Unit 6 Food Lesson 3 （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024） 英語三年級(jí)上冊

Unit6FoodLesson3（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊Unit6FoodLesson3的教學(xué)實(shí)錄。本單元主要圍繞食物展開，旨在幫助學(xué)生掌握食物相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過討論食物，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的聽說能力和交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在情境中準(zhǔn)確使用食物類詞匯和句型，如詢問食物喜好和描述食物特征。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的食物種類和飲食習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過比較和分析，形成對(duì)健康飲食的基本認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高英語聽說技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單的日常交流用語，對(duì)食物類詞匯有一定的了解，能夠用英語描述一些常見食物。

2.學(xué)生對(duì)食物話題通常較為感興趣，他們喜歡討論自己喜歡和不喜歡的食物。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的聽力理解和口語交流，但可能缺乏一定的聽說自信。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)一些食物詞匯的不熟悉，以及在口語交流中可能出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤和發(fā)音不準(zhǔn)確。此外，對(duì)于如何將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中，學(xué)生可能會(huì)感到有些困難。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用食物圖片、食物制作過程的視頻以及相關(guān)音頻，幫助學(xué)生直觀理解食物詞匯和句型。

2.閱讀材料：提供簡短的英文文章，介紹健康飲食的重要性和如何選擇健康食物。

3.在線工具：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語交流，以及使用在線詞典輔助單詞學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張豐富多彩的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯吹降氖澄铩＝又?，播放一段關(guān)于食物的簡短動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，教師提出問題，如：“你最喜歡吃什么食物？”和“你知道哪些食物是健康的？”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新食物詞匯和句型，使用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)。通過互動(dòng)問答，讓學(xué)生嘗試使用新詞匯。接著，教師播放一段錄音，內(nèi)容是關(guān)于兩個(gè)孩子在討論他們喜歡的食物，學(xué)生需要聽并找出食物名稱。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬錄音中的對(duì)話，練習(xí)使用新學(xué)到的詞匯和句型。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要設(shè)計(jì)一張健康飲食的海報(bào)。每個(gè)小組選擇幾種健康食物，用英文寫出食物名稱和簡短的描述，同時(shí)設(shè)計(jì)一些有趣的圖案來吸

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每組學(xué)生展示他們的海報(bào)，并讓小組代表用英語介紹他們的設(shè)計(jì)理念。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中做出更好的飲食選擇。最后，教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周的飲食，分析哪些是健康的選擇，哪些需要改進(jìn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在角色扮演時(shí)，部分學(xué)生的英語表達(dá)仍顯得不夠自信。此外，海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)間安排較為緊張，未能充分展示每個(gè)小組的創(chuàng)意。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)課程中，教師應(yīng)增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的自信和流利度。同時(shí)，調(diào)整海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保每個(gè)小組有足夠的時(shí)間完成和展示他們的作品，以此增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包括食物制作過程的視頻、食物介紹短片以及健康飲食相關(guān)的動(dòng)畫，用于課堂導(dǎo)入和教學(xué)輔助，幫助學(xué)生直觀理解食物的特點(diǎn)和健康飲食的重要性。

-圖片資源：收集各類食物的圖片，尤其是健康食物的圖片，用于詞匯學(xué)習(xí)和海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康食物的認(rèn)識(shí)。

-音頻資源：包含食物名稱的發(fā)音和食物描述的錄音，幫助學(xué)生練習(xí)聽力，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.閱讀材料：

-英文短文：選擇包含健康生活方式核心要素的英文短文，如介紹健康食物選擇、飲食習(xí)慣的重要性等，作為學(xué)生的閱讀材料，幫助他們理解健康飲食的概念。

-健康食譜：提供一些簡單易做的健康食譜，讓學(xué)生了解如何將所學(xué)食物詞匯應(yīng)用到實(shí)際的飲食制作中。

-食物日記：設(shè)計(jì)一個(gè)食物日記模板，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的飲食情況，分析飲食中的健康與不健康成分。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用適合兒童的在線詞典，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中查找單詞和短語，增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)效果。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，提供各種食物相關(guān)的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線問答、小測驗(yàn)等，讓學(xué)生在課堂上或家中進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.教學(xué)輔助材料：

-詞匯卡片：制作食物詞匯卡片，包括單詞、圖片和例句，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)書：編寫一份課堂活動(dòng)指導(dǎo)書，包含各種食物主題的活動(dòng)和游戲，供教師參考使用。

-家長指南：提供一份家長指南，介紹如何在家中支持孩子的英語學(xué)習(xí)，特別是在食物話題上的實(shí)踐和應(yīng)用。

5.教學(xué)環(huán)境布置：

-食物主題墻：在教室中設(shè)立一個(gè)食物主題墻，展示學(xué)生的作品、健康食譜和食物知識(shí)，營造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境。

-學(xué)生作品展示區(qū)：設(shè)立一個(gè)專門區(qū)域，用于展示學(xué)生的海報(bào)、食物日記等作品，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和分享。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生普遍積極參與課堂討論，發(fā)言次數(shù)較多，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用食物詞匯和句型時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但少數(shù)學(xué)生在語法使用上還有待提高。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠用英語描述食物，但部分學(xué)生在拼寫和語法上存在錯(cuò)誤。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對(duì)食物類詞匯的掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用句型方面還