第三單元 第五課 干旱的寶地（第2課時 沙漠綠洲）教學(xué)實(shí)錄-人教版歷史與社會七年級上冊

第三單元第五課干旱的寶地（第2課時沙漠綠洲）教學(xué)實(shí)錄-人教版歷史與社會七年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《干旱的寶地》（第2課時沙漠綠洲）

授課年級：七年級

教材版本：人教版歷史與社會七年級上冊。

本節(jié)課通過分析沙漠地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解沙漠中的綠洲形成原因及其重要性。結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到我國沙漠綠洲的分布和特點(diǎn)，提高學(xué)生對我國地理環(huán)境的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對沙漠地區(qū)自然環(huán)境的觀察、分析和概括能力，理解沙漠綠洲的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，探討沙漠綠洲對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懀伎伎沙掷m(xù)發(fā)展的可能性。

3.文化認(rèn)同：增強(qiáng)學(xué)生對我國沙漠綠洲文化的了解，提升對家鄉(xiāng)和民族文化的自豪感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生提出解決沙漠地區(qū)環(huán)境問題的創(chuàng)新思路，培養(yǎng)實(shí)際問題的解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-沙漠綠洲的形成原因：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解沙漠綠洲是如何在干旱環(huán)境中形成的，包括水源、氣候、土壤等關(guān)鍵因素的作用。例如，講解沙漠地區(qū)地下水的分布對綠洲形成的重要性，強(qiáng)調(diào)綠洲通常位于地下水豐富的地方。

-沙漠綠洲的地理分布：讓學(xué)生掌握我國主要沙漠綠洲的分布情況，如新疆的塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等，以及它們在地理上的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-沙漠綠洲的水文循環(huán)過程：這是學(xué)生理解的難點(diǎn)，涉及地下水、地表水、蒸發(fā)等復(fù)雜的水文過程。例如，解釋地下水位變化對綠洲穩(wěn)定性的影響，需要通過圖示和實(shí)例來幫助學(xué)生形象理解。

-沙漠綠洲的生態(tài)脆弱性：學(xué)生可能難以理解沙漠綠洲生態(tài)環(huán)境的脆弱性，以及過度開發(fā)可能帶來的環(huán)境問題?？梢酝ㄟ^分析過度灌溉導(dǎo)致的土地鹽堿化等實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到綠洲生態(tài)保護(hù)的緊迫性。

-沙漠綠洲的可持續(xù)發(fā)展策略：如何實(shí)現(xiàn)沙漠綠洲的可持續(xù)發(fā)展，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)?？梢酝ㄟ^探討水資源合理利用、生態(tài)旅游等具體策略，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在保護(hù)環(huán)境的同時促進(jìn)綠洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、教學(xué)PPT、地理模型、互動白板。

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：數(shù)字地理信息系統(tǒng)（GIS）、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)地圖資源。

-教學(xué)手段：小組討論、案例研究、角色扮演、實(shí)地考察報告。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示沙漠地區(qū)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受沙漠的干旱特征。

-提問：同學(xué)們，你們對沙漠有什么印象？沙漠中是否存在生機(jī)勃勃的地方？引出本節(jié)課的主題“沙漠綠洲”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-圖文展示：展示我國沙漠綠洲分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出主要綠洲的位置。

-閱讀理解：分發(fā)教材中的“沙漠綠洲”相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀并提取關(guān)鍵信息，如綠洲的形成條件、特點(diǎn)等。

-案例分析：通過展示塔里木盆地綠洲的案例，講解沙漠綠洲的形成原因和過程。

-討論互動：分組討論綠洲對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?，以及綠洲生態(tài)環(huán)境的脆弱性。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：每個小組根據(jù)教材內(nèi)容和案例，討論沙漠綠洲的可持續(xù)發(fā)展策略。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演政府官員、環(huán)保專家、當(dāng)?shù)鼐用竦冉巧?，就如何保護(hù)綠洲生態(tài)環(huán)境進(jìn)行討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：假設(shè)學(xué)生所在地區(qū)發(fā)現(xiàn)了一片新的綠洲，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出保護(hù)和發(fā)展這片綠洲的方案。

-設(shè)計活動：學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于沙漠綠洲保護(hù)的小組項(xiàng)目，包括調(diào)研、方案制定、成果展示等環(huán)節(jié)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沙漠綠洲的重要性和保護(hù)措施。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出在日常生活中如何關(guān)注和保護(hù)沙漠綠洲環(huán)境的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于沙漠綠洲保護(hù)的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點(diǎn)等。

7.課堂評價（5分鐘）

-通過課堂問答、小組報告等方式，評估學(xué)生對沙漠綠洲相關(guān)知識的掌握程度。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對沙漠綠洲的形成有了基本的理解，但在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對綠洲生態(tài)環(huán)境脆弱性的理解不夠深入。下次我會增加一些實(shí)例分析，比如引入土地沙化、水資源枯竭等具體案例，幫助學(xué)生更直觀地感受綠洲保護(hù)的緊迫性。另外，學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)提出的保護(hù)方案較為表面，我計劃在下一節(jié)課加入更多關(guān)于可持續(xù)發(fā)展策略的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在保護(hù)環(huán)境的同時促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。作業(yè)布置方面，我會更加明確寫作要求，確保學(xué)生能夠結(jié)合課堂內(nèi)容，深入探討沙漠綠洲的保護(hù)問題。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課程學(xué)生對沙漠綠洲的概念有了初步的認(rèn)識，能夠從教材中提取關(guān)鍵信息，對綠洲的形成條件有了基本的理解。在互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出了自己的想法和建議，這表明他們對于課堂內(nèi)容的興趣和參與度較高。然而，我也注意到一些問題，比如學(xué)生在分析沙漠綠洲生態(tài)環(huán)境脆弱性時，缺乏深入思考和具體的實(shí)例支撐。此外，學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)提出的保護(hù)方案較為簡單，缺乏創(chuàng)新性和實(shí)用性。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在理解綠洲生態(tài)環(huán)境脆弱性方面的問題，我計劃在下次課前準(zhǔn)備更多的案例資料，通過圖片、視頻和文字資料，讓學(xué)生更加直觀地感受到沙漠綠洲生態(tài)環(huán)境的脆弱性。例如，可以展示一些由于過度開發(fā)導(dǎo)致綠洲退化的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到不合理的人類活動對綠洲環(huán)境的破壞。

在互動討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，鼓勵他們提出具體的保護(hù)措施，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。例如，可以讓學(xué)生探討如何合理利用水資源，如何在發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的同時保護(hù)綠洲生態(tài)環(huán)境。

為了提高學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的創(chuàng)新能力，我計劃引入一些創(chuàng)新性的教學(xué)活動，如設(shè)計一個小型的綠洲生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，讓學(xué)生從調(diào)研、方案設(shè)計到成果展示全過程參與。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

在作業(yè)布置方面，我會更加明確寫作要求，提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容，深入探討沙漠綠洲的保護(hù)問題。例如，可以要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合具體案例，分析綠洲生態(tài)環(huán)境脆弱的原因，并提出具體的保護(hù)措施。

此外，我還會考慮增加一些課后閱讀材料，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索沙漠綠洲相關(guān)的知識。這些閱讀材料可以包括一些科學(xué)論文、新聞報道或者相關(guān)書籍，以拓寬學(xué)生的知識視野。

最后，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。通過不斷的評估和改進(jìn)，我相信我們的課堂教學(xué)會越來越有效，學(xué)生也能夠獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集沙漠地區(qū)的自然風(fēng)光視頻，以及綠洲的形成和發(fā)展的紀(jì)錄片，用于導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-圖片：準(zhǔn)備沙漠綠洲的衛(wèi)星地圖、景觀照片，以及不同沙漠綠洲的對比圖片，用于輔助講解綠洲的分布和特點(diǎn)。

-音頻：剪輯一些沙漠地區(qū)特有的自然聲音，如風(fēng)聲、水聲，用于營造氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料

-教材節(jié)選：從教材中選取關(guān)于沙漠綠洲的描述性段落，讓學(xué)生通過閱讀理解，掌握綠洲的形成條件和生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)。

-拓展閱讀：搜集一些關(guān)于沙漠綠洲的科研論文摘要或相關(guān)書籍章節(jié)，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解綠洲的生態(tài)價值和保護(hù)策略。

3.在線工具

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用在線GIS工具，讓學(xué)生通過互動地圖探索沙漠綠洲的分布，分析其地理環(huán)境。

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線地理專業(yè)詞典，以便在遇到不熟悉的術(shù)語時能夠快速查找和理解。

-聽力練習(xí)軟件：使用在線聽力練習(xí)軟件，播放有關(guān)沙漠綠洲的聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力。

4.教學(xué)軟件

-教學(xué)PPT：制作包含圖表、圖片和文字的PPT，系統(tǒng)地展示沙漠綠洲的相關(guān)知識，便于學(xué)生跟隨講解思路。

-白板軟件：利用電子白板軟件，實(shí)時記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和思維過程，提高課堂互動效果。

5.實(shí)物模型

-沙盤模型：準(zhǔn)備一個沙漠綠洲的沙盤模型，用于模擬綠洲的形成過程，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。

-水循環(huán)模型：使用水循環(huán)模型，幫助學(xué)生理解沙漠綠洲中水資源的循環(huán)和利用。

6.實(shí)地考察

-組織實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀附近的沙漠綠洲，實(shí)地了解其生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

7.社區(qū)資源

-合作單位：與當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織或研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，邀請專家進(jìn)行講座或組織研討會，分享沙漠綠洲的最新研究成果和保護(hù)實(shí)踐。

-家長參與：鼓勵家長參與教學(xué)活動，分享他們對沙漠綠洲的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，討論熱情高，顯示出良好的參與度和合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對沙漠綠洲的形成條件和生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用邏輯推理。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和案例進(jìn)行分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測試成績：通過單元測試，學(xué)生展示了對沙漠綠洲相關(guān)知識的掌握，測試成績反