內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊 第四章 生命之源-水 4.4 化學方程式（2）教學實錄 （新版）粵教版

內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第四章生命之源—水4.4化學方程式（2）教學實錄（新版）粵教版一、課程背景與目標定位

內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第四章“生命之源—水”4.4節(jié)“化學方程式（2）”的教學，旨在讓學生在掌握化學方程式基本書寫方法的基礎上，進一步理解和運用化學方程式進行物質的計算。本節(jié)課結合粵教版教材，通過講解和練習，使學生能夠熟練書寫化學方程式，并運用化學方程式進行相關計算，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的教學目標旨在培養(yǎng)學生的科學思維與創(chuàng)新意識，通過探究化學方程式的書寫和應用，提高學生解決實際問題的能力。具體包括：培養(yǎng)學生從宏觀與微觀角度認識化學反應的能力，提升學生的證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)；引導學生運用化學方程式進行物質的定量分析，鍛煉學生的科學計算與數(shù)據(jù)分析能力；激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)其科學態(tài)度與責任感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經了解了化學方程式的基本概念，能夠書寫簡單的化學方程式，并對化學反應的類型有了一定的認識。他們還學習了一些基本的化學計量學知識，如摩爾概念和物質的量的計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對實驗和實際應用有較高的興趣，他們喜歡通過實驗來驗證理論，具有較強的觀察力和動手能力。在學習風格上，學生更傾向于直觀、形象化的教學方式，對于抽象概念的理解可能需要更多的實例和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在書寫復雜的化學方程式時可能會遇到困難，特別是在平衡化學方程式和確定反應物與生成物的化學計量比方面。此外，將化學方程式應用于實際計算時，學生可能會在單位換算、數(shù)據(jù)處理和精確度控制上遇到挑戰(zhàn)。對一些基礎概念理解不透徹的學生，可能在理解化學方程式的深刻含義時感到困惑。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)講解化學方程式的書寫規(guī)則和計算方法。

2.實驗法，通過實驗觀察化學反應，加深對化學方程式的理解。

3.討論法，分組討論化學方程式的應用問題，促進學生間的交流和思維碰撞。

教學手段：

1.多媒體教學，使用PPT展示化學方程式的書寫過程和計算示例。

2.教學軟件，利用化學模擬軟件幫助學生直觀理解化學方程式的平衡。

3.網絡資源，提供在線練習和參考資料，方便學生課后自學和復習。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：以“悖論酒店”的故事作為導入，提出一個邏輯上的矛盾情景，讓學生思考并討論如何解決。

目的：引發(fā)學生對邏輯思維的興趣，為學習化學方程式的書寫和計算打下思考基礎。

分析：通過故事中的邏輯悖論，讓學生感受邏輯思維在解決實際問題中的重要性。

2.講授新知

概念講解：詳細解釋化學方程式的概念，包括反應物、生成物、化學計量數(shù)等，并通過實際化學方程式示例進行分析。

演繹推理：介紹化學方程式的平衡原理，通過具體化學反應的平衡過程，演示如何書寫和平衡化學方程式。

歸納推理：引導學生從已知的化學方程式中歸納出化學反應的規(guī)律，如質量守恒定律。

邏輯謬誤：指出學生在書寫化學方程式時常見的錯誤，如不平衡方程式、錯誤使用化學符號等，并解釋如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些化學方程式的書寫和平衡練習題，讓學生在課堂上獨立完成，以檢驗學習效果。

小組討論：分組討論一些復雜的化學方程式問題，促進學生之間的合作和交流，共同解決問題。

4.深化理解

案例分析：分析一些涉及化學方程式計算的實例，如反應物的量與生成物量的關系，讓學生運用所學知識解決實際問題。

辯論活動：組織學生就化學方程式在實際應用中的重要性進行辯論，提高學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

知識梳理：總結化學方程式書寫的步驟和注意事項，強調平衡化學方程式的重要性。

學生反饋：邀請學生分享在書寫化學方程式過程中的體會和遇到的問題，以及如何克服這些問題的方法。六、教學反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生在書寫化學方程式時，對于復雜的反應還是有些迷茫。我意識到，可能是我講解的速度有些快，沒有給足夠的時間讓學生消化吸收。下次我會調整教學方法，放慢節(jié)奏，增加學生的互動環(huán)節(jié)，讓他們在實際操作中逐步掌握化學方程式的書寫和計算。同時，我也注意到有些學生在平衡方程式時容易忽略質量守恒定律，我會特別強調這一點，并通過更多實例來鞏固這個概念。七、結語

同學們，今天我們一起學習了化學方程式的書寫和應用，這是我們化學學習中的重要部分。通過這節(jié)課的學習，我希望你們不僅掌握了化學方程式的基本知識，而且能夠將所學知識運用到實際問題中去。記住，化學方程式不僅是化學反應的簡單記錄，它背后蘊含著物質轉化的規(guī)律和科學研究的嚴謹態(tài)度。在接下來的學習中，希望大家能夠不斷練習，將化學方程式的書寫和計算內化為自己的能力。如果你們在學習過程中遇到任何問題，隨時可以來找我討論，我們一起解決。讓我們一起努力，探索化學世界的奧秘吧！八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計一系列詳細的PPT課件，涵蓋化學方程式的書寫規(guī)則、示例反應、平衡技巧以及計算方法。每個課件都配以清晰的圖示和步驟說明，幫助學生更好地理解和掌握化學方程式的相關知識點。

2.案例庫：收集和整理一系列化學方程式書寫的實際案例，包括簡單反應和復雜反應的方程式，以及相關的化學實驗現(xiàn)象，供學生在練習時參考。

3.視頻資源：搜集或制作關于化學方程式書寫和計算的講解視頻，特別是對于一些難以理解的平衡過程，通過動畫演示幫助學生直觀地理解化學方程式的平衡原理。

4.文章資源：整理與化學方程式相關的學術文章和科普文章，讓學生了解化學方程式在科學研究中的應用和重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

在線學習平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：利用在線課程管理系統(tǒng)，上傳教學資源庫中的課件、案例和視頻，供學生隨時在線學習和復習。

2.互動討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，學生可以在討論區(qū)提問、分享心得和討論學習中的難題，教師也可以通過討論區(qū)進行答疑和指導。

3.在線作業(yè)與測試：通過在線平臺發(fā)布作業(yè)和測試，學生可以在線完成并提交，教師可以及時批改和反饋，提高教學效率。

技術支持：

1.教學設備維護：確保教室內的多媒體設備（如投影儀、電腦、白板等）處于良好的工作狀態(tài)，定期進行檢查和維護。

2.網絡環(huán)境優(yōu)化：提升校園網絡的速度和穩(wěn)定性，確保在線學習平臺的高效運行，同時保障網絡安全，防止病毒和惡意軟件的侵入。

3.技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線平臺的管理和資源的上傳下載等，以提高教師的信息技術應用能力。

4.學生指導：組織學生進行信息技術應用指導，教授他們如何高效利用在線學習平臺和教學資源，以及如何在互聯(lián)網上查找和篩選有用的學習資料。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在學生進行化學方程式的書寫練習和小組討論時，我會密切觀察他們的參與度和合作情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋，指導他們如何更有效地進行思考和交流。

2.成果評價：我會