2024屆高考專題復(fù)習(xí)：信息類文本思維導(dǎo)圖

一、論述類文本“三要素”

（任何論述類文本都是由論點(diǎn)、論據(jù)和論證三個(gè)要素構(gòu)成的。）

1.論點(diǎn):論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問題所持的見解或主張。

⑴論點(diǎn)一般表述為一句話,表達(dá)意思準(zhǔn)確鮮明。

⑵論點(diǎn)出現(xiàn)的位置多變。①有的直接出現(xiàn)在文章開頭，開門見山；②有的出現(xiàn)在文章結(jié)尾，多以“所以”“總

之”“歸根結(jié)底”等總結(jié)性詞語(yǔ)為標(biāo)志，收束全文;③有的出現(xiàn)在文章中間，勾連首尾;④有的標(biāo)題就是全文

的論點(diǎn),直觀醒目。當(dāng)然,也有少數(shù)文章沒有明確表明論點(diǎn)的語(yǔ)句,考生需要自己概括。

⑶一篇文章只能有一個(gè)中心論點(diǎn)。為了使論述更深刻，更有條理,中心論點(diǎn)之下可以有若干分論點(diǎn)。中心

論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間是統(tǒng)率和被統(tǒng)率的關(guān)系,而各分論點(diǎn)之間不能互相矛盾、交叉或包含。

2.論據(jù)：論據(jù)指立論的根據(jù)，一般指用來論證論點(diǎn)的材料，包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

事實(shí)論據(jù):包括有代表性的事件、確鑿的數(shù)據(jù)、典型的事跡、可靠的史實(shí)等。它在論述過程中的作用是通

過典型的事實(shí)講述道理,突出論點(diǎn)。

道理論據(jù):可以是大家比較熟悉的名言、警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、定理、公式等，也可以是被社會(huì)普遍認(rèn)可的道

理，運(yùn)用道理論據(jù)時(shí)要做到精確，不歪曲篡改，能和論點(diǎn)建立必然聯(lián)系，能恰當(dāng)證明論點(diǎn)。

運(yùn)用事實(shí)論據(jù)要詳略得當(dāng)，引用道理論據(jù)要準(zhǔn)確恰當(dāng)。當(dāng)列舉多個(gè)論據(jù)論證一個(gè)論點(diǎn)時(shí)，論據(jù)的排列要有一

定的順序。

3.論證

論證指使用論據(jù)來證明論題的真實(shí)性的論述過程,是由論據(jù)推出論題時(shí)所使用的推理形式。論證是根據(jù)一

個(gè)或一些已知為真的判斷，運(yùn)用?定的推理形式，確定另一個(gè)判斷的真實(shí)性的思維過程。論證時(shí)用到的方法

就是論證方法。

（1）論證結(jié)構(gòu)

①整體文本的結(jié)構(gòu)

論述類文本一般由引論（提出問題或論點(diǎn)）、本論（分析問題）、結(jié)論（解決問題）三部分組成。從整個(gè)文本結(jié)

構(gòu)上來看，主要有總分總式、總分式和分總式。

②本論的結(jié)構(gòu)

并列式：各分論點(diǎn)從不同的側(cè)面、不同的角度闡明中心論點(diǎn)，各論點(diǎn)、各段落是平行的;有時(shí)，提示分論點(diǎn)

的語(yǔ)言形式也大致相同。

對(duì)照式：兩種看法或論據(jù)之間為一正?反的關(guān)系，或通過正反對(duì)比明辨是北，或通過正反襯托突出其中?個(gè)

方面的正確性。這種結(jié)構(gòu)方式能遠(yuǎn)到對(duì)比鮮明、突出深化觀點(diǎn)的作用。對(duì)照式有兩種類型。

A.正反對(duì)比型一一在本論部分從正反兩個(gè)方面提出分論點(diǎn)或擺出正反兩方面的論據(jù),或先正面后反面,或

先反面后正面。

B.破立結(jié)合型一一先論證正面的觀點(diǎn),再批駁反面的觀點(diǎn);或先扯駁反面的觀點(diǎn),再論證正面的觀點(diǎn)。

層遞式：各層次之間層層深入,步步推進(jìn),有三種格式。

A.分解中心論點(diǎn)。把中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的。

B.引論?本論?結(jié)論。按照“提出問題-分析問題-解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回

答三個(gè)問題:①是什么?②為什么?③怎么辦？

C.擺現(xiàn)象一析危害-挖根源一指辦法。針對(duì)某些不好的社會(huì)現(xiàn)象分析其危害,挖掘其產(chǎn)生的根源,指出解決

問題的辦法。

綜合式:綜合運(yùn)用幾種結(jié)構(gòu)方式，如先并列,再層遞;或先對(duì)照,再層遞.

特殊式:針對(duì)駁論文的破立式,有的先破后立,有的先立后破,有的邊破邊立。

（2）九種論證方法

論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。?般來說,論點(diǎn)解決“證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來

證明”的問題，而論證（包括論證的過程和方法）解決“怎樣證明”的問題。論證要圍繞論點(diǎn)進(jìn)行，運(yùn)用的論

據(jù)要典型、新穎，有說服力。

論證方法特點(diǎn)作用

引出小沙七.土枇M型心TTHB小J使說理有事實(shí)依據(jù)，增強(qiáng)文章的說服力、權(quán)威

舉例論證列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明檢點(diǎn)。立

性。

拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)川才/拉、5Aq封的'人上“口

對(duì)土論證…、丁口口、人上達(dá)到否定錯(cuò)誤論點(diǎn)，樹上正確侖點(diǎn)的目的1Vl。

u比中證明論點(diǎn)。

比喻論證用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)?；橄鬄榫唧w，化陌生為熟識(shí)，化深?yuàn)W為淺顯。

是從已知的事物中推出同類事物的方法,即通過相同屬性的類比，推出令人信服的結(jié)論，

類比論證

從特殊到特殊的論證方法。從而有力地證明論點(diǎn)。

通過分析事理,揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的因果

因果論證關(guān)系來證明論點(diǎn)。因果論證可以以因證果使文章邏輯性強(qiáng)，思辨性強(qiáng)，無可辯駁。

（以果證因），還可以因果互證。

引用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外的名

引用論證言以及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、公式、定理使論證顯得有高度,有深度,也有可信度。

等,通過講道理的方式來論證論點(diǎn)。

為了反駁一個(gè)錯(cuò)誤的論題，先假設(shè)這個(gè)論題、土砧七、士小知小踹國(guó)到S、五金加由人

是正確的，由此推導(dǎo)出更荒謬的結(jié)論，從而翌曾方普黑梵函配曹匕《誓‘

歸謬法

訐明這個(gè)論題是錯(cuò)誤的c產(chǎn)生辛辣、有力而昂有幽默感的表達(dá)效果。

由普遍到特殊，也叫“理論論證”。它是根

演譯論證據(jù)一般原理或結(jié)論來論證個(gè)別事例的方法，能得出可能性結(jié)論。

即用普遍性的論據(jù)來證明特殊性的論點(diǎn)。

由個(gè)別總結(jié)歸納出一般規(guī)律，也叫“事實(shí)論

歸納論證證”。它與演繹論證相反，是列舉具體事例能得出必然性結(jié)論。

來論證一般結(jié)論的方法。

二、新聞

概念

新聞是對(duì)新近發(fā)生或正在發(fā)生或新發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道,是記錄社會(huì)、傳播信息、反映時(shí)

代的一種文體。新聞的概念有廣義和狹義之分，廣義的新聞包括消息、通訊、特寫等體裁，狹義的新聞則專

指消息。高考題一般選取一些具有時(shí)效性、實(shí)用性、生活性的消息、特寫、通訊等，側(cè)重具有時(shí)代價(jià)值和

能夠體現(xiàn)精神價(jià)值的文章。

⑵基本特征

①真實(shí)性，即反映的內(nèi)容必須是真實(shí)的;②時(shí)效性，即在真實(shí)的基礎(chǔ)上,及時(shí)、快速地報(bào)道新聞，與新聞

在傳播后產(chǎn)生的社會(huì)效果具有相關(guān)性;③準(zhǔn)確性，即報(bào)道的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等必須與事實(shí)相符合。

⑶基本結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)解說

新聞標(biāo)題要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標(biāo)題、多行標(biāo)題。多行標(biāo)題包括：引題（引標(biāo)）

-般是交代背景、烘托氣氛、揭示意義等;正題（主標(biāo)）一一對(duì)一則新聞內(nèi)容的高度概括;副題（副

林超標(biāo)）一一往往是關(guān)于重要事實(shí)、結(jié)果的提要,具有交代事情結(jié)果、補(bǔ)充次要事實(shí)、印證主體中的觀點(diǎn)、

解釋主題等作用。

長(zhǎng)篇新聞報(bào)道的開頭，概括內(nèi)容、背景等的簡(jiǎn)短文字，以凝練簡(jiǎn)明的語(yǔ)言鮮明地揭示新聞的中心。導(dǎo)

語(yǔ)分為直接性導(dǎo)語(yǔ)和延緩性導(dǎo)語(yǔ)兩種形式。

主體對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行展開和補(bǔ)充，是新聞的軀干。按事情發(fā)展的先后順序或事物之間的邏輯關(guān)系安排層

次。

新聞背景是指新聞事實(shí)發(fā)生或發(fā)展的歷史條件和環(huán)境條件。歷史條件指事實(shí)自身的歷史狀況,環(huán)境

背景條件指事實(shí)與周圍事物的聯(lián)系。

“丁新聞的最后一句話或一段話。它可對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行概括性小結(jié)，可用帶有啟發(fā)性和激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)

R'n行總結(jié),可對(duì)事情的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，也可提出值得深思的問題。

⑷基本要素

新聞的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！傲亍笨蓺w結(jié)為“5W+1H”，即

“何時(shí)”（When）、“何地"（Where）、“何人”（Who）、“何事"（What）、“何故”（Why）和“怎么發(fā)生的”

（How）o

⑸類型

①消息

消息又稱簡(jiǎn)訊、短訊或快訊,用事實(shí)說話，及時(shí)報(bào)道最近發(fā)生的有價(jià)值的事件。消息強(qiáng)調(diào)快、新、語(yǔ)

言荀明，一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部分組成。

②特寫

特寫是作者借用電影拍攝特寫鏡頭的手法，通過形象描繪再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中富有特色的片段,給讀者留

下鮮明而深刻的印象的新聞體裁,特寫一般用于再現(xiàn)重大事件的一個(gè)片段或者變化中的一個(gè)場(chǎng)景,通常運(yùn)

用較多的文學(xué)手法,作者感情比較充沛,觀點(diǎn)明確。

③通訊

通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法,具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一

種新聞報(bào)道形式。它一般包括人物通訊和事件通訊,它和消息一樣,要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的

人或事，但報(bào)道的內(nèi)容比消息更系統(tǒng),更具體。

三、科普文

（1）科普文說明對(duì)象的特征

?是說明單個(gè)事物的特征,二是綜合說明?類事物的共同特征，三是抽象、概括出事物的本質(zhì)特征。

（2）科普文整體閱讀的三個(gè)切入角度

①快速瀏覽文本，捕捉文章話題。寫作對(duì)象、哪一領(lǐng)域、什么問題、寫了什么內(nèi)容、什么方法、怎樣的特

點(diǎn),

②注意語(yǔ)言特色,關(guān)注文體特征。

③學(xué)會(huì)因題讀文,搜索關(guān)鍵信息。

（3）科普文的結(jié)構(gòu)

①科普文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

科普文的結(jié)構(gòu)一般為:先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果或新問題、新挑戰(zhàn)，然后從

不司的角度具體介紹這個(gè)“新”，介紹它的形態(tài)、構(gòu)造、成因、功用、原理、演變、發(fā)展、現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)等。

科普文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，常見的結(jié)構(gòu)形式有“總（概說）一分俱體）”式、“總（概說）一分（具體）一總（概說）”

式、“分（具體）一總（概說）”式、并列式、遞進(jìn)式等。

②科普文的說明順序

科普文一般有空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序（原因到結(jié)果、主要到次要、整體到部分、概括到具體、

現(xiàn)象到本質(zhì)、特點(diǎn)到用途等），最常用的說明順序是邏輯順序。其整體布局還有漫話式、試間式、穿插式、

擬人式、問答式等多種形式,局部安排一般有引用材料、講述故事、設(shè)置懸念等。

③科普文結(jié)構(gòu)類試題的兩種答題思路

思路一局部布局（段落結(jié)構(gòu)）的分析

思考文章某部分寫了哪些內(nèi)容,運(yùn)用了哪些材料，是如何運(yùn)用這些材料的。

思路二整體布局（全文）的分析

思考文章是如何開頭、過渡、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)照應(yīng)的，各段落在文中有怎樣的作用。

（4）科普文常見的八種說明方法

方法解說

舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化，使文章表達(dá)的意思更明確,更生動(dòng)形象,更

舉例子

具體，更詳細(xì)。

引資料引用一些詩(shī)詞、名人名言等,使文章更具說服力。

將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物的特征，使讀者通過比較得到具體而鮮

作比較

明的印象。

歹啜字從數(shù)量上說明事物的特征或事理,精確、科學(xué)，有說服力，令讀者信服。

分類別依照事物的種類逐一加以說明，使文章條理清晰,讓讀者一目了然。

通過比喻的修辭手法來說明事物的特征,將兩種不同事物之間的相似之處進(jìn)行比較，以突出事物

打比方

的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。

下定義準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使讀者在閱讀時(shí)能夠?qū)Τ橄蟮淖衷~理解得更加透徹。

從一個(gè)側(cè)面對(duì)事物的某一個(gè)特點(diǎn)做一般性的解釋，使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的內(nèi)容有更清晰的認(rèn)

作詮釋

識(shí)°

（5）科普文的語(yǔ)言

①重要句子

鑒于科普文的文體特征，作者往往巧妙運(yùn)用各種修辭手法（如比喻、擬人等），使文章富有情趣。

②語(yǔ)言特點(diǎn)

特點(diǎn)解說

準(zhǔn)確性科普說明文以傳授知識(shí)為目的，因此必須使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。

科學(xué)性介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,要特別注重科學(xué)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。

嚴(yán)密性說明文要求恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語(yǔ),講究語(yǔ)言的周到、嚴(yán)密。

為了把事物的特點(diǎn)說得更加生動(dòng)形象增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力，說明文要適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬

趣術(shù)性人等修辭手法增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性。

③科普文語(yǔ)言類試題的四種答題思路

1.抓關(guān)聯(lián)詞,體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

2.抓指代詞，體會(huì)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了。

3.抓描述性詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

4.抓修辭手法，體會(huì)語(yǔ)言的鮮明生動(dòng)。

（6）科普文標(biāo)題類試題的三個(gè)關(guān)注點(diǎn)

①標(biāo)題的關(guān)鍵詞揭示了文章的核心內(nèi)容或思想感情

②標(biāo)題所用的表達(dá)技巧

③讀者的接受性

四、人物訪談

（1）快速把握訪談內(nèi)容的方法

①迅速通讀一遍全文，把握討論正題、主要進(jìn)程、關(guān)鍵內(nèi)容。

②將訪問者的問題和訪談對(duì)象的問答分開，先閱讀訪問者的問題,把握有哪些主要問題;再閱讀訪談對(duì)象的

回答，大致把握其闡述的內(nèi)容。

③重點(diǎn)精讀訪問者提出的關(guān)犍問題和訪談對(duì)象的關(guān)鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容。

④整合文中信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思時(shí)所用的方法與解讀其他類型的文本所用方法一樣C

(2)訪談的主要手法

①一般提問方法大致分為直接間加旁敲側(cè)擊

趣句：采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話題或提問方式進(jìn)行發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。

直句:把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜怼?/p>

推訶：運(yùn)用邏輯推理,提出問題。

旁訶:有意岔開,先談點(diǎn)別的事情,以此來營(yíng)造輕松的氛圍。

②訪談對(duì)象的回答有時(shí)會(huì)出現(xiàn)?些新情況,訪談時(shí)要及時(shí)抓住新情況

追句：對(duì)訪談對(duì)象陳述的疑點(diǎn)或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問，使訪談對(duì)象順著自己的思路繼續(xù)回答。

延伸：對(duì)訪談對(duì)象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，適當(dāng)拓寬，避免片面性。

對(duì)比：當(dāng)幾個(gè)訪談對(duì)象就某一問題的回答不盡相同時(shí),訪問者可以進(jìn)行對(duì)比提問；也可以引入其他一些人對(duì)

同一問題的看法,進(jìn)行對(duì)比提問。

(3)解讀訪談文本“三步驟”

第一步-把握訪談內(nèi)容

包括訪問者提出的問題和訪談對(duì)象回答的內(nèi)容。

第二步-賞析訪談技巧

每個(gè)問題明確單一,不同問題采比不同的語(yǔ)調(diào)和句式。

第三步-評(píng)價(jià)訪談?dòng)^點(diǎn)

(4)解答訪談鑒賞評(píng)價(jià)題“三角度”

1.評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。

“文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”包括訪問者的觀點(diǎn)和訪談對(duì)象的觀點(diǎn)。

2.評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。

將視野擴(kuò)大,將該訪談放到當(dāng)時(shí)社會(huì)的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的

關(guān)注程度進(jìn)行對(duì)照,然后實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)和闡釋。

3.對(duì)文本的某種特色做深度的思考和判斷.

主要落實(shí)于文本的思想情感、文本風(fēng)格、語(yǔ)言特色、設(shè)問技巧等方面?！白錾疃鹊乃伎己团袛唷毕纫苤?/p>

出文本的特色,然后聯(lián)系文本說一說文章為什么要表現(xiàn)這種特色,再進(jìn)一步指出這種特色的好處或不足,提

出一些建設(shè)性的意見。

(5)解答訪談探究題“三角度”

①?gòu)牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)。

“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，當(dāng)事人的角度、旁觀者的角度，等等?！安煌膶用妗敝?/p>

的是文本可達(dá)到的層次，如深層、淺層，實(shí)用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面;可能涉及的范疇，如政治、經(jīng)濟(jì)、

科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂、藝術(shù)、行文等。

“發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”就是要盡量多從上述角度揭示出更多的內(nèi)容。

②探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

③探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),提出自己的見解

在訪談文本中,訪談對(duì)象一般是某一領(lǐng)域的專家,其觀點(diǎn)必有獨(dú)到之處，考生對(duì)其觀點(diǎn)不要輕易否定。

五、人物傳記

(1)正確應(yīng)對(duì)人物傳記四種基本題型

①篩選整合信息要點(diǎn)題

通讀全文,把握與傳主相關(guān)的重要事件，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡;把握傳主的性格特征或人生

追求、思想個(gè)性;把握傳主的歷史地位;把握作者對(duì)傳主的態(tài)度與評(píng)價(jià);把握傳主的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià);等等。

(歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡〈事件》)

②形象分析題

從事件（人物的言行）中概括傳主的件格，如果是評(píng)傳，要區(qū)分傳記中的敘與評(píng),把握事件與觀點(diǎn)的關(guān)

系,

從傳主與時(shí)代、傳主與他人的關(guān)系入手。

注意作者對(duì)傳主的議論性描述。

注意文章中引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。

③文本特色分析題

A特色分析要具體。

B思考判斷要深入。指出這種特色的好處或不足，最好能提出自己的?些看法和理由。

④評(píng)價(jià)探究題

有明確的觀點(diǎn)。

分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)。恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系

現(xiàn)實(shí)狀況、有關(guān)理論等相關(guān)信息＜

結(jié)合文本或文本的具體事例進(jìn)行合理分析。

要點(diǎn)全面,分條陳述，語(yǔ)言通順流暢,表述規(guī)范,書寫工整。

六、調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一情況或某一事件去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里地進(jìn)行分析研究，揭示

其本質(zhì)，尋找其規(guī)律，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式呈現(xiàn)出來的文本。

附錄：常見設(shè)題“十陷阱”

陷阱一:說法絕刈

原文的內(nèi)容在范圍、程度等方面有所保留,而選項(xiàng)內(nèi)容夸大其詞,把相對(duì)的情況說成絕對(duì)的情況。

注意選項(xiàng)中表示全部范圍的詞，如“全部”“所有”“囊括”“總共”“一概”等;表示限定范圍的詞，如

“只，，“僅僅”等;表示肯定的詞，如“必定，，”必須，，“一定，，“就，，等。遇到這些詞時(shí)要注意比對(duì)原文,

如果原文沒有這類詞,或者程度范圍有所保留,一般就屬于說法武斷、絕對(duì)。

陷阱二:無中生有

選項(xiàng)在加工轉(zhuǎn)述原文內(nèi)容時(shí)增添了原文沒有的信息,或者原文沒有此意,命題者故意增加了一些內(nèi)容，以此

來干擾考生。

仔細(xì)檢查選項(xiàng)的內(nèi)容能否在文中找到依據(jù)，或者能否根據(jù)原文合理地推斷出來。

陷阱三：曲解文意

選項(xiàng)中的觀點(diǎn)與原文不一致，錯(cuò)誤選項(xiàng)故意更換個(gè)別關(guān)鍵字詞或說法,造成一字、一詞之差或說法相異,從

而背離原文的意思,歪曲作者的觀點(diǎn)。

在判斷“曲解文意”干擾項(xiàng)時(shí)，考生一定要仔細(xì)比對(duì)原文，充分理解文意。要特別注意揣摩概念與概念、事

物與事物、事理與事理之間的關(guān)系,判斷選項(xiàng)在概括轉(zhuǎn)換時(shí)是否改變了意思等。

陷阱四：關(guān)系錯(cuò)位

命題者有意混淆各種關(guān)系，如:將主次關(guān)系換成次主關(guān)系,將并列關(guān)系換成轉(zhuǎn)折關(guān)系,將遞進(jìn)關(guān)系換成并列

關(guān)系,將充分（必要）條件換成必要（充分）條件,等等。

句子之間的邏輯關(guān)系有并列關(guān)系、承接關(guān)系、主次關(guān)系、遞進(jìn)美系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系等?？忌诜直?/p>

邏堀關(guān)系時(shí),既要細(xì)心分析原文相關(guān)語(yǔ)句之間的關(guān)系，也要分析選項(xiàng)語(yǔ)句之間的關(guān)系,細(xì)心比對(duì)選項(xiàng)與原文

兩者之間的關(guān)系是否一致。

陷阱五:張冠李戴

命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此人表述成彼人，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面

表述成彼方面，比如把某一時(shí)間、地點(diǎn)說成另一時(shí)間、地點(diǎn)。

在閱讀材料時(shí)，需要圈出陳述對(duì)象要特別注意選項(xiàng)句的主語(yǔ)與賓語(yǔ),因?yàn)椤肮凇蓖霈F(xiàn)在選項(xiàng)句的主語(yǔ)

或賓語(yǔ)的位置上。當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)類似“XX的觀點(diǎn)是XXX”這樣的句子時(shí)，應(yīng)注意是否有此類情況。另

外:還要留意文中代詞的指代,要聯(lián)系上下文弄清指代性詞語(yǔ)指代的具體內(nèi)容。

陷阱六:因果混亂

一般有兩種情況:一是因果顛倒,指選項(xiàng)在因果（