AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)慕課版 案例1：微信公眾號長文章寫作

案例1：?？娞枺何⑿殴娞栭L文章寫作一、任務(wù)情景晨曦大學?？娞柺浅筷卮髮W官方的學生媒體平臺，自2010年創(chuàng)辦以來，一直致力于為校內(nèi)師生提供豐富多彩的信息服務(wù)，是全校范圍內(nèi)極具影響力的校園新媒體之一。公眾號的內(nèi)容涵蓋校園新聞、學術(shù)前沿、活動報道、人物專訪等多種欄目，秉持“用文字記錄校園，用創(chuàng)意點亮生活”的宗旨，成為了無數(shù)晨曦學子學習、交流、分享的重要窗口。隨著信息傳播方式的快速變革，晨曦大學?？娞栆苍诜e極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型，嘗試利用新興技術(shù)提升內(nèi)容質(zhì)量與運營效率。然而，校刊的供稿機制長期依賴學生志愿者團隊，面臨人力不足與創(chuàng)意瓶頸的雙重挑戰(zhàn)。在活動季、考試周等內(nèi)容需求高峰期，如何“又快又好”地完成高質(zhì)量供稿任務(wù)，已經(jīng)成為?？\營團隊急需解決的問題。近期，為了迎接晨曦大學建校80周年紀念活動，?？媱澩瞥鲆幌盗刑剌嬑恼?，包括回顧校園發(fā)展歷史、展望未來技術(shù)趨勢等內(nèi)容。其中，“AI時代與大學生的未來”專題被設(shè)定為重點欄目。你將作為?？墓└迦?，接到撰寫該專題文章的任務(wù)。文章需內(nèi)容充實、邏輯清晰、語言生動，且符合校刊公眾號的調(diào)性，能夠在發(fā)布后引發(fā)師生的關(guān)注與討論。面對時間緊、任務(wù)重的狀況，如何高效完成供稿任務(wù)成為了此次挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。二、任務(wù)目標在有限時間內(nèi)完成供稿任務(wù)，確保文章風格符合校刊公眾號的整體調(diào)性，能夠吸引讀者關(guān)注，實現(xiàn)公眾號的內(nèi)容輸出、持續(xù)運營。三、工具及平臺AIGC文本生成工具：文心一言（或通義千問、訊飛星火、ChatGPT等具備文本生成能力的AIGC大模型）長文章發(fā)布平臺：微信公眾號四、操作步驟與過程1.微信公眾號長文章生成本步驟目的是一鍵生成微信公眾號長文章的初稿，尤其強調(diào)對提示詞指令的設(shè)計與使用。步驟一：進入“文心一言”平臺，注冊/登陸賬號可在百度搜索“文心一言”，進入平臺；也可接輸入網(wǎng)址（/）進行登陸，如圖1所示。圖1搜索文心一言步驟二：使用百寶箱功能注冊或登錄文心一言平臺后，點擊“百寶箱”功能。百寶箱會為用戶提供大量AIGC生成提示詞，借助這些提示詞我們可以快速生成一篇微信公眾號文章。如圖2所示。圖2文心一言主界面以及百寶箱功能步驟三：獲得微信公眾號文章提示詞進入“百寶箱”界面后：①在右上角的搜索框輸入關(guān)鍵詞“微信公眾號”（或“公眾號”“推文”“長文章”）②輸入關(guān)鍵詞后功能區(qū)下方會出現(xiàn)與之相關(guān)的提示詞指令，選擇其中合適的提示詞。如“微信公眾號推文”，點擊使用。步驟如圖3。圖3挑選百寶箱里的提示詞指令步驟四：修改潤色提示詞并發(fā)送①點擊使用百寶箱里的提示詞指令后，它會自動出現(xiàn)在文心一言的文本輸入框中。注意，這個提示詞指令提供了模板與框架基礎(chǔ)，但細節(jié)上不一定匹配我們的需求，因此需要進一步修改與調(diào)整，如圖4。②完成提示詞后，點擊右側(cè)的發(fā)送按鈕，發(fā)送提示詞，生成文章內(nèi)容。圖4修改提示詞指令2.微信公眾號長文章潤色與完成本步驟目的是對AIGC生成的微信公眾號長文章進行潤色與修改，最終獲得完稿，這一部分強調(diào)根據(jù)AIGC生成內(nèi)容進行追問與反饋。步驟一：根據(jù)生成內(nèi)容提出追問完成上一板塊的步驟后，我們便可以得到AIGC生成的“AI時代與大學生的未來”的微信公眾號文章。如圖5所示。圖5AIGC生成文章①閱讀并評判AIGC生成的文章，找出需要修改調(diào)整的地方。②將需要修改調(diào)整的建議內(nèi)容寫在輸入框里，點擊發(fā)送。如圖6所示。圖6修改意見步驟二：保持或分享文章內(nèi)容確定AIGC修改后的文章符合需求后，點擊生成內(nèi)容右下角的分享、復(fù)制等按鈕，保持生成內(nèi)容。如圖7所示。圖7保持或分享文章3.排版與發(fā)布使用微信公眾號排版工具對文章進行排版與配圖，最終發(fā)布在?？娞柶脚_上。五、結(jié)果評價與分析1.閱讀量與互動數(shù)據(jù)：分析文章發(fā)布后的閱讀量、點贊數(shù)和分享次數(shù)，評估文章對校內(nèi)師生的吸引力和傳播效果。特別關(guān)注文章在校園公眾號平臺上的閱讀轉(zhuǎn)化率以及在朋友圈等渠道的擴散情況。2.評論與反饋：收集文章發(fā)布后的評論內(nèi)容，關(guān)注讀者對文章主題、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言風格的反饋，了解他們對文章中AIGC技術(shù)應(yīng)用建議的接受度與認同感，挖掘可改進之處。3.討論熱度：觀察文章在校內(nèi)社交媒體及相關(guān)線下場景中的討論情況，評估文章是否引發(fā)了師生對“AI時代與大學生的未來”主題的進一步關(guān)注和思考。六、結(jié)論通過AIGC技術(shù)輔助完成?？娞栁恼碌膭?chuàng)作任務(wù)，顯著提升了文章生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。在有限時間內(nèi)，我們成功生成了一篇內(nèi)容充實、邏輯清晰且語言生動的文章，既滿足了?？└宓母咭?，又能緊扣“AI時代與大學生的未來”這一主題，靈活地滿足需求。最后還可通過對閱讀量、互動數(shù)據(jù)和讀