Unit 6 Useful numbers Part A Letters and sounds（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊人教PEP版英語Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds。教學(xué)內(nèi)容包括字母組合發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)以及相關(guān)詞匯的認(rèn)讀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則與學(xué)生在之前學(xué)過的字母發(fā)音知識相銜接，通過對新詞匯的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已掌握的字母發(fā)音，提高英語語音識別和拼讀能力。教材中涉及的詞匯如“cat”、“box”等，均與生活實際緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情景。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對話，但他們在英語語音識別和拼讀方面存在一定的困難，同時對于英語字母組合的發(fā)音規(guī)則理解不深。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞字母組合發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)，通過聽力練習(xí)、語音游戲和互動活動，幫助學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音，提高他們的語音識別和拼讀能力。具體內(nèi)容包括：

-聽力練習(xí)：播放包含本課字母組合發(fā)音的錄音，讓學(xué)生聽后模仿和識別。

-語音游戲：設(shè)計字母組合發(fā)音的卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固發(fā)音規(guī)則。

-互動活動：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言的實踐能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片、故事或?qū)嵨锏?，?chuàng)造與字母組合發(fā)音相關(guān)的情境，如展示含有目標(biāo)字母組合的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并嘗試發(fā)音，激發(fā)學(xué)生興趣。

-情境模擬：設(shè)計簡單的情景對話，讓學(xué)生在模擬的語境中使用新學(xué)的字母組合發(fā)音，如在商店購買物品時，使用“box”、“bag”等詞匯進(jìn)行交流。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何正確發(fā)音以及在不同單詞中的變化，鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和技巧。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小老師，互相教讀和糾正發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和責(zé)任感。

3.反思與評價

-自我反思：在課程結(jié)束時，讓學(xué)生回顧自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的互評，讓學(xué)生相互評價對方的發(fā)音準(zhǔn)確性和參與程度，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主介紹字母組合發(fā)音規(guī)則，輔以討論讓學(xué)生實踐和鞏固發(fā)音。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動如下：

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，向同伴教授字母組合發(fā)音。

-游戲：通過“找不同”、“快速反應(yīng)”等游戲，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括PPT展示字母組合發(fā)音規(guī)則，使用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，以及利用單詞卡片進(jìn)行互動練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師通過PPT展示字母組合的發(fā)音規(guī)則，并用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音為學(xué)生演示。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并糾正發(fā)音錯誤。之后，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在組內(nèi)分享自己的發(fā)音技巧和發(fā)現(xiàn)。隨后，教師組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小老師，互相教讀和糾正發(fā)音。在此過程中，教師會通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解字母組合發(fā)音的規(guī)律，并鼓勵學(xué)生大膽嘗試和表達(dá)。

接著，進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，通過“找不同”、“快速反應(yīng)”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。游戲的設(shè)計旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音，提高他們的語音識別能力。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生被分成小組，每組需要設(shè)計一個海報，展示他們所學(xué)的字母組合發(fā)音。學(xué)生需要在海報上寫出包含目標(biāo)字母組合的單詞，并用圖片或符號表示這些單詞的含義。在這個過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，將抽象的字母組合轉(zhuǎn)化為具體的形象，從而加深對發(fā)音規(guī)則的理解。教師會在旁邊提供指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生完善海報設(shè)計。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

在課程的最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在字母組合發(fā)音方面的收獲。同時，教師會組織同伴評價，讓學(xué)生相互評價對方的發(fā)音準(zhǔn)確性和參與程度。通過這種互評的方式，學(xué)生可以了解到自己的不足之處，并從同伴那里得到改進(jìn)的建議。最后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)、互動學(xué)習(xí)和游戲活動，學(xué)生對于字母組合發(fā)音規(guī)則有了較好的理解和掌握。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于海報設(shè)計的理解深度不夠，未能完全將字母組合發(fā)音與單詞含義結(jié)合起來，導(dǎo)致海報內(nèi)容不夠豐富。

教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以提前準(zhǔn)備一些與字母組合發(fā)音相關(guān)的詞匯和圖片素材，供學(xué)生在海報設(shè)計時參考。同時，可以增加一些針對性的練習(xí)，如拼寫比賽或發(fā)音接龍游戲，以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對字母組合發(fā)音的記憶和應(yīng)用能力。此外，還可以在課后提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源，如在線發(fā)音教程和練習(xí)，以幫助學(xué)生在家中也能自主學(xué)習(xí)和鞏固發(fā)音。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：選擇與字母組合發(fā)音相關(guān)的教學(xué)視頻，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音示范。

-圖片：準(zhǔn)備一系列包含目標(biāo)字母組合發(fā)音的單詞圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解單詞與字母組合發(fā)音的關(guān)系。

-音頻：錄制或選擇包含目標(biāo)字母組合發(fā)音的單詞和句子的音頻，用于聽力練習(xí)，提高學(xué)生的語音識別能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選與Unit6主題相關(guān)的英文短文，如介紹各種數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)和鞏固字母組合發(fā)音。

-詞匯卡片：制作包含目標(biāo)字母組合發(fā)音的單詞卡片，用于學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)，卡片上可以附有單詞的圖片和例句。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在遇到不熟悉的單詞時查找發(fā)音和含義。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力材料，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力。

-發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生使用發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站，如Forvo或YouGlish，通過聽真實語境中的發(fā)音，提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確度。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板軟件：使用白板軟件，如MicrosoftPowerPoint或GoogleJamboard，展示字母組合發(fā)音規(guī)則，并在教學(xué)過程中實時修改和補(bǔ)充。

-互動式學(xué)習(xí)平臺：利用互動式學(xué)習(xí)平臺，如Kahoot或Quizlet，設(shè)計字母組合發(fā)音的在線小測驗，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

5.作業(yè)與評價工具：

-作業(yè)管理平臺：使用作業(yè)管理平臺，如GoogleClassroom或Edmodo，發(fā)布作業(yè)、收集學(xué)生作業(yè)并進(jìn)行評價。

-錄音工具：鼓勵學(xué)生使用手機(jī)或電腦上的錄音工具，記錄自己的發(fā)音練習(xí)，以便自我評價和反思。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

在這個單元的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對于字母組合發(fā)音的掌握程度有了明顯的提升。他們能夠通過聽力練習(xí)辨別出不同的字母組合發(fā)音，并在角色扮演和游戲活動中自信地運(yùn)用這些發(fā)音。通過小組討論和海報設(shè)計，學(xué)生們也展現(xiàn)出了合作和創(chuàng)造力。不過，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音細(xì)節(jié)上還存在問題，比如對某些字母組合的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。

此外，我通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)的完成情況顯示了學(xué)生們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，而課堂表現(xiàn)則反映了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我鼓勵學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，這樣我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

教學(xué)改進(jìn)：

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。首先，我會在課堂上增加更多針對性的發(fā)音練習(xí)，特別是對于那些發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料。其次，我會引入更多的互動活動，比如發(fā)音競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

另外，我會調(diào)整教學(xué)資源的利用，例如，增加更多真實的語言環(huán)境視頻，讓學(xué)生能夠在實際語境中學(xué)習(xí)和練習(xí)發(fā)音。同時，我還會鼓勵學(xué)生們在課后使用在線工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如通過在線詞典查找單詞的發(fā)音和例句，以及使用聽力練習(xí)軟件提高語音識別能力。

我還會收集學(xué)生們的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容和方式的看法，并根據(jù)他們的建議調(diào)整教學(xué)策略。通過這種持續(xù)的評估和改進(jìn)，我相信我們可以共同提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，我布置了以下作業(yè)：

1.發(fā)音練習(xí)：學(xué)生需要在家中錄制自己朗讀包含本課字母組合發(fā)音的單詞和句子的視頻，并發(fā)送到班級群中進(jìn)行分享和互相學(xué)習(xí)。

2.書面作業(yè)：學(xué)生需要完成一份練習(xí)冊，其中包括識別和拼寫含有目標(biāo)字母組合的單詞，以及編寫包含這些單詞的短句。

3.在線作業(yè)：學(xué)生需要在在線學(xué)習(xí)平臺上完成相關(guān)的聽力練習(xí)和發(fā)音測試，以檢驗他們對字母組合發(fā)音的掌握情況。

4.閱讀任務(wù)：學(xué)生需要閱讀一本英文故事書，找出并標(biāo)注書中出現(xiàn)的本課字母組合發(fā)音的單詞，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我及時進(jìn)行了批改和反饋。以下是反饋的具體內(nèi)容：

1.對于發(fā)音練習(xí)，我觀看了每個學(xué)生的視頻，并對他們的發(fā)音進(jìn)行了評價。我指出了一些常見的發(fā)音錯誤，并給出了改進(jìn)的建議。同時，我也表揚(yáng)了發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，以激勵他們繼續(xù)保持。

2.對于書面作業(yè)，我仔細(xì)檢查了每個學(xué)生的答案，糾正了拼寫錯誤，并給出了評