Unit4 SectionB reading（1a-2b） 教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4SectionBreading（1a-2b）教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4SectionBreading（1a-2b）

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握如何描述家庭成員的外貌特征和職業(yè)，以及如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行介紹。通過閱讀1a-2b的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解和運用相關(guān)詞匯和句型，提高他們的閱讀理解能力和口語表達能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和句型，具備一定的閱讀理解能力，但可能在描述人物特征和職業(yè)時詞匯和句型使用不夠準(zhǔn)確和流利。此外，學(xué)生對英語閱讀策略的應(yīng)用尚不熟練，需要通過實踐來提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit4SectionB閱讀文本（1a-2b），重點學(xué)習(xí)如何描述人物外貌和職業(yè)。首先，通過1a的圖片和文字介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。接著，讓學(xué)生閱讀2a的對話，鞏固所學(xué)知識，并通過2b的活動練習(xí)描述不同人物。課程設(shè)計將包括詞匯學(xué)習(xí)、閱讀理解練習(xí)、口語互動和寫作練習(xí)，以幫助學(xué)生全面掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示家庭成員的圖片，創(chuàng)建一個真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生能夠直觀地理解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：模擬一個家庭聚會場景，學(xué)生需要用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論閱讀材料中的家庭關(guān)系和職業(yè)，鼓勵他們從不同角度思考問題。

-角色扮演：學(xué)生扮演文中的角色，通過角色扮演練習(xí)如何描述人物特征和職業(yè)，提高口語表達能力。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后填寫反思表，記錄自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程和遇到的問題。

-同伴評價：在口語互動活動后，學(xué)生互相評價對方的表達，提出改進建議，以促進彼此的學(xué)習(xí)進步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：人教版七年級英語上冊電子教材、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：實物圖片、家庭樹圖示、角色扮演道具、評價量表五篇直接輸出如下：

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示多張家庭成員的圖片，以及職業(yè)相關(guān)的場景圖片，引發(fā)學(xué)生對家庭和職業(yè)的好奇心。

-提問：“誰能描述一下你家人的外貌和職業(yè)？”通過學(xué)生的回答自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)1a的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，理解文章大意，并提取關(guān)鍵信息，如家庭成員的名字、外貌特征和職業(yè)。

-聽力訓(xùn)練：播放2a的對話錄音，要求學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，然后回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對聽力材料的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料和聽力內(nèi)容，講解并練習(xí)描述人物特征和職業(yè)的詞匯和句型，如“tall”，“short”，“doctor”，“teacher”等。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中運用所學(xué)的詞匯和句型來介紹家人。

-角色扮演：選取幾組學(xué)生，分別扮演不同的家庭成員角色，使用所學(xué)句型和詞匯進行介紹，其他學(xué)生作為聽眾進行評價。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-口語練習(xí)：學(xué)生兩兩配對，使用2b中的句型互相描述各自家庭成員的外貌和職業(yè)。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)口語練習(xí)的內(nèi)容，寫一段簡短的介紹自己家庭成員的段落。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描述人物特征和職業(yè)時需要注意的語法點。

-學(xué)生分享在口語練習(xí)和寫作練習(xí)中的體驗，教師給予反饋和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，根據(jù)課堂上學(xué)到的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握了關(guān)鍵知識點。

-學(xué)生自由提問，教師解答疑問，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容沒有疑惑。

-教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生對描述家庭成員的外貌和職業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動環(huán)節(jié)積極參與，但我也注意到一些學(xué)生對于詞匯的記憶和使用還不夠熟練。我會考慮在下一節(jié)課增加一些詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如小測驗或游戲，幫助學(xué)生鞏固記憶。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達時仍有些緊張，未來我會更多地設(shè)計一些降低焦慮的活動，比如先在小組內(nèi)練習(xí)，再在全班面前展示，逐步增強他們的自信心。此外，寫作練習(xí)的時間略顯緊張，我計劃調(diào)整課堂時間分配，確保學(xué)生有充足的時間完成寫作任務(wù)，并得到適當(dāng)?shù)姆答?。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：準(zhǔn)備一系列家庭成員和不同職業(yè)的圖片，以及相關(guān)的生活場景視頻，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。同時，準(zhǔn)備音頻材料，包括課文錄音和聽力練習(xí)，以便學(xué)生在課堂上跟讀和練習(xí)聽力。

-閱讀材料：從教材中選取1a和2a的閱讀文本，并補充一些與家庭和職業(yè)相關(guān)的英文文章或故事書，以豐富學(xué)生的閱讀素材，提高他們的閱讀理解能力。

-實踐工具：設(shè)計個人家庭介紹模板，用于學(xué)生練習(xí)描述家庭成員的外貌和職業(yè)。同時，準(zhǔn)備評價量表，用于學(xué)生互評和教師評價學(xué)生的口語和寫作表現(xiàn)。

-詞匯卡片：制作包含本節(jié)課重點詞匯和短語的卡片，學(xué)生可以通過卡片復(fù)習(xí)和記憶詞匯。

-互動游戲：設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如猜謎游戲、角色扮演游戲等，以增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

-寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)材料，包括如何撰寫家庭介紹文的步驟、寫作技巧和句型模板，幫助學(xué)生更好地完成寫作任務(wù)。

-作業(yè)反饋：準(zhǔn)備一份作業(yè)反饋表格，用于記錄學(xué)生作業(yè)的完成情況、優(yōu)點和需要改進的地方，以便給予學(xué)生個性化的反饋和建議。

-輔助材料：準(zhǔn)備一些語法和詞匯的輔助學(xué)習(xí)材料，如語法練習(xí)冊、詞匯小冊子，供學(xué)生在課后自學(xué)和復(fù)習(xí)使用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源，包括課文電子版、教學(xué)PPT、互動討論話題等，便于學(xué)生隨時訪問和學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這個單元的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對家庭成員和職業(yè)的描述有了明顯的進步。他們能夠更自信地使用新學(xué)的詞匯和句型，而且在小組討論和角色扮演活動中，他們的互動和參與度也有所提高。通過課堂上的提問和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的職業(yè)。在寫作方面，學(xué)生們能夠根據(jù)模板和指導(dǎo)完成家庭介紹的短文，但還有一些學(xué)生在語法和句子結(jié)構(gòu)上需要進一步的指導(dǎo)。

我也注意到，盡管學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出色，但他們在課后復(fù)習(xí)和應(yīng)用新知識方面還有待加強。通過作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，而且有些學(xué)生在運用詞匯時還存在著一定的混淆。

2.教學(xué)改進

為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃采取以下措施進行教學(xué)改進：

-增加課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如布置一些小測驗或在線練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯和語法。

-設(shè)計更多的互動活動，如小組競賽或游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)使用新詞匯和句型。

-對于寫作部分，我計劃提供更多的寫作指導(dǎo)，包括詳細的寫作步驟和修改建議，以幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

-在課堂上安排更多的時間進行口語練習(xí)，特別是對于那些較為內(nèi)向的學(xué)生，我會鼓勵他們在小組內(nèi)先進行練習(xí)，然后再在全班面前展示。

-利用學(xué)校