2024屆高考語文復習作文主題訓練于取舍之間悟人生之道（含解析）

2024屆高考語文復習作文主題訓練于取舍之間，悟人

生之道（含解析）

作文主題訓練------于取舍之間，悟人生之道

1.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少千800字的文章。

（據(jù)王家春作品改編）

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，

自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

顧此失彼這個成語的意思是顧了這個丟了那個，形容忙亂慌張的

情景。人們常常用這個詞來警醒世人從全局著眼，兼顧好各方面?？?/p>

是有人說這是取舍的智慧，人的精力有限，各方面都兼顧是很難的,

應該顧好其中的一個方面。

在學習和生活中，“顧此失彼”這個成語引起了你怎么樣的思考？

要求：選好角度，確定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字議論文。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

子曰：“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾

所好（《論語?述而》）

子曰：“代疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且

貴，于我如浮云。”（《論語?述而》）

孔子樂享清貧，也不拒絕富貴，更不會不擇手段地追求富貴。面

臨富貴、功名、人生價值，他心中有準繩，取舍有標準。

你所在的班級計劃圍繞“當代青年學生應追求怎樣的義利觀”舉

行主題班會，請你結合以上材料，寫一篇發(fā)言稿，與同學們分享自己

的理解與思考。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

4.閱讀下面材料，按照要求作文。

人世間最艱難的事情莫過于面臨選擇而無法取舍。

選擇了林蔭小路，就放棄了陽光大道；選擇了欣賞美景，就放棄

了平坦旅途；選擇了重新開始，就放棄了曾經擁有；選擇了奔赴遠方，

就放棄了現(xiàn)世安穩(wěn)……

其實，很多時候，我們糾結的是：不是不知道該怎樣選擇，而是

舍不得放棄。

在你十幾歲的人生閱歷中，也面臨過這樣令人糾結的選擇吧！請

結合自己的生活經歷，深入思考，圍繞材料所給內容寫一篇作文。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特

征明確；③不少于800字；④不要抄襲，不要套作，不要透露個人及

學校的信息。

答案

1.例文：

欲攀高峰，必忍其痛；欲戴皇冠，必承其重

泰戈爾在《飛鳥集》中說的：只有經過地獄般的磨練，才能創(chuàng)造

出天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。誠哉斯言，

背上的行囊固然沉重，甩掉它，攀登的確更輕松。然而我想，人生本

就不輕松，如果遇到問題首先想到的是舍棄，那么最后即使登頂，你

還剩下什么？負重攀登乃人生常態(tài)，正所謂：欲攀高峰，必忍其痛；

欲戴皇冠，必承其重。

劉禪肩負父王知國家的重托，卻甩掉背負的高山般沉重的責任，

于是，留下了樂不思蜀的笑柄；唐玄宗貴為君王，在國泰民安的大好

局面下，讓自己肩二的行囊空空，在花天酒地歌舞升平中，險些丟掉

江山。沒有負重的生命如同一片枯葉，只要微風輕輕一吹，就會隨風

而逝，負重的生命則堅如磐石，任爾東西南北風，也會穩(wěn)如泰山。

自古以來，人類就崇敬負重前行的英雄。中國神話中，英雄后羿

帶著為民請命、造福蒼生的夢想，爬過高山，趟過大河，穿越峽谷,

不停息執(zhí)著的腳步，冒著酷暑負重前行，最終射掉九日，使百姓脫離

了苦海。新時代的一線航天團隊，平均年齡三十五歲，他們日夜奮戰(zhàn)，

逐夢蒼穹，成為托舉“嫦娥”的青春力量。青春的行囊只會越來越沉

重，因為我們懂得了擔負責任，承托夢想，這樣的負重才會綻放璀璨

的生命之花。

捷克作家米蘭?昆德拉曾說：“一切重壓與負擔，人都可以承受，

它會使人坦蕩而充實地活著，最不能承受的，恰恰是輕松生命的

過程不是輕歌曼舞，不是雅閣品茗，更不是海灘度假。生命的意義在

于負重攀登。負重的人生雖然會很累，也許會經歷種種磨難和不幸，

不過，這種磨難與不幸會成為你最寶貴的財富，它們會讓你變得更有

韌性，會讓你的名字像耀眼的流星一樣劃過歷史的夜空，并定格戌精

彩的永恒。

攀登中，有人追求輕松，任弼時卻說，他最愿意負重前行；有人

畏懼西藏惡劣的環(huán)境，孔繁森卻志愿援藏十多個春秋；有人大學畢業(yè)

后，競相奔往大城市，冉玲卻把自己的青春獻給了需要幫助的家鄉(xiāng)。

歲月帶來了真實的感動，他們雖然經歷了苦難，卻讓負重的生命開出

了絢麗的花朵。負重的人生注定有苦難，也注定有崇高；輕松的人生

注定是優(yōu)裕的，也注定是平庸的。

花兒為什么這么艷麗？寶劍為什么這么鋒利？海燕為什么這么

矯健？因為它們經歷了嚴寒，經歷了磨礪，經歷了風雨。負重不但沒

格壓垮人們堅挺的脊梁，反而讓我們的生命更加精彩、更加輝煌、更

加堅強。愿我們都記?。河矢叻?，必忍其痛；欲戴皇冠，必承其重！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道漫畫類材料作文題。

首先觀察漫畫c一個人正在爬山，他拄著登山杖，背上沉重的行

李壓得他的腰幾乎彎成了90。；而在他面前是兩座或者說很多陡峭

的大山，照這個樣子，他很難攀登到山頂。漫畫可以有多重理解。

首先我們需要思考他背上的行囊中都有些什么，如果不是必須的,

是可以放棄的，那么本次作文可以理解為懂得放棄才能攀登高峰，或

者思考“舍與得”的辯證關系。人生不懂得舍棄，背負的人生行囊會

越來越沉重，就會壓得你無法前行。學會放棄，才會輕裝前行，抵達

峰頂。放棄虛名，追求真實；放棄利益，追求真諦；放棄過去的不幸，

追求新的生活；放棄已有的舒適，追求生命的輝煌；放棄曾經的成功，

追求新的歷程……放棄，需要勇氣，更需要智慧。人生，在選擇中痛

苦，在放棄中前行c記?。翰欢艞?，怎攀高峰！

其次，人生有些東西再沉重也不能放棄，必要的壓力是我們必須

要頂住的。如責任、信仰、理想等等，如昊放棄了這樣的東西，即使

輕裝登頂，人生也是殘缺的，又有何意義？另外，人生的攀登從來都

不是輕松的，要想欣賞到絕美的風光，就需要付出比別人多的汗水,

想要輕輕松松得到是不可能的，由此可以立意為欲戴王冠，必承其重。

當然，如果學生有其他立意，只要合理亦可。

寫作時可以選擇一個自己熟悉的、最有感悟的角度來寫，如寫在

人生中要學會取舍，為了實現(xiàn)目標，要勇于舍棄；暫時的舍棄，是為

了更好的得到。考生要辯證分析舍與得的關系，什么該舍，什么時候

舍，舍了之后會可能有哪些問題……應該辯證分析取與舍、得與失的

關系，分析我們每一個人為何要進行取舍，應如何正確進行取舍等。

立意：

1.放棄需要勇氣，攀登需要耐力。

2.于取舍之間，悟人生之道。

3.不肯負重，何來成功？

2.例文：

學會取舍

山泉放棄山間的安適，一路奔騰，東流入海，終于成就生命的壯

闊；雄鷹擺脫父母巢穴的溫暖，奮力騰起，搏擊藍天，終于成就生命

的豪放；蝴蝶沖破身體的束縛，破繭成蝶翩翩起舞，終于成就生命的

華美……自然萬物因為正確取舍而成就生命極致。人生又何嘗不是？

學會正確取舍，我們才能成就人生精彩。

古人云：”生，我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍

生而取義者也”生與義的取舍，是人生取舍的最高境界，古人早就為

我們制定了準則，即“舍生取義”。古今中外循此準則而成就千古芳名

者數(shù)不勝數(shù)?！币嘤嘈闹瀑?，雖九死其猶未悔”，這是屈原舍生命

而取高潔；”人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是文天祥舍生命

而取一片丹心，董存瑞高舉炸藥包屹立碉堡下，這是他舍生命而取人

民之解放……危難面前這些仁人志士正確而偉大的取舍成就了他們

青史留名的榮耀，人生路上學會取舍，我們才能成就人生輝煌。

人生是一次遠足，一次取舍即是一次選擇，如果我們選擇了不該

選擇的，而放棄了不該放棄的，我們將無法重來，悔恨終生。因此,

在人生的每一次取舍面前我們都應謹慎選擇。

當浩浩蕩蕩的義軍走過漢家小兒的門前，他在猶豫，他在徘徊，

是走進這人群冒著生命危險起義還是躬耕壟畝過自己的安適生活？

終于劉邦扔掉了鋤頭沖進了義軍，于是乎，伐暴秦，敗項羽，一次取

舍讓劉邦成就了自己的帝王霸業(yè)，更成就了一個永遠令人難以忘卻的

巍巍大漢。每當人們聽到昭君出塞的悠悠駝鈴，每當人們看到茫茫大

漠衛(wèi)青揮舞的戰(zhàn)旗，人們總能想起漢家小兒那次偉大的取舍。

當李白醉臥于華清池的臺階，當世俗的榮耀，帝王的恩寵將他包

圍，他陶醉過。然而他明白，這不是他的選擇。于是乎，大呼”安能

摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，他毅然邁出了官場，走向了自

由，從此放白鹿于青崖之間，煮酒作詩，中國文化里一顆明珠冉冉升

起。正確取舍，讓李白找到了屬于自己的自由，更讓中國文化的天空

多了一顆耀眼的明星。

王侯將相，遷客騷人因正確取舍而成就帝王霸業(yè)抑或千古文章，

而每一個普通的人生也因正確取舍綻放出輝煌。學會取舍，讓生命更

精彩！

【詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一則任務驅動型材料作

文，所給任務很明確，不但有內容方面的指向一一“在學習和生活中，

'顧此失彼'這個成語引起了你怎么樣的思考”，考生要由“顧此失

彼”引發(fā)思考；同時材料還有文體上的指向一一議論文。首先解讀材

料。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊

作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不

可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解

中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。全面把握材料和理解材料,

不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要

抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材

料的中心很有幫助c材料先解釋“顧此失彼”的意思，即“顧了這個

丟了那個，形容忙亂慌張的情景"，由此聯(lián)想到要“從全局著眼，兼

顧好各方面“，接著有以一個轉折句引出“取舍的智慧"，即"人的精

力有限，各方面都兼顧是很難的，應該顧好其中的一個方面二考生

可以選取材料的一個方面進行立意，也可以綜合進行立意?？梢試@

“大局著眼，兼顧各方”“大局為重，兼顧彼此”等進行立意；也可

以圍繞“正確取舍”“選擇與放棄”等進行立意。然后分析文體，材

料要求寫作“議論文”，故寫作的時候要有明確的觀點，有清晰的論

證思路，由充足的論據(jù)。

參考如下：

從全局著眼，兼顧各方

正確取舍，方為上策

選擇與放棄的智慧

【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先

要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄

清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲

理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和

感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立

意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。

一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視:“一事多人”

的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料,

有幾個“因"往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作

目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。

3.略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務驅動型材料作文題。

材料是論語中孔子關于“利”與“義”的辯證看法的名言。

第一則，孔子說：“財富如果可以合理求得的話，即使是做手拿

鞭子的差役，我也愿意。如果不能合理求得，我還是做自己所愛好的

事?！笨鬃釉谶@里提到了富貴和道的關系問題。只要是合乎于道，富

貴就可以去追求，不合乎于道，富貴就不能去追求。那么，他就做自

己喜歡做的事情。從此處可以看出，孔子不反對做官，不反對富有,

但是必須符合道。

第二則，孔子說：“z吃粗糧，喝清水，彎起胳膊當枕頭，這其

中也有著樂趣。而通過干不正當?shù)氖碌脕淼母毁F，對于我來說就像浮

云一般?！边@一章孔子表明的是自己對于人生快樂的理解，再次申明

了自己堅持以仁義為主體的理想?？鬃犹岢鞍藏殹?，是為了“樂道”，

認為“飯疏食，飲水，曲肱而枕之”的生活對于有理想的人來講，可

以說是樂在其中的C

同時，他還提出，不義的富貴榮華，如天上的浮云一般，自己是

不會追求的。綜上，兩者材料共同指向孔子的“利”“義”觀，即材

料所講孔子樂享清貧，也不拒絕富貴，更不會不擇手段地追求富貴。

材料包含的是“義”“利”之辨的問題，涉及的是道德行為與物質利

益的關系，是先“義”后“利”，以“義”為榮；還是“義”“利”結合，

平等看待。

題目要求圍繞“當代青年學生應追求怎樣的義利觀”寫一篇發(fā)言

稿，“結合上述材料”指令考生要圍繞上述兩則材料展開思考，表達自

己對“義”“利”問題的看法，要符合材料所倡導的價值取向?！敝黝}

班會”明確了寫作的情境；“發(fā)言稿”明確文體，寫作時當考慮自己作

為學生的發(fā)言身份和聽眾身份，同時符合發(fā)育稿格式要求。

行為構思上，先概括材料，由材料引出觀點，如義利并舉，善莫

大焉。接下來從怎么辦的角度展開論述，一、第一，折中而取，尋找

“利''和"義”的平衡點，君子愛財，取之有道。不違背道德良知。

第二，擁有利他之心，奉獻，付出，多為別人著想，舍棄小我，戌就

大我。第三，當魚和熊掌不能兼得的時候，舍魚而取熊掌，殺身成仁，

舍生取義。大是大非面前不含糊。

立意：

1.義利并舉，善莫大焉。

2.勸“義”不應否“利”。

3.必要時要舍“利”取“義二

4.例文：

舍得放棄

一個人的一生會有許許多多的選擇，在其中是要樣樣追求完美呢,

還是學會選擇放棄

有舍才會有得C

在歷史課上我們學到了戊戌變法中的譚嗣同，他舍棄了自己的生

命，喚醒了中國人民的覺醒，這讓我想起了我自身的舍與得。

我有一次與朋友們爬山時，爸爸帶著我們幾個小朋友選擇了從一

條溪流逆流而上進行探險，一路上山勢險峻，腳下濕滑，費勁九牛二

虎之力也只前進了一小段，在疲憊不堪的時候我感到有些很沮喪，因

為我很后悔我們放棄了走在相對平緩的步道上的享受。恰在此時，選

擇和其他朋友一起走步道上山的媽媽通過對講機對我說：“虎子，我

們在一個亭子里休息等你們，這里有許多當?shù)靥禺a小吃，景色非常優(yōu)

美，你們探險的路辛苦嗎？還有多久能趕上來呀……”聽到這兒，我

的心情更加沮喪了，媽媽的話無疑是雪上加霜，讓我更加后悔。但是

想回大路也不行了一一這條小溪直通到山頂，沒有別的路了，只能繼

續(xù)走下去。

這時，我想到了爸爸平時教我的一些道理：在困難當中，與其抱

怨，不如努力克服；既然做出了選擇，就要堅持到底……對！換一個

角度看待問題可能就是截然不同的感受！漸漸地，我體驗到了這條艱

難小徑的樂趣：

間或路過看到我們這個探險小隊的游客發(fā)出贊嘆時內心油然而

生的自豪感；負責做開路先鋒時，找到一塊平坦干凈的巖石供團隊休

整或用手中的登山杖挑開蜘蛛網的快樂；時不時發(fā)現(xiàn)平時難以見到的

說不出名字的野果、蘑菇等植物和小昆蟲是的驚喜；在遇到障礙時,

想出一個好主意并且安全過關的喜悅或是失敗而掉進水中的滑

稽……這些都讓我很開心，在比起大人們走著平坦的臺階的平淡，在

烈日下的炎熱，我們在這里都沒有：熱了，就用手捧水洗洗臉；累了，

就躺在石塊上閉目養(yǎng)神……這是放棄走大路而得到的喜悅。

在社會上，很多“富二代”就像是走著平坦大路的人但是他們失

去的是生活的情趣與自力更生的感悟。而放棄這些名利、金錢、富裕

生活的人，就是走小路的人，可以感受到一種“闖天下”的感覺。

你放棄了，就會獲得；而選擇獲得，有時就必須放棄……這就是

我從中獲得的啟示C

【詳解】試題分析：本題考查學生的寫作能力。這是一則材料作

文。分析所給的材料可以發(fā)現(xiàn)，材料的中心詞是“選擇”“取舍”“放

棄”。材料先指出面臨選擇無法取舍的艱難，然后列舉選擇放棄的幾

種情況，如“選擇了林蔭小路，就放棄了陽光大道；選擇了欣賞美景，

就放棄了平坦旅途；選擇了重新開始，就放棄了曾經擁有；選擇了奔

赴遠方，就放棄了現(xiàn)世安穩(wěn)”，接著分析糾結的心態(tài)，即“舍不得放

棄”，最后指出方向，“在你十幾歲的人生閱歷中，也面臨過這樣令人

糾結的選擇吧！請結合自己的生活經歷，深入思考，圍繞材料所給內

容寫一篇作文”，也就是說考生可以選取自己人生道路上遇到的情況

來分析。然后分析這幾個關鍵詞的意思，并拓展思路。如“放棄”，

其實放棄也是一種選擇，痛苦的選擇、明智的選擇。那么生活中哪些

東西是可以放棄的？如虛名、小利，那么哪些東西永遠都不能放棄？

比如尊嚴、責任、誠信等?！胺艞墶钡哪康氖鞘裁?？是為了獲得。一

個人敢于放棄，善于放棄，我們可以看出這個人的性格和品質?？梢?/p>

擬題為：”放棄與得到”、“要