2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代詩歌 專練（含答案） (一)

高中語文2024高考復(fù)習(xí)現(xiàn)代詩歌閱讀專項(xiàng)練習(xí)

1、閱讀下面的語段，回答問題。

《青春萬歲》序詩

王蒙

所有的日子，所有的日子都來吧，

讓我編織你們，用青春的金線

和幸福的嚶珞，編織你們。

有那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，

細(xì)雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，

還有熱烈的爭論，躍動的、溫暖的心……

是轉(zhuǎn)眼過去了的日子，也是充滿遐想的日子，

紛紛的心愿迷離，像春天的雨，

我們有時間，有力量，有燃燒的信念，

我們渴望生活，渴望在天上飛。

是單純的日子，也是多變的日子，

浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇，

從來都興高采烈，從來不淡漠，

眼淚，歡笑，深思，全是第一次。

所有的日子都去吧，都去吧，

在生活中我快樂地向前，

多沉重的擔(dān)子我不會發(fā)軟，

多嚴(yán)峻的戰(zhàn)斗我不會丟臉：

有一天，擦完了槍，擦完了機(jī)器，擦完了汗，

我想念你們，招呼你們，

并且懷著驕傲，注視你們。

【注】選自王蒙長篇小說《青春萬歲》之序詩。《青春萬歲》是作家王蒙的長篇小

說，寫于1953年。小說用激情洋溢的筆觸描寫了20世紀(jì)50年代初期的中學(xué)生生活,

充滿了鮮明的時代色彩和濃都的青春氣息。

1.詩人借助哪些意象，表現(xiàn)了當(dāng)時中學(xué)生怎樣的生活情境？

2.具體分析第4節(jié)畫線詩句的含義。

3.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

4.第1節(jié)開頭說“所有的日子，所有的日子都來吧”，第5節(jié)開頭卻說“所有的日子

都去吧，都去吧”，這是否矛盾？為什么？這樣寫從詩意和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

5.這首詩在語言上有什么特點(diǎn)？請簡要概括。

2、閱讀下面的詩歌，完成問題。

航

辛笛

帆起了

帆向落日的去處

明凈與古老

風(fēng)帆吻著暗色的水

有如黑蝶與白蝶

明月照在當(dāng)頭

青色的蛇

弄著銀色的明珠

桅上的人語

風(fēng)吹過來

水手問起雨和星辰

從日到夜

從夜到日

我們航不出這圓圈

后一個圓

前一個圓

一個永恒

而無涯漠的圓圉

將生命的茫茫

脫卸與茫茫的煙水

1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“帆起了/帆向落日的去處”，首句就樹起中心意象，以風(fēng)起帆揚(yáng)的動感起筆，使讀

者看到日暮天遠(yuǎn)，海上帆懸的鏡頭。

B.送帆遠(yuǎn)行、與帆作伴的是海水。作者用“明凈”來概括風(fēng)帆的亮白，以“古老”指

稱“暗色的水”之亙古不變。

C.“青色的蛇”這一意象冷峻而奇詭，其后緊跟一“弄”字，令人覺得仿佛是蛇在玩

弄那“銀色的明珠”，體現(xiàn)出一種不放在心上的輕視的感覺。

D.正當(dāng)詩人沉浸于“靜夜思”中時，風(fēng)吹過來“桅上的人語”，這溫柔的呢喃之聲便

如夜曲般悠揚(yáng)，色彩、音樂以及風(fēng)的觸感給詩人全方位的體驗(yàn)。

2.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.全詩借助比喻、擬人、象征、夸張等手法，營造了一個生動透明的意象，語言簡

練，節(jié)奏緊湊，樸實(shí)的詩風(fēng)中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，頗具表現(xiàn)力。

B.“帆起了”，作者對此不做任何修飾的白描，卻又似別有一番復(fù)雜的韻味，像是第

一次看見帆起時欣喜的呼喊。

C.“風(fēng)帆吻著暗色的水/有如黑蝶與白蝶”，在這里，顏色的對比是那樣的醒目，又富

有動感，新鮮的比喻也把畫面寫活了。

D.在這風(fēng)帆與海水如膠似漆的黃昏里，海面呈現(xiàn)出一片茫茫的寥闊，“黑蝶與白蝶”

的“吻”又給這凄冷的景象抹上兒絲浪漫的情懷。

3.“風(fēng)吹過來”，水手為什么要問起“雨和星辰”？

4.如何理解詩歌中的“圓圈”的內(nèi)涵？

3、閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

我和春天一起寫這首詩

和你，和更多的人一同唱這支歌

海洋和冰塊猛烈相撞，船沖向浪頭

我們這樣站著

溫柔地呼喚風(fēng)，像呼喚姑娘們

使大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆

當(dāng)噴吐著鮮紅火焰的果子

被狂風(fēng)一個個擊落，那時候

種子要撒遍土，也，和礦藏一同沉默著

為了在今天歌唱

為了歌唱玉蘭花

把潔白的心向藍(lán)天打開

為了不再孤獨(dú)，繁星似的迎春到處閃爍

金色的聲音刺激著我們

陽光追逐著，鳥兒牽動著

讓我們一塊走吧

在花瓣匆匆鋪成的道路上芬芳地走吧

紫丁香像影子一樣在身后晃動

春天正迎著我們走來，獻(xiàn)上更多的花朵

1.是什么“使大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆”？這一句寫得非常好，試分析它的

妙處。

2.“種子要撒遍土地，和礦藏一同沉默著”這句話給人什么啟示？

3.節(jié)選的這一部分內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的思想情感。

4、閱讀下面這首詩，完成問題。

呵，母親

舒婷

你蒼白的指尖理著我的雙鬢.

我禁不住像兒時一樣

緊緊拉住你的衣襟。

呵，母親，

為了留住你漸漸隱去的身影，

雖然晨曦已把夢剪成煙縷，

我還是久久不敢睜開眼睛。

我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾，

生怕浣洗會使它

失去你特有的溫溶。

呵，母親

歲月的流水不也同樣無情？

生怕記憶也一樣褪色呵，

我怎敢輕易打開它的畫屏？

為了一根刺我曾向你哭喊，

如今戴著荊冠，我不敢，

一聲也不敢呻吟。

呵，母親，

我常悲哀地仰望你的照片，

縱然呼喚能夠穿透黃土，

我怎敢驚動你的安眠？

我還不敢這樣陳列愛的祭品，

雖然我寫了許多支歌

給花、給海、給黎明。

呵，母親，

我的甜柔深謐的懷念，

不是激流，不是瀑布，

是花木掩映中唱不出歌聲的枯井。

1.這首小詩第一節(jié)寫了什么內(nèi)容？具有怎樣的作用？

2.詩人為什么說原來“為了一根刺我曾向你哭喊”，而現(xiàn)在“戴著荊冠”卻“不敢呻

吟”？

3.詩人用“花木掩映中唱不出歌聲的枯井”比喻自己對母親的懷念,這樣寫有什么深意?

5、閱讀下面詩歌，完成后面問題。

我和石頭

牛漢

我的書架上

擺放著許多大大小小粗粉的石頭。

多少人久久望著石頭問我:

為什么如此敬愛石頭？

我沉默不語。

我是一塊站立的石頭。

我聽見每塊石頭都跳動著大山的心靈,

我日夜聽著它們噗噗地跳動著..

我與失落在人間的石頭們相依為命。

，，我，，與，，石頭，，的關(guān)系如何?詩人借此表達(dá)了什么思想感情？

6、閱讀下面的詩歌，完成下列各題。

故園別（節(jié)選）

流沙河

別了太陽照不到的園庭

這里消磨我十二年的光陰

我熟悉園墻上的每一條裂縫

就像熟悉自己的掌紋

我熟悉庭上的每一個凹坑

就像熟悉自己的面影

在這里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮飯

在這里悄悄地結(jié)了婚

在這里歌在這里哭

在這里第一回當(dāng)了父親

在這里做過愚蠢的書生夢

在這里偷看著天上的風(fēng)云

現(xiàn)在我要回城去了

眼淚滴著戀棧之情

別了我的小母雞

感謝你天天為我下蛋

別了我的老公鵝

感謝你夜夜為我守門

紙窗不須糊了讓它去破

柴灶不須燒了讓它去冷

菜園不須種了讓它明年野草青青

讓螃姑來彈琴

讓蟋蟀來吹笙

奏一支思鄉(xiāng)曲飛入我的夢境

1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“別了/太陽照不到的園庭”，既照應(yīng)了詩歌的題目，點(diǎn)出告別的對象，又交代了故

園的特點(diǎn)。

B.“這里消磨我十二年的光陰”，由“消磨”一詞可以看出“我”認(rèn)為在這園庭生活

是在虛度時光。

C.“在這里歌/在這里哭”，園庭生活有喜悅也有悲傷，園庭是“我”這十二年人生經(jīng)

歷的見證者。

D.“紙窗不須糊了/讓它去破”三句，寫出了“我”要回城因時間倉促而決絕，無暇顧

及窗紙、柴灶、菜園。

2.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌三到六行，使用比喻的修辭手法，寫出了“我”對園庭的每個地方都十分的熟

悉。

B.“在這里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮飯”，用日常生活中的典型活動來寫園庭

生活。

C.“讓蟋站來彈琴/讓蟋蟀來吹笙”，以擬人手法寫出了蟋站、蟋蟀在“我”離開后的

喜悅。

D.”奏一支思鄉(xiāng)曲飛入我的夢境”，思鄉(xiāng)曲入夢，寫出了故園牽絆著“我”，感情真

摯感人。

3.“眼淚滴著戀棧之情”中的“戀棧之情”如何理解？

4.詩歌選擇小母雞、老公鵝作為告別的對象，有何用意？請結(jié)合詩歌簡要分析。

7、閱讀現(xiàn)代詩歌《你是人間四月天》，完成下面小題。

你是人間的四月天㈤

句愛的贊頌

林徽因

我說你是人間的四月天；

笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈

在春的光艷中交舞著變。

你是四月早天里的云煙，

黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在

無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍

百花的冠冕你戴著，你是

天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。

雪化后那篇鵝黃，你像；新鮮

初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，

水光浮動著你夢期待中白蓮。

你是一樹一樹的花開，是燕

在梁間呢喃，——你是愛，是暖，

是希望，你是人間的四月天！

［注］林徽因：現(xiàn)代著名詩人，新月派成員。題目中的“你”指她的愛子梁叢誡先生。

1.下列對本詩內(nèi)容的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者將心中的愛與一幅幅四月天豐美的畫面進(jìn)行比對，并用排比句式將畫面連接，

使得情感起伏蕩漾。

B.詩人巧妙地運(yùn)用色彩詞語，如鵝黃、綠、白蓮等詞，構(gòu)建了溫暖的意象組合，展示

出溫馨柔媚的情調(diào)。

C.詩中采用比喻、擬人等修辭手法，既寫出了意象的靈動美麗，同時也展露了作者內(nèi)

心對干新牛的喜悅c

D.詩中的畫面和聲音是交織在一起的，四月天里有人們的笑聲、風(fēng)聲、雨滴聲以及燕

子的呢喃聲等，這些聲音熱鬧而雜亂。

2.這首詩的一個特點(diǎn)是采用大量的比喻。請試舉一例，分析其表達(dá)的情感。

8、閱讀下面的詩歌，完成后面的相關(guān)問題。

鄉(xiāng)愁四韻

余光中

給我一瓢長江水啊長江水，

酒一樣的長江水，

醉酒的滋味，

是鄉(xiāng)愁的滋味，

給我一瓢長江水啊長江水。

給我一張海棠紅啊海棠紅，

血一樣的海棠紅，

沸血的燒痛，

是鄉(xiāng)愁的燒痛，

給我一張海棠紅啊海棠紅。

給我一片雪花白啊雪花白，

信一樣的雪花白，

家信的等待，

是鄉(xiāng)愁的等待，

給我一片雪花白啊雪花白。

給我一朵臘梅杳啊臘梅香，

母親一樣的臘梅香，

母親的芬芳，

是鄉(xiāng)土的芬芳，

給我一朵臘梅香啊臘梅香。

1.這首詩運(yùn)用了哪些意象。它們有什么特點(diǎn)？

2.有人說余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》“無理而妙，富于別趣”，如按照生活邏輯和表達(dá)習(xí)

慣，“紅”不能用量詞“張”來修飾，“白”不能用量詞“片”來限定，“香”不能用量

詞“朵”來衡量。請你談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3.這首詩貫穿其中的線索是什么?在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有何特點(diǎn)？

4.請從音樂美、繪畫美、建筑美三個角度中任選一個，賞析本詩的藝術(shù)特色。

9、閱讀下面的詩歌，完成下列各題。

金黃的稻束

鄭敏

金黃的稻束站在

割過的秋天的田里，

我想起無數(shù)個疲倦的母親，

黃昏的路上我看見那皺了的美麗的臉，

收獲日的滿月在

高聳的樹巔上，

暮色里，遠(yuǎn)」

圍著我們的心邊

沒有一個雕像能比這更靜默。

肩荷著那偉大的疲倦，你們

在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片

秋天的田里低首沉思，

靜默。靜默。歷史也不過是

腳下一條流去的小河，

而你們，站在那兒，

將成為人類的一個思想。

1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”

外，還隱指“暮色”降臨之前。

B.“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”，“站”字運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了稻

束挺立于秋天田野的身姿，是收獲的見證和象征。

C.“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻

束"C

D.“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。

2.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間

性的位移，傳達(dá)一個時間性的主題一一對勞動中生命力的消逝的沉思。

B.詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感

受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受.

c.“金黃的稻束”“收獲m的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫收獲日的快

慰和滿足，卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。

D.“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站

在“秋天的田里”沉思的“稻束”。

3.“黃昏的路上我看見那皺了的美麗的臉”，為何用“皺”和“美麗”形容母親的

臉？

4.“金黃的稻束”有哪些象征意義？請結(jié)合詩歌簡要分析。

10、閱讀下面的一首詩歌，回答文后各題。

明天，天一亮……

［法］雨果⑶

明天，天一亮，原野露曙色，

我就動身。我知道你在跤望。

我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤，

我們再不能長此天各一方。

我注視著思念踽踽地走，

什么也不聞，什么也不見，

懷著憂心，俯著背，交叉著手，

白晝，我覺得如同黑夜一般。

我不看直下江流的遠(yuǎn)帆，

也不看落日散成的彩霞，

幾時我到了，就在你的墓前，

放下一束青枝和一束花。

［注］雨果(1802—1885),19世紀(jì)法國著名詩人和作家。主要作品有詩集《秋葉奧》，小

說《巴黎圣母院.》《悲慘世界》《九三年》等。

《明天，天一亮……》這首詩，是詩人寫給自己的女兒萊奧波特蒂娜的，她在十九歲那年

不幸和丈夫溺死于塞納河中。她是詩人最鐘愛的孩子，因此詩人內(nèi)心的悲痛可想而知，

而愛女的祭日更是令詩人心碎難熬，本詩寫于其女兒四周年祭辰。

1.第一節(jié)詩中“我知道你在歧望”這一句在寫法上有什么特點(diǎn)？

2.“我注視著思念踽踽地走”這一句寫得好,好在哪兒？

3.為什么詩人認(rèn)為“白晝，我覺得如同黑夜一般”？

4.詩人在這首詩中是如何來表達(dá)他對女兒的深切思念的?試找出詩句加以分析。

11、閱讀下面的詩歌，完成問題。

一朵野花

陳夢家

一朵野花在荒原里開了又落了。

不想到這小生命，向著太陰發(fā)笑，

上帝給他的聰明他自己知道，

他的歡喜，他的詩，在風(fēng)前輕搖。

一朵野花在荒原里開了又落了，

他看見青天，看不見自己的渺小，

聽?wèi)T風(fēng)的溫柔，聽?wèi)T風(fēng)的怒號，

就連他自己的夢也容易忘掉。

一九二九年一月

（選自《夢家詩集》，新月書店1931年版）

1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“-一朵野花在荒原里開了又落了“，從空間和時間的角度交代了野花的生存境遇，

在看似輕描淡寫的敘述中蘊(yùn)含著詩人的慨嘆。

B.“向著太陽發(fā)笑”正是“上帝給他的聰明”的具體表現(xiàn)，“不想到”則寫出詩人對

小小野花做出這一舉動而產(chǎn)生的意外和驚喜。

C.這首詩將一朵野花進(jìn)行了人格化的塑造，詩人以飽滿而輕婉的詩情入筆，以小見

大，透露出深切的生命感懷與由衷的生命禮贊。

D.詩歌采用象征手法，詠物喻人，語言清新自然，節(jié)奏急促緊湊，情感真摯樸素，充

溢著向上的牛命力。

2.結(jié)合全詩，簡要分析野花的形象特點(diǎn)。

閱讀下面的文字，完成小題。

斷章

卞之琳

你站在橋上看風(fēng)景，

看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

12、下列對這首詩內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一句“你”是觀察者，“風(fēng)景”是觀察對象；第二句，作為觀察者的“你”陡然

一轉(zhuǎn)，成為觀察對象。

B.在“樓上人”的眼里，“你”和“風(fēng)景”一樣美；在“樓上人”的心目中，“你”

成為了他夢境的裝飾品。

C.世間人物、事物之間息息相關(guān)，相互依存，相互作用；這首詩以優(yōu)美隱喻的畫面，

暗示人生中許多“相對”關(guān)系。

D.詩歌揭示了人與“風(fēng)景”的關(guān)系：“人”是“風(fēng)景”的組成部分，“風(fēng)景”里有了

人，“風(fēng)景”就有了靈氣，會更生動。

13、下列對這首詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌在一種看似分割卻統(tǒng)一的生活時空上營造畫面，這種構(gòu)思方式取得了以少勝

多，以簡寫繁的藝術(shù)效果。

B.詩人注重在“相對性”上，不斷地轉(zhuǎn)換視角，透露出一種人生的冷峻態(tài)度和哲理性

思考，給人以啟迪。

C.詩中的“橋”“樓”“窗”“夢”是附屬意象，主要是構(gòu)成人物的活動場景，可以

用別的意象代替。

D.作為一首朦朧詩，它語言明白如話，內(nèi)容卻豐富深邃，達(dá)到了明與隱、實(shí)與虛、具

體與抽象的和諧統(tǒng)一。

14、閱讀下面的詩歌，完成1一4題。

哦，船長，我的船長?、?/p>

［美］惠特曼

哦，船長，我的船長！我們險惡的航程已經(jīng)告終，

我們的船安渡過驚濤駭浪，我們尋求的獎賞已嬴得手中。

港口已經(jīng)不遠(yuǎn)，鐘聲我已聽見，萬千人眾在歡呼吶喊，

目迎著我們的船從容返航，我們的船威嚴(yán)而且勇敢。

可是，心啊！心啊！心啊！

哦，殷紅的血滴流瀉，

在甲板上，那里躺著我的船長，

他已倒下，已死去，已冷卻。

哦，船長，我的船長！起來吧，請聽聽這鐘聲，

起來，——旌旗，為你招展——號角，為你長鳴。

為你，岸上擠滿了人群——為你，無數(shù)花束、彩帶、花環(huán)。

為你，熙攘的群眾在呼喚，轉(zhuǎn)動著多少殷切的臉。

這里，船長！親愛的父親！

你頭顱下邊是我的手臂！

這是甲板上的一場夢啊，

你已倒下，已死去，已冷卻。

我們的船長不作回答，他的雙唇慘白、寂靜，

我的父親不能感覺我的手臂，他已沒有脈搏、沒有生命；

我們的船已安全拋錨碇泊，航行已完成，已告終，

勝利的船從險惡的旅途歸來，我們尋求的已贏得手中。

歡呼，哦，海岸！轟鳴，哦，洪鐘！

可是，我卻輕移悲傷的步履，

在甲板上，那里躺著我的船長，

他已倒下，已死去，已冷卻。

（江楓譯，有刪改）

［注］詩歌寫于林肯總統(tǒng)被刺殺后，是惠特曼為悼念林肯總統(tǒng)而作的。

1.下列對這首詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人把美國比作一艘航船，把林肯總統(tǒng)比作船長，把維護(hù)國家統(tǒng)一和廢除奴隸運(yùn)動

比作一段艱險的航程，表達(dá)了詩人對林肯總統(tǒng)的深切熱愛和沉痛悼念之情。

B.詩歌第1節(jié)描繪了大船從容、威嚴(yán)而英武的形象，突出了航程之艱苦以及勝利的來

之不易，借此來肯定林肯總統(tǒng)的偉大功績。

C.詩歌第2節(jié)中，詩人深情地喊出“船長！親愛的父親”，表現(xiàn)了詩人對林肯總統(tǒng)深

厚的情感，也寫出了人們對林肯總統(tǒng)的擁護(hù)。

D.詩歌第3節(jié)中，詩人描寫了到達(dá)目的地時的歡呼聲和轟鳴的鐘聲，而這熱烈的氣氛

也讓詩人從悲痛中走了出來，正視林肯總統(tǒng)已去世的現(xiàn)實(shí)。

2.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩中，詩人巧妙地設(shè)計、組合了意象群，從而增強(qiáng)了全詩的藝術(shù)感染力，如“旌

旗”“人群”“花束”“花環(huán)”等視覺意象和“鐘聲”“歡呼”“號角”等聽覺意象

融合在一起，構(gòu)成了一幅熱烈歡慶的畫面。

B.詩中，詩人于樂景中寫哀情，使人倍感其哀。遠(yuǎn)處歡樂的場景與近處悲哀的場景形

成強(qiáng)烈的反差，產(chǎn)生了極強(qiáng)的悲劇性效果，藝術(shù)境界消沉，悲慘。

C.詩人以一名與“船長”朝夕相處的水手的口吻寫成此詩，似乎詩人確實(shí)曾與“船

長”協(xié)同作戰(zhàn)、凱旋，并目睹“船長”遇害的情景。

D.這首詩舒卷自如，鏗鏘有力。詩歌形式自由活潑，便于情感的抒發(fā)；長短句交替運(yùn)

用，富于節(jié)奏感，讀來朗朗上口。

3.這首詩三節(jié)的結(jié)尾句的人稱變化依次為“他一一你一一他"，這種人稱的變化反映

了詩人怎樣的情感變化過程？

4.分析這首詩歌中反復(fù)修辭的運(yùn)用以及其在表達(dá)情感方面的作用。

15、閱讀下面的詩歌，完成問題。

我的思念是圓的

艾青

我的思念是圓的

八月中秋的月亮

也是最亮最圓的

無論山多高、海多寬

天涯海角都能看見它

在這樣的夜晚

會想起什么？

我的思念是圓的

西瓜、蘋果都是圓的

團(tuán)聚的人家是歡樂的

骨肉被分割是痛苦的

思念親人的人

望著空中的明月

誰能把月餅咽下？

詩歌中反復(fù)提到“我的思念是圓的”，你如何理解？

16、閱讀下面的詩歌，完成問題。

致大海

舒婷

大海的日出

引起多少英雄由衷的贊嘆；

大海的夕陽

招惹多少詩人溫柔的懷想。

多少支在峭壁上唱出的歌曲,

還由海風(fēng)日夜

日夜地呢喃：

多少行在沙灘上留下的足跡,

多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆，

都被海濤秘密

秘密地埋葬。

有過咒罵，有過悲傷，

有過贊美，有過榮光。

大?！兓玫纳睿?/p>

生活洶涌的海洋。

哪兒是兒時挖掘的沙穴？

哪里有初戀并肩的蹤影？

呵，大海，

就算你的波濤

能把記憶滌平，

還有些貝殼，

撒在山坡上

如夏夜■的星。

也許漩渦眨著危險的眼，

也許暴風(fēng)張開貪婪的口，

呵，生活，

固然你已斷送

無數(shù)純潔的夢，

也還有些勇敢的人，

如暴風(fēng)雨中

疾飛的海燕。

傍晚的海岸夜一樣冷清，

冷夜的度巖死一般嚴(yán)峻。

從海岸到曖巖，

多么寂寞我的影；

從黃昏到夜闞，

多么驕傲我的心。

“自由的元素”呵，

任你是佯裝的咆哮，

任你是虛偽的平靜，

任你擄走過去的一切

一切的過去--

這個世界

有沉淪的痛苦，

也有蘇醒的歡欣。

1973.2

1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“大海的日出/引起多少英雄由衷的贊嘆/大海的夕陽/招惹多少詩人溫柔的懷想”表

現(xiàn)出了大海富于變化，給人帶來感嘆與聯(lián)想。

B.“多少行在沙灘上留下的足跡/多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆/都被海濤秘密/秘密地埋

葬”寫出了大海的包羅萬象，也體現(xiàn)作者對生活的感悟。

C.貝殼撒在山坡上，海燕疾飛在暴風(fēng)雨中，象征了人們面對波濤洶涌、風(fēng)云變幻的現(xiàn)

實(shí)生活，勇敢地反抗并與之搏斗的不屈的意志。

D.最后一節(jié)欲揚(yáng)先抑，揭示出無論大海怎么咆哮，多么虛偽，多么殘暴，人生中沉淪

的痛苦只是暫時的，蘇醒的歡欣才是永恒的道理。

2.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“大海一一變幻的生活/生活一一洶涌的海洋”運(yùn)月比喻、頂真、回環(huán)的修辭，揭示

了大海與生活的相似性。

B.“多少行在沙灘上留下的足跡/多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆”是動與靜、空間與時間的

結(jié)合，引發(fā)人們的聯(lián)想。

C.第三節(jié)呼告大海，第四節(jié)呼告生活，這兩節(jié)你中有我，我中有你，靠第二節(jié)的最后

兩行詩句挽結(jié)在一起。

D.“哪兒是兒時挖掘的沙穴？/哪里有初戀并肩的蹤影?”運(yùn)用設(shè)問手法，表現(xiàn)了對兒

時、青年時期美好生活的回憶。

3.“多么寂寞我的影”“多么驕傲我的心”中的“寂寞”“驕傲”如何理解？

4.面對抒情對象，詩歌前兩節(jié)使用第三人稱，后面又轉(zhuǎn)用第二人稱和第一人稱，這樣

寫有什么好處？請結(jié)合詩歌簡要分析。

17、閱讀下面這首詩歌，完成下面問題。

手推車

丈青

在黃河流過的地域

在無數(shù)的枯干了的河底

手推車

以唯一的輪子

發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音

穿過寒冷與靜寂

從這一個山腳

到那一個山腳

徹響著北國人民的悲哀

在冰雪凝凍的日子

在貧窮的小村與小村之間

手推車

以單獨(dú)的輪子

刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡

穿過廣闊與荒漠

從這一條路

到那一條路

交織著北國人民的悲哀

一九三八年初

1.下列對這首詩歌的賞析,不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩上下兩節(jié)除詞句和意象不同外,在音節(jié)的安排和意境的營造上基本重復(fù),這種重

章疊唱的反復(fù)結(jié)構(gòu),加深了詩歌的情感表達(dá)。

B.詩人抓住生活中具體可感的事物“手推車”，對它在艱苦的環(huán)境中的長途運(yùn)行進(jìn)行藝

術(shù)刻畫，從而傳達(dá)出自己獨(dú)特的感受。

C.詩歌開篇勾勒出一片荒涼的景象,并點(diǎn)出了這幅景象的地點(diǎn)一一北方,整個畫面是荒

涼、昏喑和凝重的。

D.詩歌第一節(jié)著重從視覺上進(jìn)行藝術(shù)渲染,而第二節(jié)則從聽覺上進(jìn)行鋪陳，從視覺到聽

覺,給人以強(qiáng)烈的觸動。

2.“刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡”與第一節(jié)的哪一句詩照應(yīng)?表現(xiàn)了詩人怎樣的情

感？

18、閱讀下面的詩歌，回答問題。

太陽【注】

艾青

從遠(yuǎn)古的墓主

從黑暗的年代

從人類死亡之流的那邊

震驚沉睡的山脈

若火輪飛旋于沙丘之上

太陽向我滾來

它以難遮掩的光芒

使生命呼吸

使高樹繁枝向它舞蹈

使河流帶著狂歌奔向它去

當(dāng)它來時，我聽見

冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下

群眾在曠場上高聲說話

城市從遠(yuǎn)方

用電力與鋼鐵召喚它

于是我的心胸

被火焰之手撕開

陳腐的靈魂

擱棄在河畔

我乃有對于人類再生之確信

1937年春

（選自《中國現(xiàn)代名詩三百首》）

【注】本詩寫于抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)前夕，此時詩人出獄已一年多，輾轉(zhuǎn)于常州、上

海、杭州，生活不定，四處漂泊。

1.本詩圍繞“太陽”寫了哪些方面的內(nèi)容？結(jié)合詩歌簡要概括。

2.詩人用意象“太陽”表現(xiàn)了怎樣的道理？請結(jié)合詩句簡要分析。

3.對“太陽向我滾來”一句，聞一多先生認(rèn)為不如改為“我向太陽奔去”。這兩種寫

法哪一個更好？為什么？

19、閱讀昌耀的《城市》，完成問題。

顫動的城市。

顫動著的

是它同時閃亮的百萬張向陽的玻璃窗葉。

是它同時熄滅的百萬張背陰的玻璃窗葉。

從群樓撞聳的街谷，

依次地疊印出了

黎明與黃昏的顫動。

就這么顫動。

而且不只是那些石英的六方晶體。

城市:草原的一個

壯觀的結(jié)構(gòu)。

一個大膽的欲念。

未曾有過教堂十字架或喇嘛寺金頂?shù)?/p>

新的城市，

不知道什么叫精神的創(chuàng)傷。

不知道什么叫舊的烙印。

不知道什么叫復(fù)活。

新的城市是昂奮的。

昂奮中，它的

被機(jī)械摩擦得呻喚的體積在顫動。

它的云層和電磁波在顫動。

它的日漸擴(kuò)大的垃圾停放場在顫動。

-從未有過這許多令人發(fā)愁的排泄物了。

但是，新的文明和新的財富在顫動。

就這么顫動。

顫動著的還有回轉(zhuǎn)的木馬。

——在圓形廣場，

在廣場的同一個平面二度空間，

兒童的回轉(zhuǎn)木馬

與正午的車流以同一的轉(zhuǎn)速

在顫動。

就這么顫動。

牧羊人的角笛愈來愈遠(yuǎn)去了。

而新的城市站在值得驕傲的緯度

用鋼筋和混凝土確定自己的位置。

每晚，它的風(fēng)暴般顫動在空際的光之叢林

是抒情的，

比羊角號更動人，更熱烈，

也更有永久的魅力！

1981.11.27-12.23初稿

（1）這首詩的主題是什么?請用簡潔的語言歸納。

（2）詩人寫“牧羊人的角笛”“鋼筋和混凝土”的用意各是什么？

20、閱讀下面的文字，完成問題。

復(fù)活的土地

艾青

腐朽的日子

早已沉到河底，

讓流水沖洗得

快要不留痕跡了；

河岸上

春天的腳步所經(jīng)過的地方，

到處是繁花與茂草；

而從那邊的叢林里

也傳出了

忠心干季節(jié)的百鳥之

高亢的歌唱。

播種者呵

是應(yīng)該播種的時候了，

為了我們肯辛勤地勞作

大地將孕育

金色的顆粒。

就在此刻

你——悲哀的詩人呀，

也應(yīng)該拚去往日的憂郁，

讓希望蘇醒在你自己的

久久負(fù)傷著的心里：

因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，

在明朗的天空下

已復(fù)活了！

苦難也已成為記憶，

在它溫?zé)岬男靥爬?/p>

重新漩流著的

將是戰(zhàn)斗者的血液。

1937年7月6日，滬杭路上

1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品開篇語出驚人，腐朽的生活即將結(jié)束，表達(dá)了

對民族美好的未來充滿信心。

B.“春天的腳步所經(jīng)過的地方/到處是繁花與茂草”，通過寫河岸上欣欣向榮的春景，

表達(dá)對民族覺醒的樂觀態(tài)度。

C.“播種者呵/是應(yīng)該播種的口寸候了”，詩人呼吁播種者及時播種，就是呼吁人民大眾

為了民族的復(fù)興而奮起抗?fàn)帯?/p>

D.”在它溫?zé)岬男靥爬?重新漩流著的/將是戰(zhàn)斗者的M液”，寫出了詩人為了民族的奮

起不惜獻(xiàn)出自己生命的決心。

2.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.整首詩的語言是素凈的、莊重的，雖然沒有用到形容詞，但卻讓讀者強(qiáng)烈地感受到

震撼心晚的藝術(shù)魅力。

B.“為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒”，運(yùn)用比喻的手法，暗示大地即

將復(fù)活，照應(yīng)標(biāo)題。

C.第二節(jié)運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法，生動形象地寫出了詩人看到春天到來大地充滿生機(jī)

時的激動與喜悅。

D.“就在此刻/你一一悲哀的詩人呀”，通過聲音的廷長，節(jié)奏的變化，情感得到釋

放，增強(qiáng)了抒情效果。

3.如何理解“你一一悲哀的詩人呀也應(yīng)該拂去往日的憂郁”兩句詩的含意？

4.法國散文家蒙田把預(yù)兆或預(yù)言稱為“內(nèi)心騷動的影像”和“神圣的靈感”，艾青也

說“預(yù)言是'照亮靈魂的火花’”。有人說艾青就是一個偉大的“預(yù)言家”。本詩以

“復(fù)活的土地”為題，有何妙處？請結(jié)合詩歌簡要分析。

21、閱讀郭沫若的詩歌《爐中煤》，完成問題。

爐中煤

—眷念祖國的情緒

啊,我年青的女郎！

我不辜負(fù)你的殷勤，

你也不要辜負(fù)了我的思量。

我為我心愛的人兒

燃到了這般模樣！

啊，我年青的女郎！

你該知道了我的前身？

你該不嫌我黑奴鹵莽？

要我這黑奴的胸中，

才有火一樣的心腸。

啊，我年青的女郎！

我想我的前身

原本是有用的棟梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重見天光。

啊，我年青的女郎!

我自從重見天光，

我常常思念我的故鄉(xiāng)，

我為我心愛的人兒，

燃到了這般模樣！

一九二0年一二月間作

（1）下列對這首詩的理解不正確的一項(xiàng)（）

A.這首詩運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“爐中煤”的口吻向”心愛的人兒”傾訴衷腸，抒發(fā)了對

祖國的強(qiáng)烈熱愛之情，表達(dá)了甘愿為祖國獻(xiàn)身的愿望。

B.詩歌把祖國比喻成”年青的女郎”，把詩人自己比喻成為年青女郎燃燒的“爐中煤“，通過”

爐中煤”對年青女郎傾訴衷情,表達(dá)出詩人對祖國的眷念。

C.詩人運(yùn)用浪漫主義的獨(dú)特想象，以煤自況，表明詩人雖然地位和人格卑賤，但愿意積極

進(jìn)取、以身許國,表現(xiàn)了當(dāng)時知識分子的自我覺醒。

D.哦為我心愛的人兒/燃到了這般模樣“和“要我這黑奴的胸中，/才有火一樣的心腸”等詩

句，很生動地寫出了“爐中煤”的忠貞形象，貼切地表達(dá)出詩人眷念祖國的真摯、熱烈的思

想感情。

（2）“啊,我年青的女郎”這句話的反復(fù)出現(xiàn)有著怎樣的效果?首尾兩節(jié)呼應(yīng)又有何作用?

22、閱讀下列詩歌，回答「2題。

生命

鄭愁予

滑落過長空的下坡，我是熄了燈的流星

正乘夜雨的微涼，趕一程赴賭的路

待投擲的生命如雨點(diǎn)，在湖上激起一夜的迷霧

夠了，生命如此的短，竟短得如此的華美！

偶然間，我是勝了，造物自迷于錦繡的設(shè)局

畢竟是日子如針，曳著先濃后淡的彩線