2024秋一年級語文上冊第一單元快樂讀書吧教案與教學反思新人教版

PAGEPAGE2歡樂讀書吧［教學目標］1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。2.體會閱讀的歡樂，產(chǎn)生閱讀的期盼，樂于和大家共享課外閱讀成果。［教學重難點］體會閱讀的歡樂，產(chǎn)生閱讀的期盼，樂于和大家共享課外閱讀成果。［教學課時］1課時［教學打算］1.老師：將教室一角布置成“歡樂讀書吧”，放置桌子、椅子和各類圖書等；20張“故事大王”嘉獎卡。2.學生：閱讀人民教化出版社《歡樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，或者近期在讀的一本課外書。一、聯(lián)系學習生活，激發(fā)閱讀愛好1.呈現(xiàn)班內學生開展課外閱讀的各種照片，如學生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書館、書店閱讀的照片，等等。2.啟發(fā)：在照片里，你找到自己了嗎？你在讀什么好玩的書，可以和大家共享嗎？（指名說）3.揭示課題：書是我們的好摯友，書中有很多故事，書中有很多學問，書能給我們帶來很多歡樂，讓我們一起“歡樂讀書吧”！二、聯(lián)系家庭生活，溝通讀書方式1.啟發(fā)談話：除了在學校和老師、同學們一起讀書外，平常你還會和誰一起讀書？預設：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、鄰居阿姨等。2.出示課文情境圖一，引導學生看圖和讀文。（1）提問：我們一起來看這張圖，紅紅在哪里讀書？和誰在一起讀書？預設1：紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書。預設2：紅紅和爸爸媽媽讀得很興奮。（2）出示親子閱讀卡，提問：你在家常常和誰一起讀書？一周也許能讀幾次？讀過什么書？親子閱讀卡1.你常常和誰一起讀書？A.爸爸B.媽媽C.爺爺D.奶奶E.其他2.你一周也許能讀幾次？A.1次B.2次C.3次D.4次E.5次F.每天3.我讀過的書有__________。（3）小結：在家里和家人一起讀書真是一件歡樂的事，希望大家在家里常常和家人一起讀書。三、拓展讀書空間，共享讀書樂趣1.拓展讀書空間。（1）出示課文情境圖三，提問：請大家細致看這張圖，我們還可以在哪里讀到更多的書？請同學們看插圖并聯(lián)系自己的生活說一說。預設1：在書店讀書。預設2：在圖書館讀書。預設3：在學校閱覽室讀書。（2）提問：那你在書店、圖書館、學校閱覽室里讀過哪些書呢？誰來說說你讀過的書？2.共享讀書的歡樂。（1）引導：在這些地方，你是怎么讀書的？預設1：我一個人靜靜地坐在地上讀。預設2：我和爸爸媽媽一起輕聲讀。（2）出示課文情境圖二，提問：圖中的小摯友們讀完書后干什么？（3）引導：你讀過的故事里，哪一個故事特殊好玩呢？誰情愿來講一講，和大家一起共享？請學生現(xiàn)場簡要講故事。四、點撥拼音用途，引發(fā)閱讀期盼。1.提問：讀書給我們帶來歡樂！但是，讀書時遇到不相識的字該怎么辦呢？2.出示課文情境圖四，點撥：拼音是我們的好摯友，它可以幫助我們讀懂更多好玩的書。3.老師出示一套圖書。引導：老師向大家舉薦一套很好看的書——《歡樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，里面有很多好玩的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來，我們要學習拼音，學習了拼音，你就可以借助拼音，自己獨立閱讀各種圖書啦?。劢虒W反思］歡樂讀書吧欄目的設置旨在引導學生課外閱讀，擴高校生的閱讀視野，教授學生基本的閱讀方法。教學時，我結合學生生活實際，引領學生走進“歡樂讀書吧”，既能調動學生已有的生活閱歷，又能激發(fā)學生在生活中閱讀的愛好，將讀書和學生生活 緊密相連，更有利于培育學生讀書的