xué)習(xí)││演奏符號理解│└─────┬───────┘│┌─────────┴───────┐│教學(xué)評價│├─────────────┤│過程性評價││學(xué)業(yè)水平考試││高考命題建議│└─────────────┘四、具體教學(xué)實施步驟（一）作品鑒賞（2課時）第一課時：《龍騰虎躍》鑒賞導(dǎo)入新課（5分鐘）通過播放一段打擊樂演奏視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入打擊樂的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作品背景介紹（10分鐘）介紹《龍騰虎躍》的作曲家李民雄及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。分段鑒賞（20分鐘）分段播放《龍騰虎躍》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生討論作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。整體感受（10分鐘）完整播放《龍騰虎躍》的音頻，讓學(xué)生整體感受作品的魅力。引導(dǎo)學(xué)生分享個人感受和理解。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)審美感知的重要性。第二課時：《鬧元宵》鑒賞復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）回顧《龍騰虎躍》的鑒賞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧打擊樂器的音色和表現(xiàn)力。作品背景介紹（10分鐘）介紹《鬧元宵》的改編者李民雄及其改編背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的文化背景和藝術(shù)價值。分段鑒賞（20分鐘）分段播放《鬧元宵》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生討論作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。對比鑒賞（10分鐘）對比《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的異同點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解打擊樂器的多樣性和表現(xiàn)力。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)審美感知和文化理解的重要性。（二）排演實踐（4課時）第一課時：排演準(zhǔn)備分組分工（10分鐘）根據(jù)學(xué)生的演奏能力和興趣特長進行分組，明確各組的任務(wù)和職責(zé)。樂譜學(xué)習(xí)（20分鐘）分發(fā)《鬧元宵》的樂譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜中的節(jié)奏、音高和演奏符號。教師講解樂譜中的重點和難點，指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。樂器分配（10分鐘）根據(jù)分組情況，為學(xué)生分配相應(yīng)的打擊樂器。引導(dǎo)學(xué)生熟悉樂器的演奏方法和音色特點。課堂小結(jié)（10分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)團隊合作的重要性。第二至第四課時：排演實踐分段排練（每課時30分鐘）按照樂譜的分段進行排練，逐步熟悉作品的演奏流程。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏錯誤，提高演奏質(zhì)量。整體合排（每課時20分鐘）在分段排練的基礎(chǔ)上，進行整體合排，確保各聲部之間的協(xié)調(diào)配合。教師引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的統(tǒng)一和音色的融合。問題反饋與調(diào)整（每課時10分鐘）每次排練結(jié)束后，組織學(xué)生進行問題反饋，總結(jié)排練中的不足和需要改進的地方。根據(jù)反饋意見進行調(diào)整和改進，提高排練效果。課堂小結(jié)（每課時10分鐘）總結(jié)本節(jié)課的排練情況，強調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)和團隊合作的重要性。（三）拓展與探究（2課時）第一課時：對比聆聽導(dǎo)入新課（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的鑒賞內(nèi)容。對比聆聽（25分鐘）播放《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）和《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽中西打擊樂器表現(xiàn)的差異。引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化背景下打擊樂器的特點和表現(xiàn)力。分享交流（15分鐘）組織學(xué)生進行分享交流，分享個人對中西打擊樂器表現(xiàn)的理解和感受。教師總結(jié)歸納，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文化理解的重要性。第二課時：記譜法學(xué)習(xí)與演奏符號理解導(dǎo)入新課（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧打擊樂器的記譜法和演奏符號。記譜法學(xué)習(xí)（20分鐘）詳細(xì)介紹打擊樂器的記譜法，包括文字譜、字母符號等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記譜法的基本規(guī)則和用法。演奏符號理解（20分鐘）詳細(xì)介紹打擊樂器演奏符號的含義和用法，包括力度符號、速度符號等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握演奏符號的基本規(guī)則和用法。課堂練習(xí)（10分鐘）組織學(xué)生進行課堂練習(xí)，將所學(xué)的記譜法和演奏符號應(yīng)用于實際演奏中。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)記譜法和演奏符號在打擊樂演奏中的重要性。（四）教學(xué)評價（貫穿整個單元）過程性評價（每節(jié)課后）根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、排練參與度、作品表演質(zhì)量等方面進行評價。及時給予學(xué)生反饋和建議，幫助學(xué)生改進和提高。學(xué)業(yè)水平考試（單元結(jié)束后）根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，組織學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平考試。通過考試檢測學(xué)生對打擊樂合奏知識的掌握情況和音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。高考命題建議（長期關(guān)注）關(guān)注高考音樂命題趨勢和要求，為學(xué)生未來的高考備考提供有針對性的指導(dǎo)。通過模擬考試、專項訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力和音樂素養(yǎng)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境創(chuàng)設(shè)（一）情境創(chuàng)設(shè)背景《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確提出，高中音樂教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。針對選擇性必修2合奏《第二單元打擊樂合奏》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元將圍繞“傳承與創(chuàng)新：探索中國打擊樂的魅力”這一大情境進行創(chuàng)設(shè)。這一情境旨在通過《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的鑒賞與排演，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國打擊樂的獨特藝術(shù)魅力，感受其在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，同時鼓勵學(xué)生在排演實踐中發(fā)揮創(chuàng)意，進行藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解的探索。（二）情境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)審美感知：通過鑒賞《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，引導(dǎo)學(xué)生感受打擊樂器的獨特音色、節(jié)奏和表現(xiàn)力，提升對音樂美的感知能力，理解作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。藝術(shù)表現(xiàn)：通過排演《鬧元宵》，提升學(xué)生的演奏技巧、團隊合作和舞臺表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生在實踐中發(fā)揮創(chuàng)意，進行個性化的藝術(shù)表現(xiàn)。文化理解：通過拓展與探究活動，讓學(xué)生了解打擊樂器在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，拓寬音樂視野，提升音樂文化素養(yǎng)，增強對民族音樂的熱愛和認(rèn)同感。（三）情境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容本大單元將圍繞“傳承與創(chuàng)新：探索中國打擊樂的魅力”這一大情境，通過以下三個子情境進行創(chuàng)設(shè)：子情境一：鑒賞經(jīng)典，感受魅力內(nèi)容：鑒賞《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，感受打擊樂器的獨特音色和表現(xiàn)力?；顒樱航M織學(xué)生觀看演奏視頻，聆聽音頻資料，討論作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。子情境二：排演實踐，展現(xiàn)風(fēng)采內(nèi)容：排演《鬧元宵》，提升學(xué)生的演奏技巧和舞臺表現(xiàn)力?；顒樱悍纸M進行排練，教師巡回指導(dǎo)，糾正演奏錯誤，提高演奏質(zhì)量。組織匯報演出，展示排演成果。子情境三：拓展探究，理解文化內(nèi)容：對比聆聽中西打擊樂器表現(xiàn)的差異，了解不同記譜法和演奏符號的含義，拓寬音樂視野?；顒樱翰シ胖形鞔驌魳纷髌?，組織學(xué)生討論差異；查閱記譜法相關(guān)資料，完成表格內(nèi)容；進行小型音樂創(chuàng)作活動，嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大任務(wù)名稱“傳承與創(chuàng)新：打造屬于我們的打擊樂合奏”（二）大任務(wù)目標(biāo)審美感知：通過鑒賞和排演活動，提升學(xué)生對打擊樂器音色、節(jié)奏和表現(xiàn)力的感知能力，理解作品所蘊含的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。藝術(shù)表現(xiàn)：通過排演實踐，提升學(xué)生的演奏技巧、團隊合作和舞臺表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生在演奏中發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個性化藝術(shù)風(fēng)格。文化理解：通過拓展與探究活動，拓寬學(xué)生的音樂視野，增強對民族音樂文化的理解和認(rèn)同，提升音樂文化素養(yǎng)。（三）大任務(wù)內(nèi)容本大任務(wù)將圍繞“傳承與創(chuàng)新：打造屬于我們的打擊樂合奏”這一主題，分為以下三個子任務(wù)進行：子任務(wù)一：鑒賞經(jīng)典，感悟魅力活動目標(biāo)：通過鑒賞《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，引導(dǎo)學(xué)生感受打擊樂器的獨特音色和表現(xiàn)力，理解作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征?；顒硬襟E：步驟一：導(dǎo)入新課。播放一段打擊樂演奏視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入打擊樂的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。步驟二：作品背景介紹。介紹《龍騰虎躍》和《鬧元宵》的創(chuàng)作背景、作曲家及改編者等信息，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。步驟三：分段鑒賞。分段播放兩部作品的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力，討論作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。步驟四：整體感受。完整播放兩部作品的音頻，讓學(xué)生整體感受作品的魅力，分享個人感受和理解。子任務(wù)二：排演實踐，展現(xiàn)風(fēng)采活動目標(biāo)：通過排演《鬧元宵》，提升學(xué)生的演奏技巧、團隊合作和舞臺表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生在演奏中發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個性化藝術(shù)風(fēng)格。活動步驟：步驟一：排演準(zhǔn)備。分組分工，明確各組的任務(wù)和職責(zé)；分發(fā)樂譜，學(xué)習(xí)樂譜中的節(jié)奏、音高和演奏符號；分配打擊樂器，熟悉樂器的演奏方法和音色特點。步驟二：分段排練。按照樂譜的分段進行排練，逐步熟悉作品的演奏流程；教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏錯誤，提高演奏質(zhì)量。步驟三：整體合排。在分段排練的基礎(chǔ)上，進行整體合排，確保各聲部之間的協(xié)調(diào)配合；教師引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的統(tǒng)一和音色的融合。步驟四：問題反饋與調(diào)整。每次排練結(jié)束后，組織學(xué)生進行問題反饋，總結(jié)排練中的不足和需要改進的地方；根據(jù)反饋意見進行調(diào)整和改進，提高排練效果。步驟五：匯報演出。組織匯報演出，展示排演成果；邀請家長、校領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師觀看演出，給予反饋和評價。子任務(wù)三：拓展探究，理解文化活動目標(biāo)：通過拓展與探究活動，拓寬學(xué)生的音樂視野，增強對民族音樂文化的理解和認(rèn)同，提升音樂文化素養(yǎng)?；顒硬襟E：步驟一：對比聆聽。播放《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）和《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽中西打擊樂器表現(xiàn)的差異；組織學(xué)生討論不同文化背景下打擊樂器的特點和表現(xiàn)力。步驟二：記譜法學(xué)習(xí)。查閱記譜法相關(guān)資料，了解打擊樂器記譜法的基本規(guī)則和用法；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記譜法，完成表格內(nèi)容。步驟三：演奏符號理解。介紹打擊樂器演奏符號的含義和用法，包括力度符號、速度符號等；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握演奏符號，將其應(yīng)用于實際演奏中。步驟四：小型音樂創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生進行小型音樂創(chuàng)作活動，嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中；組織學(xué)生進行分享交流，展示創(chuàng)作成果。（四）大任務(wù)實施與評價實施策略情境化教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和集體榮譽感。探究性學(xué)習(xí)：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。表現(xiàn)性評價：通過觀察學(xué)生在排演和創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。評價方式過程性評價：在排演和創(chuàng)作過程中，通過觀察學(xué)生的參與度、合作情況、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進行評價，及時反饋并指導(dǎo)學(xué)生改進。作品評價：對學(xué)生的排演作品和創(chuàng)作成果進行評價，關(guān)注學(xué)生的演奏技巧、團隊合作、舞臺表現(xiàn)力和創(chuàng)意表現(xiàn)等方面。自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。通過以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實施，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力的優(yōu)秀人才。通過排演實踐和創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，為他們的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：打擊樂合奏課時設(shè)計：作品鑒賞（2課時）第一課時：《龍騰虎躍》鑒賞第二課時：《鬧元宵》鑒賞排演實踐（4課時）第一課時：排演準(zhǔn)備第二至第四課時：《鬧元宵》排演拓展與探究（2課時）第一課時：對比聆聽第二課時：記譜法學(xué)習(xí)與演奏符號理解（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：審美感知：學(xué)生能夠感受《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品中打擊樂器的獨特音色和豐富表現(xiàn)力。學(xué)生能夠理解作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征，提升對音樂美的感知能力。學(xué)生能夠通過鑒賞活動，增強對民族音樂的熱愛和認(rèn)同感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握《鬧元宵》的演奏技巧，包括節(jié)奏把握、音色控制等方面。學(xué)生能夠在排演過程中積極參與，與團隊成員緊密合作，共同完成作品表演。學(xué)生能夠通過舞臺表演，展現(xiàn)良好的舞臺風(fēng)度和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠了解《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的文化背景和藝術(shù)價值。學(xué)生能夠理解打擊樂器在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠通過拓展與探究活動，拓寬音樂視野，提升音樂文化素養(yǎng)。（三）評價任務(wù)過程性評價：在作品鑒賞環(huán)節(jié)中，通過觀察學(xué)生的聆聽狀態(tài)、參與討論的積極性以及對作品的理解程度進行評價。在排演實踐環(huán)節(jié)中，通過觀察學(xué)生的演奏技巧、團隊合作能力、排練參與度及舞臺表現(xiàn)力進行評價。在拓展與探究環(huán)節(jié)中，通過觀察學(xué)生的資料查閱、記譜法學(xué)習(xí)、演奏符號理解及分享交流情況進行評價。學(xué)業(yè)水平考試：組織學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平考試，通過筆試或面試形式，檢測學(xué)生對打擊樂合奏知識的掌握情況及音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。自我反思與評價：引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)后反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，明確未來的改進方向。（四）學(xué)習(xí)過程1.作品鑒賞（2課時）第一課時：《龍騰虎躍》鑒賞導(dǎo)入新課（5分鐘）：通過播放一段打擊樂演奏視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入打擊樂的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作品背景介紹（10分鐘）：介紹《龍騰虎躍》的作曲家李民雄及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。分段鑒賞（20分鐘）：分段播放《龍騰虎躍》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生討論作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。整體感受（10分鐘）：完整播放《龍騰虎躍》的音頻，讓學(xué)生整體感受作品的魅力。引導(dǎo)學(xué)生分享個人感受和理解。課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)審美感知的重要性。第二課時：《鬧元宵》鑒賞復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）：回顧《龍騰虎躍》的鑒賞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧打擊樂器的音色和表現(xiàn)力。作品背景介紹（10分鐘）：介紹《鬧元宵》的改編者李民雄及其改編背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的文化背景和藝術(shù)價值。分段鑒賞（20分鐘）：分段播放《鬧元宵》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生討論作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。對比鑒賞（10分鐘）：對比《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的異同點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解打擊樂器的多樣性和表現(xiàn)力。課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)審美感知和文化理解的重要性。2.排演實踐（4課時）第一課時：排演準(zhǔn)備分組分工（10分鐘）：根據(jù)學(xué)生的演奏能力和興趣特長進行分組，明確各組的任務(wù)和職責(zé)。樂譜學(xué)習(xí)（20分鐘）：分發(fā)《鬧元宵》的樂譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜中的節(jié)奏、音高和演奏符號。教師講解樂譜中的重點和難點，指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。樂器分配（10分鐘）：根據(jù)分組情況，為學(xué)生分配相應(yīng)的打擊樂器。引導(dǎo)學(xué)生熟悉樂器的演奏方法和音色特點。課堂小結(jié)（10分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)團隊合作的重要性。第二至第四課時：《鬧元宵》排演分段排練（每課時30分鐘）：按照樂譜的分段進行排練，逐步熟悉作品的演奏流程。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏錯誤，提高演奏質(zhì)量。整體合排（每課時20分鐘）：在分段排練的基礎(chǔ)上，進行整體合排，確保各聲部之間的協(xié)調(diào)配合。教師引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的統(tǒng)一和音色的融合。問題反饋與調(diào)整（每課時10分鐘）：每次排練結(jié)束后，組織學(xué)生進行問題反饋，總結(jié)排練中的不足和需要改進的地方。根據(jù)反饋意見進行調(diào)整和改進，提高排練效果。課堂小結(jié)（每課時10分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的排練情況，強調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)和團隊合作的重要性。3.拓展與探究（2課時）第一課時：對比聆聽導(dǎo)入新課（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生回顧《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的鑒賞內(nèi)容。對比聆聽（25分鐘）：播放《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）和《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽中西打擊樂器表現(xiàn)的差異。引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化背景下打擊樂器的特點和表現(xiàn)力。分享交流（15分鐘）：組織學(xué)生進行分享交流，分享個人對中西打擊樂器表現(xiàn)的理解和感受。教師總結(jié)歸納，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文化理解的重要性。第二課時：記譜法學(xué)習(xí)與演奏符號理解導(dǎo)入新課（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生回顧打擊樂器的記譜法和演奏符號。記譜法學(xué)習(xí)（20分鐘）：詳細(xì)介紹打擊樂器的記譜法，包括文字譜、字母符號等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記譜法的基本規(guī)則和用法。演奏符號理解（20分鐘）：詳細(xì)介紹打擊樂器演奏符號的含義和用法，包括力度符號、速度符號等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握演奏符號的基本規(guī)則和用法。課堂練習(xí)（10分鐘）：組織學(xué)生進行課堂練習(xí)，將所學(xué)的記譜法和演奏符號應(yīng)用于實際演奏中。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)記譜法和演奏符號在打擊樂演奏中的重要性。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：完成《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的鑒賞報告，包括作品背景、情感內(nèi)涵、藝術(shù)特征及個人感受等方面。撰寫《鬧元宵》排演心得，總結(jié)排練過程中的收獲與不足，提出改進建議。收集中西打擊樂器的相關(guān)資料，準(zhǔn)備在拓展與探究環(huán)節(jié)中進行分享交流。檢測：組織學(xué)生進行《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的筆試測試，檢測學(xué)生對作品的理解程度。在排演實踐環(huán)節(jié)中，通過現(xiàn)場觀摩和錄音錄像等方式，檢測學(xué)生的演奏技巧和團隊合作能力。在拓展與探究環(huán)節(jié)中，通過課堂討論和分享交流等方式，檢測學(xué)生對中西打擊樂器差異及記譜法、演奏符號的理解程度。（六）學(xué)后反思引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)后反思，內(nèi)容可包括以下幾個方面：在作品鑒賞環(huán)節(jié)中，自己對打擊樂器音色、節(jié)奏和情感內(nèi)涵的感知能力是否有所提升？如何進一步提升自己的審美感知能力？在排演實踐環(huán)節(jié)中，自己在演奏技巧、團隊合作和舞臺表現(xiàn)力方面有哪些收獲和不足？如何改進自己的演奏技巧和團隊合作能力？在拓展與探究環(huán)節(jié)中，自己對中西打擊樂器的差異及記譜法、演奏符號的理解程度如何？如何拓寬自己的音樂視野，提升音樂文化素養(yǎng)？通過撰寫學(xué)后反思，學(xué)生可以總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，明確未來的改進方向，為今后的音樂學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過《第二單元打擊樂合奏》的教學(xué)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。學(xué)生將通過作品鑒賞、排演實踐和拓展與探究等活動，深入理解打擊樂器的獨特魅力，掌握合奏的基本技能，感受中西打擊樂器的差異，拓寬音樂視野，提升音樂文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知感知打擊樂器的獨特音色和表現(xiàn)力：學(xué)生能夠識別不同打擊樂器的音色特點，感受其在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感傳遞。理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和情感內(nèi)涵：通過作品鑒賞，學(xué)生能夠理解《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的結(jié)構(gòu)布局和情感表達，體驗作品帶來的音樂美感。辨識音樂作品的風(fēng)格特征：學(xué)生能夠辨識不同音樂作品的風(fēng)格特征，如民族風(fēng)格、時代風(fēng)格等，提升對音樂美的感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握打擊樂器的演奏技巧：學(xué)生能夠掌握《鬧元宵》中涉及的打擊樂器的演奏技巧，包括節(jié)奏把握、音色控制等。提升合奏能力：在排演實踐中，學(xué)生能夠與團隊成員緊密合作，共同完成作品表演，提升合奏能力和團隊協(xié)作精神。展現(xiàn)良好的舞臺風(fēng)度：通過舞臺表演，學(xué)生能夠展現(xiàn)自信、大方的舞臺風(fēng)度，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解了解打擊樂器的文化背景：學(xué)生能夠了解打擊樂器在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及其在不同地域、民族中的特色。對比中西打擊樂器的差異：通過拓展與探究，學(xué)生能夠?qū)Ρ戎形鞔驌魳菲鞯谋憩F(xiàn)差異，理解不同文化背景下的音樂創(chuàng)作特點。拓寬音樂視野：學(xué)生能夠了解不同音樂流派和風(fēng)格的作品，拓寬音樂視野，提升音樂文化素養(yǎng)。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知聆聽與記錄：學(xué)生需聆聽《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，并記錄下對作品中打擊樂器音色、節(jié)奏和表現(xiàn)力的感受。分析作品結(jié)構(gòu)：學(xué)生需分析《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的結(jié)構(gòu)布局，理解各部分之間的聯(lián)系和作品的整體情感表達。撰寫音樂鑒賞報告：學(xué)生需撰寫一份音樂鑒賞報告，闡述對兩部作品風(fēng)格特征的理解和個人感受。（二）藝術(shù)表現(xiàn)練習(xí)演奏技巧：學(xué)生需利用課余時間練習(xí)《鬧元宵》中涉及的打擊樂器的演奏技巧，包括節(jié)奏把握、音色控制等。參與合奏排練：學(xué)生需積極參與合奏排練，與團隊成員合作完成作品表演，提升合奏能力和團隊協(xié)作精神。錄制表演視頻：學(xué)生需錄制個人演奏和合奏表演的視頻，以便自我反思和相互評價。（三）文化理解查閱資料：學(xué)生需查閱相關(guān)資料，了解打擊樂器在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及其在不同地域、民族中的特色。對比中西打擊樂器：學(xué)生需對比中西打擊樂器的表現(xiàn)差異，撰寫一份對比報告，闡述不同文化背景下的音樂創(chuàng)作特點。拓展閱讀：學(xué)生需閱讀關(guān)于不同音樂流派和風(fēng)格的作品介紹，拓寬音樂視野，提升音樂文化素養(yǎng)。學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計詳細(xì)內(nèi)容一、引言《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，音樂課程應(yīng)以學(xué)生的音樂實踐為基礎(chǔ)，通過多樣化的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。本單元《打擊樂合奏》的教學(xué)設(shè)計，旨在通過作品鑒賞、排演實踐和拓展與探究等活動，全面提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。二、作品鑒賞（一）教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠感受《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品中打擊樂器的獨特音色和豐富表現(xiàn)力，理解作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。文化理解：學(xué)生能夠了解兩部作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，認(rèn)識打擊樂器在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容《龍騰虎躍》鑒賞作品介紹：介紹《龍騰虎躍》的作曲家李民雄及其創(chuàng)作背景，闡述作品的主題思想和藝術(shù)特點。分段鑒賞：分段播放《龍騰虎躍》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力，討論作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。整體感受：完整播放《龍騰虎躍》的音頻，讓學(xué)生整體感受作品的魅力，分享個人感受和理解?！遏[元宵》鑒賞作品介紹：介紹《鬧元宵》的改編者李民雄及其改編背景，闡述作品的主題思想和藝術(shù)特點。分段鑒賞：分段播放《鬧元宵》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力，討論作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。對比鑒賞：對比《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的異同點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解打擊樂器的多樣性和表現(xiàn)力。（三）作業(yè)設(shè)計聆聽記錄：學(xué)生需聆聽兩部作品，并記錄下對作品中打擊樂器音色、節(jié)奏和表現(xiàn)力的感受。作品分析：學(xué)生需分析兩部作品的結(jié)構(gòu)布局和情感表達，撰寫一份作品分析報告。三、排演實踐（一）教學(xué)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握《鬧元宵》的演奏技巧，提升合奏能力和舞臺表現(xiàn)力。團隊協(xié)作：學(xué)生能夠在排演過程中與團隊成員緊密合作，共同完成作品表演。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容排演準(zhǔn)備分組分工：根據(jù)學(xué)生的演奏能力和興趣特長進行分組，明確各組的任務(wù)和職責(zé)。樂譜學(xué)習(xí)：分發(fā)《鬧元宵》的樂譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜中的節(jié)奏、音高和演奏符號。樂器分配：根據(jù)分組情況，為學(xué)生分配相應(yīng)的打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生熟悉樂器的演奏方法和音色特點。排演實踐分段排練：按照樂譜的分段進行排練，逐步熟悉作品的演奏流程。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏錯誤。整體合排：在分段排練的基礎(chǔ)上，進行整體合排，確保各聲部之間的協(xié)調(diào)配合。教師引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的統(tǒng)一和音色的融合。問題反饋與調(diào)整：每次排練結(jié)束后，組織學(xué)生進行問題反饋，總結(jié)排練中的不足和需要改進的地方。根據(jù)反饋意見進行調(diào)整和改進。（三）作業(yè)設(shè)計練習(xí)演奏：學(xué)生需利用課余時間練習(xí)《鬧元宵》中涉及的打擊樂器的演奏技巧。參與排練：學(xué)生需積極參與合奏排練，與團隊成員合作完成作品表演。錄制視頻：學(xué)生需錄制個人演奏和合奏表演的視頻，以便自我反思和相互評價。四、拓展與探究（一）教學(xué)目標(biāo)文化理解：學(xué)生能夠?qū)Ρ戎形鞔驌魳菲鞯谋憩F(xiàn)差異，理解不同文化背景下的音樂創(chuàng)作特點。拓寬視野：學(xué)生能夠了解不同音樂流派和風(fēng)格的作品，拓寬音樂視野。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容對比聆聽播放作品：播放《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）和《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽中西打擊樂器表現(xiàn)的差異。討論交流：組織學(xué)生進行討論交流，分享個人對中西打擊樂器表現(xiàn)的理解和感受。教師總結(jié)歸納，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。記譜法與演奏符號學(xué)習(xí)查閱資料：學(xué)生需查閱相關(guān)資料，了解打擊樂器的記譜法和演奏符號的含義。分類整理：學(xué)生需將所學(xué)記譜法和演奏符號進行分類整理，完成表格內(nèi)容。課堂練習(xí)：組織學(xué)生進行課堂練習(xí)，將所學(xué)的記譜法和演奏符號應(yīng)用于實際演奏中。（三）作業(yè)設(shè)計對比報告：學(xué)生需撰寫一份對比中西打擊樂器表現(xiàn)差異的報告，闡述不同文化背景下的音樂創(chuàng)作特點。記譜法與演奏符號整理：學(xué)生需將所學(xué)記譜法和演奏符號進行分類整理，完成表格內(nèi)容。拓展閱讀：學(xué)生需閱讀關(guān)于不同音樂流派和風(fēng)格的作品介紹，拓寬音樂視野。五、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計（一）與歷史學(xué)科的結(jié)合了解歷史背景：學(xué)生可以通過查閱歷史資料，了解《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的創(chuàng)作歷史背景，理解作品與時代的關(guān)系。分析歷史影響：學(xué)生可以分析打擊樂器在不同歷史時期的發(fā)展變化，理解其對當(dāng)時社會文化的影響。（二）與地理學(xué)科的結(jié)合地域特色研究：學(xué)生可以研究不同地域的打擊樂器特色，了解地域文化對打擊樂器發(fā)展的影響。地圖標(biāo)注：學(xué)生可以在地圖上標(biāo)注出不同地域打擊樂器的分布情況，理解地域與打擊樂器之間的關(guān)聯(lián)。（三）與文學(xué)學(xué)科的結(jié)合詩詞配樂：學(xué)生可以選擇一首古詩詞，為其配樂并演奏，體驗文學(xué)與音樂的結(jié)合之美。創(chuàng)作歌詞：學(xué)生可以結(jié)合《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的情感內(nèi)涵，創(chuàng)作與之相匹配的歌詞，提升文學(xué)與音樂的創(chuàng)作能力。通過以上學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)生將能夠在全面提升音樂核心素養(yǎng)的同時，拓寬知識視野，增強跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂選擇性必修2《第二單元打擊樂合奏》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過一系列的教學(xué)活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。具體目標(biāo)如下：審美感知：學(xué)生能夠感受《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品中打擊樂器的獨特音色和豐富表現(xiàn)力。學(xué)生能夠理解作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征，提升對音樂美的感知能力。學(xué)生能夠通過鑒賞活動，增強對民族音樂的熱愛和認(rèn)同感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握《鬧元宵》的演奏技巧，包括節(jié)奏把握、音色控制等方面。學(xué)生能夠在排演過程中積極參與，與團隊成員緊密合作，共同完成作品表演。學(xué)生能夠通過舞臺表演，展現(xiàn)良好的舞臺風(fēng)度和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠了解《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的文化背景和藝術(shù)價值。學(xué)生能夠理解打擊樂器在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠通過拓展與探究活動，拓寬音樂視野，提升音樂文化素養(yǎng)。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元的作業(yè)設(shè)計旨在通過多元化的作業(yè)任務(wù)，促進學(xué)生對音樂作品的深入理解，提升音樂核心素養(yǎng)。具體作業(yè)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知聆聽與分析：作業(yè)內(nèi)容：聆聽《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，并撰寫音樂聆聽筆記。作業(yè)要求：記錄作品的基本信息（如作曲家、創(chuàng)作背景等），分析作品的音色、節(jié)奏、旋律等音樂要素，闡述作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。目標(biāo)指向：提升學(xué)生的音樂審美感知能力，增強對音樂作品的理解和感受。情感共鳴：作業(yè)內(nèi)容：選擇《龍騰虎躍》或《鬧元宵》中的一段音樂，撰寫個人情感共鳴短文。作業(yè)要求：結(jié)合個人生活經(jīng)歷或情感體驗，闡述音樂如何觸動內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴，并說明音樂所傳達的情感內(nèi)涵與自己感受之間的聯(lián)系。目標(biāo)指向：通過情感共鳴的撰寫，深化學(xué)生對音樂作品情感內(nèi)涵的理解，提升音樂審美感知的深度和廣度。（二）藝術(shù)表現(xiàn)演奏實踐：作業(yè)內(nèi)容：選擇《鬧元宵》中的一個片段進行演奏練習(xí)，并錄制演奏視頻。作業(yè)要求：準(zhǔn)確掌握所選片段的節(jié)奏、音色和演奏技巧，注意與團隊成員的協(xié)調(diào)配合，錄制清晰、完整的演奏視頻。目標(biāo)指向：通過演奏實踐，提升學(xué)生的演奏技巧和團隊協(xié)作能力，增強藝術(shù)表現(xiàn)力。編創(chuàng)活動：作業(yè)內(nèi)容：基于《鬧元宵》的音樂風(fēng)格，編創(chuàng)一段簡短的打擊樂合奏片段。作業(yè)要求：明確編創(chuàng)主題，合理運用打擊樂器的音色和節(jié)奏，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格和表現(xiàn)力的作品，并撰寫編創(chuàng)說明。目標(biāo)指向：通過編創(chuàng)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升音樂編創(chuàng)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解背景探究：作業(yè)內(nèi)容：查閱相關(guān)資料，撰寫《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵分析報告。作業(yè)要求：詳細(xì)介紹作品的創(chuàng)作背景、作曲家生平、作品在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用等，分析作品所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。目標(biāo)指向：通過背景探究，增強學(xué)生對作品文化背景的理解，提升文化理解能力。中西對比：作業(yè)內(nèi)容：對比聆聽《鬧元宵》與《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）、《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），撰寫中西打擊樂器表現(xiàn)差異分析報告。作業(yè)要求：分析三部作品在音色、節(jié)奏、演奏技巧等方面的差異，探討中西打擊樂器在音樂表現(xiàn)上的不同特點和風(fēng)格，撰寫詳細(xì)的對比分析報告。目標(biāo)指向：通過中西對比，拓寬學(xué)生的音樂視野，增進對不同文化語境中音樂藝術(shù)的理解，提升文化理解素養(yǎng)。三、具體作業(yè)設(shè)計（一）審美感知作業(yè)作業(yè)一：音樂聆聽筆記作業(yè)內(nèi)容：聆聽《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，并撰寫音樂聆聽筆記。作業(yè)要求：記錄作品的基本信息，包括作曲家、創(chuàng)作背景、作品類型等。分析作品的音色、節(jié)奏、旋律等音樂要素，描述作品的音響特征和表現(xiàn)手法。闡述作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征，探討音樂如何觸動人心，產(chǎn)生共鳴。結(jié)合個人感受，撰寫對作品的評價和反思。示例：作品名稱：《龍騰虎躍》作曲家：李民雄創(chuàng)作背景：作品創(chuàng)作于1980年，以浙東鑼鼓《龍頭龍尾》的音調(diào)為素材加工而成，展現(xiàn)了中國鑼鼓樂的獨特魅力。音樂要素分析：作品音色豐富，節(jié)奏明快，旋律激昂，通過領(lǐng)奏與合奏的交替，展現(xiàn)了氣勢壯闊的歡騰場面。情感內(nèi)涵與藝術(shù)特征：作品表達了熱烈、歡快的情感，展現(xiàn)了中國人民奮勇前進的精神風(fēng)貌，具有鮮明的民族風(fēng)格和時代特征。個人感受與評價：聆聽《龍騰虎躍》，我被作品中激昂的旋律和豐富的音色所吸引，感受到了中國鑼鼓樂的獨特魅力和強大感染力。這部作品讓我深刻體會到了民族音樂的魅力和力量。作業(yè)二：情感共鳴短文作業(yè)內(nèi)容：選擇《龍騰虎躍》或《鬧元宵》中的一段音樂，撰寫個人情感共鳴短文。作業(yè)要求：結(jié)合個人生活經(jīng)歷或情感體驗，闡述所選音樂片段如何觸動內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。描述音樂所傳達的情感內(nèi)涵與自己感受之間的聯(lián)系，探討音樂如何成為情感表達的載體。撰寫短文時，注意語言的流暢性和表達的真摯性。示例：音樂片段：《鬧元宵》中的歡快旋律情感共鳴：每當(dāng)聽到《鬧元宵》中那歡快的旋律，我的心中便涌起一股莫名的激動和喜悅。這段音樂讓我想起了童年時與家人共度元宵佳節(jié)的歡樂時光，那些歡聲笑語、燈火輝煌的場景仿佛就在眼前。音樂中的歡快節(jié)奏和豐富音色，如同一股暖流涌入心田，讓我感受到了節(jié)日的喜慶和家人的溫暖。這段音樂不僅觸動了我的情感共鳴，更讓我深刻體會到了民族音樂在情感表達上的獨特魅力和力量。（二）藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)作業(yè)一：演奏實踐視頻作業(yè)內(nèi)容：選擇《鬧元宵》中的一個片段進行演奏練習(xí)，并錄制演奏視頻。作業(yè)要求：準(zhǔn)確掌握所選片段的節(jié)奏、音色和演奏技巧，注意與團隊成員的協(xié)調(diào)配合。錄制清晰、完整的演奏視頻，確保音質(zhì)和畫面質(zhì)量。在視頻中展示個人演奏技巧和團隊協(xié)作能力，體現(xiàn)良好的舞臺風(fēng)度和藝術(shù)表現(xiàn)力。提交方式：將演奏視頻上傳至學(xué)校指定的在線平臺或郵箱。作業(yè)二：編創(chuàng)活動作業(yè)內(nèi)容：基于《鬧元宵》的音樂風(fēng)格，編創(chuàng)一段簡短的打擊樂合奏片段。作業(yè)要求：明確編創(chuàng)主題，合理運用打擊樂器的音色和節(jié)奏，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格和表現(xiàn)力的作品。撰寫編創(chuàng)說明，介紹編創(chuàng)思路、樂器配置、演奏技巧等方面的內(nèi)容?？梢赃x擇文字描述或樂譜形式呈現(xiàn)編創(chuàng)作品，確保清晰易懂。示例：編創(chuàng)主題：歡慶佳節(jié)樂器配置：大鼓、小鼓、鈸、鑼演奏技巧：運用大鼓的渾厚音色和小鼓的清脆音色形成對比，鈸和鑼的點綴增添節(jié)日氣氛。編創(chuàng)說明：本段打擊樂合奏以歡慶佳節(jié)為主題，通過大鼓和小鼓的交替演奏，營造出熱烈歡快的節(jié)日氛圍。鈸和鑼的點綴使得音樂更加豐富多樣，增添了節(jié)日的喜慶色彩。在演奏技巧上，注重節(jié)奏的穩(wěn)定和音色的控制，力求展現(xiàn)出打擊樂器的獨特魅力和表現(xiàn)力。（三）文化理解作業(yè)作業(yè)一：背景探究報告作業(yè)內(nèi)容：查閱相關(guān)資料，撰寫《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵分析報告。作業(yè)要求：詳細(xì)介紹作品的創(chuàng)作背景，包括作曲家生平、創(chuàng)作動機、作品在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用等。分析作品所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，探討作品如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的精髓和特色。撰寫報告時，注意結(jié)構(gòu)的清晰性和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。示例：作品名稱：《龍騰虎躍》創(chuàng)作背景：《龍騰虎躍》由打擊樂演奏家李民雄創(chuàng)作于1980年，以浙東鑼鼓《龍頭龍尾》的音調(diào)為素材加工而成。作品展現(xiàn)了中國鑼鼓樂的獨特魅力，具有濃厚的民族風(fēng)格和時代特征。李民雄作為一位杰出的打擊樂演奏家和作曲家，其作品深受中國傳統(tǒng)文化的影響，具有鮮明的民族特色。文化內(nèi)涵與藝術(shù)價值：《龍騰虎躍》不僅是一部優(yōu)秀的音樂作品，更是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。作品通過打擊樂器的獨特音色和豐富表現(xiàn)力，展現(xiàn)了中國人民奮勇前進的精神風(fēng)貌和民族自豪感。作品所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，對于傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化具有重要意義。作品也展現(xiàn)了打擊樂器在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，為后人研究和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化提供了寶貴的資料。作業(yè)二：中西對比分析報告作業(yè)內(nèi)容：對比聆聽《鬧元宵》與《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）、《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），撰寫中西打擊樂器表現(xiàn)差異分析報告。作業(yè)要求：分析三部作品在音色、節(jié)奏、演奏技巧等方面的差異，探討中西打擊樂器在音樂表現(xiàn)上的不同特點和風(fēng)格。撰寫詳細(xì)的對比分析報