2024屆高考語文復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本之表現(xiàn)手法和表達方式

文學(xué)類文本之表現(xiàn)手法和表達方式輔導(dǎo)教案

學(xué)員編號：年級：高三課時數(shù)：

學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：語文學(xué)科教師：

課程主題：文學(xué)類文本之表現(xiàn)手法和表達方式授課時間：

1.了解表現(xiàn)手法及其作用

學(xué)習(xí)目標2.了解表達方式及其作用

3.學(xué)會結(jié)合散文內(nèi)容具體分析表現(xiàn)手法、表達方式的作用。

教學(xué)內(nèi)容

述門惻獄

《荷塘月色》片段賞析

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，

零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又

如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷蒂香，仿佛遠處高樓J_渺茫的歌聲似的。這時候叫了與花也有一絲的

頰動，像閃電般，宴時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中

洗過一樣；又像蘢著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了

好處——酣眠固不可少，小睡也另J有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的

黑影，峭愣楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻：但光與影

有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

分析一下本文多處修辭手法的句子，賞析這些句子讓我們更加理解文章的語言風(fēng)格。

（1）葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（簡單）

（2）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，為佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（簡單）

（3；葉子底卜.是脈脈的流水。（中等）

<4）樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是瞌睡人的眼。（困難）

【答案】

（1）（明喻）把荷葉比作亭亭的舞女的裙，形象生動地寫出了荷葉自然舒張的美好風(fēng)姿，富有動態(tài)的美。

（2）（通感）用通感的手法，把微風(fēng)送來的荷香比渺茫的歌聲，以聽覺來寫嗅覺的感受，生動地寫出了清

香隱隱約約、若有若無、時斷時續(xù)的特點，顯出“香遠益清”的意境。

（3）（比擬）以“瞌睡人的眼”喻樹縫里漏出的燈光，尤其在月光下更是逼真，既顯出月光的朦朧，乂顯

出月光雖非朗照但.月光之美以使路燈光“沒精打彩”了。

（4）（暗喻）用疊字和比擬手法，以“脈脈”來形容流水，形象生動地寫出了流水的靜默無聲，表現(xiàn)水與

花葉相映成趣，流水使葉子有了史柔更美的姿態(tài)，而葉子的風(fēng)姿也顯示了流水的脈脈柔情。

3先導(dǎo)學(xué)

表達方式知識點梳理

設(shè)題賞析點知識點

設(shè)記敘順敘、倒敘、插敘、補敘；總、分敘述

題說明時間、空間、邏輯順序：方法

角

抒情直接、間接

度

議論論點、論據(jù)、論證，方法；結(jié)構(gòu)

描寫方式：工筆、白描；角度：虛實、五覺、動靜、空間

表現(xiàn)手法及其作用

設(shè)賞析概念闡釋主要效用及其賞析術(shù)語答題范式

題點

在篇章中用具體事物代形象表現(xiàn)思想感情；具有深沉含蓄之本體+象征體+象征意

象征表特定意義，表現(xiàn)某種美：啟發(fā)讀者聯(lián)想、思考.增強藝術(shù)義，

概念、思想或感情的藝感染力+效用

術(shù)手法

由一事物想到另一事物豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，聯(lián)想的兩個方面+在豐

聯(lián)想的心理過程性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人富內(nèi)容、表達情感，引

發(fā)共鳴方面的作用

對比將相反的事物或事物相反襯正方，突出其鮮明特征，凸顯主對比雙方+對比用意+對

反方面進行比較的表現(xiàn)旨；表現(xiàn)作者好惡褒貶；給讀者深刻比效果

手法印象和后示

用次要事物作陪襯來突從側(cè)面突出事物特征表現(xiàn)主旨；表意襯托雙方+襯托用意+襯

襯托出主要事物，有正襯反委婉，含義雋永，耐人尋味，啟發(fā)讀托效用

表

襯二類者聯(lián)想、想象

采用典故表情達意，含用古人古事，借人寫己，借古諷今，用典處+解釋典故內(nèi)容

現(xiàn)用典用事，用文兩種懷古傷今，委婉含蓄北表達思想情（指用事）+月典意圖+

感：用詩文名句，佐證文意，增強說用典效用

明力；用典可增強文化氣息和文學(xué)情

手味，增強文章的表現(xiàn)力和可讀性

比，即打比方；興，即比：取喻設(shè)譬，形象地表情達意。比興手法+使月情況+作

法比興托物起興；古詩和民歌興：“先言他物”，托物發(fā)端，觸物用、好處

常見手法生情，烘托氣氛，奠定基調(diào)；”引起

所詠之詞”，總起下文

用夸張、反語等手段揭鮮明地揭示對象的本質(zhì)特征；鮮明地諷刺詞句+諷刺對象+特

反諷露、嘲諷或戲謔對象，表達作者的褒貶好惡；幽默風(fēng)趣，增征+效用

有冷嘲、熱諷之分強戰(zhàn)斗性、批判性或感染力

“實”是指選取現(xiàn)實中能夠靈活、自由、含蓄地表現(xiàn)復(fù)雜的“實”的內(nèi)容，+與

虛實的人、事、物，用藝術(shù)現(xiàn)實生活；抒發(fā)作者豐富的思想感“虛”的聯(lián)接點+作者

相生形式塑造的藝術(shù)形象，情；表達獨特的審美體驗：引發(fā)讀者的情感或思考

表現(xiàn)作者對現(xiàn)實的審美想象或共鳴

認識和體驗；“虛”指

依靠“實”來間接的提

示、暗示想要表達的內(nèi)

容或情感

先否定或貶低事物形突出強調(diào)了事物（人物）的特征；事“抑”或“揚”著重點

抑揚象，而后深入挖掘事物文章意脈曲折：增強可讀性+用意

特點及內(nèi)在意義，再對

事物予以肯定、褒揚

托物通過描寫客觀事物，寄委婉曲折地表達情感；將抽象情感表把握所托物的品性+

言志托傳達作者的某種情感達得生動且容易理解“物”與“志”的契合

或志趣點

，無劭幡褂

知識點一（散文中常見表現(xiàn)手法）

【知識梳理】

表現(xiàn)手法及其作用

1.象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一

特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，

主旨含而不露，隱而不晦。

2.襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其

形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。

3.先抑后揚，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

4.吒物言志，作者在對事物進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入

到事物中，來表達自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

5.者景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

6.虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特

點，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。

7.動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

8.以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

9.聯(lián)想與想象。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感怛形象的基礎(chǔ)

上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文

章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

10.引用A、引用傳說故事：增強文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；B、引用詩歌：豐富文章

內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有說服

力.

11.渲染與烘托。

演染是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳,集中描

寫：突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。

烘正是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象

突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。

不同點：渲染在于對某種事物有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物

起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用：對用來襯托的

其池事物也可以用渲染的手法來描寫。

表現(xiàn)手法類題型答題要點：

（1）確認所用表現(xiàn)手法

（2）明確常見表現(xiàn)手法的作用

象征：本體+象征體+象征意義+效用（引申事理，含蓄形象鮮明）

揚羽：“抑”或“揚”著重點+用意（突出強調(diào)了事物（人物）的特征）

對比：對比雙方+對比用意+對比效果（突出事物特點，使形象鮮明）

襯吒：襯托雙方+襯托用意+襯托效用（突出所要表現(xiàn)的事物特點：）

鋪墊：鋪墊雙方+鋪墊用意+鋪墊效用（給下文情節(jié)產(chǎn)生的必然以喑示）

聯(lián)想：聯(lián)想的兩個方面+在豐富內(nèi)容、表達情感（引發(fā)共鳴方面的作用）

諷剌：諷刺詞句+諷刺對象+特征+效用

虛實相生：“實”的內(nèi)容，+與“虛”的聯(lián)接點+作者的情感或思考

托物言志：把握所托物的品性+“物”與“志”的契合點

（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答

【例題精講】

例題1.

離我太遠了，皮蘭

馮驥才

①如果世界上有一個地方從來沒聽人說過，去了之后卻永難忘懷，這個地方就是皮蘭。

②對我來說，它實在太遠；我在“遠東”，它藏在地球西邊亞得里亞海最上端那個海灣，好像掖在歐洲

的胳肢窩里，皮蘭就在這天涯海保似的地方。

③這個只有四千多人的小小的中世紀的古城，密集著層層疊登兩三層的小樓，全是雪白的墻和烤紅色的

尖頂。如果艷陽高照，白堵更白；一場雨后，紅頂瓦變?yōu)樯罴t——再給湛籃、深那和遼闊的大海一襯，色彩

分外獨特又鮮艷。這時，偶爾飛來幾只極黑的烏鴉，醒目地落在屋頂或煙突上。如此的景象，叫誰看了不

醉？

④皮蘭就像大地鮮亮的舌尖，伸進大海，舔弄著無窮而清涼的碧濤。

⑤走進皮蘭，不像進什么名城，心理上會有意無意做點準備。在皮蘭海邊散著步，邊走邊看海上的美

景.不經(jīng)意就走到它城中心的「場上。歐洲的「場無論大小，四周的建筑都是城底的門面。皮蘭的門面可沒

有花團錦簇般的大廈，一律是墻面斑駁甚至是破損的老樓，然而它們簡樸、素雅、沉靜，像中世紀的農(nóng)夫農(nóng)

婦、工匠市民平和地站在那里：鋪滿廣場的石板石釘早已磨得光亮，像鐵的：一些長長的石條梵圍著廣場放

了一圈，人們?nèi)齼蓛勺谏线呄e，一看便知是本城的百姓：兩個女孩兒坐在那里逗狗；一位老婦人抱著

嬰兒曬太陽，旁邊坐著個老頭，舒舒服服打著瞌睡；一群男子在下祺，其中一個中年男人穿著很漂亮的海員

制報，帽檐卻斜著。年輕的父親在教他的孩子學(xué)步，孩子乍著胳膊搖搖晃晃走在前邊，父親笑呵呵跟在后

邊，走著走著，情不自禁地和孩子走的姿態(tài)一樣了。

⑥皮蘭灣很靜，適合揚帆出海，這里有桅橘如林的小碼頭。皮蘭的海水比礦泉水還干凈；海邊的巖石上

常常會悠閑地躺著一些沐日的泳裝女子，粗物的石塊和光謂的皮膚強烈地對比著：海鷗們常常在海面上自在

地飛掠盤旋。

⑦偶爾能看到一兩個背包的旅行者站在旁邊貪縷地拍照c

⑧皮蘭的地標是在城中鶴立雞群般高高聳起的尖頂?shù)溺姌牵腥讼氲酵崴故ヱR可大教堂的鐘樓，只

是更簡約更古樸一些。皮蘭歷史上曾屬威尼斯王國管轄。廣場立著一塊石頭旗樁，上邊刻著的年號是

1466.它是威尼斯王國時代的遺物吧。在威尼斯統(tǒng)治的漫長的五百年里，它骨子里已浸入太多意大利人的氣

息與氣質(zhì)。尤其是對歷史的態(tài)度。街頭巷尾處處可以看到歷史的見證。一棵與一根石柱死死纏成一體的古

藤，東一塊西一塊有刻痕的建筑殘石，多半已經(jīng)銹爛在土里的鐵描……沒人去動它們。讓它們以歷史的原狀

存在。城中還有些中世紀的殘?zhí)箶啾?，更是地面上的文物。用不著標明“文保單位”，也被人們?dāng)做“沉默

的老者”備受尊崇地活在人間。比如一座中世紀的修道院，早已荒蕪，僅存中庭，只有一些殘損的雕像或獸

頭放在廊子上，其他空空如也：人們把庭院打掃干凈，卻任由野草叢生，播放一些古典音樂一用音樂喚起

的想象與情感裝滿它。這不是意大利人擅長做的事嗎？

⑨沒有人去拙劣地添油加醋，或者去涂脂抹粉“打造”它。房史是不需要加工的。

⑩無形的音樂是一種靈魂。古典音樂是歷史的靈魂，皮蘭人用它來輕輕喚醴歷史。早在17世紀這里誕

生了作曲家和小提琴家塔替尼。皮蘭人在塔替尼去世二百年時，仍然懷念他，以他為榮，便制隹一尊雕像放

在廣場的中心。

?真正的雕像都是為了一種精神，不是城市廣告。

?最深厚的皮蘭還是在城中往復(fù)退繞的哥特式的老街老巷里。今天的皮蘭沒有為了“擴大旅游經(jīng)濟”而

去放大街道尺度。老墻老屋老門老窗一切依舊，房中的生活設(shè)施卻正在“現(xiàn)代化”。他們依舊左窗口伸出桿

子驚曬衣服，依舊在窗框上掛滿花盆，讓五顏六包的花朵鑲在陽光射入室內(nèi)的地方；然而，鉆達一些地下室

地洞似的小門，里邊藝術(shù)家工作室的照明、通訊與生活設(shè)施卻十分現(xiàn)代。這些藝術(shù)品店很少出售千篇一律乏

味的旅游商品，多是藝術(shù)家富于個性的創(chuàng)造。他們尊重歷史，卻又不是“赤山吃山、靠水吃水”：不是一個

勁兒在“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”身上拼命擠奶。

?這樣的文化才是典正活著的。

?只可惜它離我太遠了，皮蘭。

（1）第③段作者是怎樣描寫古城景物的？（3分）（中等）

（2）從表現(xiàn)手法的角度，賞析第⑥段和第⑦段。（3分）（簡單）

【答案】

（1）（3分）靜態(tài)描寫小樓的外形，房屋的色彩；動態(tài)描寫艷陽高照，下雨后房屋色彩的變化、烏鴉的飛

翔；以動襯靜，寫出皮蘭優(yōu)美寧靜的景象。

（2）（3分）用旅行者貪婪的拍照來襯托（或側(cè)面烘托）出皮蘭灣海水的純凈、泳裝女子的悠閑、海鷗的

自在，這樣一幅美麗的畫卷，使人強烈地感受到皮蘭灣的宇靜優(yōu)美閑適，震撼著人們的心靈。

【鞏固練習(xí)】

練習(xí)1.

孤獨

1

①大部分時候我媽獨自一人生活。在阿克哈拉村，她的日常安保措施如下：在房子后墻上多挖一個后

門，一旦有壞人闖入，就從后門撤退；若壞人追了上來，就順著預(yù)先靠在后門外的梯子底上屋頂；若是壞人

也跟著爬上來，就用預(yù)先放在屋頂上的榔頭敲他的頭……此外，還有椅墊下藏刀子，門背后放石灰等諸多細

節(jié)。她老人家國產(chǎn)連續(xù)劇看太多了。

②她說：“能不害怕嗎？就我一個人。”

2

③說來也奇怪，像我媽這么膽小的人，到了荒野里，一個人守著一大塊地，生活全面敞開。再也沒有墻

壁了，也沒有后門、梯子和榔頭……卻再也不提害怕的事了。

④她說：“怕什么怕？這么大的地方，就我一個人?！?/p>

3

⑤真的再沒有人了。在戈壁灘上，走一個小時也沒遇到一個人。如同走了千百萬年也沒遇至J一個人。不

但沒有人，路過的帳篷或地窩子也沒有炊煙，眼前的土路上也沒有腳印。四面八方空空蕩蕩。站在大地上，

仿佛千萬年后獨自重返地球。

⑥關(guān)于地球的全部秘密都在風(fēng)中。風(fēng)聲呼嘯，激動又急迫?？晌乙痪湟猜牪欢?。它拼命推我摞我，我還

是什么都不明白。它轉(zhuǎn)身撞向另一場大風(fēng)，在我對面不遠處卷起旋風(fēng)，先指天，后指地。我目喳口呆，仿佛

真的離開地球太久。

⑦風(fēng)勢漸漸平息。古老的地球穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)懸于宇宙中央。站在地球上，像站在全世界的至高點，像墊著整

顆星球探身宇宙。日月擦肩而過。地球另一側(cè)的海洋，呼吸般一足一伏。

⑧眼下唯一的人的痕跡是向日葵地。秧苗橫平豎直，整齊茁壯。我走進去尋找我媽。又尋找賽虎和丑

丑。地球上真的只剩我一人。

⑨我回到家，繞著蒙古包走一圈。突然看到一只雞在附近的土堆旁踱步，并偏頭看我。這才暗舒一口

氣。

4

⑩我媽說：“我有時候想唱歆，卻一首也想不起來。有時候突然想起來了，就趕緊唱。有時候給賽虎

唱，有時候給兔子唱?！?/p>

?賽虎靜靜地聽，臥在她腳邊抬頭看她。眼睛美麗明亮，流轉(zhuǎn)萬千語言。兔子卻心不在焉，跳跳走走，

三瓣嘴不停蠕動。

?兔子尾隨她走向葵花地深處。兔子的道路更窄，兔子的視野更低。世界再大，在兔子那里也只剩一條

深不見底的洞穴。而我媽高高在上，引領(lǐng)兔子走在幽深曲折的洞穴世界里。我媽不唱歌的時候，洞穴前不見

頭，后不見底。我媽唱歌的時候，洞穴全部消失。兔子第一次看到天空和海洋。

?勞動純潔而寂靜。我媽心里惦記著該慟草的那塊地，惦記著幾天后的灌溉，惦記著還沒買到的化肥。

所有這些將她的荒野生活填得滿滿當(dāng)當(dāng)。她扛著鐵鍬從地東頭走到地西頭，心里一件一件盤舁。突然一抬

頭：看到了世上最美麗的一朵云。她滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)幕囊吧钏查g裂開巨大的空白。她一時間激動又茫然。她想

向世上所有人傾訴這朵云的美麗。她想：在傾訴之前，得先想好該怎么說。于是她就站在那里想的想響。云

慢慢變化，漸漸平凡。她心中的措辭卻愈加華美。她又想唱歌。仍舊想不起一首。這時她發(fā)現(xiàn)兔子不見了。

她患，兔子和云之間肯定有某種神秘的聯(lián)系。至少它們都是白的。

?賽虎也是白的。但它是不安之白，退避之白。它有無限心事。它總是不被允許進入葵花炮。因為它的

腿受過重傷，我媽不忍心它走動太多。她對它說：“不許跟著我，就在這里自己玩。我一會就回來接你。”

它徵乎聽懂了，原地臥下。我媽邊走邊回頭望。它一動不動凝視她，乖巧得近乎悲哀。它是黑暗之白，破碎

之自。我媽無數(shù)次離它遠去，也無數(shù)次轉(zhuǎn)身重新走向它，抱起它，一同深入葵花地深處。

5

?我做好了飯，在蒙古包里等我媽回家。等著等著就睡著了。哪怕睡著了，也能清晰感覺到置身睡眠中

的自己是何等微弱渺小。睡眠是地球上第二巨大的事物。第一巨大的是安靜。我在夢中起身，推開門，走向

遠處的惹花她c走了千百萬年也沒能抵達A千百萬年后我獨自醒來C飯菜;京了，我媽仍然沒有叵家C

6

?吃飯的時候我媽再一次稱贄：“這里賣好！一個人也沒有！”

?我說：“那出門干嘛還鎖門？”

?她語塞三秒鐘：“關(guān)你屁事?！?/p>

（1）結(jié)合第?段的內(nèi)容，自選一種表現(xiàn)手法，分析其作用。（4分）（中等）

［答案］

（1）（4分）答案示例：虛實結(jié)合，妙趣橫生。實寫在家做飯，等媽媽卻睡著了：虛寫夢中尋找媽媽的情

景：生動地表達了等候媽媽的時間之久、曠野的寂靜及內(nèi)心的孤獨，給人強烈的畫面感和心靈的震撼。（評

分說明：虛實結(jié)合（或動靜相生或夸張等），任意答對1點給1分，結(jié)合具體內(nèi)容分析2分；效果1分）

知識點二（表達方式）

【知識梳理】

表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明

敘述是對事件的原委和始末所作的直接介紹、說明和交代。敘述的基本要求是交代明白、線索清楚。從

敘述的順序分，有順敘、倒敘和插敘等。閱讀時要能分清文章運用了哪種記敘順序，并能理解作者運用這種

順序的用意和表達效果。

描寫是把人物或景物的真實情況和本質(zhì)特征具體、形象、生動地表達出來，使其以生活的本來面貌再現(xiàn)

于讀者面前。描寫的基本要求是具體、真切，抓住人物、景物的特征。

說明作為一種表達方式，主要是介紹事物解說事理。說明文是以說明為主要表達方式的文章。為了把事

物、事理介紹得準確、易懂，或者為了使枯燥乏味的知識具有一定的吸收力，就要適當(dāng)運用下定義、舉例

子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較和引用等說明方法。

議論是作者對某些問題利某些事件進行分析評論，表明觀點、態(tài)度和感想。論證的方法主要有舉例論證

（簡稱例證法）、引用論證（簡稱弓證法）、對比論證、比喻論證［簡稱喻證法）、類比論證等。

在記敘文中，議論是作者在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，對人物、事件加以評論、說理和發(fā)表看法。這種議

論，要求文字簡練，起畫龍點睛的作用。記敘是議論的基礎(chǔ)，議論使記敘的思想升華，二者相得益彰。在說

明文中，有時也以議論開頭，引起下面的說明。一般說，在敘事、描述、說明的關(guān)鍵之處，有時需要畫龍點

睛的議論。

抒情是作者的親身感受和思想感情的抒發(fā)和表達，分直接抒情和間接抒情。

采用哪種表達方式，主要服從于文體的寫作目的。但是，一種文體并不是通篇只用一種表達方法。如記

敘文，除記敘、描寫外，還穿插有議論、抒情和說明。

':1-:第一人稱：便于直接表達作者的觀點態(tài)度；增強文章的真實性和真切感，增強表達效果。

②第二人稱：直接對話，真切自然；直面對象，便于抒情；若對象為事為物，則具有擬人化的作用。

③第三人稱：跳脫時空限制，更加客觀公正

④倒敘：強調(diào)突出提前部分的內(nèi)容；造成懸念，吸引讀者；避免平鋪直敘，使情節(jié)富于變化。

⑤

插敘：補充內(nèi)容，使特點更突出；補充內(nèi)容，使情節(jié)更完整；補充內(nèi)容，照應(yīng)上文或為下文做鋪

⑥

人物描寫（肖像、神態(tài)、動作、語言、心理）：突出人物性格特征，增強形象的感染力和語言的生

動性，還有推動情節(jié)、體現(xiàn)主旨的作用。

⑦景物（環(huán)境）描寫：交代或暗示時代背景，為人物設(shè)置活動空間；渲染氣氛，奠定情感基調(diào)；烘托

人物，使形象更突出；有的具有推動情節(jié)、預(yù)示結(jié)局的作用。

?白描（以勾特點、不設(shè)喻、少修飾為特征的描寫方法）：鮮明突出事物的特征；語言簡潔洗練，真

切自然，亳無做作之嫌。

?摹狀（對景物作細膩入微的描摹，有摹聲、摹色、摹形等）：繪聲繪色，窮形盡相，使事物活靈活

現(xiàn)：惟妙惟肖，栩栩如生：使讀者如聞其聲，如臨其境。

?描寫的方式：正面描寫、側(cè)面描寫、正側(cè)面相結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、

點而結(jié)合、感官變化、移步換景、視角變化，等等。

11抒情的方式：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（借景抒情、借事抒情、借物抒情、托物言志、用

典抒情、借古諷今，等等）

12敘議結(jié)合：熔多種表達方式于一爐，筆法靈活，搖曳多姿：以敘事為基礎(chǔ)，以議論畫龍點睛，以抒

情痛情造勢，以描寫渲染鋪墊，增強文章表現(xiàn)力、感染力。

【例題精講】

例題2.

湖岸上那棵五針松

康劍

①那天從深山巡護歸來，要乘船渡過二十四公里長的喀納斯湖。湖面碧波蕩漾，清風(fēng)送奐。坐船行至沏

面的一道灣處，我習(xí)慣性地抬頭向湖東岸的懸崖上望去，竟然發(fā)現(xiàn)崖壁上的那棵五針松不見了。起初以為是

自巳老眼昏花，沒看清楚。趕忙揉揉眼再仔細看，發(fā)現(xiàn)那棵挺拔的五針松竟然連根拔起，橫躺在了崖壁的上

方。

②于是內(nèi)心一片悲戚，我那站在懸崖上守望沏面已經(jīng)有一百多年的五針松呀，你怎么竟如此不近人情地

棄我而去了呢！又是誰將你挺拔的身軀硬生生地從陡峭的山崖上抹去了呢！要知道，這無情的一抹，抹去的

可是喀納斯湖畔一道別樣的風(fēng)景。

③回到護林站，我茶飯不思，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，連做夢都要夢到湖岸上的那棵五針松。我百思不得其解，一棵

好瑞端的松樹怎么就會糊里糊涂地轟然倒地，忽然死去了呢？要知道，一棵長在崖壁上的樹能生存一百多

年，它要經(jīng)歷多少風(fēng)霜雨雪的磨礪，怎么可能會輕而易舉地死去呢！

④但我的眼睛沒有欺騙自己，那棵五針松確實是倒在了懸崖上。我迫不及待想弄清楚的是，讓它轟然倒

下的，到底是人為的力量，還是自然的作用。

⑤難過了幾日，我約了兩個同是護林人的伙伴，去看那棵我日思夜想的五針松。我們沿著湖岸邊的林間

小道，從喀納斯湖的出水口向一it灣的崖壁處徒步行走。這條小道被稱為泰加林小道，四周長滿了西伯利亞

落葉松、五針松、云杉、冷杉和疣枝樺。在這樣的混交林中行走，五針松的形象最為搶眼，它們樹干挺拔，

樹冠婆娑，被稱為林中驕子，還擁有一個好聽的學(xué)名，叫新疆紅松。走在林間小道上，你能聽制喀納斯湖的

波浪輕輕拍打湖岸的聲音，那聲音像音樂，特別有節(jié)奏感。

⑥這段路程足足有五六公里長。起初，我們陶醉在森林與湖水交相輝映的風(fēng)景里，似乎暫時忘記了懸崖

上的那棵倒去的松樹。但越往里走，越是感覺到今年湖岸上的這片森林有別于往年。我們陸續(xù)看到一些松樹

被連根拔起或攔腰折斷。再走不多久，我們被眼前的一幕驚呆了，我們怎么也不會想到，在快到一道灣處的

湖岸邊，松林竟然成片地旬匐倒地，慘不忍睹。要知道，這些松樹大的有幾百年的樹齡，小的也已經(jīng)生長了

上百年。

⑦不用再取證分析，現(xiàn)實足以告訴我們，這些高大無比的松樹都是被大風(fēng)刮倒的。我們討論著，要成片

刮洌這些參天大樹，風(fēng)的力量和速度會是何等的不可一世呀！橫躺在小道上的松樹已經(jīng)被附近的護林人用油

鋸清理過，可見這些大樹被風(fēng)刮倒已經(jīng)有些時日了。好在再往里走，倒木比我們前面看到的明顯減少了。我

們剛才激動的情緒才開始慢慢平復(fù)下來。

⑧我們攀爬上一道灣處的懸崖上方，這里保存著大量古冰川運動留下的遺跡：羊背石、冰臼、冰蝕凹

楮懸崖頂端上6勺冰川擦痕雖然經(jīng)歷了幾十萬年的風(fēng)吹雨打，但依舊清晰可見…在冰川巨大無比的力量面

前,堅硬的巖石都會被它削峰填谷。我們眼前寬闊狹長的喀納斯湖，就是冰川刨蝕作用下形成的冰磕堰塞

湖。在自然界里，冰川的力量往往勝過巖石的堅硬。

⑨站在高高的崖壁上方，我們眼前是波光粼粼的喀納斯湖。那棵倒地的五針松，就在前方懸崖的邊上。

過去，我常常一個人來到這里，獨自玳賞湖岸上這棵孤獨的松樹，不管是春夏秋冬，無論是風(fēng)霜雨雪，它就

像是一個忠誠的衛(wèi)士，始終守護在喀納斯沏的身旁。它站在高聳峭立的崖壁上，玉樹臨風(fēng)，孤傲無比。喀納

斯湖周圍生長著億萬棵松樹，只有這棵松樹生長在了險峻的山崖上方，因此，它被人記住了。我曾經(jīng)站在這

棵懸崖上的五針松旁，它的個頭足足高出我十幾倍，站在它面前，我顯得那么微不足道。這棵樹孤芳自賞地

站在那里，站立了一百多年，把自己站成了喀納斯湖邊一道不一徉的風(fēng)景。

⑩現(xiàn)在，它卻倒在了湖岸巖石的上方。摧倒它的，不是人為的破壞，不是閃電霹靂，恰恰是來自湖面上

的山風(fēng)。想當(dāng)年，這棵樹的生長也許正是來自風(fēng)的作用。一顆松果被山風(fēng)吹落在了懸崖上的石縫里，種子接

觸到了土壤，恰恰又趕上了雨水的滋泗。于是，松果開始發(fā)芽，幼苗慢慢長大，是喀納斯湖水散發(fā)出來的潮

氣，養(yǎng)育了這棵挺拔的樹中驕子。大自然就是如此的神奇無比，一棵樹的生長緣于山風(fēng)，它的死去也因為山

風(fēng)。這也許就是大自然生生不滅的因果關(guān)系。

（11）好在我們眼前倒下的這棵大樹，它周身長滿了上百棵松塔①?；蛟S再過一百年，這懸崖之上會長滿密

不透風(fēng)的紅松林。

02）我努力想象著，在松濤之下，那時的湖水還和今天一樣，依舊碧波蕩漾。

（選自《文匯報》）

注釋：①松塔：北方一種松樹上結(jié)的果實。因長得像寶塔，所以名日松塔。

（1）試從人稱角度，賞析第②段內(nèi)容。（3分）（簡單）

（2）文章結(jié)尾虛實結(jié)合，耐人尋味，試簡要賞析工（5分）（簡單）

【答案】

（1）運用第二人稱稱謂橫躺的五針松，（1分）拉近了作者（讀者）與五針松的距離，便于直杼胸臆，（1

分:強烈表達作者對五針松被連根拔起的內(nèi)心悲戚。（1分）

<2）文章結(jié)尾作者實寫了躺倒的五針松身上長滿松塔，交代了走近這棵大樹的所見。（1分）接著作者由此

推想這些松塔經(jīng)過一百年會長成紅松林，（1分）并由此聯(lián)想在松濤之下，喀納斯湖水依然與紇松樹自然和

諧地構(gòu)成美景，（1分）通過虛實結(jié)合的描寫，充分展示了作者對紅松林與湖水和諧再現(xiàn)的期待（1分）以及

對芻然生生不滅的深層認識與理解。（1分）

【鞏固練習(xí)】

練習(xí)1.

訪葉圣翁①

黃裳②

①幾個月前，我將一本原刻的《拙政園詩余》寄給俞平伯先生，請他在書前寫幾個字。俞平老生長姑

蘇.也就是女詞人徐燦的故鄉(xiāng)。不久，他就在我寄去的舊綠格子紙上寫了跋文。平老近來作書，多用退邕寫

大字，這篇跋卻是小行楷，豐神絕妙，還是三十多年前《遙夜歸思引》那種風(fēng)格，真使我歡喜、感謝。后來

我又忽發(fā)奇想，葉圣翁也是蘇州人，何不順便也請他就近寫幾個字呢？就請平老轉(zhuǎn)請，自己也寫了信去。很

快.圣老的回信來了。他告訴我，跋已寫好，不過寄去的舊格紙行距太狹，先后寫壞了兩紙，還附來了寫錯

的一紙，“藉見我確已不能作小字”。

②這使我非?；炭帧Ｎ沂滦芯刮纯紤]他們兩位都已是八旬開外的老人，圣老的眼睛又不好，只是隨手守

了日格子紙去請他們寫字，不但失禮，簡直是不可原諒的。想想至今還保留著這種的魯莽牌

氣：心里有說不出的不安。圣老寄來的跋文是用鋼筆寫在道林紙上的，但寫得非常認真，他要我自己繕錄一

it.現(xiàn)在就把那人略轉(zhuǎn)錄在這里：“久不得黃裳兄音問，去夏始獲來書，喜甚。拙政園清，余自幼常

涉：三十年來每到蘇亦必一往。前復(fù)割除膽結(jié)石，體氣頗衰，未漢能再訪否。又年來目力大不濟，覽書報眼

鏡、放大鏡并用，猶復(fù)胛認難真。忽發(fā)奇想，安得書報大字精雕如此集者耶。一九八零年五月一日葉圣陶于

晴窗下題?！?/p>

③因為有著這樣的原因，所以這次到京后的第二天上午，就到東四八條去訪候老人，想當(dāng)而為自己的失

禮謝罪。八條是一條很長的胡同，在東四下了也車，找到巷口，走了好半日才在巷底找到葉宅，這是一所典

型的四合院，院子不大，雜植了一些花木，顯得異常安靜。等了一會，不見有人走動，只得自動走進北房里

去。北房一溜三間，右手的一間里臨窗放著一只寫字臺，上面堆滿了書報，我想這大概就是圣老的工作室

了。探頭進去卻也沒有人，折到左面一間，在進門處的一只竹榻上，看見圣老正在支頤小睡。開始還不敢驚

動，躊躇了一會，只好輕輕喚醒了老人。

④圣老醒來.端詳了一下以后.立即從榻邊站起來,讓我在書案前坐下。他沒有責(zé)怪我的失禮,只是

說,坐在榻上休息，不知怎么一來就睡著了。他從袋里摸出了助聽器，左手托在胸前，相對端坐了，一面

說，聽覺不好，近來也離不開這個了。

⑤圣老安詳?shù)匚⑿χ?，須發(fā)全白了，特別是雙眉，臉色紅潤而有光澤。

⑥我們現(xiàn)在就坐在他寫“隨邕”的暗窗下面。北京初夏的早晨是可愛的，窗外就是一株海棠，花時已

過，現(xiàn)在是一叢濃綠。今年春天他和俞平老曾有過一張留影，就堀于這海棠花前。

⑦靜坐相對，他告訴我病后的健康情況，和近來工作的種種，可以領(lǐng)會得出，老人身上無例外的也有著

沉重的負擔(dān)，許多報刊都希望能律到他的文章。對一位八十六歲高齡的老人來說，他的勤奮、認真、從容，

也真是不可及?；貞涀约鹤x小學(xué)月第一次出手買書,就買的是《稻草人》和《古代英雄的石像》，書是早已

失落了，但兩書的封面圖案，至今還分明留在記憶里。想想寫了這些書的那枝筆至今還在有力地揮動，不能

不產(chǎn)生一種幸福感，也不能不感到一種無言的鞭策。

⑧去年秋天，在南京遇見圣老的小孩至誠（說“小孩”也已是五十出頭了），我曾向他仔細打聽了圣老

患病前后的種種。有一件事留給我的印象是很深的。在十年動亂之初，圣老自己并不曾受到怎樣的沖擊，可

是那“黑云壓城城欲摧”的壓力，即使在安靜的小院子里也照樣會感到，也許比起出入現(xiàn)場的人還要來得更

厲害。朋友一個個變成了“牛鬼蛇神”，再也沒有了談天的對手，一個人離群索居，積累了多少不能理解的

問題要找朋友交換一下看法。他在小院子里再也關(guān)不住了，一天，就沖出去找老舍，而老舍恰恰就在那一天

撒手離開了人間。從此，圣老的健康慢慢壞下去了。

⑨圣老的為人，和他的文章、他寫的字、他的待人接物……一樣，平易之中自有端嚴。他不喜歡講過頭

話：沒有“動人”的“豪言壯語”，這也許會使有的人感到不滿足，認為是不夠勁的吧?？墒羌毾胍幌戮蜁?/p>

發(fā)現(xiàn)，他說過的話，多數(shù)是對人民有益的，極少有害的。這是非常、非常不容易的。

⑩我就是帶著這樣虔敬的心情，在他的書房里過了一個愉快的上午。

?我發(fā)現(xiàn)近來有一種奇怪的愿望，喜歡和自己尊敬、愛重的前輩在一起。和他們一起，會時時感到自己

還是一個“青年”，幼稚、莽撞，即使是小小的放肆也不要緊，是可以容許，也會得到原諒的。用不著時時

裝出正經(jīng)的樣子，而這是極易使人感到疲勞的。另外，還能從他們那里時時得到鼓勵、鞭策，不只是從口頭

上，更多的是從他們的人格上，得到前進的力。

一九八零年八月十四日

［注］①葉冬翁：即葉圣陶c②黃裳（1919~2012）：現(xiàn)代作家八

（1）簡析第⑦段畫線句在文中的作用（3分）（簡單）

（2）分析第（11）段在文中的作用。（3分）（中等）

（3）本文運用哪些描寫手法表現(xiàn)葉圣陶這一人物形象的？請加以賞析。（6分）（困難）

【答案】

（1）（3分）運用插敘的方法（1分），寫出我與葉圣陶認識已久以及葉圣陶對我的影響之深刻，進一步表

現(xiàn)葉圣陶盡管年歲已高但仍筆耕不輟（2分）。

（2）（3分）運用抒情和議論的表達方式，不僅寫出了葉圣陶等前輩的人格力量，更表現(xiàn)他們的人格力量

對君輩的激勵、影響和鞭策（2分）。深化了文章的主旨（1分）。

（3）（6分）本文運用肖像描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境描寫等方法刻畫了葉

老這一人物形象。如①“圣老安詳?shù)匚⑿χ?，須發(fā)全白了，特別是雙眉，臉色紅潤而有光澤?！边@一處的肖

像描寫，寫出了葉老的藹然仁者的風(fēng)范；②從“立即從榻邊站起來”等動作表現(xiàn)葉老的情意；③從“沖出去

找老舍”這一動作描寫中表現(xiàn)葉老在動亂中內(nèi)心情感壓抑已久，對朋友牽掛之深。④從葉老給我回信這一細

節(jié)中可見葉老的謙和和包容，“平易之中自有端嚴”；⑤從小院、工作臺等環(huán)境描寫，烘托出葉老生活的安

宇和I：作的勤奮；⑥描寫窗外的環(huán)境，表現(xiàn)景致的美麗可愛，烘拍出葉圣陶慈祥的形象，以及葉老和俞平老

兩位老人的濃厚情誼。⑦從我不敢驚動老人，“躊躇了一會”這一心理描寫中，既寫出了我的虔敬之情，又

側(cè)面寫出葉老的人格力量。

福堂松喇

檢測1.

蘆葦，激蕩人心的大美

李漢榮

①綠樹擁岸、蜿蜒流淌的河是很美的，要說河的最美的地方，那肯定是蘆葦蕩。