觀察校園里的植物 教學(xué)實(shí)錄 -2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 人教鄂教版

觀察校園里的植物教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)人教鄂教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《觀察校園里的植物》

授課年級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

教材版本：人教鄂教版。

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的植物，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的興趣和觀察能力。課程內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，以實(shí)際校園環(huán)境為案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和探究。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的探究興趣和責(zé)任感，發(fā)展以下核心素養(yǎng)：觀察與思考能力，通過觀察校園植物的特征和生長(zhǎng)環(huán)境，提高描述和記錄信息的能力；實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，激發(fā)解決問題的欲望；以及生態(tài)意識(shí)，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用校園內(nèi)的植物作為真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索植物世界的興趣。

-情境模擬：設(shè)定校園植物觀察任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)地觀察中記錄植物的特征，模擬科學(xué)家進(jìn)行研究的場(chǎng)景。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組選擇一種植物進(jìn)行觀察，討論其生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)特征等，促進(jìn)學(xué)生合作交流。

-角色扮演：學(xué)生扮演小小觀察家，描述和記錄觀察到的植物信息，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在觀察活動(dòng)后，反思自己的觀察方法和學(xué)習(xí)過程，思考如何提高觀察效率。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互交流觀察記錄，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解植物觀察的基本方法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察心得。

2.設(shè)計(jì)校園植物觀察活動(dòng)，學(xué)生通過角色扮演（如植物學(xué)家）進(jìn)行實(shí)地考察，記錄植物的生長(zhǎng)狀況，并進(jìn)行小組交流。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如植物圖片、視頻等，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來到校園的綠化區(qū)域。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的植物，提問：“你們看到了哪些植物？它們有什么特點(diǎn)？”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-教師回到教室，簡(jiǎn)要介紹植物的組成部分，如根、莖、葉等。

-學(xué)生通過教材和教師的講解，學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)條件和基本結(jié)構(gòu)。

-教師展示不同植物的圖片，學(xué)生嘗試描述它們的外貌特征。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種植物進(jìn)行觀察，討論其生長(zhǎng)環(huán)境和所需條件。

-每組選派一名代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生提出疑問或補(bǔ)充。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-教師提供觀察記錄表，學(xué)生根據(jù)之前的討論，記錄所選植物的詳細(xì)信息。

-學(xué)生在校園內(nèi)實(shí)際觀察所選植物，填寫觀察記錄表。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-學(xué)生回到教室，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的觀察記錄和感受。

-教師總結(jié)植物觀察的方法和技巧，強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)節(jié)的重要性。

-學(xué)生反思在觀察過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生選擇另一種校園植物，進(jìn)行一周的持續(xù)觀察，并記錄其變化。

-學(xué)生回家后，通過家長(zhǎng)的幫助，使用相機(jī)記錄植物的生長(zhǎng)過程。

7.課堂延伸（10分鐘）

-下節(jié)課開始時(shí)，學(xué)生展示他們的觀察記錄和照片，與全班分享他們的觀察故事。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何通過觀察植物來了解自然界的規(guī)律。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)觀察和記錄的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過校園植物的觀察，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)身邊的自然環(huán)境充滿了好奇。他們?cè)谟涗浐头窒碛^察結(jié)果時(shí)表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我感到非常欣慰。但也有學(xué)生觀察不夠細(xì)致，需要我在今后的教學(xué)中更加引導(dǎo)他們關(guān)注細(xì)節(jié)。此外，通過這次活動(dòng)，我也意識(shí)到要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們?cè)诨?dòng)中共同成長(zhǎng)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同種類的校園植物高清圖片，用于展示植物的特征和生長(zhǎng)環(huán)境。

-視頻素材：剪輯校園植物生長(zhǎng)過程的視頻，以及植物學(xué)家的講解視頻，用于課堂導(dǎo)入和知識(shí)拓展。

-音頻素材：錄制植物生長(zhǎng)的聲音，如風(fēng)吹葉響、蜜蜂采蜜等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

閱讀材料：

-教材節(jié)選：選用教材中關(guān)于植物觀察方法的篇章，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

-擴(kuò)展閱讀：提供與植物學(xué)相關(guān)的科普文章，供學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)。

實(shí)踐工具：

-觀察記錄表：設(shè)計(jì)包含植物名稱、外觀特征、生長(zhǎng)環(huán)境等欄目的記錄表，供學(xué)生在觀察時(shí)使用。

-繪圖工具：準(zhǔn)備彩筆、畫紙等繪圖工具，鼓勵(lì)學(xué)生繪制所觀察植物的草圖。

教學(xué)輔助材料：

-植物模型：準(zhǔn)備一些植物模型的標(biāo)本，幫助學(xué)生直觀理解植物結(jié)構(gòu)。

-實(shí)驗(yàn)材料：如果條件允許，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，如土壤、種子等，進(jìn)行植物種植實(shí)驗(yàn)。

技術(shù)支持：

-互動(dòng)平臺(tái)：利用校園的網(wǎng)絡(luò)資源，搭建一個(gè)線上互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生可以分享觀察記錄，互相交流學(xué)習(xí)。

-移動(dòng)設(shè)備：鼓勵(lì)學(xué)生使用手機(jī)或平板電腦記錄觀察過程，利用科技手段輔助學(xué)習(xí)。

資源整合：

-校園資源：與校園綠化部門合作，獲取校園植物分布圖和植物信息，為教學(xué)提供實(shí)地資源。

-社區(qū)資源：聯(lián)系社區(qū)植物園或植物學(xué)家，邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座或組織實(shí)地考察活動(dòng)。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用將貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，旨在通過多樣化的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成《觀察校園里的植物》這一節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的理解和掌握程度進(jìn)行了全面的評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)校園里的植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠積極參與到觀察和討論中，對(duì)于植物的形態(tài)和生長(zhǎng)環(huán)境有了基本的認(rèn)識(shí)。在作業(yè)方面，學(xué)生們能夠按照要求完成觀察記錄表，但有些學(xué)生的記錄不夠詳細(xì)，缺乏深入的思考。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)探索，但部分學(xué)生需要更多的引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的細(xì)微變化。

針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，更加注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和深入思考。在課堂上，我會(huì)提供更多的時(shí)間讓學(xué)生分享他們的觀察發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們提出問題，通過小組討論的方式尋找答案。

其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)，不僅要求他們記錄觀察結(jié)果，還要鼓勵(lì)他們思考觀察到的現(xiàn)象背后的原因。我會(huì)在下一次課堂上專門留出時(shí)間，讓學(xué)生們展示他們的作業(yè)，并進(jìn)行集體討論和評(píng)價(jià)。

另外，我會(huì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于觀察和記錄能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，比如讓他們嘗試?yán)L制植物的生長(zhǎng)周期圖；而對(duì)于那些需要更多幫助的學(xué)生，我會(huì)提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們提高觀察和記錄的技巧。

此外，我還會(huì)利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生在家的觀察活動(dòng)。

最后，我會(huì)定期檢查和反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每一個(gè)學(xué)生都能在觀察校園植物的過程中獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。通過這樣的評(píng)估與改進(jìn)，我相信我們的教學(xué)會(huì)越來越貼近學(xué)生的實(shí)際需要，越來越有成效。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

本次作業(yè)將幫助你們鞏固在《觀察校園里的植物》這一課中學(xué)習(xí)到的知識(shí)。以下是你們的作業(yè)任務(wù)：

1.觀察日記：選擇一種你感興趣的校園植物，進(jìn)行一周的持續(xù)觀察。每天記錄下它的外觀變化、生長(zhǎng)環(huán)境以及任何你注意到的特別現(xiàn)象。你的觀察日記應(yīng)該包括至少五天的記錄，并且每次記錄都要有日期、詳細(xì)描述和你的感想。

2.繪圖任務(wù)：基于你的觀察，繪制所選植物的生長(zhǎng)周期圖。在圖上標(biāo)明不同的生長(zhǎng)階段，如發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花等，并簡(jiǎn)要說明每個(gè)階段的特點(diǎn)。

3.研究報(bào)告：寫一篇簡(jiǎn)短的研究報(bào)告，總結(jié)你所觀察的植物的特點(diǎn)。報(bào)告應(yīng)該包括植物的名稱、所屬科、生長(zhǎng)習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等信息，并基于你的觀察提出你對(duì)這種植物的看法。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.觀察日記：大多數(shù)同學(xué)都能夠按照要求完成觀察任務(wù)，詳細(xì)記錄了植物的變化。但是，有些同學(xué)的描述過于簡(jiǎn)單，沒有提供足夠的信息來展示他們的觀察過程。我建議在記錄時(shí)，不僅要描述植物的外觀變化，還要記錄下觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，以及任何可能影響植物生長(zhǎng)的因素。

2.繪圖任務(wù)：有些同學(xué)在繪制生長(zhǎng)周期圖時(shí)，沒有清楚地標(biāo)明每個(gè)生長(zhǎng)階段的細(xì)節(jié)。我建議在圖上使用不同的顏色或符號(hào)來區(qū)分不同的生長(zhǎng)階段，并在圖的旁邊提供簡(jiǎn)短的文字說明。

3.研究報(bào)告：大部分同學(xué)能夠提供基本的植物信息，但有些同學(xué)的研究不夠深入，沒有充分利用課堂上學(xué)到的知識(shí)。我建議在完成報(bào)告時(shí)，不僅要依賴網(wǎng)絡(luò)資源，還要結(jié)合教材內(nèi)容和自己