六年級語文上冊 第二單元 6 狼牙山五壯士教學實錄 新人教版

六年級語文上冊第二單元6狼牙山五壯士教學實錄新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《狼牙山五壯士》

授課年級：六年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課以六年級語文上冊第二單元第六課《狼牙山五壯士》為教學內(nèi)容。通過講述五位戰(zhàn)士在抗日戰(zhàn)爭時期英勇斗爭、壯烈犧牲的故事，培養(yǎng)學生的愛國情懷和英勇無畏的精神。課文內(nèi)容生動，與歷史背景緊密相連，有利于學生理解并感悟英雄精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：使學生能夠準確理解課文內(nèi)容，把握文章結構，學會通過具體事例感受人物形象，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析五位戰(zhàn)士英勇斗爭的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，感受民族英雄的偉大精神，傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對英雄人物的審美情感，激發(fā)對英勇事跡的敬仰之情，提高審美素養(yǎng)。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

《狼牙山五壯士》是一篇描寫抗日戰(zhàn)爭時期五位戰(zhàn)士英勇斗爭、跳崖犧牲的記敘文。文章通過生動的細節(jié)描寫，展現(xiàn)了五壯士面對敵人英勇無畏、視死如歸的精神風貌，以及他們?yōu)槊褡褰夥攀聵I(yè)所做出的巨大貢獻。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

-理解五位壯士的英雄事跡。

-感受五位壯士的英勇無畏和愛國主義精神。

-學習課文的寫作手法和表達方式。

2.重點難點：

-重點：

-理解課文中的關鍵語句和描寫，如五壯士跳崖的情景、他們的心理活動等。

-感悟五壯士的英勇精神，將其與學生的生活實際相結合，激發(fā)學生的愛國情懷。

-學習課文的寫作技巧，如對比、襯托、細節(jié)描寫等。

-難點：

-理解課文中的歷史背景，如抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境、敵我雙方的斗爭態(tài)勢。

-深入分析五壯士的心理活動，如他們在面臨生死抉擇時的內(nèi)心掙扎和堅定信念。

-將五壯士的精神品質(zhì)與學生的成長相結合，引導學生將英雄精神內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、投影儀

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關歷史背景資料、視頻紀錄片片段

-教學手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、思維導圖制作五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導學生回顧已學的抗日戰(zhàn)爭相關歷史知識，接著通過展示狼牙山五壯士的圖片和簡介，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知五壯士的英雄形象。隨后，通過逐段講解，引導學生理解課文內(nèi)容，分析五壯士的英勇行為和心理活動。在此過程中，教師可利用多媒體展示課文中的關鍵語句和場景，幫助學生更好地理解課文。接著，組織學生進行小組討論，探討五壯士英勇斗爭的精神內(nèi)涵及其現(xiàn)實意義。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師為學生提供一些與課文相關的素材，要求學生以小組為單位，設計一份以狼牙山五壯士為主題的海報。學生需要運用課文中的信息，結合自己的創(chuàng)意，設計出富有表現(xiàn)力的海報。在此過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)狼牙山五壯士的英勇精神，教育學生要學習英雄的品質(zhì)，弘揚民族精神。同時，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行英雄精神，將所學知識與實際生活相結合，提升自己的道德品質(zhì)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于狼牙山五壯士的讀后感，以加深對課文的理解和感悟。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在引導學生理解狼牙山五壯士英勇事跡方面較為成功，學生能夠感受到英雄的愛國主義精神。但在深入分析五壯士心理活動時，部分學生理解不夠深入，對英雄精神的內(nèi)化尚顯不足。此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學生的參與度不高，影響了教學效果。

2.教學改進：針對上述問題，今后的教學中，我將采取以下措施：

-在分析五壯士心理活動時，加入更多背景資料，幫助學生深入理解英雄的內(nèi)心世界。

-設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組辯論、角色扮演等，提高學生的參與度。

-強化課堂小結，引導學生自我反思，將英雄精神與個人成長相結合。

-鼓勵學生在課后進行拓展閱讀，深入了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史，增強愛國情懷。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：包括狼牙山五壯士的肖像、狼牙山地形圖、抗日戰(zhàn)爭時期的照片等，用于導入新課，增強學生對歷史背景的直觀感知。

-視頻素材：剪輯抗日戰(zhàn)爭相關歷史視頻，特別是狼牙山五壯士戰(zhàn)斗和跳崖的紀錄片片段，輔助學生更生動地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：課文朗讀音頻，幫助學生準確把握課文的語氣和情感；以及背景音樂，用于營造課堂氛圍。

-閱讀材料：

-相關歷史資料：提供《狼牙山五壯士》的背景資料，包括抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景、敵后游擊戰(zhàn)的艱苦環(huán)境等，幫助學生更全面地理解課文。

-英雄故事集：收集其他抗日戰(zhàn)爭時期的英雄故事，如《八女投江》、《地道戰(zhàn)》等，作為課后閱讀材料，拓展學生的知識視野。

-實踐工具：

-思維導圖工具：指導學生使用思維導圖記錄和分析課文中的關鍵信息，如五壯士的英勇事跡、精神品質(zhì)等。

-討論指南：設計小組討論的指南，包括討論主題、討論步驟和評價標準，確保討論有序且深入。

-情感體驗日志：鼓勵學生記錄自己在學習過程中的情感體驗，如對五壯士的敬佩之情、對英雄精神的思考等，促進學生的情感發(fā)展和價值觀形成。

-互動平臺：

-校園網(wǎng)絡論壇：創(chuàng)建課程相關的論壇分區(qū)，供學生發(fā)表自己的讀后感、討論心得和歷史知識分享。

-在線問答系統(tǒng)：利用校園教學管理系統(tǒng)的在線問答功能，鼓勵學生在課后提出問題，教師及時解答，形成良好的師生互動。

-教學輔助工具：

-白板軟件：用于課堂上的即時板書和圖形展示，增強教學的直觀性。

-投影設備：將學生的思維導圖、討論成果等投影到屏幕上，供全班同學共同學習和討論。

-評價工具：

-學生自評表：設計用于學生自我評價的學習表格，包括對課文內(nèi)容的理解、情感體驗的深度、參與討論的積極性等。

-教學評價問卷：在課程結束后，通過問卷收集學生對教學資源的使用效果反饋，用于教學改進。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，要求學生撰寫一篇關于狼牙山五壯士精神的短文。學生需要結合課文內(nèi)容和個人理解，闡述五壯士的英勇事跡給自己帶來的啟示，以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

-設計一份以“傳承英雄精神，爭做時代新人”為主題的海報，要求學生通過創(chuàng)意設計，展現(xiàn)對五壯士精神的傳承和對現(xiàn)代生活的積極態(tài)度。

-安排學生在課后閱讀與抗日戰(zhàn)爭相關的書籍或文章，深化對歷史知識的理解，并撰寫一篇讀后感，分享閱讀心得。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的作業(yè)，針對短文的內(nèi)容、結構和語言表達給出具體評價和建議，幫助學生提升寫作能力。

-在課堂上，教師將挑選一些優(yōu)秀的短文和海報進行展示，讓學生自己介紹設計理念和創(chuàng)作過程，以此激勵其他學生。

-對于讀后感，教師將組織一個小型的分享會，讓學生相互交流閱讀體驗，促進學生的思維碰撞和情感共鳴。

-教師還將通過課堂討論、小組評價等方式，對學生的作業(yè)進行綜合評價，確保每個學生都能得到個性化的反饋和指導。

-定期組織作業(yè)回顧課，讓學生回顧自己的作業(yè)完成情況，分享自己的進步和遇到的困難，教師提供針對性的指導和建議。

-通過家長會或家長通訊等方式，與家長分享學生在作業(yè)完成方面的情況，尋求家長的支持和配合，共同促進學生的全面