六年級體育上冊 第十七課 技巧組合動作教學(xué)實錄

六年級體育上冊第十七課技巧組合動作教學(xué)實錄一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教授六年級學(xué)生技巧組合動作，包括前滾翻、后滾翻和側(cè)滾翻等基本技巧，以及如何將這些技巧連貫地組合在一起進行練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與教材六年級體育上冊第十七章“技巧運動”相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了前滾翻、后滾翻等基本技巧，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上教授技巧組合動作，幫助學(xué)生更好地運用和鞏固已學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，通過技巧組合動作的練習(xí)，增強學(xué)生的運動技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，在練習(xí)過程中學(xué)會相互協(xié)作與支持。

3.增強學(xué)生的自信心和自我挑戰(zhàn)能力，鼓勵他們在技巧運動中不斷嘗試和進步。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-技巧組合動作的連貫性：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠流暢地完成前滾翻、后滾翻和側(cè)滾翻的組合動作。重點在于動作之間的過渡要自然、迅速，確保整個動作流程的連貫性。

-安全意識與自我保護：在教授技巧動作的同時，強調(diào)安全意識和自我保護措施，如正確的落地姿勢、使用安全墊等，確保學(xué)生在練習(xí)過程中避免受傷。

2.教學(xué)難點

-動作銜接的準確性：學(xué)生在嘗試技巧組合動作時，往往難以掌握每個動作之間的準確銜接，例如從后滾翻過渡到側(cè)滾翻時身體的轉(zhuǎn)向和平衡控制。

-動作執(zhí)行的穩(wěn)定性：在前滾翻、后滾翻和側(cè)滾翻的執(zhí)行過程中，學(xué)生可能會遇到身體不穩(wěn)定、動作變形等問題，特別是在嘗試連續(xù)動作時，如何保持每個動作的穩(wěn)定性是一大挑戰(zhàn)。

-自我調(diào)整與修正：學(xué)生在練習(xí)過程中，需要學(xué)會觀察自己的動作，識別錯誤并進行自我調(diào)整，這一過程對于大多數(shù)學(xué)生來說較為困難，需要教師的指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用示范教學(xué)法，教師首先進行技巧組合動作的完整演示，讓學(xué)生直觀感受動作的連貫性和節(jié)奏。

2.設(shè)計分組練習(xí)活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互協(xié)作，通過模仿、練習(xí)、反饋和修正，逐步掌握技巧組合動作。

3.使用視頻媒體，錄制學(xué)生練習(xí)過程，讓學(xué)生回看并分析自己的動作，以及使用多媒體教學(xué)資源，展示正確技巧動作的分解圖，幫助學(xué)生理解動作細節(jié)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

教師在操場上設(shè)置一個簡單的障礙課程，讓學(xué)生自由穿越，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，教師提出本節(jié)課的主題，即技巧組合動作的練習(xí)，并簡要介紹今天的課程內(nèi)容和目標。

2.新知探索（20分鐘）

教師首先示范前滾翻、后滾翻和側(cè)滾翻的動作，強調(diào)動作的關(guān)鍵要點和注意事項。然后，將學(xué)生分成小組，每組由一名隊長帶領(lǐng)，按照教師的示范，依次嘗試每個技巧動作。教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的動作給予即時反饋和糾正。

在學(xué)生基本掌握單個技巧動作后，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將前滾翻、后滾翻和側(cè)滾翻組合在一起。教師通過分步驟指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)如何在動作之間進行過渡，確保動作的連貫性。同時，教師強調(diào)安全意識和自我保護措施，確保學(xué)生在練習(xí)過程中避免受傷。

3.互動體驗（15分鐘）

學(xué)生在小組內(nèi)進行技巧組合動作的練習(xí)，小組成員相互支持、鼓勵，共同進步。教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，選取表現(xiàn)較好的小組進行展示，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。此外，教師還可以組織一些游戲活動，如“技巧接力賽”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)技巧。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

教師提出一個實際場景，如戶外徒步時遇到障礙物，要求學(xué)生運用所學(xué)的技巧組合動作穿越障礙。學(xué)生分組進行實踐，教師觀察并給予評價。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)技巧組合動作在實際生活中的應(yīng)用價值，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的技能水平。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生對技巧組合動作有了基本的理解和掌握，但在連貫性和穩(wěn)定性方面還存在不足。我覺得可以在以下幾個方面做出改進：

示范環(huán)節(jié)可以更加詳細，特別是在動作銜接處，我可以放慢速度，讓學(xué)生更清楚地看到每個動作的過渡。另外，我注意到學(xué)生在分組練習(xí)時，一些小組的互動不夠積極，我可以在下次課上提前指定一些小組長，讓他們負責(zé)組織和激勵組員。

練習(xí)過程中，我應(yīng)該更頻繁地介入指導(dǎo)，尤其是在學(xué)生嘗試連貫動作時，及時糾正錯誤，幫助他們更快地進步。此外，我也可以增加一些輔助練習(xí)，如平衡練習(xí)，來提高學(xué)生的身體控制能力。

最后，我覺得可以增加一些家庭作業(yè)，比如讓學(xué)生回家后觀看技巧動作的教學(xué)視頻，這樣可以幫助他們在課外也能進行有效的練習(xí)。通過這些改進，我相信學(xué)生能夠更好地掌握技巧組合動作。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課堂上密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意他們是否能夠跟上教學(xué)進度，是否掌握了技巧組合動作的關(guān)鍵要點。通過作業(yè)，我檢查學(xué)生對技巧的理解和記憶情況。同時，我也觀察他們在實踐活動中的參與度，看他們是否能夠積極投入練習(xí)，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對技巧動作有了一定的掌握，但仍有部分學(xué)生在連貫性和穩(wěn)定性上存在問題。在作業(yè)方面，有些學(xué)生能夠準確地描述技巧動作的步驟，但也有學(xué)生描述不夠詳細，可能是因為理解不夠深入。

改進策略：針對這些情況，我計劃調(diào)整教學(xué)策略和方法。我會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生輪流示范動作，這樣可以增加他們的實踐機會，同時也能讓我及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。我還會利用多媒體工具，比如視頻慢動作回放，來幫助學(xué)生更清楚地看到動作細節(jié)。

另外，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些動作掌握得不太好的學(xué)生，我會提供額外的指導(dǎo)和支持。比如，我可以安排他們在課后進行一對一的輔導(dǎo)，或者讓他們參加課后的小組練習(xí)，以便他們能夠在更加專注的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。

我還會鼓勵學(xué)生之間進行互評，這樣他們可以相互學(xué)習(xí)，共同進步。同時，我會定期組織小測驗，以此來檢測學(xué)生對技巧動作的掌握程度，并根據(jù)測驗結(jié)果進一步調(diào)整教學(xué)計劃。

最后，我會鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在家里提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?。通過這些改進策略，我相信能夠提高教學(xué)效果，幫助所有學(xué)生都能更好地掌握技巧組合動作。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：為了讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的健康生活方式應(yīng)用到日常生活中，我布置了兩項作業(yè)。第一項是完成個人健康生活計劃的制定，要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，規(guī)劃出一周內(nèi)健康飲食、運動和休息的計劃，并在計劃執(zhí)行過程中進行記錄，反思自己的生活習(xí)慣。第二項作業(yè)是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，學(xué)生需要結(jié)合個人見解和體驗，討論健康生活方式的重要性以及如何在日常生活中實踐健康習(xí)慣。

在布置作業(yè)時，我特別強調(diào)了作業(yè)的目的，即通過實踐來加深對健康生活方式的理解，并鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出自己的創(chuàng)意和思考。

反饋方式：在作業(yè)提交后，我會認真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋意見。對于健康生活計劃的制定，我會檢查計劃的合理性、可行性和持續(xù)性，并提出改進建議。對于短文寫作，我會關(guān)注學(xué)生的觀點表達、邏輯性和個人體驗的真實性，同時給出寫作技巧上的指導(dǎo)。

在課堂上，我會選取幾份完成得特別出色的作業(yè)進行分享，這不僅是對這些學(xué)生的鼓勵，也能讓其他學(xué)生從他們的計劃和見解中獲得啟發(fā)。此外，我還會組織課堂討論，讓學(xué)生們分享自己在執(zhí)行健康生活計劃中的心得體會，以及遇到的困難和解決方案，這樣能夠促進學(xué)生們之間的交流和學(xué)習(xí)。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：我精選了一些關(guān)于技巧組合動作教學(xué)的教學(xué)視頻，這些視頻展示了標準的前滾翻、后滾翻和側(cè)滾翻動作，以及如何將這些動作連貫組合的示范。這些視頻在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放，幫助學(xué)生直觀地理解動作要領(lǐng)，并在課后作為復(fù)習(xí)材料。

-圖片資源：我收集了一系列技巧動作的分解圖片，用于在課堂上展示每個動作的步驟和關(guān)鍵姿勢。這些圖片可以幫助學(xué)生更好地理解動作的結(jié)構(gòu)，以及如何在動作之間進行過渡。

-音頻資源：為了幫助學(xué)生練習(xí)動作的節(jié)奏感，我準備了節(jié)奏明顯的背景音樂，以及動作指令的錄音，讓學(xué)生在練習(xí)時能夠跟隨節(jié)奏和指令進行。

2.閱讀材料

-我從教材和相關(guān)資料中精選了一些英文短文，這些短文圍繞健康生活方式的核心要素，如營養(yǎng)均衡、適量運動、充足睡眠和心理健康等。學(xué)生在閱讀這些材料時，不僅能夠提高英語閱讀能力，還能加深對健康生活方式的理解。

3.在線工具

-在線詞典：我鼓勵學(xué)生在課堂上使用在線詞典，尤其是當(dāng)遇到不熟悉的體育術(shù)語時，他們可以快速查找到準確的意思，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率和理解能力。

-聽力練習(xí)軟件：針對技巧動作的講解部分，我推薦學(xué)生使用在線聽力練習(xí)軟件，這些軟件提供了各種體育指令和講解的聽力材料，學(xué)生可以通過反復(fù)聽來提高對動作指令的理解和反應(yīng)速度。

除了上述資源，我還為學(xué)生