2024屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)課時跟蹤練12

課時跟蹤練12

（40分鐘32分）

一、閱讀下面的文字，完成1?4題。（16分）

文本一

再見，流沙河①先生

曹可凡

說起流沙河，人們自然會想起20世紀(jì)5（）年代那篇《草木篇》，這組詩以白楊、藤、仙

人掌、梅和毒菌為賦，表達(dá)詩人的愛憎?，F(xiàn)在讀來平平常常，但那時卻掀起軒然大波，被認(rèn)

定為“毒草”。于是，流沙河被“打入冷宮”，只得做木匠活兒糊口度日。對此，寫過《死

水微瀾》的李劭人大為不解,他認(rèn)為像《草木篇》這樣擬人化的詩作，古今中外數(shù)不勝數(shù),

流沙河何以憑這樣的詩出名，故感嘆道：“時無英雄，使豎子成名！”

晚年的流沙河遠(yuǎn)離塵囂，閉門謝客，蝸居在一處簡陋的公房里，吟詩作文，怡然自得。

因為余光中先生的緣故，他破例接受采訪。當(dāng)然話題也由余光中衍生開來。說起余光中，流

沙河先生搖著折扇，語調(diào)不緊不慢：“1981年初秋，差旅東行。列車長途，不可閑度，終于

在酷暑與喧鬧間，讀了余光中等詩人的作品，真是滿心歡喜。特別是余光中的《當(dāng)我死時》

《飛將軍》《海祭》等詩最使我感動。”之后，流沙河在《星星》詩刊發(fā)表長文介紹余光中

的詩作，并開設(shè)講座，專題分析余光中《鄉(xiāng)愁》《等你，在雨中》《唐馬》《所羅門以外》等

詩作的藝術(shù)成就。

說著說著，眼前這位面貌清瘦的老先生，逸興遇飛，全然沉醉于詩意之中?！肮庵械脑?/p>

不但可讀，且讀之而津津有味；不但可講，且講之振振有詞。講余光中我上了癮，有請必到。

千人講座十次以上，每次至少講兩個小時，興奮著魔，不能自己，為此還鬧出不少笑話。”

原來，流沙河原名余勛坦「大哥叫余光遠(yuǎn)。因此，有讀者誤以為余光中是他二哥，并且推測

他家中還該有個三哥“余光近”，這樣，遠(yuǎn)、中、近就齊了。而那時，流沙河根本不認(rèn)識余

光中。1982年，余光中給流沙河寫信，信中說：“在海外，夜間聽到蟋蟀叫，就會以為那

是在四川鄉(xiāng)下聽到的那一只?！庇喙庵性谒拇ǘ冗^抗故歲月，自稱“川娃兒”。幾年后，余

光中在《蟋蟀吟》中表達(dá)了相同的故國之思：“就是童年逃逸的那只嗎？一去四十年又回頭

來叫我？”

心靈受到觸動，流沙河寫了《就是那一只蟋蟀》作為回應(yīng)，發(fā)表于香港《文匯報九朋

友間的酬唱之作，竟被人誤以為是“蟋蟀統(tǒng)戰(zhàn)北說到此處，連流沙河先生自己也忍不住開

懷大笑。

流沙河先生自稱“成都文人”，除兩次出于客觀因素離開成都，其人生絕大部分的時間

都在成都度過。他引用《莊子》中的“舊國舊都，望之暢然”之語，來形容自己對成都的感

情?！币粋€古老的城市，哪怕都很陳舊了，哪怕草木、蓬蒿都將其覆蓋，但一看見它，心里

使快活至極，因為那是我的歸宿，我的故鄉(xiāng)?！惫识?，他傾注全部心力寫下部有關(guān)成都的

著作《老成都：芙蓉秋夢》，對成都的歷史、地理、掌故、街道往事，進(jìn)行充滿情感與詩意

的考證。對他來說，愛一個老城市也就是愛“父母之邦”，愛自己的祖國。

談及自己，流沙河先生謙稱沒有什么能耐，最合適的工作便是當(dāng)一個讀者。讀了書，再

寫點文章，掙一點兒錢養(yǎng)家糊口。他寫過一副對聯(lián)描述這種生活狀態(tài)，“短短長長寫些湊湊

拼拼句，多多少少掙點零零碎碎錢”，以戲謔方式表達(dá)出內(nèi)心世界的曠達(dá)。

由此可以看出，經(jīng)歷歲月的滄桑、人生的起伏，濾盡眾聲喧嘩之后，流沙河先生早已笑

看人生如戲、世事如弈。

老先生深得老莊之道，對人生的體驗也更為謀虛、幽默而超脫，就像他最喜歡的那句話

“天道好還，世事無常”。“天道好還，這是古人說的話，我倒還信奉這個。我如果亂罵人，

那將來別人也要痛罵我……我如果和別人講道理，輕言細(xì)語講事實，那么，也許將來我有問

題，別人也會采用這種態(tài).度，而用不著糟蹋我的人格?！?/p>

流沙河先生這一生，因詩遭禍，也因詩揚名。在最困苦的年華里，有莊子、《詩經(jīng)》、《楚

辭》、唐詩，帶給他連綿不斷的情感與知性的慰藉。一世的悲喜與榮辱，到最后，依舊是一

個讀書人的清明與孤傲。挽年的流沙河，是名副其實的“書蟲”，每天必須讀書。

再見，流沙河先生！

請乘理想之馬，揮鞭從此起程。路上春色正好，天上太陽正晴。②

（有刪改）

［注］①流沙河：原名余勛坦，中國當(dāng)代詩人。②此四句均出自流沙河的詩作《理想》。

文本二

流沙河用傳統(tǒng)詩歌的審美觀來評論現(xiàn)代詩歌。對此，先生說：“這和我這一生，和我受

的教育分不開。因為從少年時代讀《詩經(jīng)》起，我就習(xí)慣了一種有韻味的、美麗的、有想象

力的作品?，F(xiàn)在我老了，還能背誦《詩經(jīng)》中的許多作品，而且很熱愛它們……這些詩歌滋

養(yǎng)我的靈魂數(shù)十年，無法攻了，因此就形成了我的一種保守主義的詩歌觀?！?/p>

對于古體詩和現(xiàn)代詩的關(guān)系，先生有自己獨到的見解。他說：“我至今都不相信，中國

的詩歌能夠把傳統(tǒng)拋開，另外形成一種詩。最大的可能是把傳統(tǒng)的東西繼承過來，然后與現(xiàn)

代的一些觀念、各種認(rèn)識結(jié)合起來才有前途。我最近看到報紙上介紹一個打工的詩人，他寫

了一首詩，叫作《如果有可能明天帶你去旅行》。他寫的詩是現(xiàn)在的生活，寫他在外頭打工

的苦……我就突然注意到,他很講究韻腳，也很講究詩歌的音樂性，他的詩念起來有節(jié)奏感。

我覺得，這是中國人的一種本能。要是離開了傳統(tǒng)，完全憑空形成一種新的詩是非常困難的?！?/p>

在流沙河看來，迄今為止，他所見到的現(xiàn)代詩，有極少數(shù)寫得好的，比如紀(jì)弦、余光中

的作品等。他們從中國古典詩歌中學(xué)會了一門本領(lǐng)，就是用最少的文字表達(dá)最多的含意「我

看到更多的是一些松松垮垮、沒有節(jié)奏、難以上口、無法朗誦的詩。無論那些詩的內(nèi)容是寫

個人，還是社會，也無論作者的眼界高低與運用文字的方法如何，他們都廢棄了中國古典詩

歌高密度、高比重的文字，那是一種失敗?！彼f。

（節(jié)選自關(guān)捷《關(guān)于流沙河先生7年前的專訪》）

1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.文章開頭寫李劫人的感嘆，既表現(xiàn)了李劭人對流沙河詩作藝術(shù)成就的完全否定，也含有

作者對流沙河的同情。

B.流沙河是一個謙虛、幽默、曠達(dá)、超脫的人，他酷愛讀書，一生經(jīng)歷悲歡榮辱，晚年遠(yuǎn)

離世俗塵囂，堅守清明與孤傲。

C.文中流沙河既有對余光中的評價，也有對自己的評價，這兩種評價融合交織，凸顯了流

沙河的個性特點。

D.莊子等帶給了流沙河情感與知性的慰藉，他很自然地引用《莊子》中的“舊國舊都，望

之暢然”來形容自己對成都的感情。

解析：思想內(nèi)容+藝術(shù)手法”表現(xiàn)了李勃人對流沙河詩作藝術(shù)成就的完全否定”錯誤。根

據(jù)文本一第一段中的“他認(rèn)為像《草木篇》這樣擬人化的詩作，占今中外數(shù)不勝數(shù)，流沙河

何以憑這樣的詩出名，故感嘆道：'時無英雄，使豎子成名！'”可知，李劭人并沒有完全

否定流沙河詩作的藝術(shù)成就，只不過對他的詩歌的出名感到疑惑。

答案：A

2.下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項是（3分）（）

A.流沙河一生中絕大部分時間生活在成都，他愛成都，愛祖國，其作品《老成都：芙蓉秋

夢》堪稱具有濃厚家國情懷的代表作。

B.流沙河的詩作《就是那一只蟋蟀》，是受了余光中的表達(dá)故國之思的《蟋蟀吟》的感發(fā)而

創(chuàng)作的，他與余光中產(chǎn)生了心靈共鳴。

c.流沙河列舉余光中《當(dāng)我死時》《飛將軍》等詩作，是為r表現(xiàn)他對余光中詩作的喜愛，

表現(xiàn)他跟余光中的深情厚誼。

D.流沙河認(rèn)為自己形成了一種保守主義的詩歌觀，這一點可從他在最困苦的年華里對莊子、

《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩的鐘愛中得到印證。

解析：思想內(nèi)容“表現(xiàn)他跟余光中的深情厚誼“無中生有。根據(jù)文本一可知，流沙河在火

車上讀余光中的《當(dāng)我死時》等詩歌時深受感動，但直至他開專題講座分析余光中的詩作藝

術(shù)成就時，他也尚不認(rèn)識余光中。

答案：C

3.有人認(rèn)為文本一寫到“再見，流沙河先生！”就可以結(jié)束，最后一段是多余的。對此，

你怎么看？請結(jié)合全文簡要分析。（4分）

答：________________________________________________________________________

解析：語段作用+開放性此題是開放性題目，可以有不同的解答，只要能自圓其說即可。

答題時.，首先要表明自己的觀點，然后結(jié)合文本內(nèi)容闡述理由。如果同意題干中的觀點，那

么需分析以“再見，流沙河先生！”結(jié)尾的妙處和作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。內(nèi)

容上，直接表達(dá)了作者跟流沙河先生的告別之情；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文本一的標(biāo)題，使文本一結(jié)

構(gòu)完整。如果不同意題干中的觀點，那么需分析以“請乘理想之馬……正睛”結(jié)尾的妙處和

作用，可以從內(nèi)容、情感等角度入手。

答案：（示例一）同意。①從內(nèi)容看，“再見，流沙河先生！”一句已表達(dá)了跟流沙河先生的

告別之情，其后不必贅述。②從結(jié)構(gòu)看，以“再見，流沙河先生！”結(jié)束全篇，呼應(yīng)文題，

文章結(jié)構(gòu)完整。

（示例二）不同意。①從內(nèi)容看，用流沙河的詩句收束全文，進(jìn)一步肯定流沙河及其作品的價

值和影響。②從情感看，引用流沙河的詩句收束全文，更加深切地表達(dá)出對流沙河先生的懷

念之情。

（意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可）

4.流沙河用傳統(tǒng)詩歌的審美觀來評論現(xiàn)代詩歌。請結(jié)合文本二，概括流沙河心目中傳統(tǒng)詩

歌的美學(xué)特征。（6分）

答：________________________________________________________________________

解析：思想內(nèi)容+篩選概括解答此題，要抓住文本二中流沙河關(guān)于傳統(tǒng)詩歌的話語或觀點。

如由第一段中的“我就習(xí)慣了一種有韻味的、美麗的、有想象力的作品”，可提煉出答案要

點①。由第二段中的“我就突然注意到,他很講究韻腳……節(jié)奏感”，可提煉出答案要點②。

由第三段中的“他們從中國古典詩歌中……用最少的文字表達(dá)最多的含意”，可提煉出答案

要點③。

答案：①富有想象力和意境。②具有節(jié)奏感和音樂美（韻律美）。③言簡意豐（含蓄凝練）。

二、閱讀下面的文字，完成1?4題。（16分）

文本一

新校舍（節(jié)選）

汪曾祺

西南聯(lián)大的校舍很分?jǐn)?shù)。有一些是借用原先的會館、祠堂、學(xué)校，只有新校舍是聯(lián)大自

建的，也是聯(lián)大的主體。有一座校門，極簡陋，兩扇大門是用木板釘成的，不施油漆，露著

白茬兒。門楣上橫書大字：“國立西南聯(lián)合大學(xué)”。進(jìn)門是一條貫通南北的大路。路是土路,

到了雨季，接連下雨，泥濘沒足，極易滑倒。大路把新校舍分為東西兩區(qū)。

大圖書館后面是大食堂。學(xué)生吃的飯是通紅的糙米，裝在幾個大木桶里，盛飯的瓢也是

木頭的，因此飯有木頭的氣味。飯里什么都有：沙子、耗子屎……被稱為“八寶飯”。八個

人一桌，四個菜，裝在醬色的粗陶碗里。菜多鹽而少油。常吃的菜是煮蕓豆，還有一種叫作

魔芋豆腐的灰色的涼粉似的東西。

大圖書館的東面，是教室。土墻，鐵皮頂。鐵皮上涂了一層綠漆。有時下大雨，雨點敲

得鐵皮叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨?。教室里放著一些白木椅子。椅子是特制的。右手有一塊羽毛球拍大小

的木板，可以在上面記筆汜。椅子是不固定的，可以隨便搬動，從這間教室搬到那間。吳宓

先生上《紅樓夢》研究課，見下面有女生沒有坐下，就立即走到別的教室去搬椅子。一些頗

有騎士風(fēng)度的男同學(xué)于是追隨吳先生之后，也去搬。等到女同學(xué)都落座，吳先生才開始上課。

我是個吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生，不愛上課。有的教授授課是狠嚴(yán)格的。教西洋通史的是皮名舉。

他要求學(xué)生記筆記，還要交歷史地圖。我有一次畫了一張馬其頓王國的地圖，皮先生在我的

地圖上批了兩行字：“閣下所繪地圖美術(shù)價值甚高，科學(xué)價值全無?！?/p>

朱自清先生教課也很認(rèn)真。他教我們宋詩。他上課時帶一沓兒卡片，一張一張地講。要

交讀書筆記，還要月考、期考。我老是缺課，因此朱先生對我印象不佳。

多數(shù)教授講課很隨便。劉文典先生教《昭明文選》，一個學(xué)期才講了半篇木玄虛的《海

賦》。

聞一多先生上課時，學(xué)生是可以抽煙的。我上過他講《楚辭》的課。上第一課時，他打

開高一尺又半的很大的毛邊紙筆記本，抽上一口煙，用頊挫鮮明的語調(diào)說：“痛飲酒，熟讀

《離驍》——乃可以為名士?！彼v唐詩，把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來講。這樣講

唐詩，別的大學(xué)里大概沒有。聞先生的課都不考試，學(xué)期終了交i篇讀書報告即可。

唐蘭先生教詞選，基本上不講。打起無錫腔調(diào)，把詞“吟"一遍：“'雙鬢隔香紅一一玉

釵頭上風(fēng)……'好！真好！”這首詞就算講過了。

我不好好上課，書倒真也讀了一些。中文系辦公室有一個小圖書館，通稱系圖書館。我

和另外一兩個同學(xué)每天晚上到系圖書館看書。系辦公室的鑰匙就由我們拿著，隨時可以進(jìn)去。

系圖書館是開架的，要看什么書自己拿，不需要填卡片這些麻煩手續(xù)。有的同學(xué)看書是有目

的有系統(tǒng)的。一個姓范的同學(xué)每天摘抄《太平御覽》。我則是從心所欲，隨便瞎看。我這種

亂七八糟看書的習(xí)慣?直保持到現(xiàn)在。我覺得這個習(xí)慣挺好。夜里，系圖書館很靜，只有野

外偶爾傳來幾聲犬吠。我差不多每夜看書，到雞叫才回宿舍睡覺。一一因此我和同寢室那位

姓劉的歷史系的同學(xué)幾乎沒有見過面。

新校舍大門東邊的圍墻是“民主墻”。墻上貼滿了各色各樣的壁報，左、中、右都有。

有時也有激烈的論戰(zhàn)。有一次三青團(tuán)（國民黨下層的青年組織）辦的壁報有一篇宣傳國民黨觀

點的文章，另一張“群社”編的壁報上很快就貼出一篇反駁的文章，批評三青團(tuán)壁報上的文

章是“咬著尾巴兜圈子”。這批評很尖刻，也很形象。“咬著尾巴兜圈子”是狗。事隔近五十

年，我對這一警句還記得十分清楚。當(dāng)時有一個“冬青文藝社”（聯(lián)大學(xué)生社團(tuán)甚多），頗有

影響。冬青文藝社辦的壁報可以刊載雜文和漫畫，馮友蘭先生、查良釗先生、馬約翰先生，

都曾經(jīng)被畫進(jìn)漫畫。馮先生、查先生、馬先生看了，也并不生氣。

有一位曾在聯(lián)大任教的作家教授在美國講學(xué)。美國人問他：西南聯(lián)大八年，設(shè)備條件那

樣差，教授、學(xué)生生活那樣苦，為什么能出那樣多的人才？一一有一個專門研究聯(lián)大校史的

美國教授以為聯(lián)大八年，出的人才比北大、清華、南開三十年出的人才都多。一一這位教授

回答了兩個字：自由。

（有刪改）

文本二

我的老師沈從文（節(jié)選）

汪曾祺

沈先生在聯(lián)大開過三門課。說實話，沈先生真不大會講課。他不像聞先生那樣：長髯垂

胸，雙目炯炯，富于表情，語言的節(jié)奏感很強，有很大的感染力。也不像朱先生那樣：講解

很系統(tǒng)，要求很嚴(yán)格，上課帶著卡片，語言樸素?zé)o華，然而扎扎實實。沈先生的講課可以說

是亳無系統(tǒng)一一因為就學(xué)生的文章來談問題，也很難有系統(tǒng)，大都是隨意而談，聲音不大，

也不好懂。不好懂，是因為他的湘西口音一直未變，也因為他的講話內(nèi)容不好捉摸。沈先生

是個思想很流動跳躍的人,常常是才說東，忽而又說西。沈先生真不是個長于邏輯思維的人，

他從來不講什么理論。他講的都是自己從刻苦的實踐中摸索出來的經(jīng)驗之談，沒有一句從書

本上抄來的話。

（有刪改）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.少數(shù)教授教課認(rèn)真，“多數(shù)教授講課很隨便”。文章運用對比手法，委婉表達(dá)了對敷衍

了事的教授的不滿。

B.文中“只有野外偶爾傳來幾聲犬吠”運用以動襯靜的手法，突出了作者夜里在系圖書館

讀書時環(huán)境的靜謐。

C.三青團(tuán)在壁報上宣傳國民黨的觀點，“群社”痛批其文章是“咬著尾巴兜圈子”，有暗

示其為國民黨走狗之意。

D.作者認(rèn)為他的老師沈從文先生雖然不大會講課，但絕不照本宣科，所講內(nèi)容均為自己刻

苦實踐的“經(jīng)驗之談”。

解析：藝術(shù)手法+思想內(nèi)容“委婉表達(dá)了對敷衍了事的教授的不滿”錯誤，從兩則文本中

的記敘和描寫來看，作者對這些有真才實學(xué)的教授非常敬佩，并沒有認(rèn)為其教課“敷衍了

事”，也沒有不滿之意。

答案：A

2.下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項是（3分）（）

A.“西南聯(lián)大”由北京大學(xué)、清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)聯(lián)合組成，抗日戰(zhàn)爭時期設(shè)立于西南地

區(qū)，前后共存在約八年之久。

B.《紅樓夢》是古代筆記小說“四大名著”之一，書中塑造了林黛玉、薛寶釵、史湘云、賈

探春等一大批個性鮮明的女性形象。

C.《離騷》是先秦時期偉大愛國詩人屈原的代表作品，辭采瑰麗，結(jié)構(gòu)宏大，充滿浪漫色彩，

深受現(xiàn)代詩人聞一多的欣賞。

D.沈從文是現(xiàn)代著名作家，湖南鳳凰人，代表作為《邊城》。他只有小學(xué)學(xué)歷，自學(xué)成才，

不擅長邏輯思維，講不出理論。

解析：了解并掌握常見的文化常識A項，“復(fù)旦大學(xué)”錯誤，從文本一最后一段中的“比

北大、清華、南開三十年出的人才都多”來看，“復(fù)旦大學(xué)”應(yīng)改為“南開大學(xué)”。B項，

“筆記小說”錯誤，“四大名著”都是章回體小說。D項，“講不出理論”錯誤，文本二是

說沈從文先生“從來不講什么理論”，“不講”并不意味著“講不出”。

答案：C

3.文本一中，作者較為詳細(xì)地描述了“新校舍”的校門、道路、伙食和教室，這樣寫的目

的何在？試簡要分析。（4分）

答：________________________________________________________________________

解析：分析情節(jié)的作用文本一中具體介紹了“新校舍”的環(huán)境，如校門“極簡陋”，兩扇

大門“不施汕漆，露著白茬兒”，“路是土路”，“飯里什么都有；沙子、耗子屎……被稱

為‘八寶飯'