人教版八年級物理下冊同步備課【大單元教學】第九章《壓強》大單元教學設計

八年級物理大單元設計第九單元《壓強》單元概述【單元內容】壓強是初中物理課程中一個重要概念，它是體現壓力作用效果的重要物理量之一。壓強不僅和人們的生活密切相關，而且是材料力學、熱力學中的核心概念?！墩n標》中屬于理解層次的內容要求只有四條，壓強是其中一條，可見壓強在初中物理課程中占有重要地位。在第七章學生學習了力的概念，知道力的三要素，知道施力物體和受力物體，知道產生形變是力的一種作用效果。本章第1節(jié)學生開始認識壓力的方向和大小，明確壓力是作用在受力物體的支承面上，同樣的力作用在不同的面積上，其產生的效果不同，因此有必要引人壓強的概念。教科書在介紹了一般性的壓強概念后，分別介紹了液體的壓強和氣體的壓強。并進一步研究了液體中壓強的特點。液體壓強的內容是學生學習下一章浮力內容的基礎，氣體的根強也是很重要的內容。學習過這些內容后，學生就能夠明白許多生活中有關的問題。與速度、密度的定義方法相同、壓強的定義采用的是比值定義法。第十一章“功和機械能”中學生還將學習另一個用比值定義的物理量——功率。學生形成速度、密度概念的過程，為本章壓強概念的學習打下了基礎。同樣，理解壓強概念，反過來也有助于速度、密度概念的鞏固、深化。本章的章首圖展示的是我國蛟龍?zhí)栞d人潛水器照片，它于2012年成功潛入7km級深海，使我國具備了載人到達全球99%以上海洋深處進行作業(yè)的能力。蛟龍?zhí)枠酥局覈粌H在潛海的深度上達到了國際領先水平，而且在海底載人科學研究和資源勘探能力等方面也都步入了世界領先行列。教學中通過引入蛟龍?zhí)枬撍?、既可以使學生了解液體壓強的應用，更能培養(yǎng)學生理論聯系實際及關注科技發(fā)展的意識?！菊n標要求】本章內容屬于課程標準中科學內容的第二個主題“運動和相互作用”，是該主題下的二級主題“機械運動和力”中的部分內容。內容標準要求如下：2.2.7通過實驗，理解壓強。知道增大和減小壓強的方法，并了解其在生產生活中的應用。例8估測自己站立時對地面的壓強。2.2.8探究并了解液體壓強與哪些因素有關。知道大氣壓強及其與人類生活的關系。了解流體壓強與流速的關系及其在生產生活中的應用。例9了解鐵路站臺上設置安全線的必要性。【單元學習目標】1.能通過實驗，探究壓力作用的效果跟壓力的大小和受力面積的關系；2.能描述壓強概念的建立過程。能熟練寫出壓強公式、單位，并能用壓強公式進行簡單計算；3.會應用壓強公式分析增大或減小壓強的具體方法，并能解釋與壓強有關物理現象。4.經歷探究液體壓強的特點的實驗過程，認識液體壓強與液體深度和密度的關系，能準確陳述液體壓強的特點。會利用液體壓強的特點解釋有關現象；5.能熟練寫出液體壓強公式，并能進行簡單計算。6.能說出連通器的特點，并能舉出一些常見連通器的實例；7.通過觀察、實驗，檢驗大氣壓強的存在。能通過實例說出大氣壓在生產、生活中的應用。8.能簡單描述托里拆利實驗，能說出標準大氣壓的數量級，能說出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。9.能說出液體沸點跟氣壓的關系。4.了解活塞式抽水機的工作過程和原理。10.通過實驗，能總結出流體壓強與流速的關系；11.能利用流體壓強與流速的關系解釋升力產生的原因，進而解釋飛機在空中飛行的原因；12.能利用流體壓強與流速的關系解釋生活中的有關現象?！締卧榫场勘菊虑榫埃河腥苏f，設想你在7km深的蛟龍?zhí)枬撍髦邪岩恢荒_伸到外面的水里，海水對你腳背的壓力相當于1500個人疊起來踩在你的腳上！海水的壓力果真有這么大嗎？”【學習導航】單元名稱學習內容學習任務學時功能關系1.整體感知認識壓強1或22.探究建構探究液體壓強、大氣壓強的特點、大小、影響因素。23.應用遷移連通器、流體壓強24.重構拓展單元重構，拓展，過關1【學法指導】教學中，可以引導學生結合實例分析計算，或從多角度設計實驗，幫助學生理解壓強跟壓力大小和受力面積的關系。這樣，學生在進一步應用壓強的知識解決實際問題時才能得心應手，并為學習液體壓強和大氣壓強作好鋪墊。教師組織學生經歷探究液體壓強特點的實驗過程。教科書引導學生在通過實驗定性研究液體壓強特點的基礎上，結合建立的物理模型進行分析，推導出液體壓強跟液體深度和液體密度的定量關系。這種從定性到定量的認識過程，有助于深化學生對液體壓強特點的理解。3、教師可以引導學生用類比的方法推測：既然液體有壓強，那么與液體同樣具有流動性的氣體是不是也有壓強？由此激發(fā)學生的思維和探究欲，在教學中可以聯系學生身邊的實際情況，有針對性地指導和訓練，以強化學生運用知識的能力和規(guī)范的表達能力。大氣壓的測量可以采用播放托里拆利實驗視頻的方式，使學生形成直觀的認識。流體壓強與流速有關，學生這方面的生活經驗并不多。因此，在教學過程中應盡量選取操作簡單、現象明顯、直觀且生動有趣的小實驗，引導學生把壓力、壓強跟流速聯系起來，了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用。另外，可以通過制作小小的機翼模型并進行分析，進一步說明氣體壓強與流速的關系，讓學生體會科學原理的價值。壓強【學習目標】1.能通過實驗，探究壓力作用的效果跟壓力的大小和受力面積的關系；2.能描述壓強概念的建立過程。能熟練寫出壓強公式、單位，并能用壓強公式進行簡單計算；3.會應用壓強公式分析增大或減小壓強的具體方法，并能解釋與壓強有關物理現象?！緞?chuàng)設情境】在厚厚的積雪中行走，會陷到雪里。但是，如果穿上一副滑雪板，盡管總重力變大了，反而不會陷下去。為什么穿上滑雪板后結果不同呢？你有什么猜想？【使用說明】激發(fā)學生的學習興趣，引導學生去思考。活動一、認識壓力演示小實驗：向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分，讓學生觀察形變，描述力的方向。

學生觀察現象，初步理解壓力的概念。壓力是“垂直作用在物體表面的力”，它有“使物體發(fā)生形變”的作用效果。思考：重力與壓力的區(qū)別。小組討論老師所提問的問題。歸納：1、壓力是效果力，重力是性質力。壓力從性質上說屬于彈力。2、重力的方向豎直向下，壓力的方向垂直地接觸面。3、壓力可以是由重力產生，也可以由其他性質的力產生?！臼褂谜f明】鞏固前面所學力的基本知識，認識壓力與重力的不同及聯系?！揪毩暋?．下圖中，正確表示壓力的是（）A． B．C． D．【答案】D活動二、探究壓力作用效果與哪些因素有關：做一做：讓學生做一下下面的活動，說出自己的體驗。由上面的活動可以發(fā)現壓力的作用效果可能與壓力大小和受力面積有關。由于有兩個因素影響壓力的作用效果，所以要用控制變量法來探究這個實驗。實驗一：探究壓力的作用效果與壓力大小的關系G結論：在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。實驗二：探究壓力的作用效果與受力面積的關系結論：壓力大小相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。綜上可以得出結論：壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關。壓力越大，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。可是當壓力大小和受力面積都不同時如何比較壓力的作用效果呢？【使用說明】學生通過自身切實的體驗，初步意識到壓力大小及受力面積影響壓力的作用效果提升學生的設計實驗能力，形成嚴謹的實驗思想【練習】物理興趣課堂上老師要求同學們用身邊的物品探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”。小亮找到的器材有海綿和兩瓶完全相同的礦泉水。（1）該同學通過觀察_______來反映壓力的作用效果。（2）如圖所示，小亮將兩瓶完全相同的礦泉水分別倒立和正立放在海綿上，其目的是控制_______大小相同，改變受力面積的大小。從實驗中得出的結論是：_______。（3）以下實例中應用該結論增大壓強的有_______（選填字母）。A．菜刀要經常磨一磨B．書包要用寬的背帶C．汽車限重D．啄木鳥有個堅硬而細長的喙（4）本實驗用到的科學探究方法有______和_______。（5）在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關系”時，應該控制________相同，在不增加實驗器材的情況下，小亮應該_______改變壓力的大小?！敬鸢浮?/p>

海綿的凹陷程度

壓力

在壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯

AD

轉換法

控制變量法

受力面積

改變其中一瓶水的質量活動三、認識壓強可是當壓力大小和受力面積都不同時，我們可以比較單位面積上的壓力大小，也就是壓力與受力面積的比值。壓力與受力面積的比值可以反映壓力的作用效果，為了更方便的表達，我們給這個比值起個名字叫壓強。1、壓強定義：壓力與受力面積的比值。2、物理意義：表示壓力作用效果的物理量。3、公式：p=F/S4.壓強單位：帕斯卡簡稱帕（講一下名字的由來）1Pa=1N/m21Pa含義:1m2的面積上受到的壓力是1N。1Pa到底有多大呢？相當于3粒芝麻壓成粉均勻地撒在1cm２的面積上所產生的壓強。講解例題：1、小宇的質量是50kg，每只腳與水平地面的接觸面積是，他雙腳站在水平地面時，求：（1）對地面的壓力；（2）對地面的壓強?！敬鸢浮浚?）500N；（2）【詳解】解：（1）小宇雙腳站立時，對地面的壓力等于小宇的重力，小宇對地面的壓力（2）受力面積他對水平地面的壓強答：（1）對地面的壓力為500N；對地面的壓強為。2、估算自己雙腳站立時對水平地面的壓強，加強學生對生活中常見事物的估算能力?！臼褂谜f明】1、聯系前面所學相關知識，進一步熟悉物理學中的比值定義思想，有助學生壓強概念的形成。2、逐步加深對壓強的理解，鞏固對壓強計算公式的掌握?；顒铀模焊淖儔簭姷姆椒?、圖釘帽為什么做的比較大，但是圖頂尖卻做的很尖？2、小組討論增大或減小壓強的方法，討論后回答舉手回答老師所提問題。3、根據壓強的定義式對學生的答案進行評價。4、展示現實中增大或減小壓強的實例的圖片?！臼褂谜f明】從物理走向生活，將所學知識與實際生活相聯系。通過觀察生活中不同場景的事例，認識到增大壓強及減小壓強的意義。培養(yǎng)學生善于觀察生活的習慣，將生活中事例與所學物理知識相聯系。【練習】1、練太極拳是很好的強身健體運動。圖甲姿勢換成圖乙姿勢時，人對水平地面的（）A．壓力變大，壓強不變B．壓力變大，壓強變大C．壓力不變，壓強變大D．壓力不變，壓強變小【答案】C2、下列事例中，通過減小受力面積而增大壓強的是（）A．鐵軌要鋪在枕木上 B．大平板掛車有很多車輪C．磨刀不誤砍柴工 D．要稍微用大點力才能將圖釘壓入墻內【答案】C液體的壓強【學習目標】1.經歷探究液體壓強的特點的實驗過程，認識液體壓強與液體深度和密度的關系，能準確陳述液體壓強的特點。會利用液體壓強的特點解釋有關現象；2.能熟練寫出液體壓強公式，并能進行簡單計算。3.能說出連通器的特點，并能舉出一些常見連通器的實例；4.知道船閘的工作原理，能用連通器原理解釋一些簡單的實際問題?！緞?chuàng)設情境】為什么潛水員在不同深度的水中，需要穿抗壓能力不同的潛水服？【使用說明】1、通過圖片和問題引入，引導學生積極思考，激發(fā)學生學習興趣?；顒右唬阂后w壓強特點探究1、演示實驗:把兩端開口的塑料管底端和側壁用橡皮膜覆蓋,向塑料管中注水。老師提問:(1)你看到了什么現象?(2)說明什么呢?(3)液體對容器底和側壁有壓強的原因是什么?學生思考:橡皮膜向外凸出,說明液體對容器底和側壁有壓強。液體壓強產生原因：液體由于重力的作用對容器底部有壓強，由于具有流動性對阻礙其流動的容器壁也有壓強。2、演示探究液體壓強特點的實驗。【提出問題】(1)液體內部壓強與哪些因素有關系呢?(2)當探究一個量與多個量有關時我們應當采用什么方法?【實驗器材】利用壓強計、盛液筒、水、鹽水進行探究。學生:自學認識壓強計學生感受壓強計的使用:手對橡皮膜壓強越大,U形管液柱高度差越大【提出要求】學生:思考并討論如何設計實驗方案探究液體壓強與什么因素有關,及具體的實驗步驟。老師總結實驗步驟:①讓探頭處在任一杯水中,觀察液體內部是否存在壓強。②保持探頭在水中深度不變,改變探頭方向,壓強是否相等?③增大探頭在水中的深度,看看液體內部壓強是否改變如何?④保持夾子的深度不變,將探頭放入另一杯鹽水中,觀察高度差。分析論證,總結實驗結論:學生:交流并按實驗方案進行實驗,記錄實驗數據,由收集到的實驗數據歸納分析,得出液體內部壓強特點。學生:匯報實驗成果,分享不同小組的探究成果?！究偨Y】液體壓強的特點:(1)液體對容器底和測壁都有壓強,液體內部向各個方向都有壓強。(2)在同一深度,液體向各個方向的壓強都相等。液體的壓強隨深度的增加而增大。(3)不同液體的壓強與液體的密度有關?！臼褂谜f明】1、了解微小壓強計，加深對轉換法的認識。2、如果有條件的話盡量讓學生親自動手實驗，鍛煉學生實驗操作能力，培養(yǎng)學生嚴謹的科學探究精神。3、結合實驗現象，讓學生進行提煉歸納，提升學生總結歸納的能力?！揪毩暋?、用如圖所示的實驗裝置，探究液體壓強的特點。（1）如圖所示，在裝置兩側倒入不同深度的水，通過觀察橡皮膜的凸起情況可以得出：同種液體，______越大，壓強越大；（2）接著向左側加鹽并適當加水，直到______時，觀察到橡皮膜向______（選填“左”或“右”）側凸起，由此說明：深度相同，液體密度越大，壓強越大；（3）如在安裝隔板時，柱狀容器的左右容積分割不相等，則對上述實驗結果的判斷______（選填“有”或“沒有”）影響?！敬鸢浮?/p>

深度

左右兩側的液面相平

右

沒有活動二：液體壓強的大小問題：設想在一玻璃容器內的密度為ρ的液體中有一深為h,截面為s的水液片,你能否計算這個液片S受到的壓強?學生:思考并討論推導出液體壓強的計算公式(討論后請一位學生到黑板上為全班同學演示推導過程)。設想水中有一高度為h，截面為S的水柱，其上表面與水面相平。計算這段水柱產生的壓強，就能得到水深度為h處的壓強。水柱的體積V=Sh，水的密度為ρ，水柱的質量m=ρV。于是可得水柱對底面積的壓力為F=mg=ρVg=ρShg水柱對底面積的壓強為 此即液面下深度為h處液體的壓強。明確液體壓強公式中各物理量，重點講解深度h的物理意義。【使用說明】鍛煉學生邏輯推理能力，初步認識物理模型的建立。加深學生對深度的認識，明確深度和高度的區(qū)別?！揪毩暋?、如圖所示，盛有液體的容器內有A、B、C三點，這三點處由于液體受到重力且具有______而產生的壓強分別為pA、pB、pC，三者相比壓強最小的是______?！敬鸢浮?/p>

流動性

pA活動三：液體壓強公式的應用1、如圖所示，平底魚缸放置在水平桌面中央，玻璃魚缸的質量是0.4kg，底面積是4×10﹣3m2，內盛0.6kg的水后，水深0.12m。求：（1）水對魚缸底部的壓強和壓力是多少；（2）魚缸對水平桌面的壓力和壓強是多少？【答案】（1）4.8N；（2）2.5×103Pa【詳解】解：（1）水對魚缸底部的壓強根據得，水對魚缸底部的壓力（2）在水平面上，魚缸對桌面的壓力等于重力，所以魚缸對桌面的壓力魚缸對水平桌面的壓強答：（1）水對魚缸底部的壓力是4.8N；（2）魚缸對水平桌面的壓強是2.5×103Pa。2．如圖所示，一裝滿水的密閉容器放置在水平桌面上，將其倒置后，水對容器底的壓強將______；水對容器底的壓力將______。（均選填“變大”、“變小”或“不變”）【答案】

不變

變大【詳解】[1][2]裝滿水的密閉容器放置在水平桌面上，將其倒置后，水的深度不變，根據可知，水對容器底部的壓強不變；將其倒置后，容器的底面積變大，根據可得，故水對容器底的壓力將變大。3．一個未裝滿飲料的密閉杯子，先正立放在桌面上（如圖甲），飲料對杯底的壓強是p甲，杯底對桌面的壓力是F甲，然后反過來倒立放在桌面上（如圖乙），飲料對杯底的壓強p乙，杯底對桌面的壓力是F乙．則p甲_____p乙、F甲_____F乙?！敬鸢浮?/p>

>

=【詳解】[1]由圖可知，正放時，杯中飲料的深度較大，根據p=ρgh可知，正放時飲料對杯底的壓強較大，即p甲>p乙。[2]杯子對桌面的壓力等于杯子與飲料的重力之和，無論正放，還是倒放杯子與飲料的重力不變，對桌面的壓力不變，即F甲=F乙。活動四：認識連通器1、圖片展示三峽大壩提問：三峽大壩上下游水位差可達110m，過往船只居然可以通過，你知道是怎么通過嗎？2、向同學呈現幾幅物體圖片提問：這些容器有什么共同點嗎？“連通器”概念：連通器是上端開口、下部相連通的容器?！臼褂谜f明】從生活事例出發(fā)，提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。主要呈現生活中常見的物體，訓練學生總結歸納能力。鞏固對連通器的理解，聯系生活，從生活走向物理，從物理走進生活【練習】下列裝置不是應用連通器原理的是（）A．船閘 B．茶壺C．U形管壓強計 D．地漏【答案】C活動五：實驗探究：探究連通器的特點1、展示連通器，老師手中的這個玻璃器皿是不是連通器，為什么？它有什么特點？生：是連通器．因為它是上部開口、底部連通的．它的特點是組成連通器的各個容器長短、粗細、形狀各不相同．2、猜想一下，若在這個連通器中倒入水，當水靜止時，各容器中的液面會不會平？教師演示實驗。思考：為什么各容器的液面是相平的？學生提出自己的理由，教師帶領學生分析原因。3、設想U形管最底部有一個液片因為液體靜止，所以液片處于靜止狀態(tài)，則液片兩側所受壓力相等F向左=F向左又因為液片兩側的面積相同根據p=F/S可得液片兩側所受壓強相同．有p=ρgh可得，當ρ一定時，p相同則兩管液面高度相等，即兩管液面相平．4、如果連通器各容器中裝的是不同液體，液面還會相平么？教師演示實驗生：液體密度小的那個容器液面高．【使用說明】明確什么條件下連通器中各液面相平。構建物理模型，以液片為研究對象，利用所學液體壓強相關知識給以推導證明，提升學生邏輯推理能力。培養(yǎng)學生對實驗結論的歸納總結能力?！揪毩暋?．在一個兩端開口的U形管中，裝入一定量的水，放置在斜面上，兩管中的液面正確的是（

）A． B．C． D．【答案】B活動六：介紹生活中連通器的應用牲畜自動飲水機、水位計，裝修時如何利用透明塑料軟管得到水平線，水塔的供水系統(tǒng)如何利用連通器原理向各家供水，以圖片介紹生活中連通器特點的應用。展示圖片，普通的茶壺，壺嘴加長后可以多裝水嗎？讓學生閱讀課本內容，初步了解三峽船閘，主要介紹船閘工作過程。【使用說明】1、培養(yǎng)學生自主學習能力，加深對三峽船閘工作過程的認識，建議學生可以課后更多地了解。2、通過介紹一系列生活事例，加深學生對連通器特點的理解?！揪毩暋?、如圖是三峽船閘的簡易示意圖，船閘工作過程應用了___________原理，某船從上游經過船閘駛往下游，請仔細觀察圖片，此時___________構成了一個連通器（選填“A與B”、“B與C”、“A與C”）?！敬鸢浮?/p>

連通器

A與B大氣壓強【學習目標】1.通過觀察、實驗，檢驗大氣壓強的存在。能通過實例說出大氣壓在生產、生活中的應用。2.能簡單描述托里拆利實驗，能說出標準大氣壓的數量級，能說出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。3.能說出液體沸點跟氣壓的關系。4.了解活塞式抽水機的工作過程和原理?；顒右?、大氣壓強的存在演示實驗1：將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。提出問題：放手后，會看到什么現象？

學生：紙片會掉下來。演示實驗2：將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。問：放手后，會看到什么現象？教師放開手，硬紙片沒有掉下來。演示實驗3：在剛盛過熱水的密閉空塑料瓶上，澆上冷水，瓶子被壓扁。演示實驗4：用開水把杯子燙熱，立即扣在氣球上，杯子被氣球吸住。提出問題：硬紙片為什么不會掉下來呢？塑料瓶怎么會被壓扁？杯子為什么會牢牢地吸在氣球上呢？①硬紙片受到一個向上的力；②空氣對塑料瓶有壓力；③杯子被氣球粘住了。介紹大氣層的結構，對比液體壓強產生的原因，分析大氣壓產生的原因：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庥捎谑苤亓ψ饔茫夷芰鲃?，因而空氣內部向各個方向都有壓強。大氣對浸在它里面的物體的壓強，叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。誰能解釋一下我們剛做的三個實驗的現象呢？教師：生活中還有哪些現象能說明大氣壓的存在呢？①塑料掛鉤被大氣壓壓在墻上：②用吸管吸汽水；③墨水被吸到鋼筆里。介紹馬德堡半球實驗，了解此實驗證明了大氣壓的存在。請學生觀看實驗視頻，通過最終的實驗現象認識到大氣壓的“力量”，然后引出問題：大氣壓究竟有多大？【使用說明】1、通過演示實驗培養(yǎng)學生觀察能力，積極對實驗現象進行分析，初步認識到大氣壓強的存在。2、了解著名的馬德堡半球實驗。3、直觀認識到大氣壓的力量，為大氣壓的測量做鋪墊?！揪毩暋?、如圖所示，將一個硬質塑料瓶裝滿水，把乒乓球放在瓶口處按住并倒置，松開手后，乒乓球在___________的作用下不會下落。【答案】大氣壓（或大氣壓強）2、將少量熱水倒入一空礦泉水瓶中（礦泉水瓶未變形），輕輕搖晃后將熱水倒出，立即擰緊瓶蓋，然后澆上冷水，可以看到礦泉水瓶變癟．產生這一現象的主要原因是A．在所澆冷水的壓力作用下，礦泉水瓶被壓癟B．礦泉水瓶熱脹冷縮的結果C．礦泉水瓶內熱氣將它吸進去了D．在大氣壓的作用下，礦泉水瓶被壓癟【答案】D活動二：測量大氣壓強的大小介紹托里拆利實驗，講解具體的實驗步驟(1)取一根長約1m、一端封閉的細玻璃管，將玻璃管灌滿水銀;(2)用手指堵住管口將玻璃管開口朝下倒插在水銀液槽中；(3)放開堵管口的手指，讓管內的汞流出。實驗現象：當水銀柱降到管內外液面的高度差約為760mm時，它就停止下降了。若將管子傾斜，管內外液面的高度差仍保持不變。玻璃細管內水銀柱液面上方是真空，而管外水銀液面上受到大氣壓強p0作用，正是大氣壓強支持著管內760mm高的水銀柱，這表明大氣壓跟760mm高的水銀柱產生的壓強相等。學生活動：計算大氣壓強的數值。教師活動：演示計算大氣壓強數值的過程。因為大氣壓強與760mm汞柱產生的壓強相等，于是有p=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.760m=1.013×105Pa人們把高760mm水銀柱所產生的壓強，作為1個標準大氣壓，符號為1atm。atm是壓強的非法定單位。教師設問：如果用水測定大氣壓，則需要多長的玻璃管？學生活動：計算解答老師所提問題。答案：10.336m。教師活動：演示具體計算過程?！臼褂谜f明】了解托里拆利實驗過程。認識到是大氣壓支撐著水銀柱【練習】1、如圖是托里拆利實驗裝置，大氣壓為760mm汞柱，實驗過程玻璃管不離開水銀面，將玻璃管傾斜，水銀柱高___________（選填“大于”、“等于”或“小于”）760mm；換個直徑稍大些的玻璃管，水銀柱高___________（選填“大于”、“等于”或“小于”）760mm?！敬鸢浮?/p>

等于

等于2、如圖所示為托里拆利實驗的裝置圖，下列表述正確的是（）A．將玻璃管稍微向上提起但沒有離開液面，管內外水銀面高度差將不變B．向槽中注入少量水銀，管內外水銀面高度差將變小C．將玻璃管稍微傾斜，管內外水銀面高度差將不變D．換用更細一些的等長玻璃管，管內外水銀面高度差將不變【答案】ACD活動三：大氣壓與海拔的關系大氣壓隨海拔的增高而減小。高空空氣稀薄，大氣壓降低，空氣中氧的含量減少，不能滿足人體需要。因此，一般登山的人，在海拔3～4km的高度時，就會感到頭暈、頭痛、耳鳴，甚至惡心、嘔吐。外地去西藏旅游的人經常會出現高原反應。介紹自制氣壓計的制作方法，了解其測量原理（玻璃管內水柱高度變化與外界大氣壓變化的對應關系）；進行探究實驗：如果拿著它從樓下到樓上，觀察玻璃管內水柱高度的變化情況【使用說明】1、了解自制氣壓計的方法后，建議學生課后親自動手制作一個氣壓計，加深對其原理的理解及掌握，進一步明確大氣壓隨海拔高度變化的規(guī)律。2、從生活走進物理，引導學生將所學知識與生活相聯系?！揪毩暋?、歷史上著名的______實驗證明了大氣壓的存在；小明同學用一個薄壁玻璃瓶、帶色的水、兩端開口的細玻璃管、橡皮塞自制了如圖所示的氣壓計，并從管子上端吹入少量氣體，使瓶內氣壓______（選填“大于”、“小于”或“等于”）外界大氣壓，水沿玻璃管上升到瓶口以上，小明同學用雙手捧著自制的氣壓計從教學大樓的一樓跑到五樓，發(fā)現細玻璃管中的水面會______（選填“上升”或“下降”）。這是由于教學樓五樓的大氣壓強______（選填“較高”或“較低”）?！敬鸢浮?/p>

馬德堡半球

大于

上升

較低活動四：液體的沸點與大氣壓的關系大氣壓越低，水的沸點越低。一標準大氣下，水的沸點是100攝氏度。大氣壓低于一標準大氣壓時，水的沸點低于100攝氏度。在青藏高原有的地方，水的沸點不到80攝氏度，做飯時會出現水已沸騰，但飯或菜煮不熟的情況。用高壓鍋做飯可增大水的沸點。【使用說明】1、從生活走進物理，引導學生將所學知識與生活相聯系【練習】1、液體沸騰條件：溫度升到沸點且能繼續(xù)_________熱。如圖所示，水沸騰后把燒瓶從火焰拿開，水會_________沸騰；迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆_________（填“冷水”、“沸水”），燒瓶中的水會再次沸騰?！敬鸢浮?/p>

吸

停止

冷水活動五:活塞式抽水機提起活塞時，閥門A關閉，大氣壓迫使水推開閥門B，水進入缸筒。壓下活塞時，閥門B關閉，活塞下面的水推開閥門A，涌到活塞上面。再次提起活塞時，閥門A關閉，它上面的水從出水口流出，同時大氣壓迫使管中的水又推開閥門B進入缸筒?！臼褂谜f明】1、及時鞏固所學本節(jié)知識，學會解釋和大氣壓有關的生活現象。流體壓強與流速的關系【學習目標】1.通過實驗，能總結出流體壓強與流速的關系；2.能利用流體壓強與流速的關系解釋升力產生的原因，進而解釋飛機在空中飛行的原因；3.能利用流體壓強與流速的關系解釋生活中的有關現象?；顒右唬罕纫槐?，看看誰更強。1、“吹硬幣跳高”比賽，看誰能使硬幣跳得最高.2、“漏斗吹球”比賽。(比賽規(guī)則：用手掌托著乒乓球，把乒乓球放在翻轉的漏斗中，用嘴通過漏斗向下吹氣，同時放開手?？吹搅耸裁船F象？)問題：1、是什么力使得硬幣向上“跳”起來呢？2、乒乓球為什么在漏斗下方不會掉下來呢？【使用說明】1、學生親自完成吹硬幣、“漏斗吹球”實驗，激發(fā)學生的學習興趣，引出相應的猜想?；顒佣簩嶒炋骄浚毫黧w壓強與流速有什么關系物理學中把具有流動性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。前面我們學習過的液體壓強和氣體壓強都是流體靜止時產生的。當流體流動起來時，對物體的壓強是否會發(fā)生改變？那么流體產生的壓強與流速有什么關系？分組實驗：一組一組二組三組四組小組1：拿兩張紙，使其自由下垂，向紙中間吹氣.（如圖甲）小組2：紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現象（如圖乙）小組3：兩個小船平行并排在水中，中間用針管注水，觀察哮喘的運動（如圖丙）小組4：把一根長

吸管放在盛水的杯子里，另一根吸管的管口貼靠在剛才吸管的上端。用力吹氣，觀察現象，觀察是否有水霧出來（如