第一單元快樂讀書吧《“歪腦袋”木頭樁》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

第一單元快樂讀書吧《“歪腦袋”木頭樁》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《“歪腦袋”木頭樁》

授課年級：二年級

教材版本：統(tǒng)編版語文二年級上冊。

《“歪腦袋”木頭樁》是一篇富有童趣的課文，通過講述一個木頭樁子的故事，引導(dǎo)孩子們學(xué)會尊重他人，珍惜友誼。二年級的學(xué)生正處于閱讀興趣的培養(yǎng)階段，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)他們對課外閱讀的熱情。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握《“歪腦袋”木頭樁》的故事情節(jié)，認(rèn)識并學(xué)會運用故事中的關(guān)鍵詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過討論和分析，提高語文綜合運用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟尊重他人、珍惜友誼的道理，培養(yǎng)良好的道德情感。

4.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們通過課外閱讀，拓展知識面，提高思維品質(zhì)和表達能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和簡單的句子理解，能夠跟隨老師的引導(dǎo)閱讀并理解《“歪腦袋”木頭樁》中的基本情節(jié)和關(guān)鍵詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級的學(xué)生對有趣的故事充滿好奇，喜歡參與互動和討論。他們在學(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，但仍在發(fā)展中，需要通過具體情境來加深理解。在風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的喜歡獨立思考，有的則偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對故事中深層次情感的理解，如何將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中；另外，對于一些生僻字詞的理解和記憶，以及如何在小組討論中表達自己的觀點，都是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過生動講述《“歪腦袋”木頭樁》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論故事中的角色行為及其寓意，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過情景模擬加深對故事情節(jié)的理解和感悟。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備播放課文朗讀視頻，增強學(xué)生對文本的興趣和注意力。

2.利用教學(xué)軟件進行生字詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.運用電子白板展示故事情節(jié)圖，幫助學(xué)生直觀地理解故事結(jié)構(gòu)和主題。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段與《“歪腦袋”木頭樁》相關(guān)的動畫片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問題：“你們覺得木頭樁子為什么會被稱為‘歪腦袋’呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和猜測，為進入新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《“歪腦袋”木頭樁》，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。接著，教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的主要角色和情節(jié)。教師可以設(shè)計一些問題，如：“木頭樁子為什么感到孤獨？”“它是如何交到朋友的？”通過這些問題，幫助學(xué)生深入理解故事，并引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性和尊重他人的意義。

在探索過程中，教師還可以讓學(xué)生找出故事中的關(guān)鍵詞匯，如“孤獨”、“友誼”、“尊重”等，并簡要解釋這些詞匯的含義，幫助學(xué)生積累詞匯。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬故事中的情節(jié)。學(xué)生在扮演過程中，可以自由發(fā)揮，用語言和動作表達角色的情感和想法。通過這種方式，學(xué)生可以在實踐中體驗故事中角色的情感，加深對故事的理解。

扮演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行分享和討論，讓學(xué)生談?wù)勗诮巧缪葜械母惺埽约八麄儗适碌睦斫夂透形颉?/p>

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個實際問題：“在你的生活中，有沒有遇到過像‘歪腦袋’木頭樁一樣的情況？你是怎么處理的？”鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，思考和分享如何應(yīng)用故事中的道理，學(xué)會尊重他人，珍惜友誼。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)尊重他人和珍惜友誼的重要性，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于友誼的短文，或繪制一幅關(guān)于《“歪腦袋”木頭樁》的圖畫。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對《“歪腦袋”木頭樁》的理解比較深入，互動體驗環(huán)節(jié)也讓他們更加投入到故事情境中。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聯(lián)系實際生活時，表達能力和自我反思能力還有待提高。接下來，我會更加注重對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，通過日常的小組討論和課堂發(fā)言，鼓勵他們勇敢表達自己的觀點。

另外，我也注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或其他原因沒有完全放開。下次我會提前做一些準(zhǔn)備工作，比如進行更多的小組討論來建立學(xué)生的自信，或者安排一些更輕松的小游戲來幫助學(xué)生放松。

總體來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在細節(jié)上還有提升的空間，我會繼續(xù)觀察學(xué)生的反應(yīng)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地理解和掌握《“歪腦袋”木頭樁》這篇課文的內(nèi)容，以及我們在課堂上討論的友誼和尊重他人的主題，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請你們回家后，再次閱讀《“歪腦袋”木頭樁》這個故事，并嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2.選擇故事中的一個角色，寫一篇小日記，想象一下這個角色在故事之外的日常生活，可以是它的想法、感受或者是它與其他角色的互動。

3.畫一幅關(guān)于《“歪腦袋”木頭樁》的畫，可以是故事中的某個場景，也可以是你印象最深刻的角色。

4.下節(jié)課，我們將進行一次關(guān)于友誼的小組討論，請你們準(zhǔn)備一些關(guān)于友誼的小故事或者名言，分享給小組的其他成員。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能很好地完成作業(yè)要求，以下是對你們作業(yè)的一些反饋：

-在復(fù)述故事情節(jié)的作業(yè)中，有些同學(xué)能夠詳細地描述故事中的細節(jié)，這很好。但也有一些同學(xué)復(fù)述得比較簡單，希望你們能夠在下一次的作業(yè)中更加注意細節(jié)的描述。

-在寫角色日記的作業(yè)中，我看到了很多有創(chuàng)意的想法，你們能夠很好地代入角色，寫出角色的內(nèi)心世界。但有些同學(xué)可能過于注重創(chuàng)意而忽略了故事的連貫性，希望你們能夠在下一次的作業(yè)中注意這一點。

-繪畫的作業(yè)中，我看到了很多精美的作品，你們能夠通過畫筆表達自己對故事的理解。但有些同學(xué)的畫面比較單一，希望你們能夠在下一次的作業(yè)中嘗試加入更多的元素，讓畫面更加豐富。

-關(guān)于友誼的分享準(zhǔn)備，我聽到一些同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備了很好的內(nèi)容，但也有一些同學(xué)可能還不夠充分。請記住，分享是互相學(xué)習(xí)的過程，希望你們能夠在下一次的討論中更加自信地表達自己。

最后，我想對每一位同學(xué)說，每一次的作業(yè)都是你們學(xué)習(xí)進步的腳印，我希望你們能夠認(rèn)真對待每一次作業(yè)，不斷進步，成為更好的自己。加油！八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《“歪腦袋”木頭樁》故事中角色和場景的插圖，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。

-視頻素材：剪輯《“歪腦袋”木頭樁》的動畫片片段，用于激發(fā)學(xué)生的興趣，輔助教學(xué)，加強學(xué)生對故事情節(jié)的理解。

-音頻素材：錄制課文《“歪腦袋”木頭樁》的朗讀音頻，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)使用，提高學(xué)生的聽力理解能力。

閱讀材料：

-故事書：《“歪腦袋”木頭樁》的全文書籍，供學(xué)生課后自主閱讀，加深對故事的理解和感悟。

-擴展閱讀：選擇與友誼、尊重他人主題相關(guān)的其他故事書或文章，如《愛心樹》、《彩虹色的花》等，供學(xué)生拓展閱讀。

實踐工具：

-角色扮演卡：制作不同角色的扮演卡，供學(xué)生在互動體驗環(huán)節(jié)使用，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

-討論引導(dǎo)卡：設(shè)計一些引導(dǎo)討論的問題卡片，幫助學(xué)生圍繞故事主題進行深入的思考和討論。

-繪畫材料：準(zhǔn)備彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等繪畫材料，供學(xué)生在繪制關(guān)于《“歪腦袋”木頭樁》的畫作時使用。

教學(xué)輔助工具：

-電子白板：用于展示故事情節(jié)圖、生字詞、討論問題等，提高教學(xué)互動性和直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行生字詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣