第一單元認識幾何畫板第1課《用于作圖》教學實錄 啟動幾何畫板 2023-2024學年人教版初中信息技術八年級下冊

第一單元認識幾何畫板第1課《用于作圖》教學實錄啟動幾何畫板2023—2024學年人教版初中信息技術八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：初中信息技術

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《第一單元認識幾何畫板》第1課《用于作圖》，內容主要包括啟動幾何畫板，熟悉幾何畫板界面，學習使用幾何畫板進行基本作圖，如畫線段、射線、直線、圓等。本節(jié)課旨在讓學生掌握幾何畫板的基本操作，為后續(xù)學習打下基礎。教材為2023—2024學年人教版初中信息技術八年級下冊。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對信息技術工具的興趣和好奇心，激發(fā)探索精神。

2.提高學生運用幾何畫板進行數(shù)學作圖的能力，增強信息技術的實際應用意識。

3.培養(yǎng)學生通過信息技術解決實際問題的思維，提升信息素養(yǎng)。

4.增強學生對幾何圖形的直觀感知，促進空間想象力的提升。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示幾何畫板在解決實際數(shù)學問題中的應用案例，如繪制精確的幾何圖形來驗證數(shù)學定理，激發(fā)學生對幾何畫板的好奇心和興趣。

-情境模擬：設定一個數(shù)學問題情境，要求學生使用幾何畫板完成特定圖形的繪制，如構建一個特定角度的三角形，讓學生在實踐中掌握幾何畫板的使用。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組使用幾何畫板完成不同的作圖任務，討論如何更高效地使用工具，并分享各自的心得體會。

-角色扮演：讓學生扮演“小老師”角色，向其他同學展示如何使用幾何畫板進行作圖，通過教學他人來鞏固自己的知識和技能。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生回顧本節(jié)課所學內容，思考自己在使用幾何畫板過程中的優(yōu)點和不足。

-同伴評價：組織學生進行互評，評價彼此使用幾何畫板的技巧和創(chuàng)意，以及解決問題的能力，從而相互學習和提高。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、幾何畫板軟件

-課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、幾何畫板操作指南、示例作圖文件

-教學手段：小組合作學習工具、學生反饋問卷、課堂互動軟件五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一些利用幾何畫板制作的有趣幾何圖形和動畫，如動態(tài)的三角形變換、圓的切割等，來吸引學生的注意力。接著簡要介紹幾何畫板的功能和本節(jié)課的學習目標，讓學生對即將學習的內容產生興趣和期待。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：首先，教師演示如何啟動幾何畫板軟件，并介紹軟件的界面布局，包括工具欄、菜單欄、繪圖區(qū)等。接著，教師分步驟講解如何使用幾何畫板進行基本作圖，包括畫線段、射線、直線和圓等。每講解一個步驟，都配合實際操作演示，并引導學生跟隨操作，確保學生能夠同步掌握。在學習過程中，教師還會穿插一些簡單的幾何問題，讓學生使用幾何畫板解決，以加深對工具的理解和運用。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生在教師的指導下，分組進行實踐操作。每組選擇一個簡單的幾何作圖任務，如繪制一個特定角度的三角形或一個特定半徑的圓，并探索幾何畫板的其他功能。學生在實踐中遇到問題時，可以相互討論或向教師求助。教師巡回指導，確保每個學生都能正確使用幾何畫板完成作圖任務。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的體驗和收獲，討論使用幾何畫板時遇到的問題和解決方法。教師總結本節(jié)課的重點內容，強調幾何畫板在數(shù)學學習和問題解決中的應用價值，并布置課后作業(yè)，要求學生利用幾何畫板創(chuàng)作一個復雜的幾何圖形，以鞏固所學知識。最后，教師提醒學生保存自己的作品，并關閉幾何畫板軟件，結束本節(jié)課。六、教學反思與改進

這節(jié)課students對幾何畫板的基本操作掌握得還不錯，但在實際作圖時，我發(fā)現(xiàn)有些students還是需要更多時間去熟悉工具的使用。我會在下一節(jié)課安排更多的時間讓他們練習，同時，我也會準備一些更復雜的幾何作圖任務，讓學生挑戰(zhàn)，提高他們的應用能力。另外，我覺得可以增加一些小組競賽的環(huán)節(jié)，讓學生在競賽中學習，這樣既能提高他們的學習興趣，也能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。對于課堂上表現(xiàn)積極的學生，我會給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情?？偟膩碚f，我會根據學生的反饋和學習情況，不斷調整教學策略，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計并制作詳細的PPT課件，涵蓋幾何畫板的基本操作、界面介紹、作圖技巧等，確保內容清晰、邏輯性強，便于學生跟隨教學進度。

2.案例庫：收集并整理一系列幾何畫板的應用案例，包括基礎作圖案例和復雜圖形繪制案例，供學生在課堂上討論和實踐。

3.視頻教程：制作一系列教學視頻，展示幾何畫板的使用方法和作圖步驟，方便學生自主學習，尤其適用于自學和復習。

4.文章資料：提供相關文章和閱讀材料，幫助學生理解幾何畫板在數(shù)學學習中的應用，拓展學生的知識視野。

在線學習平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：利用學校或教育機構提供的在線學習平臺，上傳課程資料，包括課件、案例、視頻等，便于學生隨時訪問和下載。

2.互動討論區(qū)：設置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上提問、討論和分享學習心得，促進師生互動和學生間的交流。

3.在線測試與作業(yè)提交：通過平臺發(fā)布在線測試和作業(yè)，學生可以在線完成并提交，教師可以及時批改和反饋，提高教學效率。

4.直播課堂：利用在線平臺的直播功能，進行遠程教學，尤其是對于無法到校的學生，確保他們能夠同步學習。

技術支持：

1.教學設備維護：定期檢查和維護教室內的計算機、投影儀等教學設備，確保設備正常運行，滿足教學需求。

2.網絡環(huán)境優(yōu)化：與學校IT部門合作，確保校園網絡環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，保障在線教學的順利進行。

3.技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括幾何畫板軟件的使用、在線學習平臺的操作等，提高教師的信息技術應用能力。

4.技術支持團隊：建立技術支持團隊，為教師和學生提供及時的技術幫助，解決使用教學資源和技術工具時遇到的問題。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

（1）利用本節(jié)課所學的幾何畫板知識，每位學生需完成一個幾何圖形的設計任務。任務要求設計一個包含至少三種不同幾何圖形的作品，如三角形、圓形和多邊形，并探索使用幾何畫板的變換和構造功能。

（2）學生需要撰寫一篇關于幾何畫板在實際數(shù)學問題中應用的心得體會，字數(shù)不少于200字，內容需包括使用幾何畫板的感受、遇到的問題及解決方法，以及對未來學習數(shù)學的幫助。

2.反饋方式：

（1）教師將逐一批改學生的作業(yè)，針對每位學生的設計作品和心得體會給出具體的評價和建議，指出作品的亮點和需要改進的地方。

（2）在下一節(jié)課的開始，教師將邀請幾位完成作業(yè)較好的學生展示他們的設計作品，并分享他們的心得體會。同時，教師會選取幾篇優(yōu)秀的心得體會文章進行朗讀，讓全班同學共同學習。

（3）教師會在課堂上對全體學生的作業(yè)進行總體評價，總結本次作業(yè)的優(yōu)點和普遍存在的問題，并提供改進的方向。

（4）鼓勵學生之間進行互評，每位學生選取一位同學的作品進行評價，促進學生的交流和相互學習。

（5）對于作業(yè)完成出色的學生，教師將給予口頭表揚，并在班級公告板上展示他們的作品，以激勵其他學生的學習熱情。九、教學評估與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我對學生的學習情況進行了全面的評估。我通過觀察學生在課堂上的互動、作業(yè)的完成質量和他們在實踐活動中使用幾何畫板的熟練度來進行評估。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到大部分學生在課堂上都能積極參與，對于幾何畫板的基本操作掌握得比較快。但也有部分學生顯得有些迷茫，可能是因為對計算機操作不夠熟悉。

-作業(yè)完成情況：從學生的作業(yè)來看，大部分學生能夠按照要求完成設計任務，但有些學生在幾何圖形的精確度和創(chuàng)意性上還有提升的空間。

-實踐活動參與度：在實踐活動中，學生們的參與度很高，他們樂于探索幾何畫板的各種功能，但在團隊協(xié)作方面還有待加強。

改進策略：

-針對課堂上不夠活躍的學生，我計劃在接下來的課程中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，以此來提高他們的參與度。

-對于作業(yè)中存在的問題，我會在下次課堂上專門講解一些提高圖形精確度和創(chuàng)意性的技巧，并提供更多的案例供學生參考。

-在實踐活動中，我會強調團隊合作的重要性，并