2024屆高考語文復習小說專題訓練（含解析） (一)

小說專題訓練……周海亮小說

閱讀下面的文字，完成下面小題。

最高雅的畫作

周海亮

貴婦人把畫家請進屋子。貴婦人說，親愛的保羅，可以開始了。

畫家點點頭，掏出畫苴。不過夫人，畫家說，您完全沒有必要化妝。

哦，保羅，我想你搞錯了。貴婦人說，我不是讓你向肖像，我是想讓你給我畫一幅世界

上最高雅的畫作。

世界上最高雅的畫作？畫家愣了愣，怎么會有這種奇怪的想法？

因為每個人都說我太過俗氣！貴婦人的聲音尖了起來，我的兒子、我的丈夫、我的鄰居、

我的美容師、我的心理醫(yī)生、寵物店老板、街頭流浪漢……他們會偷偷說，嘿，瞧見那個臃

腫難看的肥婆了嗎？她不讀書，不看報，不聽交響樂，不看歌舞劇，看不懂藝術(shù)品，不參加

任何慈善活動。她的屋子里絕沒有一個石膏人像，墻上絕沒有一幅像樣的畫作，酒柜里絕沒

有一件有價值的藝術(shù)品……她的眼睛里只有錢。錢，錢，錢，錢是什么東西？

錢是什么東西？畫家笑了。

當然是好東西。貴婦人說，喜歡錢有錯嗎？我的錢既不是偷來的也不是搶來的，那是我

丈夫辛辛苦苦賺來的。

那就任他們?nèi)フf吧。畫家說。

那可不行。我一定得改變他們的看法，我可不喜歡別人嘲笑我一輩子。貴婦人說，所以，

從下個星期開始，我打算去劇院聽交響樂、看歌舞劇，去博物館欣賞藝術(shù)品，參加一些慈善

活動……我還會去買幾件像樣的擺設(shè)，并且，墻上，一定要掛一幅高雅的畫作。保羅，我知

道你是一位偉大的畫家，我認為你完全可以勝任……不過你得完全按我的意思去畫……很簡

單，將眾多元素融合到一起，使之成為一件世界上最高雅的作品……

沒問題。畫家點點頭，擺開架勢，我們開始？

我們開始……首先，要有一位主體。貴婦人想想說，上帝或者神明？太普通。浴女或者

農(nóng)夫？太落伍。這樣，你在畫面最突出的位置，畫一位杰出人物吧，比如科學家、作家、外

交官、政治家....

畫好了。畫家說，他集政治家、外交官、作家、科學家于一身，他是一位偉大的人物，

接近于神....

然后呢，你應該在畫作上表現(xiàn)出人類不同于其他物種的高貴與智慧。貴婦人說，比如，

一串阿拉伯數(shù)字……

照您的意思辦。畫家說，然后呢？

容我想想。貴婦人說，對了，似乎應該描上復雜細密的花紋，使畫面更生動，變得更高

雅?；y就是歷史，就是世界，就是美……我說的沒錯吧？

沒錯。畫家說，接下來呢？

應該再加上一句話吧！貴婦人說，一句有意境、令人敬畏、表達信仰的話。我們信仰上

帝，你認為這句話如何？

非常好。畫家說，還有嗎？

你該讓整個畫作呈現(xiàn)出一種灰黑色的主調(diào)。貴婦人說，稍偏一點兒籃吧……有一種寧靜

和莊重之感……總之別太艷麗，那樣太俗……

是的6灰黑色,偏一點兒藍。畫家說,現(xiàn)在這幅畫故本完成，您想看看嗎？

先不著急看。貴婦人想了想，說，總感覺還有些單調(diào)。人物，圖案，數(shù)字，一句話……

好像缺點兒什么吧？

缺風景。畫家笑著說，風景，建筑，畫作永遠的主題。

對。貴婦人點點頭，再添點兒風景吧！

可是畫面已經(jīng)很擠……

添在反面吧V

添在反面？畫家問，您確定嗎？夫人。

我確定。貴婦人說，是的，添在反面……反正我已經(jīng)為這幅畫花了錢……反正你說過，

一切都按我的意思力....我相信這并不過分。

當然不過分……那就畫個教堂，如何？

畫個紀念堂吧！貴婦人興奮地說，費城獨立紀念堂！我喜歡費城獨立紀念堂！想想看，

偉大的人物，受雜的圖案，神秘的數(shù)字，令人尊重的話，寧靜莊重的色調(diào)，代表和平的獨立

紀念堂……上帝??！我相信，這絕對是世界上最高雅最有價值的畫作！

畫家笑了。他把完成的畫作遞給貴婦人。

貴婦人的面前，一張標準的百元美鈔。

(有刪改)

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()

A.畫家保羅一開始對貴夫人說“您完全沒有必要化汝“，可見，他原本以為此行的目的

是為貴婦人畫一幅她自己的肖像。

B.文中的貴婦人請來畫家，想要他畫一幅世界上最高雅的畫作，原因是每個人都說她

太過俗氣，而她想要改變別人的看法。

C.盡管貴婦人被認為太過俗氣、不懂藝術(shù)，但從她對畫作的構(gòu)成、風景等提出的建議

來看，她其實有著較調(diào)的審美能力。

D.本文告訴我們，真正的高雅是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，只靠花里胡哨的裝飾和擺設(shè)來增加

自己的品味，不過是自欺欺人罷了。

2.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本文的標題——“最高雅的畫作''既是一個具體的物品，又是文章貫穿始終的線索，

同時也起到了暗示主題的作用。

B.畫家是本文的次要人物，對主要人物——貴婦人起襯托的作用，看似著墨不多，卻

與中人公的庸俗形成了鮮明對比。

C.本文多處運用動作描寫展示畫家對貴婦人的要求做出的反應，如“點點頭，掏巴畫

筆”“把完成的畫作遞給貴婦人'’等。

D.本文采用的是橫截面式的、片斷式的結(jié)構(gòu)：截取貴婦人請畫家作畫這一生活片斷，

反映社會生活，對人物形象進行塑造。

3.文中兩個人物的對話話略有別，請對此作簡要分析。

4.請結(jié)合文章內(nèi)容，賞析結(jié)尾兩段的藝術(shù)效果.

閱讀下面的文字，完成下面小題。

怕

周海亮

他日出而作，日落而息，養(yǎng)雞，放牛，院角為女兒種滿桃紅色的指甲花。他喜歡躺在樹

蔭下，枕著鋤頭，瞇著眼，喝女人為他沏好的茶。日子從葉隙間溜走，從舌尖上溜走，從茶

香里海走，從花開花落中溜走，他迷戀這種感覺?？墒俏叶鄟砹?，安睜的生活突然被打斷，

他不得不離開。

他離開，因為他怕死，怕女兒和妻子遭遇意外。他親眼看見彈片將一個男人瞬間撕開，

那個男人，不過是如他一樣的農(nóng)人。還有遠處的槍炮聲，俯沖下來的飛機，映紅天邊的火光，

撒進村子的傷兵，端動的揚子和流淌的鮮血……他必須離開，暫別祖輩留下的土炕、土屋、

土狗、土地。他曾以為戰(zhàn)爭與他無關(guān)，但現(xiàn)在，他必須逃離。

他怕死，更怕別離。

他隨著人群，逃出村子，逃上公路。飛機追趕著他們，炸彈不斷在人群里爆炸，殘肢斷

臂，隨處可見。人群躲進深山，燃燒彈傾瀉下來，人被燒成炭，炭繼續(xù)燃燒，世界變成她獄，

地獄灼熱滾燙。他不明白衣人有什么錯，他只知道他們無處可藏。又有士兵追趕上來，大山

被層層圍困，等待他們的，只剩死去和被俘。很多人期存被俘，被俘還有機會，還有解釋或

者求饒的機會，但是他不想。他什么也沒有做錯，他不想解釋或者求饒。

他逃了出去。幾百農(nóng)人，他是唯一逃出去的一個。他追上撤退的部隊，成為一名士兵。

有老兵勸他不要當兵，老兵說，以我們的裝備，這不是打仗，不是拼命，而是送死。他說，

我當兵。老兵說，當兵，肯定活不過三個月，被俘運氣好的話，可以熬到戰(zhàn)爭結(jié)束。他說，

我當兵。老兵說，真不怕死？他說，怕死，但我當兵。

他怕死，更怕奴役。

他沒有槍。沒有槍的防兵很多。沖鋒時，他扛著大刀，緊跟住前面的老兵。老兵倒下了，

他撿起槍,繼續(xù)往前。戰(zhàn)斗打響以前,他曾擔心過槍，老兵告訴他,這個最不用擔心。他說

今天是他當兵三個月的最后一天，正常的話，就該陣亡了。他猜得很準。他還說，現(xiàn)在當兵

兩個月，就是老兵了。他這才知道，老兵不過二十一歲，三個月以前，還是西式醫(yī)院里的一

名牙醫(yī)學徒。

老兵說得沒錯，他們不是拼命，而是送死。一波兒人填進去，一波兒人又填進去，一波

兒人再填進去，似乎死的不是人，而是牲畜。長官說，這叫“添油”，這是他們唯一可以選

揮的戰(zhàn)術(shù)“他懂”在鄉(xiāng)下，冬夜長，粗油燈燃燒不息，就得不停地添油.他擔，之所以讓士

兵們前赴后繼，是因為，那火焰可以奄奄一息，但絕不能滅。

他怕死，更怕熄滅。

可是戰(zhàn)爭竟然結(jié)束了，竟然我的結(jié)束了。聽到這個消息，他不相信，仍然攥著燒火棍般

的槍，縮在戰(zhàn)壕里，不敢出來。他已當兵三年，他是整個師部唯一活過三年的士兵。三年里

他殺死十多名敵兵，他清晰地記得每一個士兵的模樣和臨死前的表情。在他隨后的生命里，

那些士兵亳發(fā)畢現(xiàn)，面目停獰，夜夜與他糾纏。不管如何，他成為英雄，他應該受到賀美和

禮遇。

可是他回到鄉(xiāng)下，日出而作，日落而息，養(yǎng)雞，放牛，院角種滿桃紅色的指甲花。他說

我打仗，不就是為了回來嗎？這么多人送死，不就是為了這樣的生活嗎？這樣，挺好，挺知

足。

很多年過去。幾乎沒有人再記起他曾經(jīng)是一名士兵。又很多年過去，幾乎沒有人再知道

這里曾經(jīng)被表炸、被占領(lǐng)、被蹂蹣，這里的人們曾經(jīng)被驅(qū)趕、被奴役、被屠余。每一大，他

哆哆嗦嗦地走過村路，擠滿老年斑的臉努力抬起。他仰望天空，他怕有一天，天空里再次出

現(xiàn)密密匝匝的飛機，然后，炸彈呼嘯而下。臨終前幾天，他想告訴每一個人，曾經(jīng)的村子，

妻子，女兒，父親，母親，兄弟，炸彈，大火，老兵，戰(zhàn)壕，履帶，塵煙，炸成兩段的尸體，

黏稠的鮮血，鮮血，鮮血……可是他太老了，已經(jīng)發(fā)不出聲音。他知道他不會忘記，但他怕

活著的人們，會忘記。

他不怕死，他更怕遺忘。

（選自《小說界》2016年第3期）

5.下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開頭部分，描繪了主人公樹下休憩飲茶的生活場景，體現(xiàn)出“他“對平靜美好生

活的迷戀，為下文“怕別離”作鋪墊。

B.通過老兵與“他”的對話以及對老兵（陣亡）經(jīng)歷的敘述，說明戰(zhàn)爭的危險殘酷，反

襯出“他'’投身革命、視死如歸的果敢。

C.”戰(zhàn)爭竟然結(jié)束了，竟然真的結(jié)束了”，此句中“競?cè)弧薄罢娴摹闭f明戰(zhàn)爭進程出乎意料，

“他”對此難以置信，同時也暗示了抗戰(zhàn)的慘烈。

D.文章弱化戰(zhàn)爭的具體時間、具體地點，甚至“他”連名字都未提及，借此突出故事的

普遍性及其主題的共識性。

6.第?段和倒數(shù)第三段有幾乎相同的環(huán)境描寫，有何作用？結(jié)合文本作簡要分析

閱讀下面的文字，完成下面小題°

戰(zhàn)地醫(yī)院

周海亮

醫(yī)院只是連成一片的幾頂帳篷，臥在近郊的小樹林里。城市已被空襲夷為平地，所有建

筑被毀，所有百姓撤離。帳篷里滿是傷兵，沾滿鮮血的紗布扔了一地，止血鉗變了形。遠處

槍炮聲連成一片，戰(zhàn)士且我且退，脆弱的防線隨時可能祓對方撕成碎片。不斷有卡車停在帳

篷外面，車廂打開，是一個挨一個的傷兵，全是重傷員。

醫(yī)生和護士滿頭是汗?？谡趾蟮难劬?，嗡滿淚水。

又一輛卡車剎住，抬下18個傷兵，只有6個人還有^息，醫(yī)生用上嗎啡，用上止血鉗，

用上手術(shù)刀，用上洗臉盆，繃帶，銀子，紗布，酒精，嘆息，圣經(jīng)，微笑，咒罵……兵們不

斷死去，大喊大叫或者悄無聲息。

6個兵，死掉5個。他們的臉上涂滿鮮血，沒有人記住他們的樣子。最后一個兵被抬上

手術(shù)臺，他的貌骨以下，炸得血肉模糊。醫(yī)生看那張稚之未脫的臉，他還是一個孩子。

手術(shù)緊張地進行著。遠處傳來“嗒嗒嗒”的聲音，醫(yī)生知道，那是我們的防空炮火在吼叫，

但是對敵人的高空轟炸機來說，那些炮火形同虛設(shè)，它們甚至連恐嚇或者警告的作用都起不

到。

警衛(wèi)人員跑進來，要求醫(yī)生和護士馬上躲進狹窄陰暗的防空洞。”飛機就要來了，”他說，

“它們會把這兒炸成粉末?！?/p>

醫(yī)生從兵的身體里，取出一枚子彈。子彈夾在骨縫中，已經(jīng)變了形。

“你救不了他……誰都救不了他……他終究會死……我們需要馬上離開……”

醫(yī)生從兵的身體里，取出一個彈片。彈片被扔到搪資,盤里，兀自跳躍，叮當有聲。

“聽我的，我們先躲一躲……”

醫(yī)生停下手里的動作，他抬起頭，看著來人。很多人已經(jīng)撤進防空洞，帳蓬里只剩9

個人——他，來人，一名護士，手術(shù)臺上喘息的士兵，5個已經(jīng)死去的士兵。

一顆炮彈在另一個帳篷里炸開.一把變形的剪刀劃破悵手落到他的面前。醫(yī)生拾起身刀.

扔開，繼續(xù)他的手術(shù)。

“太危險了！快走啊，這是上級的命令！“警衛(wèi)大聲喊叫。

醫(yī)生沒有走。他堅持把手術(shù)做完。護士輕握著戰(zhàn)士的手，又替醫(yī)生擦去額上的汗珠。

戰(zhàn)士是在手術(shù)后死去的。臨死前，他咧開嘴巴，有兩顆調(diào)皮的虎牙。

沒有人能夠挽救戰(zhàn)士的生命。在戰(zhàn)場上，死亡是一種必然，只有活著，才是一種偶然。

后來，醫(yī)生被訓斥，長官說：“空襲時必須躲進防空洞，這是命令，你不知道嗎？”

他說：“我知道?！?/p>

長官說：“你是前線唯一的醫(yī)生，你的生命遠比十個戰(zhàn)士的重要百倍，你不知道嗎？”

他說：“我知道?！?/p>

長官說：“那個士兵雖然可憐，可他身負重傷，即將死去。作為一名身經(jīng)百戰(zhàn)的醫(yī)生，

你難道不知道他終會死去嗎？”

他說：“我知道。''

長官說：“你什么都知道，可是在那時，你為什么一定要做那件毫無意義的事呢？”

他說：“因為他躺在手術(shù)臺上，還在喘息……我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我

們，還有他的祖國，也沒有將他拋棄?！?/p>

（選自《青年博覽》，有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說首段的環(huán)境描寫，既渲染了戰(zhàn)斗的激烈、緊張和醫(yī)院環(huán)境的危險，又為下文情

節(jié)的展開作鋪墊。

B.文中對傷兵的描繪，有群像展現(xiàn)，也有個體的細節(jié)描摹，有詳有略，讓讀者深切感

受到戰(zhàn)爭的殘酷。

C.“彈片扔到搪瓷盤里，兀自跳躍，叮當有聲?！耙詣右r靜，以聲襯靜，凸顯戰(zhàn)地醫(yī)院

內(nèi)環(huán)境的安靜。

D.戰(zhàn)地醫(yī)院里充斥著“嘆息，圣經(jīng)，微笑,咒罵等”，體現(xiàn)戰(zhàn)爭時藥品的極度匱乏、醫(yī)

生的無能為力。

8.小說中的人物都沒有具體的名字，作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文簡要分析。

9.“你為什么一定要做那件亳無意義的事呢？”這句話對理解本文十分重要。請結(jié)合全文談

談它的作用。

答案

1.C2.B3.①貴婦人是主要人物，故其語言用墨詳，突出了其庸俗而又自以為是的內(nèi)心世

界。②畫家是次要人物，故其語言用墨略，很多都是應答或詢問之語，推動了小說情節(jié)的發(fā)

展。（意思對即可。）4.①出人意料，又在情理之中。畫作居然極像一張百元美鈔，出人意

料；偉大的人物，復雜的圖案，神秘的數(shù)字……層層點染鋪墊，又讓人覺得是在情理之中。

②塑造形象。貴婦人?心追求高雅，卻用自己的思維頻頻左右畫家，最終得到這樣“高雅”

的畫作，更加襯托其俗不可耐的形象。③突出主旨。庸俗的人若只追求表面的高雅，不從內(nèi)

心改變，最終只會庸俗依舊。④諷刺效果極強。最高雅的畫作居然像一張標準的百元美鈔,

藝術(shù)之“高雅”與金錢之“俗氣”巧妙結(jié)合，反差極大，增強了小說絕妙的諷刺意味。（答出任

意三點且意思對即可。）

【解析】1.本題考查學生理解小說內(nèi)容的能力。

C.“有著較強的審美能力”錯誤，由“因為每個人都說我太過俗氣！貴婦人的聲音尖了起來，

我的兒子、我的丈夫……”等可知，貴婦人即使有審美能力，也是極小的，不可能是“較強的

故選C。

2.本題考查學生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。

B“鮮明對比”錯誤，文中畫家并非是作為貴婦人的對立面存在的，他遵從貴婦人的意見作畫，

看不出是否高雅。

故選Bo

3.本題考查學生分析小說表現(xiàn)手法的能力。

根據(jù)小說內(nèi)容可知，貴婦人是小說的主人公，畫家保羅是小說的次要人物，兩個人在文中的

地位不同，直接決定了兩個人所用筆墨的多少。貴婦人是主要人物，文中用“”“喜歡錢有錯

嗎？我的錢既不是偷來的也不是搶來的，那是我丈夫辛辛苦苦賺來的”“所以，從下個星期開

始，我打算去劇院聽交響樂、看歌舞劇，去博物館欣賞藝術(shù)品，參加一些慈善活動……我還

會去買幾件像樣的擺設(shè)”“一句有意境、令人敬畏、表達信仰的話。我們信仰上帝，你認為這

句話如何”等多處語言描寫表現(xiàn)貴婦人的庸俗以及自以為是。她認為加幾件擺設(shè)，掛一幅高

雅的畫作就是高雅了。

由“錢是什么東西”“沒問題……我們開始”“照您的意思辦。畫家說，然后呢”可以看出，畫家

的話都比較少，句子比較短，并且多是回答貴婦人的話，推動了下文畫畫的情節(jié)發(fā)展。

4.本題考查學生賞析文章重要情節(jié)的作用的能力。

讀者效果上，小說的標題是“最高雅的畫作“，文章開頭謝'我是想讓你給我畫一幅世界上最

高雅的畫作“，結(jié)果在貴婦人提出一系列的要求之后竟然畫出一張標準的百元美鈔，結(jié)尾出

人意料。而文中“你在畫面最突出的位置，畫一位杰出人物吧”“比如，一串阿拉伯數(shù)

字……”“似乎應該描上復雜細密的花紋”等句子層層鋪墊，因此讀到最后又讓讀者覺得結(jié)尾

在意料之中。而這樣的結(jié)尾，將藝術(shù)之“高雅”與金錢之“俗氣”巧妙結(jié)合起來，極大地增強了

小說的諷刺意味。

人物形象上，小說中的貴婦人想要改變自己的形象，想要“畫一幅世界上最高雅的畫作”，卻

又說“不過你得完全按我的意思去畫……很簡單，將眾多元素融合到一起，使之成為一件世

界上最高雅的作品……”，她要求畫家完全按照自己的意思去畫畫，最終得到一張標準的百

元大鈔。因此結(jié)尾襯托了貴婦人俗不可耐的形象。

主旨上，貴婦人想“一定得改變他們的看法，我可不喜歡別人嘲笑我一輩子”，想通過“聽交

響樂、看歌舞劇，去博物館欣賞藝術(shù)品，參加一些慈善活動……我還會去買幾件像樣的撰設(shè)，

并且，墻上，一定要掛一幅高雅的畫作“使自己變得高雅，結(jié)果適得其反，突出了小說的主

旨：庸俗的人若只追求表面的高雅，不從內(nèi)心改變，最終只會庸俗依舊。

5.B6.①營造一種幸福安寧的生活氣息，與戰(zhàn)爭的殘酷場面形成鮮明的對比。

②這是主人公追求的生活的具體體現(xiàn)，是主人公的精神支撐，利于展現(xiàn)主人公的心境，豐富

人物形象。

③寧靜的田園生活是戰(zhàn)爭的背景和結(jié)局，是和平的象征，在首尾重復出現(xiàn)，深化了小說的主

題：戰(zhàn)爭是無奈的插曲，和平是人心所向，是永恒的主題。

【解析】5.本題考查學生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B“反襯出，他，投身革命、視死如歸的果敢”錯誤，結(jié)合文本內(nèi)容分析，沒有“反襯”，應該是

表現(xiàn)出面對殘酷戰(zhàn)爭時他堅定不移的選擇。

故選B。

6.本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

本題作答，首先要找到第一段和倒數(shù)第三段中有關(guān)環(huán)境描寫的句子，理解其意思，然后再從

內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等角度分析其作用。

第一段，結(jié)合“他日出而作，日落而息……從花開花落中溜走，他迷戀這種感覺”分析，營造

一種幸福安寧的生活氣息，結(jié)合“可是戰(zhàn)爭來了，安靜論生活突然被打斷，他不得不離開”

分析，與下文描寫的戰(zhàn)爭的殘酷場面形成鮮明的對比，以突出和平寧靜生活的可於和戰(zhàn)爭的

殘酷。

倒數(shù)第三段，“可是他回到鄉(xiāng)下，日出而作，日落而息，養(yǎng)雞，放牛，院角種滿桃紅色的指

甲花。他說我打仗，不就是為了回來嗎？這么多人送死，不就是為了這樣的生活嗎？這樣,

挺好，挺知足“，可見寧靜的田園生活是戰(zhàn)爭的背景和結(jié)局，這是“我”追求的寧靜的生活，

這是他的精神支撐，這種追求讓他能從殘酷的戰(zhàn)爭中死里逃生，這種環(huán)境描寫，利于展現(xiàn)人

物心里，表現(xiàn)他對戰(zhàn)爭的恐懼和痛恨和對?和平寧靜生活的珍惜，豐富了人物形象。

小說第一段和倒數(shù)第三段有幾乎相同的環(huán)境描寫，都描寫了“他日出而作，日落而息，養(yǎng)雞，

放牛，院角為女兒種滿桃紅色的指甲花。他喜歡躺在樹蔭下，枕著鋤頭，瞇著眼，喝女人為

他沏好的茶”平靜的生活，從結(jié)構(gòu)上首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹，讓人去感受這種寧靜生活來之不

易應該珍惜，深化了小說的主題，即“戰(zhàn)爭是無奈的插曲，和平是人心所向，是永恒的主題”。

7.C8.①不給人物取名，用表身份和職業(yè)的詞代替名字，簡潔直觀體現(xiàn)人物關(guān)系，便于讀

者厘清人物形象和情節(jié)；②用“戰(zhàn)士”“士兵”“兵”泛指所有的士兵，說明士兵人數(shù)眾多，死傷

慘烈，無法一一寫出名字，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈：③長官和醫(yī)生沒有名字，結(jié)合二人的對話,體

現(xiàn)了戰(zhàn)爭中不種身份的人有不同的場和價值觀。9.①與前文”在戰(zhàn)場上,死亡是一種必然，

只有活著，才是一種偶然'形成照應，凸顯戰(zhàn)爭的殘酷飛②表明“長官”關(guān)心戰(zhàn)爭結(jié)果的身份

特征，關(guān)心醫(yī)生生命，是因為知道醫(yī)生對整個戰(zhàn)斗的作月。③烘托了醫(yī)生不怕犧牲、救死扶

傷、恪盡職守的醫(yī)者形象，從而突出戰(zhàn)爭殘酷但個體生命依然應得到尊重的主題。

【分析】7.本題考查學生分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“凸顯戰(zhàn)地醫(yī)院內(nèi)環(huán)境的安靜”理解錯誤.前段“有人跑進來，要求醫(yī)生和護士4上躲進狹

窄陰暗的防火洞。飛機就要來了，他說，它們會把這兒炸成粉末”，來人要求醫(yī)生護士撤離，

而醫(yī)生護士不僅沒撤離，反而“從兵的身體里，取出一個彈片”“扔到搪瓷盤里”,“叮當有聲”，

細節(jié)描寫，以動襯靜，以聲襯靜，凸顯的是醫(yī)生在極度危險的環(huán)境之下做手術(shù)的全神貫注、

沉著冷靜。

故選C。

8.本題考查學生分析鑒賞作品藝術(shù)形象和構(gòu)思的能力。

小說中的人物都沒有具體的名字，而是以“醫(yī)生”“戰(zhàn)士”“護士”“兵”“警衛(wèi)、長官''等來稱呼他

們，這些稱謂明顯帶有身份和職業(yè)色彩，用這些稱謂來代替名字，更能夠突顯人物的身份和

職業(yè)特點，使人物關(guān)系更直觀，便于讀者區(qū)分人物形象，把握故