Unit2 School in Canada Lesson 12 Be safe on the Way（教學實錄）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊

Unit2SchoolinCanadaLesson12BesafeontheWay（教學實錄）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit2SchoolinCanadaLesson12BesafeontheWay

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊。

本節(jié)課主要圍繞在上下學途中的安全問題進行討論和學習，通過講解和實踐活動，幫助學生掌握相關安全知識，提高自我保護意識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：培養(yǎng)學生的人際交往能力和安全意識，通過英語學習，使學生能夠描述上下學途中的安全規(guī)則，理解并運用本課所學的安全表達，提高在真實情境中運用英語解決問題的能力，同時增強學生的安全防范意識和自我保護能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段關于學生在上下學途中的安全動畫片，激發(fā)學生對本課主題的興趣。

-情境模擬：模擬上下學的場景，讓學生在模擬的情境中運用所學的安全規(guī)則。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在上下學途中可能遇到的安全問題及解決方案。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色（如學生、家長、交通警察），在角色扮演中練習安全英語表達。

3.反思與評價

-自我反思：課后，讓學生思考自己在課堂上的表現，以及如何在日常生活中應用所學安全知識。

-同伴評價：組織學生相互評價在角色扮演中的表現，以及提出的安全建議是否合理有效。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與交通安全相關的視頻、圖片和音頻，如交通安全宣傳視頻、校園安全標識圖片和交通聲音模擬音頻，以增強學生對安全規(guī)則的理解和記憶。

2.閱讀材料：準備英文短文，介紹上下學途中的安全知識和應急處理方法，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和語法。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，如聽力練習軟件和交互式英語游戲，幫助學生練習本課的對話和聽力理解。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師播放一段關于加拿大學校學生上下學途中的安全視頻，引導學生關注交通安全。視頻結束后，教師提問：“Whatdidyouseeinthevideo?Whatarethesafetyruleswhengoingtoandfromschool?”學生回答問題，教師總結并引入本課主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師展示本課的生詞和句型，通過圖片和實物輔助教學。教師領讀生詞，學生跟讀。接著，教師講解本課的語法點，如一般現在時和祈使句。然后，教師呈現課文內容，讓學生聽錄音跟讀，理解課文大意。之后，教師設計一些練習，如填空、問答等，幫助學生鞏固所學知識。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將學生分成小組，每組設計一個關于校園交通安全的海報。海報內容包括交通安全規(guī)則、警示標志和自救方法等。小組成員分工合作，共同完成海報設計。在此過程中，教師巡回指導，為學生提供必要的幫助。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本課中學到的安全知識和實踐經驗。教師總結本節(jié)課的重點內容，強調學生在日常生活中要遵守交通規(guī)則，提高安全意識。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于校園交通安全的短文。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在情境模擬環(huán)節(jié)表現積極，但在角色扮演中，部分學生對于安全規(guī)則的表達不夠準確，且在實際應用時，對于安全知識的掌握程度不一，顯示出教學過程中的個體差異。

2.教學改進：針對個體差異，教師在后續(xù)課程中將增加個性化輔導，通過分層教學，為不同水平的學生提供適合其能力的練習。同時，增加交通安全知識的實際案例分析，讓學生在具體情境中深化理解和運用所學知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-安全教育資源：介紹交通安全標識及其含義，如紅綠燈、人行橫道、警示標志等，以及如何正確佩戴安全頭盔和使用安全帶。

-緊急情況處理：講解在遇到交通事故或緊急情況時，如何撥打緊急電話求助，以及基本的自救和互救方法。

-健康生活習慣：介紹健康的生活方式，如合理飲食、充足睡眠、定期體育鍛煉等，強調這些習慣對于保持身心健康的重要性。

2.拓展建議：

-觀看安全教育視頻：鼓勵學生在課外時間觀看交通安全教育視頻，以增強安全意識。

-制作安全手冊：讓學生制作一份校園交通安全手冊，內容包括交通安全規(guī)則、緊急情況處理方法等，提高學生的動手能力和安全知識。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的安全教育活動，共同討論交通安全問題，并在日常生活中監(jiān)督孩子遵守交通規(guī)則。

-社會實踐：組織學生參觀交通安全教育中心或交通指揮中心，讓學生親身體驗交通安全的重要性。

-拓展閱讀：推薦學生閱讀與交通安全相關的英文書籍或文章，如交通安全故事書、交通安全宣傳冊等，以提高學生的英語閱讀能力和安全知識。

-安全知識競賽：舉辦校園交通安全知識競賽，激發(fā)學生學習交通安全知識的興趣，同時檢驗學生的學習成果。

-角色扮演活動：在班級內組織角色扮演活動，模擬不同的交通安全場景，讓學生在游戲中學習交通安全規(guī)則。

-創(chuàng)建安全宣傳欄：在校園內設立交通安全宣傳欄，定期更新內容，包括交通安全新聞、安全知識問答等，讓學生在課間休息時瀏覽學習。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這個單元的學習中，我觀察到了學生們在理解交通安全規(guī)則和英語表達方面的進步。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠較為自然地運用所學的安全知識進行交流。然而，我也注意到，在真實情境中，一些學生對于安全規(guī)則的應用還不夠熟練，有時會出現理解上的偏差。此外，學生的英語聽說能力水平不一，一些學生在表達時仍顯得有些害羞和不確定。

2.教學改進

為了進一步提升學生的交通安全意識和英語應用能力，我計劃采取以下措施：

-加強個別輔導，特別是對于那些在理解和應用安全規(guī)則方面有困難的學生，我將提供額外的練習和指導。

-設計更多真實的情境練習，讓學生在模擬的上下學環(huán)境中反復實踐安全規(guī)則，增強他們的實際應用能力。

-鼓勵學生在課堂上更多地進行口頭表達，通過小組討論和角色扮演等活動，提高他們的英語口語能力。

-引入更多的互動式學習活