人教版初中歷史九年級上冊期末復(fù)習(xí)專題課件-封建時代的歐洲

人教版初中歷史九年級上冊世界古代史

封建時代的歐洲專題●以法蘭克王國為例，初步理解在羅馬帝國的廢墟上逐漸產(chǎn)生新的文明?！裰阑浇痰膫鞑?，了解基督教在歐洲中世紀(jì)歷史發(fā)展中的作用?！褚园屠璐髮W(xué)、牛津大學(xué)的興趣為例，初步認(rèn)識歐洲的早期大學(xué)?！裰馈恫槭慷∧岱ǖ洹罚醪搅私獍菡纪サ蹏臍v史地位。●了解西歐莊園生活，知道莊園是西歐中世紀(jì)社會的基礎(chǔ)?！裰牢鳉W中世紀(jì)的城市既是工商業(yè)者的聚集地，也是一個相對自治的共同體。評價目標(biāo)階段特征：（1）政治：西歐封建制度逐漸確立（2）經(jīng)濟(jì)：自給自足的莊園經(jīng)濟(jì)盛行一時；10世紀(jì)開始，中世紀(jì)城市興起時空學(xué)史建立影響鞏固統(tǒng)治481年克洛維(3)法蘭克王國不斷擴(kuò)張，版圖延伸至高盧南部地區(qū)以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區(qū)版圖范圍不斷擴(kuò)大，實力增強(qiáng)。民族時間人物日耳曼人(1)皈依基督教，承認(rèn)羅馬教會在歐洲的重要地位(2)保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主土地賜給教會和部下。羅馬帝國395年東羅馬帝國西羅馬帝國拜占庭帝國法蘭克王國君士坦丁堡羅馬知識點1：法蘭克王國圖說歷史知識梳理形成普遍流行確立儀式內(nèi)容特點影響8世紀(jì)前期，法蘭克王國推行采邑制改革，封君將土地賜給封臣，封臣必須效忠于封君，封君則保護(hù)封臣。11世紀(jì)封臣行“臣服禮”(“委身式”)；封君行“授職禮”，明確彼此間權(quán)利和義務(wù)后，正式結(jié)為封君封臣關(guān)系封臣義務(wù)：忠誠；無償?shù)貫榉饩?；提供金錢等封君義務(wù)：不能任意侵害封臣的榮譽(yù)、人身和財產(chǎn)安全；提供保護(hù)以土地封賜為紐帶；等級森嚴(yán)，層層分封；逐級保護(hù)和負(fù)責(zé)。(2)封建主仰仗經(jīng)濟(jì)和武裝力量，割據(jù)一方，封建主之間的爭奪和沖突加劇，導(dǎo)致混戰(zhàn)割據(jù)局面的出現(xiàn)。(1)奠定了西歐封建騎士制度的基礎(chǔ)，促使以土地為紐帶的封建制度在中世紀(jì)的西歐形成。知識點2：封君封臣制度知識梳理查理繼位帝國形成帝國分裂8世紀(jì)

繼續(xù)實行鼓勵基督教發(fā)展的政策，征收“什一稅”。800年查理在羅馬加冕稱帝843年，查理曼的三個孫子締結(jié)《凡爾登條約》，將帝國一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利三個國家的雛形時間鞏固措施標(biāo)志時間

四處征伐：法蘭克王國成為當(dāng)時西歐最大的王國。知識點3：查理曼帝國圖說歷史知識梳理由來衰亡影響395年，羅馬帝國分裂為東西兩個部分，東羅馬帝國因都城君士坦丁堡舊名拜占庭，又被稱為拜占庭帝國。是一個地跨歐亞非三洲的大帝國衰落-7C起阿拉伯人入侵，后由于外部軍事勢力進(jìn)攻、對外戰(zhàn)爭、財政枯竭等因素，國勢日漸衰。滅亡-1453年，奧斯曼帝國攻破君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾，拜占庭帝國滅亡。a.長期的軍事擴(kuò)張，導(dǎo)致國庫空虛，財盡民窮；b.帝國統(tǒng)治者心態(tài)保守，固步自封；c.外族的不斷入侵②保存了大量的希臘、羅馬古籍，為后來西歐的文藝復(fù)興提供了豐富的精神營養(yǎng)。原因過程地位①對東西方文化兼收并蓄，創(chuàng)造出獨具特色的拜占庭文化。知識點4：拜占庭帝國圖說歷史知識梳理時期目的影響地位529年開始制定(查士丁尼統(tǒng)治期間)穩(wěn)固帝國的社會秩序、保證皇帝的專制權(quán)力《查士丁尼法典》《法學(xué)匯纂》《法理概要》《新法典》是羅馬法的總結(jié)和最高成就，也是歐洲歷史上第一部系統(tǒng)完備的法典，奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)(1)仍然承認(rèn)奴隸制，但在一定程度上改善了奴隸的地位，奴隸不再被看作“會說話的工具”組成(2)對財產(chǎn)、買賣、債務(wù)、契約關(guān)系等作出明確規(guī)定，奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)知識點5：《羅馬民法大全》圖說歷史知識梳理概況要素9世紀(jì)11世紀(jì)莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位。形成興盛特點土地直領(lǐng)地份地佃戶的生活來源領(lǐng)主佃戶自由的農(nóng)民缺少自由的農(nóng)奴由領(lǐng)主自己保留，直接經(jīng)營。占莊園可耕地的1/3到1/2人員“直領(lǐng)地”的收入歸領(lǐng)主所有；征收捐稅；要求佃戶服勞役。義務(wù)耕種直領(lǐng)地（一般每周要在直營地上勞動3天）；繳納各種苛捐雜稅關(guān)系領(lǐng)主佃戶知識點6：西歐莊園圖說歷史知識梳理要素地位每年召開數(shù)次，無固定時間、地點司法權(quán)領(lǐng)主或他的管家處以罰金習(xí)慣法或村法維護(hù)莊園公共秩序既維護(hù)領(lǐng)主利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)是構(gòu)成中世紀(jì)西歐封建制度的基礎(chǔ)管理莊園法庭作用概況權(quán)利主持者懲罰手段審判依據(jù)是西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式知識點7：西歐莊園圖說歷史知識梳理興起發(fā)展10世紀(jì)農(nóng)業(yè)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加；商業(yè)貿(mào)易發(fā)展；人口增長城市受封建領(lǐng)主控制金錢贖買和武力斗爭從國王或領(lǐng)主手中取得“特許狀”13C，許多城市取得某種程度的自由與特權(quán)（成為自由城市或自治城市）法蘭西瑯城起義交通便利；規(guī)模很?。挥幸欢ㄗ杂膳c特權(quán)手工工匠和商人周圍農(nóng)村的農(nóng)民（或農(nóng)奴）市民階級時間原因城市自治斗爭典型背景方式自治標(biāo)志結(jié)果特點城市居民分類來源形成階層知識點8：西歐中世紀(jì)城市影響經(jīng)濟(jì)政治思想文化推動商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于封建制度的瓦解，為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件市民階層逐漸形成，并出現(xiàn)了早期的資產(chǎn)階級推動早期大學(xué)、世俗文學(xué)等城市文化的興起和發(fā)展，打破宗教對文化的壟斷，為日后文藝復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。知識梳理時間發(fā)展創(chuàng)始人誕生地教義作用1世紀(jì)耶穌巴勒斯坦地區(qū)原罪觀和救贖論（耶穌教導(dǎo)人們?nèi)淌芸嚯y，死后可以升入“天堂”）國教-4世紀(jì)末，羅馬皇帝將基督教確定為羅馬國教，促進(jìn)了基督教的傳播發(fā)展-西羅馬帝國滅亡后，法蘭克王國克洛維皈依基督教，推動基督教的發(fā)展②教會逐漸成為西歐最大的封建主，是維護(hù)封建統(tǒng)治的精神堡壘。①基督教與封建地主階級相互勾結(jié)、利用，形成思想的上的統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)上的協(xié)調(diào)，從而形成完整的歐洲中世紀(jì)封建制度知識點9：基督教知識梳理興起美譽(yù)基本特征課程設(shè)置影響代表12世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也傳入歐洲巴黎大學(xué)、牛津大學(xué)歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”得到了教會或國王的支持有自治權(quán)（司法特權(quán)；免賦稅特權(quán)；教育自主權(quán)）文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂有法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)課程設(shè)置一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。西歐大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”，為歐洲教育和學(xué)術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)時間原因基礎(chǔ)課程專業(yè)課程課程特點知識點10：歐洲早期大學(xué)知識梳理古代世界重要的政治、文化人物核心素養(yǎng)中國封建社會與西歐封建社會的比較中國封建社會西歐封建社會認(rèn)識時間政治經(jīng)濟(jì)城市思想文化公元前5世紀(jì)進(jìn)入封建社會君主專制中央集權(quán)制度自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，以一家一戶為主城市規(guī)模大；以政治職能為主。公元5世紀(jì)進(jìn)入封建社會等級森嚴(yán)、教權(quán)與世俗權(quán)力斗爭激烈與西歐封建社會相比，中國封建社會具有政治體制成熟、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、思想文化繁榮的特點。這些特點不僅是中國封建社會綿延數(shù)千年的主要原因，也是禁錮近代中國社會轉(zhuǎn)型的枷鎖。正是由于西歐封建社會的黑暗，才刺激人們尋求近代社會的曙光，促進(jìn)其發(fā)展。文學(xué)和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，長期處于世界領(lǐng)先地位。自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，以莊園為主城市規(guī)模相對較?。灰越?jīng)濟(jì)職能為主。神學(xué)占統(tǒng)治地位，文化落后、思想愚昧，是歷史上所謂的“黑暗時代”。核心素養(yǎng)史料研讀論從史出根據(jù)材料，并結(jié)合所學(xué)知識，闡述西歐莊園的特點。莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位。材料：9世紀(jì)前后，歐洲的耕地面積不斷擴(kuò)大，耕作技術(shù)不斷提高……在封建主的領(lǐng)地內(nèi)，形成了一批有熟練手藝的錢匠、木匠、武器匠、皮革匠等。他們一般都渴望獨立生脫離對封建主的依附，聚居而進(jìn)行手工業(yè)生產(chǎn)。他們把手工業(yè)品賣給農(nóng)村居民，買回糧食和原材料。以手工業(yè)和商業(yè)為中心的城市發(fā)展更快，西歐的城市是工商業(yè)發(fā)展的結(jié)果?！木幾匀私贪妗毒拍昙墯v史上冊學(xué)法大視野》核心素養(yǎng)材料

在以后的幾個世紀(jì)里，拜占庭帝國陶醉于已有的輝煌，無視西歐城市悄然興起的文明新因素，更不屑于學(xué)習(xí)和吸納其他文明的優(yōu)點和長處。拜占庭人認(rèn)為，他們的職責(zé)僅在于保存祖先的遺產(chǎn)而不在于創(chuàng)新，這種封閉保守的心態(tài)最終把拜占庭帝國湮滅于奧斯曼土耳其的擴(kuò)張之中。史料研讀論從史出結(jié)合材料和所學(xué)知識，你認(rèn)為拜占庭帝國滅亡的原因是什么？①陶醉于已有的輝煌成就,無視西歐城市悄然興起的文明因素；②封閉保守的心態(tài),不屑于學(xué)習(xí)和吸收其他文明的優(yōu)點；③不斷受到外部軍事勢力的攻擊；④十字軍東征；⑤奧斯曼土耳其人的進(jìn)攻。核心素養(yǎng)創(chuàng)新思維（2021·湖北咸寧·中考真題）馬克思在《封建經(jīng)濟(jì)政治概述》中寫道：“（它）是一個經(jīng)濟(jì)實體，有經(jīng)營農(nóng)業(yè)所需要的各種設(shè)施，如農(nóng)具、牲畜、作坊和倉庫；領(lǐng)主本人或其管家管理生產(chǎn)，監(jiān)督農(nóng)奴勞動，它還是一個政治、法律實體，領(lǐng)主在自己的領(lǐng)地上有自己的司法、行政權(quán)力。”材料描述的是A．希臘城邦 B．西歐封建莊園 C．西歐封建城市 D．歐洲大學(xué)（2021·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）中世紀(jì)的鼎盛時期，經(jīng)濟(jì)的繁榮為教育的發(fā)展提供了保障。被認(rèn)為歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”的是（

）A．西歐城市的復(fù)蘇 B．阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播C．中國印刷術(shù)的普遍推廣 D．大學(xué)的興起B(yǎng)D鏈接中考（2021·遼寧阜新·中考真題）《羅馬民法大全》包括①《法理概要》

②《查士丁尼法典》

③《十二銅表法》④《法學(xué)會纂》

⑤《新法典》A．①②③④ B．②③④⑤ C．