高中歷史之歷史百科歷史學(xué)科核心素養(yǎng)釋義素材

PAGEPAGE3歷史學(xué)科核心素養(yǎng)釋義論文提綱

一、如何相識歷史學(xué)科核心素養(yǎng)？

（一）什么是歷史學(xué)科要培育的價值觀念？

（二）什么是歷史學(xué)科要培育的必備品行？

（三）什么是歷史學(xué)科要培育的關(guān)鍵實力？

二、如何理解歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的五個方面？

（一）關(guān)于唯物史觀

（二）關(guān)于時空觀念

（三）關(guān)于史料實證

（四）關(guān)于歷史說明

（五）關(guān)于家國情懷

摘要概述

新版中學(xué)歷史課程標準較2003年版課程標準的一個重大改變，即是在課程目標上由“學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法價值觀”的三維目標發(fā)展到“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)”的培育。當下，學(xué)科核心素養(yǎng)成為學(xué)科教化界最熱的詞匯之一。但原委該如何相識歷史學(xué)科核心素養(yǎng)？如何理解歷史學(xué)科諸素養(yǎng)內(nèi)容？仍是見仁見智，莫衷一是。本文試結(jié)合新頒布的一般中學(xué)歷史課程標準，談一點自己的相識。

【精彩摘抄】

一、所謂學(xué)科核心素養(yǎng)，它是指學(xué)生在接受某一學(xué)科教化過程中，以學(xué)科學(xué)問技能為基礎(chǔ)，整合了情感、看法或價值觀在內(nèi)的，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展須要的正確的價值觀念、必備品行和關(guān)鍵實力。能夠滿意特定現(xiàn)實需求的正確的價值觀念、必備品行和關(guān)鍵實力。學(xué)科核心素養(yǎng)不是簡潔的學(xué)問或技能，而是既包括一般意義上的學(xué)問與實力，還包括情感、看法、價值觀?？梢哉f，學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科（或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）之后所形成的、具有學(xué)科特點的關(guān)鍵成就。

二、新版中學(xué)歷史課程標準關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)目標的提出，尤其是對學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的定義，即學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品行和關(guān)鍵實力，體現(xiàn)了黨和國家對基礎(chǔ)教化育人目標的新要求，是中學(xué)歷史教化落實黨的立德樹人根本任務(wù)的詳細體現(xiàn)。它將有效地實現(xiàn)從學(xué)科本位、學(xué)問本位到育人本位、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展本位的根本轉(zhuǎn)型。

三、新版課程標準在此事實上從兩個層面提出了詳細要求：一是相識層面，通過歷史課程學(xué)習(xí)，要了解唯物史觀的基本觀點和方法，能夠正確相識人類歷史發(fā)展的總趨勢；二是運用層面上的要求，能夠?qū)⑽ㄎ锸酚^運用于歷史的學(xué)習(xí)與探究中，并將唯物史觀作為相識和解決現(xiàn)實問題的指導(dǎo)思想。

四、從運用層面上講，時空觀念要使學(xué)生能正確地相識歷史，還要能運用時空觀念來分析和說明歷史。通過歷史學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠運用各種時間術(shù)語描述過去，能夠根據(jù)歷史時間依次和地理因素，建構(gòu)歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián)性，理解歷史上的變遷、持續(xù)、發(fā)展、進步等的意義，并對史事作出合理的說明，進而在相識現(xiàn)實社會時能夠?qū)⑾嘧R的對象置于詳細的時空條件下進行考察和分析。

五、史料實證作為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，不僅僅是培育學(xué)生收集和辨析史料的實力，更在于培育學(xué)生運用史料的實力。史料實證的過程，事實上就是運用史料進行說明歷史的過程。史料實證的一些原則，事實上也是說明歷史的原則：如（1）論從史出。所謂論從史出，指的是理論、概念、對歷史的闡釋、評價等都應(yīng)當是從史料中總結(jié)出來的。（2）孤證不立，堅持多種類型史料互證。（3）擺事實，講道理。不僅要通過史料講解并描述“是什么”，還要在此基礎(chǔ)上講解并描述“為什么”。（4）留意挖掘史料背后的社會背景含義和特定情景，切忌望文生義、斷章取義。

六、學(xué)會歷史說明，是歷史學(xué)習(xí)的一個較高要求，是檢驗學(xué)生有否具有歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。歷史學(xué)科諸素養(yǎng)中關(guān)于運用的要求，都可視為歷史說明。唯物史觀中要求能夠?qū)⑽ㄎ锸酚^運用于歷史的學(xué)習(xí)與探究中，并將唯物史觀作為相識和解決現(xiàn)實問題的指導(dǎo)思想，是歷史說明。時空觀念素養(yǎng)中要求能夠在不同的時空框架下對史事作出合理說明，是歷史說明。史料實證素養(yǎng)中關(guān)于實證過程的要求，事實上就是歷史說明的過程。歷史說明要以唯物史觀為指導(dǎo)，要有時空觀念，要有實證精神。所以歷史說明是我們歷史學(xué)習(xí)的一個較高要求，也是歷史學(xué)科要培育的關(guān)鍵實力所在。

七、培育學(xué)生歷史說明這一核心素養(yǎng)，其重要意義在于使學(xué)生能夠?qū)κ肥碌挠洃浱嵘綒v史相識的高度，更好地感悟、體驗、明白歷史上發(fā)生的各類狀況，理解歷史上的改變與持續(xù)、繼承與發(fā)展、動機與效果、內(nèi)因與外因、偶然與必定、局部與全局等方面的關(guān)聯(lián)；能夠用歸納、概括、比較等思維方法分析歷史事物；能夠科學(xué)地說明歷史事物，相識事物本質(zhì)；能夠全面、客觀評價歷史人物、歷史事務(wù)以及歷史現(xiàn)象；能夠發(fā)覺和論證歷史問題，獨立提出自己的觀點。

八、從新版中學(xué)歷史課程標準對家國情懷素養(yǎng)要求來看，對學(xué)生的要求可概括為五個方面：第一，樹立正確的國家觀，增加對宏大祖國的認同。其次，樹立正確的民族觀，增加對中華民族的認同，養(yǎng)成民族自信念和驕傲感。第三，樹立正確的文化觀，增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的認同，理解和敬重世界各國、各