2024屆湖北省天門天宜國際校中考語文模試卷含解析

2024屆湖北省天門天宣國際校中考語文模試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累

1.下列內(nèi)容賞析有誤的一項是（）

A.“湖中人鳥聲俱絕”，寫出大雪后一片靜寂，湖山封凍，一個“絕”字，傳出萬籟無聲的森然寒意。這種寫意手

法，巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴。

B.古代仁人賢士多有閑情雅致，高潔情懷。劉禹錫鐘情“苔痕上階綠，草色入簾青”的陋室，陶淵明傾心“有良田

美池桑竹之屬”的桃源，表達了他們對高尚情操的崇奉。

C.《記承天寺夜游》中，“積水空明”給人以一池春水的靜謐之感，“藻存交橫”卻具有小草搖曳的動態(tài)之美，整個

意境靜中有動，動而愈見其靜。

D.勸諫是一門藝術(shù).不僅講究方法，而且還必須注意表達的技巧.宋凌循循善誘，誠懇真摯勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí).諸

葛亮采用委婉勸諫的方式，試圖以深深的感情打動君主。鄒忌則直言相勸齊王，通過自己的親身經(jīng)歷，先講故事，再

擺治國之道。

2.下列句子排序最恰當?shù)囊豁検?/p>

①真正的友情儲蓄，是不可以單向支取的

②友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄

③任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡

④而是要通過彼此的積累加重其分量

⑤這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠地攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)

3.將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項是（）

①人們的擔憂，主要在于個人信息收集、使用過程中的不透明與不確定性。

②正因此，在加強隱私保護成為共識的背景下，怎樣處理好維護個人權(quán)益與合理使用信息的關(guān)系，成為信息社會必須

直面的現(xiàn)實課題。

③應(yīng)當說，個人信息既關(guān)乎個人的隱私和尊嚴，又天然具有社會公共屬性。

④未來，當新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)，一切皆可能被數(shù)字化。

⑤“數(shù)字化生存”需要個人讓渡部分個人信息。

4.下列文學(xué)常識表述不正確的一項是（）

A.古人把山的北面、水的南岸叫做“陰”，山的南面、水的北岸叫做“陽”°如“陰陽割昏曉”的“陰”指泰山的

北面。“本在冀州之南，河陽之北”的“河陽”指黃河北岸。

B.謚號，是古代諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的事跡和品德給予的稱號。如歐陽修被稱為“歐陽文忠公”，

韓愈被稱為“昌黎先生”。

C.《禮記》與《周禮》《易禮》并稱“三禮”，是中國先秦至秦漢時期禮制文獻的匯編，是了解博大精深的中國傳統(tǒng)

文化的必讀典籍。

D.古代常用紀年法有王公即位年次紀年法、年號紀年法、干支紀年法、年號干支兼用法等，“天啟壬戌”為年號干

支兼用法。

5.根據(jù)課文默寫。

①__________,寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

②茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）

③長風(fēng)破浪會有時，。（李白《行路難》）

④__________,芙蓉向臉兩邊開。（王昌齡《采蓮曲》）

⑤__________,兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀川》）

⑥__________,柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

⑦培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很重要，正如所說，有了學(xué)習(xí)的濃厚興趣，就可以變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)一陣”為“學(xué)

一生“。學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實踐是相輔相成的，正所謂“,o”

6.閱讀下面的文字，回答問題

A當畤摸了兩把板斧，悄悄地開了房門，乘著星月明朗，一步步摸上山來。到得紫虛觀前，卻見兩扇大門關(guān)了。

旁邊籬墻若不甚高，A騰地跳將過去，開了大門，一步步摸入里面來。直至松鶴軒前，只聽隔窗有人看誦玉樞寶經(jīng)之

聲。A爬上來，髭破窗紙張時，見羅真人獨自一個坐在云床上。面前桌兒上燒著一爐好香，點著兩枝畫燭，朗朗誦經(jīng)。

A道：“這賊道卻不是當死！”一楚，梵過門邊來，把手只一推，呀地兩扇亮棉齊開。A搶將人去，提起斧頭，便望羅

真人腦門上劈將下來，砍倒在云床上，流出白血來。

選文中A是誰？A為何要動了殺念？結(jié)合語段說說A的性格特征。

二、閱讀

7.閱讀下面文言文，完成后面小題

賣鹽鐵陳恕

陳恕，字仲言，洪州南昌人。才為縣吏，折節(jié)讀書。恕通判澧州，澧自唐李為節(jié)鎮(zhèn)兼領(lǐng)，更多緣簿書干沒為奸。

恕盡微發(fā)其弊，郡中稱為強明，以吏干聞。恕知代州，入判吏部選事，拜鹽鐵使。恕有心計，厘去宿弊，整頓賦稅，

疏通貨財，府庫豐盈，太宗深器之，親題庶柱曰“其鹽鐵陳恕”。后恕知貢舉。恕自以洪人避嫌，凡江南貢上書被黜

退。又援貢舉非其人之條，故所取甚少，而所取以王曾為首，及廷試糊名考校，曾復(fù)得甲科，時議稱之。恕事母孝，

母亡，哀慕過甚，不食葷茹，遂至贏瘠。

（節(jié)選自《宋史?陳恕傳》）

1.下列選項中節(jié)奏劃分正確的一項是（）

A.少為/縣吏

B.恕/盡摘發(fā)其弊

C.太宗深器/之

D.后恕/知貢舉

2.解釋文中加點詞語的意思。

①少為縣吏（）

②等被黜退（）

3.翻譯下面句子A

太宗深器之，親題殿柱曰“真鹽鐵陳恕”。

4.讀了這篇文章，說說陳恕是一個怎樣的人。

5.聯(lián)系生活，陳恕的經(jīng)歷給了你哪些啟示？

8.閱讀下面的文言文，完成小題

齊景公以司馬穰苴為將軍，使莊賈監(jiān)軍。穰苴既辭，與莊賈約日：“旦日日中會于軍門。”穰苴先馳至軍，立表

下漏，待賈。

賈素驕貴，以為將己之軍而己為監(jiān)，不甚急；親戚、左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則撲表決漏，入。約

束既定，夕時，莊賈乃至。穰苴日：“何后期為？”賈謝曰：“不佞大夫親我送之，故留。"穗苴曰：“今敵國深侵,

邦內(nèi)騷動，士卒暴露于境，君寢不安席，食不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎！”召軍正問日：“軍法期而后

至者云何?”對曰：“當斬?！鼻f賈懼，救人馳報景公，請救。既往，未及反，于是遂斬莊賈以枸三軍。三軍之士皆

振悌。

久之，景公遣使者持節(jié)赦賈，馳入軍中。穰苴曰：“將在軍，君令有所不受?！眴栜娬眨骸榜Y三軍法同？”正

日：“當斬?！笔拐叽髴?。猿苴日；“君之便不可殺之?！蹦藬仄淦停詷?gòu)三軍。遣使者還報，然后行。士卒次舍，

井灶飲食，問疾醫(yī)藥，身自拊循之。卷整世集,竟抵塞士全爰與士卒壬充接食策比某蠹里置。三日而后勒兵.病者皆

求行，爭杳出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。

（注釋）司馬穰（rang）苴（前）：中國春秋末期軍事家。立表下漏：立起了木表和漏壺，用來計時。

1.下列各項中，對加點詞語的解釋不正確的一項是（）

A.穰苴既辭辭：辭別，告別B.仆表決漏仆：倒下，趴下

C.以徇三軍徇：巡行示眾D.士卒次舍次：駐扎安營

2.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

悉取將軍之資糧享士卒身與士卒平分糧食最比其羸弱者

A.悉取將軍之資糧/享士卒身/與士卒平分/糧食最化其贏弱者

B.悉取將軍之資糧享士卒/身與士卒平分糧食/最比其惠到者

C.悉取將軍之資糧/享士卒身/與士卒平分/糧食最比其贏弱者

D.悉取/將軍之資糧享士卒身/與士卒平分糧食/最比其贏弱者

3.下列理解不正確的一項是（）

A.司馬穰苴與莊賈約定第中午在軍門會和，并立起木表和漏計時。

B.莊賈認為率領(lǐng)的是自己的軍隊，自己又是監(jiān)軍，參加親戚朋友的勸酒挽留，故而遲到。

C.莊賈派人向景公求救，求救的人還沒來得及返回，莊賈就被斬首示眾。

D.司馬穰苴用三天整訓(xùn)軍隊準備出戰(zhàn)，要病弱者都奮勇爭先上戰(zhàn)場。

4.將文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.

召軍正問曰：“軍法期而后至者云何？”

9.閱讀下面的文言文，完成下列小題＜十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何

間焉？”劌曰：“肉食者郵，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！?/p>

對日：“小惠未狷，民弗從也?！惫唬骸袄ㄉ癫?，弗敢加也，必以信?！睂θ眨骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫眨?/p>

“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之來，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌日：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之,夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！敝芪渫蹩艘?，封姬姓于巴，爵之，建都江州，為南土諸侯之首。周之

李世①，巴國有亂。將軍蔓子性行剛烈，曉楊軍事，夙夜籌謀。遂請師于楚，許以三城。楚王終救巴，蔓子亦身披堅執(zhí)

銳。巴國既寧，楚便請城。蔓子曰：“管復(fù)之感克外⑦遇原送在復(fù)工域拉旦工丕更殳。寧死，將吾頭往謝之，城不可得

也！”乃自刎以死國，以頭授楚使。楚王嘆日：“使吾得臣若蔓子，用城何為！”乃以上卿之禮葬其頭。巴國葬其身，

亦以上卿禮。

一一摘自《華陽國志》，有刪改①季世：末代。②弭：平息，消除。

1.下列句子中加點詞意思相同的一項是（）

A.肉食者鄙先帝不以臣卑鄙

B.將吾頭往謝之秦王色撓，長跪而啰之曰

C.乃入見乃不知有漢

D.封姬姓于巴是故所欲有甚于生者

2.下列對選文相關(guān)知識的解說，不正確的一項是（）

A.（甲）文中的“肉食者”指的是當官的人，這是運用借代的修辭手法，類似的如“布衣”指的是平民百姓。

B.（乙）文畫波浪線文字的斷句劃分應(yīng)為“借楚之威/克弭禍難/誠許楚王城/然巴士不可分”。

C.（甲）文選自《左傳》，這是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著，本文所寫的是春秋時期齊魯之間的一次戰(zhàn)爭。

D.（乙）文中的“巴國”指的是現(xiàn)在的云西省，巴山蜀水指的就是云南地區(qū)。

3.下列對兩個選文內(nèi)容的理解和分析，正確的一頂是（）

A.（甲）文著力運用精彩的對話描寫來推動情節(jié)發(fā)展，提示主題和表現(xiàn)人物性格。

B.（乙）文主要是通過描述楚王的言行從側(cè)面來刻畫巴蔓子這一感人形象的。

C.（甲）、（乙）兩文都略寫戰(zhàn)爭過程，甲文是為了突出曹劌的謀略與機智，而乙文則是為了突出楚國軍隊的勇猛與強

大。

D.曹劌的“肉食者鄙”、巴蔓子的“自刎以死國”、陳勝的“舉大計”與諸葛亮的“興復(fù)漢室”都表達了“燕雀安

知鴻鵠之志哉”的悲情之情.

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。彼竭我盈，故克之。使吾得臣若蔓子，用城何為！

10.閱讀《推開小藍門》，完成后面小題

推開小籃門

畢淑敏

①十三歲時，我在北京和平門附近的一所寄宿學(xué)校讀書。每天早晨六點鐘，一骨碌爬起來，到操場上去“晨練”一

一就是早上螭煉的意思。九月份剛開學(xué)的時候，天色還算亮，可以打描球做體操。隨著樹葉一夭夭澗落，黎明越來越

黑，眼暗都看不清球落在何方，只能玳著朦朧的白光瞎比畫。終于有一天，老師說，從明天開始，長跑！

②我們的校園不算小，但對于長跑來說，還是狹窄了點。老師又說，你們出了校門，捋著小胡同往西，朝宣武門

跑，跑到51號就彎回來。

③第二天大早，我們集合在大門口。平日紀律挺嚴，出校門都得生活老師簽條，現(xiàn)在放我們單獨活動，大家興奮

得不行?？匆婇偌t的路燈纏著初冬的霧氣模糊地晃著，就芟個不停。小胡同像一道灰色的裂縫，殍謐地趴在黑色的城

垛邊，護城河水黏稠地流動著，沒有一絲,響。開始跑了我們幼嫩而整齊的步伐像手指一樣從一家家低矮的門捐前掠

過?；椟S的屋燈鱗次櫛比地亮了，有嬰孩的哭聲從院落深處傳出。那時我們還小，不知歉疚，覺得自己既出來鍛煉，

全世界的人都該陪我們一道醒來。我們得意地大嘎“1-2-3-4”，把古老的小胡同震出一縷縷塵埃。

④跑呀跑，漸漸地不那么輕松了。喉頭凹陷的地方，好像嵌了一枚成而苦的話梅。胡同幽黑的角落散發(fā)出催人欲

眠的氣息，腳下石磚的接樣處像一個個早已據(jù)好的陷阱，挫痛我們的腳趾。我們開始怨獨胡同的漫長，喘息著，擰著

脖子，在殘破的標牌里搜尋51號。

⑤51號終于像燈塔跳進我們的瞳孔，立即折返，往回跑。

⑥“哎!慢著！班長像攔驚馬一般阻住我們“為什……么！”我們吐著白氣，憤怒地質(zhì)問?！袄蠋熣f了，這趟胡同共

有三個51號，要跑到最后一個才能返回！”班長斬釘截鐵。

⑦我們一下子傻了。班長是老師的欽差大臣，誰敢違背？只有……再接著……跑吧。

⑧我們在窄小的胡同里踢踢踏踏地向前，垂頭喪氣，速度倒比較均勻了。天在我們的背后淡淡地亮了，有老人端

著污水推開咿呀的街門走出來，見我們愕頭愣腦地跑著，就護肴盆沿，很小心地貼著墻，說：這些孩子這些孩子…有車

缽鐺很脆亮地在我們后面追著響，我們仗著人多，不理它。它就像銅鑼一樣震耳地擊打著，從我們的胯邊蛇行躥過去。

⑨第二個51號一閃而過，那是一座黑漆大門。我們漠然地擦過它，繼續(xù)向前跑不知遠近的路，最覺漫長。宣武門

的門樓把天第剪出巍峨的黑洞，好像永遠也不肯走近我們。

⑩第三個51號在我們完全沒有提防的時候突然出現(xiàn)，那是一個破敗的小藍門，好像從來沒有人居住似的。那時候

北京胡同的門牌很亂，這個標牌同別的標牌不一樣，字碼帶著洋韻。我們快活地叫著，拍了一下小藍門就往回跑。那

扇門很結(jié)實，紋絲不動地目送著我們。

?0去的路就輕快了不少，也許是經(jīng)歷了長跑的疲勞極限，也許是走老路要比走新路簡單得多.

?0為返回是迎著晨囁跑，胡同在明亮中失去了灰黑的輪廓，融入了都市的嚎崇之中行人中有拎鍋打豆?jié){的，有

用二拇指勾著焦圈的，倒煤渣的老爺子一邊走一邊翻撿著簸，湊著亮想再找出一兩塊沒燒透的柒核兒。

?3公共水管子跟前乘著一小撮人，滿嘴困著白沫子還在牙刷的縫隙里聊天。

領(lǐng)個冬天，貼著城墻的這條小胡同里的第三個51號真是我們心中的吉祥物。那扇永遠不曾開啟的小藍門，給了

我們漸漸強健的體魄和毅力。我總在想：門的背后是什么？

?春天里的某一天，老師宣布說，全班人天天跑到胡同里的第三個51號，大伙兒的路程加在一起，可以到達阿爾

巴尼亞的地拉那啦！

?f是我知道了，在北京和平門到宣武門的這條小胡同里，推開第三個標明51號的小籃門，是個我完全喝生的地

方。

1.閱讀第③?⑩段，將體現(xiàn)作者三次抵達51號門時心情的語句分別摘抄下夾。

2.第①段中，老師為什么宣布“從明天開始，長跑”？

3.請找出與第?段中“那扇永遠不曾開啟的小藍門”照應(yīng)的語句。

4.請你針對文章的題目或語言提出問題并回答。

問題：______________________________________

回答:_______________________________________

11.閱讀下面文章，完成下面小題。

南京的靈谷寺里有成片的雪柳，春暖花開遠遠望去一片雪白，然而你走進細看就會發(fā)現(xiàn)每一朵小花都是精美工巧

的藝術(shù)品，甯白的花瓣，淺綠色的花蕊，玲瓏剔透，姿態(tài)萬千。賀知聿看到春天的萬條柳絲，驚嘆說，不知如葉誰裁

出，二月春風(fēng)似剪刀，我們同樣可以追問，世間萬紫千紅的鮮花，究竟是哪一雙巧手剪裁出來的呢？

我們說中國是詩的國度，不純粹是指詩歌的數(shù)量，這樣說主要指以下兩層意思，一是中國的一切文化藝術(shù)，無不

滲透了詩的特點，比如漢字是從象形文字開始的，有聲調(diào)上的抑揚起伏，即平上去入的不同。二是從先秦到今天，我

們的理論核心，真善美的原則標準是統(tǒng)一的，我們的美學(xué)思想，同真和善，不可分割，孔子說詩可以興、觀、群、怨，

漢人詩講究溫柔敦厚，都是與真和善緊密結(jié)合的，從上述兩層意思說，中國確是詩的國度。

陶淵明

大詩人先在生活中把自己的人格涵養(yǎng)成一首完美的詩，充實而有光輝，寫下來的詩是人格的煥發(fā)，陶淵明是這個

原則的一個典型的例證，正和他的詩一樣，他的人格，最平淡也是最深厚的。

和我們一般人一樣，淵明的生活中有許多矛盾和沖突，和一切偉大詩人一樣，他終于達到調(diào)和殍穆，他飽經(jīng)憂患，

極端貧窮，逼得要自己種田，他逼的要去乞食。窮還不算，他一生很少不在病中，他的詩集滿紙都是憂生之嗟，他的

大半生中，國家兵戈擾攘，幾無寧日，他一個窮書生，進不足以謀國，退不足以謀生，也很憂，陶淵明詩篇篇有酒，

他要借酒壓住心頭極端的苦悶，忘去世間種種不稱心的事。

但淵明由沖突達到調(diào)和，并不由于飲酒，禰補這世間續(xù)陷的有他的極豐富的精神生活，尤其是他的極深廣的同情C

淵明由任何力量不能剝奪的自由，就在“焚籠”以外，發(fā)現(xiàn)一個“天空任鳥飛”的宇宙。他先是打破了現(xiàn)在的界限而

游心于千栽，發(fā)現(xiàn)許多可“尚友”的古人。在詩中，他把他所敬仰的古人排起隊來，向他們?nèi)愣\祝，更可以見出他

的志向。淵明還打破了身處的小天地界限，他的世界中，人與物與我在一體同仁的狀態(tài)中各自徜徉自得，如莊子所說

的“魚相與忘于江湖”。他把自己的胸襟氣韻貫注于外物，使外物的生命更活躍，情趣更豐富；同時也吸收外物的生

命與情趣來擴大自己的胸襟氣韻。這種物我的回響交流，有如佛家所說的“千燈相照”，互映增輝。所以無論是微云

孤島，時而景風(fēng)，或是南阜斜川，新苗秋菊，都到手成文，觸目成趣。他沒有由苦悶而落到頹唐，也正因此。

淵明盡管胸襟高超，卻保持著一個平常人的家常便飯的風(fēng)格，他在詩中表現(xiàn)最多的是對子女的慈愛。他做了官，

特別遣一個工人給兒子，以減輕他的勞作之苦。還關(guān)照說：“此亦人子也，可善遇之?！奔瓤梢砸姵鲎龈改傅淖屑?，

尤可見出人道主義者的深廣的同情。淵明的偉大之處就在他有至性深情，而且不怕坦白地把它表現(xiàn)出來。

總之，淵明經(jīng)過極端的苦悶，達到極端的和諧肅穆。他的智慧與他的情感融成一片，釀成他的極豐富的精神生活。

他的為人和他的詩一樣，都很淳樸，卻都不很簡單，是一個大交響曲，而不是一管一弦的清妙聲響。

1.自然景象常讓中國人聯(lián)想起相關(guān)的古詩句，“材料一”中作者的經(jīng)歷就是一例。請你根據(jù)材料一，也寫一例陶淵明

的詩例與大家分享。

2.“材料三”中，陶淵明的人格體現(xiàn)在哪些方面？

3.“人，詩意地棲居在大地上?！鄙钆c詩從未有片刻的分離。請聯(lián)系上述三則材料，談?wù)勀銓ι钆c詩的關(guān)系的理

解。

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)

我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時代，讓我們一起來開展“放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動吧。（青春座右

銘）少年強，國家強；青春夢，中國夢。請你依據(jù)下面一段文字，補寫青春座右銘。

青春應(yīng)立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓中國變

強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。

青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀,。（青春勵志會）班主任計劃組織青春勵志會，擬

分別圍繞“勵志”“拼搏”“奉獻”開展三項活動。他已經(jīng)設(shè)計好前兩項，請你幫他設(shè)計第三項。

活動一：講“勵志的青春”故事。

活動二：宣“拼搏的青春”誓言

活動三：°（青春同路人）朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行

青春路？清探究下面兩則材料，做出你的回答。

材料一：管寧、華歆共園中鋤菜，見她有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書，有乘軒冕過

門者，寧讀如故，歆廢書出看，寧割席分坐，目：“子非吾友也?！?/p>

材料二：為了從經(jīng)濟上支持馬克思的吁完，恩格斯去經(jīng)商，把掙來的錢不斷地寄給馬克思C當馬克思還沒有林通

英文時，恩格斯就幫他翻譯；當恩格斯寫文章時，馬克思也嘗放下自己的工作，那他寫作有關(guān)部分?！顿Y本論》第一卷

出版后，馬克思寫信給恩格斯：沒有你我永遠不能完成這部著作。

探究結(jié)果：O

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

守望是海子心中那座面朝大海的房子，是舒婷視線里那條被霧打濕兩翼的雙桅船，是徐志摩康橋邊那段彩如似的

夢，走汪國真所向往的大洪、森林、崇山核嶺……其實守望很簡單，它走一種感受。

請以“守望”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②有真情實感；③文體不限；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實

的地名、校名和人名。

參考答案

一、積累

1、D

【解題分析】

D“鄒忌則直言相勸齊王”錯誤，鄒忌以現(xiàn)身說法為喻去諷諫齊王。以小比大，以家比國，寓治國安邦之道于形象的

比喻之中，使“王之蔽甚矣”的結(jié)論水到渠成，結(jié)果齊威王心悅誠服，欣然接受。

2、B

【解題分析】

試題分析：此題考查句子的排序。排列句子順序：這一直是中考的重點，學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，

還能提高我們的寫作能力。如何學(xué)會排列句子呢？我們按下列方法進行。（D按事情的發(fā)展順序排列（2）按時間先

后順序排列（3）按先總述后分述的順序排列（4）按空間推移的順序排列（5）按照句意之間內(nèi)在邏輯排列。要求學(xué)

生多讀，揣摩句意之間的內(nèi)在邏輯。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

3、A

【解題分析】

考查句子排序。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中

心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲.句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序

最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。這個語段談的是數(shù)字化與個人信息的問題，④

是領(lǐng)起句，交代了個人信息保護的歷史條件；接下來③指出了個人信息的特點“關(guān)乎個人的隱私和尊嚴，又天然具有

社會公共屬性“；接下來，提出觀點“需要個人讓渡部分個人信息”，進而指出人們的擔憂是“人信息收集、使用過

程中的不透明與不確定性”；最后進行總結(jié)，指出處理好維護個人權(quán)益與合理使用信息的關(guān)系的必要性。據(jù)比可知這

個語段正確的排序是：④③⑤①②。

故選Ao

4、B

【解題分析】

B：昌黎先生是韓愈生前的稱號。故選B。

5、①朔氣傳金柝②不求聞達于諸侯③直掛云帆濟滄海④荷葉羅裙一色裁⑤無為在歧路⑥山重水

復(fù)疑無路⑦學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆

【解題分析】

默寫時，要注意朔、柝、諸、侯、裙、裁、歧、罔、殆幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張

冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

6、A：李逵李逵因羅真人一開始并不同意公孫勝下山而因此誤了宋江的事情，故起了殺念。天真坦誠、亳無心機（頭

腦簡單）、脾氣暴躁、滑稽可愛、嫉惡如仇

【解題分析】

此題考查學(xué)生對名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作

品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。此類題中，主要考查了學(xué)生對名著作者、主要

人物及事件、作品主題的了解。對《水滸傳》的考查。結(jié)合選段理解，選段是對李逵的描寫，李逵因羅真人一開始并

不同意公孫勝下山而因此誤了宋江的事情，故起了殺念。天真坦誠、亳無心機（頭腦簡單）、脾氣暴躁、滑稽可愛、嫉

惡如仇。

二、閱讀

7、1.B

2.①年輕時②全或都

3.太宗極其器重他，親筆在殿柱上題詞“真鹽鐵陳恕”。

4.①性格剛毅，不畏強權(quán)。②治國能力突出，善于理財。③品德高尚，愛惜名聲（避嫌）。④性情至孝。

5.①為人處世要有魄力，不能畏手畏腳，否則無法成事。②做官做事要有能力，才能得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識。③品德名聲很

重要，要謹言慎行，維護自己的名聲。④孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬父母是做人之本。

【解題分析】

1.此題考查對文言文句子的理解及文言誦讀知識的能力。答案為B。其它幾項改為：A少/為縣吏。C太宗/深器之。D

后/恕知貢舉。

2.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“少”：年輕時。所以千萬不要以今釋古。

理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“深”：極其。“器”：器重?！邦}”：題詞。

4.把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；

分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“恕盡捷發(fā)其弊，郡中稱為強明，以吏干聞”分析，可

見他是一個性格剛毅，不畏強權(quán)之人。如從“恕有心計，厘去宿弊，整頓賦稅，疏通貨財，府庫豐盈”分析，可見他

是一個治國能力突出，善于理財之人。從“恕事母孝，母亡，哀慕過甚，不食葷茹，遂至贏瘠”分析，可以看出他是

一個性情至孝之人。

5.題干要求聯(lián)系生活，答出陳恕的經(jīng)歷給你的啟示。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，

并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，特別要讀懂陳恕的經(jīng)歷，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個觀

點后進行論述。如可從處世要有魄力、做事要有能力、注重品德名聲、孝敬父母等角度寫啟示。

【題目點撥】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

陳恕，字仲言，洪州南昌人。年輕時做過縣吏，改變舊習(xí)，發(fā)憤讀書。澧州自唐朝起就是節(jié)度使兼管，官吏很多

利用公文欺上瞞下，投機圖利。陳恕揭發(fā)其中的所有弊端，郡中都稱贊他精明強干，以才能聞名于世。不久做了代州

知州，可以參與吏部舉士考選，選拔職官，授予鹽鐵使。陳恕有心th將積久的弊政清理一空，太宗極其器重他。親

筆在殿柱上題詞“真鹽鐵陳恕”°后負責科舉考試。陳恕因為自己是洪州人避嫌，凡是江南的貢士都被清退。又援引

“貢舉非其人“（就是“推舉的人不合格”）的律條，所以取士很少，而所取的舉人以王曾為首，等到廷試糊名考試,

王曾又考了第一等，當時人們都稱贊陳恕所舉得人。陳恕對母親很孝順，母親亡故，過度哀傷思慕，不吃葷腥，以至

于瘦弱不堪.

8、1.B

2.B

3.D

4.（司馬稹苴）于是把軍法官叫來，問道：“軍法上，對約定時刻遲到的人是怎么說的？”

【解題分析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。B.“仆

表決漏”的意思是：打倒木表，摔破漏壺。這里的“仆”是“打倒，推倒”的意思，不是“倒下，趴下”o故答案為

Bo

2.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“忠取將軍之資糧享士卒身與士卒平分糧食最比其羸弱者”的意思是：還把自己

作為將軍專用的物資糧食全部拿出來款待士兵，自己和士兵一樣平分糧食，把體弱有病的統(tǒng)計出來。據(jù)此，正確的句

讀是：悉取將軍之資糧享士卒/身與士卒平分糧食/最比其惠到者。故答案為

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“三日而后勒兵。病者皆求行，爭奮出為之赴戰(zhàn)”可知，三天后重新整訓(xùn)

軍隊，準備出戰(zhàn)。病弱的士兵也都要求一同奔赴戰(zhàn)場，爭先奮勇地為他戰(zhàn)斗,并不是“要病弱者都奮勇爭先上戰(zhàn)場”°

故答案為D。

4.試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要

做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意

查看有無特殊句式。在此題中，要注意“召（召來）、軍正（軍法官）、期（約定）、后至（指遲到）”的意思，必須翻

譯出來。

【題目點撥】

文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開：③主

語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方

一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達的意

思來句讀。

參考譯文：

齊景公讓司馬穰苴為將軍，讓莊賈作監(jiān)軍。穰苴向景公辭行后，便和莊賈姓定說：“明天正午在營門會齊?！钡?/p>

二天，穰苴率先趕到軍門，立起了計時的木表和漏壺，等待莊賈。但莊賈一向驕盈顯貴，認為率領(lǐng)的是自己的軍隊，

自己又做監(jiān)軍，就不特別著急；親戚朋友為他餞行，挽留他喝酒。已經(jīng)等到了正午，莊賈還沒到來。穰苴就打倒木表，

拌破漏壺，進入軍營，巡視營地，整飭軍隊，宣布了各種規(guī)章號令.等他部署完畢，巴是日菜時分，住賈這才到來C

穰苴說：“為什么約定了時刻還遲到？”莊賈表示歉意地解釋說：“朋友親戚們給我送行，所以耽擱了。”穰苴說：

“身為將領(lǐng)，從接受命令的那一刻起，就應(yīng)當忘掉自己的家庭，來到軍隊宣布規(guī)定號令后，就應(yīng)忘掉私人的交情，擂

鼓進軍，戰(zhàn)況緊急的時刻，就應(yīng)當忘掉自己的生命。如今敵人侵略已經(jīng)深入國境，國內(nèi)騷亂不安，戰(zhàn)士們巳在前線戰(zhàn)

場暴露，無所障蔽，國君睡不安穩(wěn)，吃不香甜，全國百姓的生命都維系在你的身上，還談得上什么送行呢！”于是把

軍法官叫來，問道：“軍法上，對約定時刻遲到的人是怎么說的？”回答說：“應(yīng)當斬首?！鼻f賈很害怕，浪人飛馬

報告齊景公，請他搭救。報信的人去后不久，還沒來得及返回，就把莊賈斬首，向三軍巡行示眾，全軍將士都震驚害

怕。

過了好長時間，齊景公派的使者才拿著節(jié)符來赦免莊賈。車馬飛奔直入軍營。穰苴說：“將領(lǐng)在軍隊里，國君的

命令有的可以不接受?！庇謫栜姺ü僬f：“駕著車馬在軍營里奔納，軍法上是怎么規(guī)定的？”軍法官說：“應(yīng)當斬首。”

使者異?？謶?。穰苴說：“國君的使者不能斬首?！本蛿亓耸拐叩钠蛷?，砍斷了左邊的夾車木，殺死了左邊駕車的馬，

向三軍巡行示眾。又讓使者回去向齊景公報告，然后就出發(fā)了。士兵們安營扎寨，掘井立灶，飲水吃飯，探問疾病，

安排醫(yī)藥，田穰苴都親自過問并撫慰他們。還把自己作為將軍專用的物資糧食全部拿出來款待士兵。自己和士兵一樣

平分根食。把體弱有病的統(tǒng)計出來。三天后重新整訓(xùn)軍隊，準備出戰(zhàn)。病弱的士兵也都要求一同奔赴戰(zhàn)場，》先奮勇

地為他戰(zhàn)斗。晉國軍隊知道了這種情況，就把軍隊撤回去了。燕國軍隊知道了這種情況，就渡過了黃河，燕國的進攻

被瓦解了。

9、1.A

2.D

3.A

4.（1）他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。

（2）如果我能得到像蔓子那樣的臣子，還要城池做什么！

【解題分析】選自《左傳》作者：左丘明年代：春秋時期

1.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“鄙”都是“目光短淺”；B項中的“謝”的意思分別為“謝

罪”和“道歉”；C項中的“乃”分別是“于是”和“竟然”；D項中的“于”分別是“在”和“比”的意思。故選A。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解?！鞍蜕绞袼敝杆拇ㄅ璧匾粠У纳胶退９蚀鸢笧镈。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。A正確。B【乙】不是"通過描述楚王的言行”側(cè)面來刻畫，而是對巴蔓子進

行的正面描寫。選項理解錯誤。C根據(jù)【乙】文內(nèi)容，乙文是為了刻畫巴蔓子的人物形象，“為了突出楚國軍隊的勇猛

與強大”的說法是錯誤的。D巴蔓子的“自刎以死國”和諸葛亮的“興復(fù)漢室”不能表達“燕雀安知鴻鵠之志哉”的

悲憤之情。據(jù)此，答案為A。

4.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“彼、竭、盈、克”幾個詞是賦分點，注意補寫省略的內(nèi)容；（2）句中

的“使、若、何、為”幾個詞是賦分點，注意句式倒裝.翻譯時要做到“信、達、雅”.

點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓

住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,

句意盡量達到完美。

參考譯文：

【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。名莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當

權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。

曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身

邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊

和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信

任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理栽決）。”

曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曾劌說：“現(xiàn)在不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曾判說；“可以或鼓進軍了?！饼R軍大敗。者莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹判說；“還

不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以

追擊了?！坝谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。

第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺

盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的

車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

【乙】周武王打敗殷商后，把姬姓子弟分封在巴地，授予官職，在江州建都，成為南方諸侯的首領(lǐng)。周期末年，

巴國發(fā)生叛亂。將軍蔓子性情剛毅勇猛，精通軍事，日友想辦法平亂。于是向楚國請求軍隊支援，允諾給楚國三座城

池。楚王最終救援了巴國，蔓子也親自披上盔甲，拿起武器參戰(zhàn)。巴國叛亂平定后，楚國的使者來要求兌現(xiàn)許諾的三

座城池。蔓子說：“借助楚國的軍力，消除我國的災(zāi)難，確實許諾給楚王城池，但是巴國的土地不能分割。寧愿死，

把我的頭顱提給楚王謝罪，城池也不能給他?！庇谑亲詺⒀硣瑢㈩^顱給了楚國的使者。楚王感嘆說：“如果我能得

到像蔓子這樣的臣子，還要城池干什么！”于是用最尊貴的上卿喪禮的規(guī)格埋葬了他的頭顱。巴國埋葬他的身軀，也

用了上卿喪禮的規(guī)格。

10、1.①“終于像燈塔跳進我們的瞳孔”②“漠然地擦過它③“完全沒有提防”“快活地叫著

2.①早上天黑②鍛煉身體

3.那扇門很結(jié)實，紋絲不動地日送著我們.

4.問題:文中的語言有什么特點。回答:本文語言生動形象。比如第④段“腳下石磚的接棒處像一個個早已掘

好的陷阱，挫痛我們的腳趾”，運用比喻的修辭方法，形象地寫出我們長跑時體力不支的煎熬和痛苦。

【解題分析】

1.考查對人物心情的提取。仔細閱讀第③??⑩段，找到三次抵達51號時的語句，仔細梳理句子，提取符合題目要求的

詞語，第⑤段“51號終于像燈塔跳進我們的瞳孔，立即折返，往回跑?！币唤K于像燈塔跳進我們的瞳孔；第⑨段“第

二個51號一閃而過，那是一座黑漆大門。我們漠然地擦過它”一漠然地擦過；第⑩段“第三個51號在我們完全沒

有提防的時候突然出現(xiàn)”一一完全沒有提防。

2.考查對文段內(nèi)容的理解。仔細閱讀第①段的內(nèi)容，“每天早晨六點鐘，一骨碌爬起來，到操場上去‘晨練’一一就

是早上鍛煉的意思。九月份剛開學(xué)的時候，天色還算亮，可以打排球做體操.”提取“早上鍛煉”，因黎明越來越黑,

不能打排球做體操，所以改為長跑。

3.為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所

鋪墊，這種安排設(shè)計叫做“照應(yīng)”。出現(xiàn)兩個句子的意思相同,那么這兩個句子就是相互照應(yīng)的。此句寫到了“小藍

門“，第①)段有兩處也提到“小藍門”，“那是一個破敗的小藍門，好像從來沒有人居住似的?！薄澳巧乳T很結(jié)實，

紋絲不動地目送著我們。”

4.開放性武題，能針對文章的題目或語言提出問題并合理回答即可。如，問題，文章以“推開小藍門”為題有何作用？

回答，這個題目概括了作者三次抵達51號門的經(jīng)歷，突出作者的情感變化，同時作為線索貫穿全文，層次清晰。

11、(1)南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無我之境”。于是有了陶淵明“采菊東

籬下，悠然見南山”的怡然自得與超凡脫俗。

（2）陶淵明的人格表現(xiàn)在：戰(zhàn)勝生活中的矛盾沖突達到調(diào)和靜穆，有極深廣的同情，人與物與我一體同仁，保持一個

平常人的風(fēng)格等。

（3）生活中的自然風(fēng)物常常能激發(fā)人的詩情；生活中的文化藝術(shù)都滲透著詩的特點；詩與生活的理論核心緊密相聯(lián)：

偉大詩人的人格能帶給我們?nèi)松膯⑹尽?/p>

【解題分析】

（1）本題考查材料探究和理解型默寫。材料一由南京的靈谷寺里雪柳花開的美景，不禁贊嘆大自然的神奇，觸景生情

會不由自主的想起古詩名句。陶淵明的《飲酒》，眼前南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘

的“無我之境”。于是有了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得與超凡脫俗。也可以選擇《歸園田居?其

三》中，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”寫詩人為了不使豆田荒蕪，詩人一大早就下了地，到了晚上才披著月光回來。

雖然很辛苦，但他并不抱怨，這從“帶月荷鋤歸”的美景就可以看出來。

（2）本題考查根據(jù)材料分析詩人人格。材料三是朱光潛先生對陶淵明的評價，認為陶淵明把自己的人格涵養(yǎng)成一首完

美的詩，寫下無數(shù)閃爍著他光輝人格的美麗詩篇。第一段總起全文。第二段表現(xiàn)陶淵明“生活中有許多矛盾和沖突，

和一切偉大詩人一