興峰小學社會情感學習計劃

#興峰小學社會情感學習計劃忠縣興峰鄉(xiāng)中心小學校社會情感學習（SEL）校本教材

實施方案（計劃）實施聯(lián)合國兒基會“社會情感學習（5后1）”項目，旨在激發(fā)學生學習動機，提高學習效率；指導行為，形成良好的行為習慣；協(xié)調(diào)人際關系，促進良好溝通。通過學校管理、教育教學、家校合作等支持性環(huán)境建設，在校內(nèi)外形成“相互尊重、理解和支持”的人際關系與積極氛圍，幫助學生在學校和社會生活中獲得發(fā)展所必需的對自我、對他人、對集體的認知與管理的意識、知識和技能，培養(yǎng)學生自信心、責任意識，建立積極的人際關系，形成良好的情感和道德品質(zhì)，有效地面對成長過程中的挑戰(zhàn)，促進身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。我校按照“社會情感學習（SEL）”校本教材，結(jié)合學校實際，制定實施方案。一、建立機構(gòu)，落實責任1、建立領導小組，落實領導責任。學校成立以校長趙定友為組長，分管副校長楊從秋為副組長，范建華、范小勇、向忠英、鄒明波、徐君臣為成員的“社會情感學習（SEL）”校本教材領導小組，負責方案的組織、實施、督導、考核等全過程管理。2、建立研究機構(gòu)，落實研究任務。成立以楊從秋為組長，鄒明波為副組長，大隊輔導員、班主任、村小負責人、思品教師為成員的研究小組，負責各班學生具體學習實施工作。3、成立“社會情感學習（SEL）”備課小組。每個年級成立一個備課小組，確定一人擔任備課組長，制定課時教學計劃，共同研究教學設計方案。二、宣傳發(fā)動，營造氛圍通過教師會，由參加縣級培訓的領導、教師，組織宣傳發(fā)動，從“社會情感學習（SEL）”的重大意義以及實施策略、效果等，引導、動員教師從思想認識、觀念入手，在班子、教師、家長中形成共識。制定共同目標，評估全體師生的需求和學校資源，制定“社會情感學習（SEL）”實施計劃，選擇具體執(zhí)行程序，最后形成實施方案。三、有序組織，具體實施1、組織全員培訓。按照七個專題教材內(nèi)容，爭取在2014年10-11月份完成“新開始”、“爭吵與和好”、“向欺凌說不”、“新目標邁進”、“喜歡我自己”、“人際關系”、“改變”校本教材的內(nèi)容，如何組織教學等。2、組織實施教學。（1）在課程設置上落實。在校本課程中，每周安排1節(jié)課，專題組織“社會情感學習（SEL）”課程內(nèi)容。（2）在專任教師上落實?！吧鐣楦袑W習（SEL）”課程，由思品課教師組織具體實施教學。（3）在管理上加強落實。每個專題教學完畢，組織本年級任課教師、班主任，集中進行教學評價、交流、小結(jié)，對存在的不足和問題，進行專題研究，以利改進教學。每期結(jié)束前，學校組織人員對不同年級學生，進行考核評價。圍繞“三個維度六個框架”，對學生社會情感的自我、他人、集體的認知與管理的意識、知識和技能，培養(yǎng)學生自信心、責任意識，建立積極的人際關系，形成良好的情感和道德品質(zhì)，有效地面對成長過程中的挑戰(zhàn)，促進身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展等，進行全方位的評價。3、融入各門學科教學。學生社會情感能力發(fā)展不是某一門課程所能完成的，在任何一門學科教學及學校相關活動中，教師通過不同的方式都能促進學生社會情感能力發(fā)展。各個學科知識和素材相關內(nèi)容進行延伸和滲透，開發(fā)和設置相關專題進行教育。如隊日活動、班級活動、實踐教育活動、語文、數(shù)學、科學、音樂、體育、美術等各門學科，都要有機的滲透社會情感學習內(nèi)容。4、開發(fā)校本教材。在教學實踐中，結(jié)合學校和當?shù)刭Y源，有效開發(fā)教材，讓社會情感學習的校本教材內(nèi)容更豐富，形式更多樣，效果更突出，學生家長更能接受和運用。四、建設班級環(huán)境，提高學生SEL能力學校要針對學生的社會情感學習的現(xiàn)狀，不斷改善環(huán)境，努力提高學生SEL能力。1、改善物理環(huán)境。按照社會情感學習的需求，如空氣、溫度、光線、顏色、氣味、教學設施、學習園地、布置、讀書角、文化角度、座位擺設等，都要使用學生的社會情感學習。2、改善心理環(huán)境。建立民主、平等、和諧的學習氛圍。形成友善的班級氛圍，掌握友善班集體的五種技能：合作、交流、忍讓、積極的情感表達，調(diào)節(jié)沖途。附件一：“社會情感學習（SEL）”校本課程春季進度表

附件二：“社會情感學習（SEL）”校本課程秋季進度表2014年9月28日

附件一：“社會情感學習（SEL）”校本課程春季進度表忠縣興峰鄉(xiāng)中心小學校社會情感學習校本課程進度表（春季）主題周次一年級二年級三年級四年級五年級六年級新開始1SEL校本教材培訓II，做好社會情感學習準備。2根據(jù)不同年級學生特點，引入情感學習理念3創(chuàng)建快樂班級：安全幸福的課堂加強班級建設：探索感情彼此了解：班級章程與人為善：班級章程團隊合作夢想學校4平靜下來平靜下來探索感情融入集體探索感情探索感情5自我意識歡迎他人平靜下來平靜下來平靜下來管理感情6新的開始新的開始新的開始新的開始新的開始新的開始7《新開始》學習專題教育評價、交流、小結(jié)爭吵與和好8學會贊美表達友好合作共贏朋友的關鍵品質(zhì)友誼的層面合作與化解沖突

11生氣與吵架管理憤怒言歸于好一起工作有話好好說理解差日異12友誼和彌補學會分言歸于好為他人著想憤怒的后果理解差日異13《爭吵與和好》學習專題教育評價、交流、小結(jié)10半期學習檢測、評估14什么是欺負什么是欺負創(chuàng)建團隊創(chuàng)建團隊什么是欺負什么是欺負行為15什么是欺負這些是欺負嗎欺負是什么欺負是什么身邊的欺負行為身邊的欺負行為16這些是欺負嗎受欺負了我該怎么辦哪些是欺負哪些是欺負走進欺負場景同學間的壓力為什么傾聽與

合作度看問重新審視憤怒理解

憤怒管理

沖突在小組

中工作傾聽與

合作度看問重新審視憤怒理解

憤怒管理

沖突在小組

中工作17這些是

欺負嗎受欺負

了我該

怎么辦目擊欺

負我該

怎么做目擊

欺負

我該

怎么

做解決欺負事件停止欺

負行為17這些是

欺負嗎受欺負

了我該

怎么辦目擊欺

負我該

怎么做目擊

欺負

我該

怎么

做解決欺負事件停止欺

負行為《向欺凌說不》學習專題教育評價、交流、小18期末考前情感學習教育

期末學習考試、檢測、評估、總結(jié)說明：課時安排：1-4年級每周班隊活動或周會課時間，5-6年級思品課或周會課時間。附件二：“社會情感學習（SEL）”校本課程秋季進度表忠縣興峰鄉(xiāng)中心小學校社會情感學習校本課程進度表（秋季）主題次一年級二年級三年級四年五年六年級向目標邁進1SEL校本教材培訓，做好社會情感學習準備。2認識我自己（一）認識我怎樣學的最好（一）標出尺度（一）情緒感受與學習（一）做一個有效的學習者（一）成功的階梯（一）3認識我自己（二）認識我怎樣學的最好（二）標出尺度（二）情緒感受與學習（二）做一個有效的學習者（二）成功的階梯（二）4設置我們的目標你不能一口吃掉一頭大象承擔責任克服學習過程中的障礙制定實現(xiàn)目標的計劃別為自己找借口5問題解決的構(gòu)成毅力/堅持不懈向目標邁進制定實現(xiàn)目標的計劃運用我們所學的東西做出明智的選擇喜歡我6我的特長與優(yōu)點喜歡我自己自豪自我感覺良好喜歡我自己：自豪和自夸焦慮和擔心7自豪自豪煩惱與緊張希望與失望復雜的情緒堅持自己的想法

自己8焦慮與擔心放松友善表達自己合理表達情緒同意與拒絕自信9反省堅持自我放松與聯(lián)想自信地表現(xiàn)理解情緒理解情緒10半期學習檢測、評價、交流、小結(jié)人際關系11認識我自己認識我自己特別的人特別的人我周圍的人特別的人12理解我的情緒一驕傲和嫉妒理解我的感情內(nèi)疚失去親人的分離幫助別人13管理我的情緒管理我的感情做彌補讓我們不要忘記尷尬和朋友絕交原諒14理解別人的感情理解別人的感情承擔責任傷害贊美與貶低原諒改變15改變帶來的情緒變化改變行為積極的改變強加的/不受歡迎的改變改變帶來的感受理解與改變有關的情緒16隨時改變改變是正常的改變和情感的聯(lián)系對改變的反應面對我的“痛點”八'、理解情感、想法和行為之間的聯(lián)系17改變帶來的情緒變化改變