第8課《世說新語二則》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第8課《世說新語二則》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《世說新語二則》

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊。

本節(jié)課以《世說新語二則》為教學(xué)內(nèi)容，通過講解和分析，使學(xué)生了解魏晉南北朝時期的士人風貌，培養(yǎng)文言文閱讀能力。同時，通過對文本的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.提升文言文閱讀理解能力，能夠流暢閱讀并準確理解《世說新語二則》的內(nèi)容。

2.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，感受文本中的審美情感和文化內(nèi)涵。

3.增強文化理解與傳承意識，認識魏晉南北朝時期的士人文化特點。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

《世說新語二則》選自《世說新語》，課文包括《詠雪》和《陳太丘與友期》兩則故事。其中，《詠雪》講述了東晉時期王導(dǎo)家族的一次家庭聚會，以及謝道韞對雪的妙喻；《陳太丘與友期》則描述了陳太丘與朋友約定時間相見的故事，展現(xiàn)了古人守信的品質(zhì)。本節(jié)課旨在通過這兩則故事，讓學(xué)生了解魏晉時期的士人生活和思想風貌，同時學(xué)習文言文的閱讀技巧。

2.重點難點：

-重點：

-理解并背誦《世說新語二則》的原文。

-分析謝道韞的雪喻，體會其文學(xué)價值和審美情趣。

-理解陳太丘守信的故事，學(xué)習古人守信的品質(zhì)。

-難點：

-掌握文言文中一些生僻字的讀音和詞義。

-理解并分析《世說新語二則》中的人物形象和故事情節(jié)。

-結(jié)合時代背景，深入理解魏晉士人的文化特點和價值觀。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解《世說新語二則》的背景、作者及文本內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文言文的基本知識。

-討論法：組織學(xué)生分組討論謝道韞雪喻的深層含義，激發(fā)學(xué)生的思維和表達。

-情境教學(xué)法：模擬古人守信的場景，讓學(xué)生在角色扮演中感受故事情境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示文本、作者介紹、時代背景等，增強視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進行文言文詞匯測試，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻或音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示魏晉時期的畫卷或相關(guān)影視資料，營造歷史氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對魏晉士人的生活態(tài)度產(chǎn)生興趣。

-提問：你們對魏晉時期的士人有什么印象？他們有哪些特別的生活習慣和風度？

2.新知學(xué)習（25分鐘）

-文本閱讀：學(xué)生自主閱讀《世說新語二則》的原文，初步理解文本內(nèi)容。

-課堂講解：教師對《詠雪》和《陳太丘與友期》進行逐段講解，解釋生僻字詞和文言文句式，幫助學(xué)生深入理解。

-內(nèi)容分析：分析謝道韞的雪喻和陳太丘守信的故事，探討其文化內(nèi)涵和人物性格。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論謝道韞雪喻的創(chuàng)意和陳太丘守信的意義，討論其在現(xiàn)代社會中的價值。

-角色扮演：學(xué)生模擬扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對文本的理解。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-仿寫練習：學(xué)生嘗試用文言文仿寫一段類似的對話或故事，鍛煉文言文的創(chuàng)作能力。

-交流分享：學(xué)生相互交流仿寫作品，互相學(xué)習和評價。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習要點，強調(diào)文言文的閱讀技巧和魏晉士人的文化特點。

-學(xué)生分享學(xué)習感悟，提出在文言文學(xué)習中的困難和改進建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習《世說新語二則》的內(nèi)容，并選擇一則故事進行深入分析，撰寫心得體會。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多的文言文作品，增強文言文閱讀能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《世說新語二則》的學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文言文有了更深的興趣，尤其是在討論謝道韞雪喻時，大家能夠積極思考，提出了很多有創(chuàng)意的見解。但是在文言文的閱讀和理解上，部分學(xué)生還存在一定的困難，今后我需要在課堂上更多地引導(dǎo)他們，加強文言文的基礎(chǔ)訓(xùn)練。同時，我也注意到角色扮演活動提高了學(xué)生的參與度，但時間掌控上還需改進，以確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行?？偟膩碚f，這次課讓我看到了學(xué)生們的進步和潛力，也讓我意識到了自己在教學(xué)過程中需要改進的地方。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《世說新語》：詳細介紹《世說新語》的成書背景、作者簡介以及其在文學(xué)史上的地位，讓學(xué)生對這部作品有一個全面的了解。

-魏晉南北朝歷史背景：提供關(guān)于魏晉南北朝時期的歷史資料，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解《世說新語》中的故事。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀其他魏晉南北朝時期的文學(xué)作品，如《搜神記》、《幽明錄》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《世說新語》原著中還有許多其他精彩的故事，鼓勵學(xué)生課后閱讀更多故事，提高文言文閱讀能力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索魏晉南北朝時期的文化特點，如士人生活、清談文化等，增進對當時社會風貌的認識。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生嘗試用文言文寫作，可以是續(xù)寫《世說新語》中的故事，也可以是創(chuàng)作新的文言文短篇，以此鍛煉文言文表達和創(chuàng)造力。

-比較研究：讓學(xué)生將《世說新語》與同時期的其他文學(xué)作品進行比較，分析其異同，加深對文學(xué)作品的鑒賞能力。

-實踐活動：組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實地感受魏晉南北朝時期的歷史文化，增強文化體驗。

-主題討論：定期舉辦文學(xué)沙龍，讓學(xué)生就《世說新語》中的主題或人物進行深入討論，提高思辨能力。

-跨學(xué)科學(xué)習：鼓勵學(xué)生將《世說新語》的學(xué)習與其他學(xué)科結(jié)合起來，如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等，實現(xiàn)跨學(xué)科的融會貫通。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對《世說新語二則》的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在討論謝道韞的雪喻時，大家能夠積極思考，提出了很多有創(chuàng)意的見解。通過課堂互動和角色扮演活動，學(xué)生們對文言文的閱讀興趣和理解能力都有了明顯的提升。從作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握文言文的基本閱讀技巧，對文本內(nèi)容有了較為深入的理解。同時，學(xué)生們在仿寫練習中展現(xiàn)了一定的文言文創(chuàng)作能力，這對于他們的語言表達和文學(xué)素養(yǎng)的提升是非常有益的。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。部分學(xué)生在文言文閱讀上仍顯得吃力，對一些生僻字詞的理解不夠深刻，這可能會影響他們對文本的整體理解。此外，課堂時間的分配上也有一些問題，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得緊張或者過于倉促。

2.教學(xué)改進

為了進一步提升教學(xué)效果，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-加強基礎(chǔ)教學(xué)：在后續(xù)的課程中，我會加強對文言文基礎(chǔ)知識的講解，如詞匯、語法等，確保每位學(xué)生都能掌握閱讀文言文的基本技能。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同水平，我會提供不同程度的輔導(dǎo)資料和練習，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。

-優(yōu)化課堂活動：我會調(diào)整課堂活動的安排，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時增加學(xué)生互動和參與的機會，讓他們有更多的機會發(fā)表自己的見解。

-利用多媒體輔助教學(xué)：我計劃制作更多多媒體教學(xué)材料，如視頻、音頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效率。

-定期反饋：我會