青島版(六三制)小學(xué)三年級科學(xué)上冊《動物的翅膀》教學(xué)設(shè)計

1/6《動物的翅膀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識目標(biāo)：知曉鳥類翅膀上有羽毛，羽毛排列有序、表面光滑、質(zhì)量輕，內(nèi)部中空，不易沾水等特點(diǎn)，并讓學(xué)生了解動物翅膀是如何適應(yīng)環(huán)境的。2.科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)習(xí)用眼睛觀察，動手解剖，并使用紙飛機(jī)模擬了解鳥類翅膀的的特點(diǎn)與作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察，動手，分析，歸納的能力。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：使用科學(xué)的方法，探究鳥類的翅膀，并利用學(xué)生好奇心的作用下，讓學(xué)生對動物的翅膀產(chǎn)生興趣。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：與生活接軌，了解自然，并樹立保護(hù)動物的意識。教材分析本課是青島版三年級上冊第一單元第三課，屬于生命科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，注重激發(fā)學(xué)生了解自然，初步形成對生物體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識動物翅膀的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、種類，探究翅膀的特點(diǎn)和功能。初步感知動物的翅膀是如何適應(yīng)環(huán)境的。初步形成動物能適應(yīng)環(huán)境的概念。重點(diǎn)難點(diǎn)了解鳥類的翅膀的特點(diǎn)和作用。通過觀察、解剖、模擬了解鳥類翅膀的特點(diǎn)與作用。能根據(jù)動物的翅膀的特點(diǎn)，感知動物適應(yīng)環(huán)境的方式。教學(xué)準(zhǔn)備圖片，視頻，羽毛，滴管，水等教學(xué)方法實驗、講授教學(xué)過程一、生活激趣，導(dǎo)入新課（利用鳥類圖片或者實物）師：不知不覺中，我們進(jìn)入了秋高氣爽的季節(jié)，雖然，我們感受到了天氣的涼爽，但對于小鳥們來說，他們卻要準(zhǔn)備搬家了。那他們要去哪里那？生：去暖和的地方。師：他們怎么去哪？生：小鳥們飛著去。師：那小鳥們怎么飛哪？生：可以用翅膀呀。師：同學(xué)們真聰明，它們需要使用翅膀飛，那小鳥的翅膀為什么可以讓他們飛哪？是不是他們的翅膀上有什么“機(jī)關(guān)”哪？那我們今日一起走進(jìn)《動物的翅膀》這節(jié)課。（并展示圖片或?qū)嵨铮┒?、活動探究。（一）觀察圖片中（鴿子）的翅膀，讓學(xué)生觀察，分組交流，匯報小組結(jié)果。（教師也可以使用問題引導(dǎo)。）問題一：鴿子有幾對翅膀？問題二：鴿子翅膀上面有什么呢？問題三：羽毛是怎樣排列的哪？歸納總結(jié)：鴿子有一對翅膀，翅膀上有羽毛，并且排列很緊密、整齊。（設(shè)計意圖：基于學(xué)生已有的經(jīng)驗，以學(xué)生熟悉的鴿子為研究對象，容易為學(xué)生所接受。通過觀察鴿子的翅膀，發(fā)現(xiàn)翅膀外形的特點(diǎn)。）運(yùn)用實驗研究鳥類羽毛的特點(diǎn)。師：同學(xué)們都知道小鳥的翅膀上有羽毛覆蓋，那羽毛是怎樣的呢？那我們一起做幾個小實驗來研究一下羽毛吧（為各小組準(zhǔn)備好羽毛，剪刀，滴管，水）出示ppt，進(jìn)行實驗。小實驗一：各小組掂一掂羽毛，感受一下羽毛的重量。結(jié)果：羽毛很輕。小實驗二：各小組使用滴管，將水滴滴到羽毛上。結(jié)果：水滴很容易在羽毛上滑落（像小朋友坐滑梯一樣）做該實驗之時，教師應(yīng)教導(dǎo)孩子們使用滴管的方法。（滴管使用方法：使用膠頭滴管滴水時，要先捏緊膠頭，再放入水中吸水，吸水后要保持滴管豎直，不要平放和倒置，然后輕輕的捏膠頭滴水。）小實驗三：使用剪刀，將羽毛橫向剪開，觀察羽毛內(nèi)部結(jié)構(gòu)。結(jié)果：觀察出鴿子羽毛中間是空的。實驗總結(jié)鳥類羽毛的特點(diǎn)：羽毛很輕；羽毛不易沾水；發(fā)現(xiàn)鴿子的羽毛中間是空的。教師補(bǔ)充：這些特點(diǎn)有利于鳥類飛行。（設(shè)計意圖：1.按照科學(xué)探究的步驟，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)體驗借助工具進(jìn)行科學(xué)探究，學(xué)習(xí)由表及里的觀察方法。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)思維的方式分析翅膀結(jié)構(gòu)與飛行的關(guān)系。）研究翅膀大小與飛行時間長短的關(guān)系。師：同學(xué)們，我們知曉了鴿子翅膀的特點(diǎn)了，但是，在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的鳥類翅膀比較?。ū热缏槿福?，有的鳥類翅膀很大（比如老鷹，信天翁等）。播放ppt，觀察兩類鳥類的翅膀，并播放一段信天翁和麻雀的飛行視頻。師：同學(xué)們，剛才我們看到了信天翁的飛行，可能長時間飛行，甚至一次可以飛行上百里。但是，小麻雀卻飛不了這么久。那老師有個疑問了，他們?yōu)槭裁达w行的時間會差這么多？生：信天翁的翅膀大，麻雀的翅膀小。師：你們認(rèn)為飛行的時間長短和翅膀有關(guān)，那你們猜測的是否正確哪？我們可以做一組模擬實驗。教師指導(dǎo)：學(xué)生用同樣的折紙方法折疊出翅膀大小不同的紙飛機(jī)，并進(jìn)行試飛，觀察飛行時間的長短。注意事項：1.選擇兩張同樣大小的紙，折成“翅膀”大小不同的紙飛機(jī)。2.在室內(nèi)無風(fēng)的條件下，從同一高度同時放飛。3.觀察哪只紙飛機(jī)飛行時間長。模擬實驗結(jié)果：大“翅膀”飛機(jī)比小“翅膀”的飛機(jī)飛行時間長；由此可以推想，鳥的翅膀大，越有利于長時間飛行。師：同學(xué)們都很聰明，老師為了獎勵你們，給你們帶來兩個小視頻，一個是蜂鳥（唯一可以倒飛的鳥類），一個是鶘鵜的飛行視頻，你們看一看他們有什么不同。（播放視頻）師：這兩種鳥類，飛行的時候有什么不同呢？生：蜂鳥扇動翅膀特別快，而鵜鶘扇動翅膀很慢。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，蜂鳥的翅膀扇動頻率很快，但是，飛的時間較短，然而，鵜鶘的翅膀扇動頻率較慢，它可以在空中長時間飛行。教師總結(jié)：不同動物翅膀的大小不同，飛行方式也不同，大小不同的翅膀扇動的次數(shù)（頻率）不同，大翅膀扇動次數(shù)（頻率）少，更適合長時間的飛行（滑翔）。（設(shè)計意圖：1.經(jīng)歷借助模擬實驗手段進(jìn)行科學(xué)探究的過程，知道模擬實驗是科學(xué)探究的重要方法。2.學(xué)習(xí)對比試驗的方法。3.信天翁是我國一級保護(hù)動物，滲透保護(hù)動物的意識。）研究翅膀的特殊結(jié)構(gòu)及作用師：剛才我們學(xué)習(xí)了會飛的鳥類的翅膀，其實，還有一種鳥能像魚一樣在水里游，你知道是什么嗎？那它們的翅膀又有什么特點(diǎn)和作用呢？讓學(xué)生猜測是什么動物，教師指正，這種鳥是會游泳的企鵝并且觀看企鵝游泳的視頻。歸納總結(jié)：企鵝的翅膀形狀像船槳，翅膀短小，羽毛短小，不能飛行；主要作用是劃水游泳，適合在水里生活。企鵝為了在水中生活，將自己的翅膀進(jìn)化成類似于魚鰭的形狀，這也說明了生物為了生存，而讓自己的身體結(jié)構(gòu)去適應(yīng)環(huán)境。師：那同學(xué)們，我們知道了企鵝的翅膀的作用，那鴕鳥的和灰雁的翅膀是如何適應(yīng)環(huán)境的？（讓學(xué)生大膽猜測，教師指正）（設(shè)計意圖：1.企鵝也是鳥類，便于學(xué)生全面認(rèn)識不同環(huán)境里鳥的翅膀結(jié)構(gòu)與功能。2.按照從一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律，通過認(rèn)識企鵝翅膀的特點(diǎn)與功能，了解不同環(huán)境的動物身體結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)。）教師可以根據(jù)自身教學(xué)情況，增加對昆蟲翅膀的介紹。（鳥類的翅膀叫做翼，昆蟲的翅膀叫做翅）三、課堂測評師：今天通過研究動物的翅膀，同學(xué)們都有哪些收獲？總結(jié)：今天我們用科學(xué)觀察的方法，通過看一看、摸一摸、掂一掂、滴上水、解剖、模擬飛行等學(xué)習(xí)活動，研究了動物的翅膀。通過研究，我們知道了動物的翅膀可以讓它們更好的去接觸和感知環(huán)境。（設(shè)計意圖：1.落實教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生從四個維度對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思評價。2.教師總結(jié)側(cè)重于方法和知識，旨在鞏固知識、強(qiáng)化學(xué)習(xí)技能。）四、拓展活動繼續(xù)觀察周圍動物的翅膀，說一說你有哪些新的發(fā)現(xiàn)。（可以讓學(xué)生收集昆蟲翅膀的特點(diǎn)，作為對本節(jié)課的補(bǔ)充。）師：課下請同學(xué)們用今天學(xué)到的觀察方法繼續(xù)探究動物的翅膀，看一看你有哪些新的發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計意圖：1.布置課外學(xué)習(xí)活動，鞏固科學(xué)觀察的方法，擴(kuò)大知識面，激發(fā)學(xué)生研究動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡動物的情感。2.讓課外學(xué)習(xí)指向更具體、明確，并具有可操作性。）個性修改（二次備課）板書設(shè)計