高中語文第二單元第5課離騷課時作業(yè)6含解析新人教版必修2

PAGEPAGE7第5課離騷Ⅰ必備學(xué)問鞏固訓(xùn)練1．下列各句中，不含通假字的一項是()A．芳菲菲其彌章 B．忳郁邑余侘傺兮C．偭規(guī)則而改錯 D．長太息以掩涕兮答案D解析A項“章”通“彰”，明顯。B項“邑”通“悒”，“郁悒”指憂愁苦悶。C項“錯”通“措”，措施。2．下列各句中，加點詞的古今意義相同的一項是()A．忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也B．怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心C．固時俗之工巧兮，偭規(guī)則而改錯D．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱答案D解析A項古義：(路)堵塞不通，引申為走投無路的意思。今義：生活貧困，經(jīng)濟困難。B項古義：荒唐，沒有準則。今義：水勢大；形容廣袤或壯大。C項古義：變更措施。今義：改正錯誤。3．從詞類活用的角度看，下列句子中加點的詞不同于其他三項的一項是()A．屈心而抑志兮 B．伏清白以死直兮C．高余冠之岌岌兮 D．長余佩之陸離答案B解析B項是動詞的為動用法，為……而死。A、C、D三項都是形容詞的使動用法，使……受委屈；使……加高；使……加長。4．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(吾獨窮困乎此時也,延佇乎吾將反))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(長太息以掩涕兮,寧溘死以流亡兮))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(鷙鳥之不群兮,亦余心之所善兮))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(余雖好修姱以羈兮,雖體解吾猶未變兮))答案C解析C項均為用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。A項介詞，相當于“于”，在/語氣詞，用于句中，舒緩語氣。B項連詞，相當于“而”，表并列關(guān)系/表順承關(guān)系。D項雖然/即使。5．下列各組句子中，加點詞的意義相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(亦余心之所善兮,勿以善小而不為))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(競周容以為度,關(guān)山度若飛))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(余獨好修以為常,乃重修岳陽樓))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(固前圣之所厚,人固有一死))答案D解析D項均為“原來”的意思。A項崇尚/好事。B項法度、準則/越過。C項美/修建。6．下列各句中，句式不同于其他三項的一項是()A．謇朝誶而夕替 B．步余馬于蘭皋兮C．不吾知其亦已兮 D．高余冠之岌岌兮答案A解析A項是被動句，其他三項都是倒裝句。7．下列對《離騷》的分析，不正確的一項是()A．詩人擅長用夸張的手法突出事物的特征。如“冠之岌岌”“佩之陸離”，有力地突出了詩人高潔的品質(zhì)。B．“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反”寫出了詩人懊悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能與之為伍呢？故詩人確定返回原路，即不同流合污。C．該詩塑造了一個高大的抒情主子公形象：崇高的志向，峻潔的人格，堅毅的意志。體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作精神。D．該詩不僅有揭露，有指責，有絕不向反動勢力屈服和不變志從俗的堅毅決心，還有憂國憂民的深厚情感。答案B解析“懊悔的心情”錯，這里寫出了屈原的沖突、遲疑。留下的話，自己的志向不被理解，而且自己慘遭迫害；選擇離開的話，與自己深厚的愛國感情不能相容。所以詩人在遲疑彷徨。8．下列關(guān)于文化常識的表述，不正確的一項是()A．屈原是中國歷史上第一位宏大的愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家，開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。屈原作品的出現(xiàn)，標記著中國詩歌進入了一個由集體歌頌到個人獨創(chuàng)的新時代。B．《楚辭》因與《詩經(jīng)》中被稱為“風”的這一部分作品相對，分別為中國浪漫主義與現(xiàn)實主義的鼻祖。后人也常以“風騷”代指詩歌，以“騷人”稱呼詩人。C．楚辭體的特點是結(jié)構(gòu)雄偉、想象豐富、句式敏捷，篇幅、字句較長，形式也較自由，并多用“兮”字以助語勢。以屈原、宋玉等為代表作家，代表作品包括屈原的《離騷》《九歌》《九章》等。D．《離騷》是戰(zhàn)國詩人屈原創(chuàng)作的文學(xué)作品，作品傾訴了對楚國命運和人民生活的關(guān)切，“哀民生之多艱”，嘆奸佞之當?shù)?，是我國古代最長的敘事詩。答案D解析“敘事詩”錯，應(yīng)為“抒情詩”。9．翻譯下列句子。(1)鷙鳥之不群兮，自前世而當然。譯文：________________________________________________________________________(2)伏清白以死直兮，固前圣之所厚。譯文：________________________________________________________________________(3)步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。譯文：________________________________________________________________________(4)雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？譯文：________________________________________________________________________答案(1)雄鷹不會與凡鳥同群啊，自古以來便是如此。(2)保持清白而獻身正道啊，原來是古代圣賢所推崇的。(3)趕著我的馬車緩緩走在長著蘭草的水邊高地啊，奔馳到長著椒樹的山岡暫且休息。(4)即使被肢解我還是不會變更啊，莫非我的志向是可以因受挫而變更的嗎？10．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《離騷》中，詩人不只是為自己鳴不平，而且以博大的胸懷，對人民寄予了深厚的憐憫的詩句是“________________，________________”。(2)《離騷》中體現(xiàn)詩人要堅持美與善的志向和堅決信念，至死不渝的詩句是“________________，____________________”。(3)在《離騷》中，屈原指責世俗之人投機取巧、毫無原則的詩句是“__________________，__________________”。答案(1)長太息以掩涕兮哀民生之多艱(2)亦余心之所善兮雖九死其猶未悔(3)固時俗之工巧兮偭規(guī)則而改錯11．將下面幾句話重組為一個長單句，要求以“后世仁人志士”開頭，可適當增刪詞語。①屈原是中國歷史上第一位宏大的愛國詩人。②《離騷》是屈原創(chuàng)作的不朽詩篇。③“求索”精神源于《離騷》“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的詩句。④“求索”精神成為后世仁人志士所信奉和追求的一種精神。答：________________________________________________________________________答案后世仁人志士所信奉和追求的“求索”精神源于中國歷史上第一位宏大的愛國詩人屈原所創(chuàng)作的不朽詩篇《離騷》中的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。Ⅱ關(guān)鍵實力突破訓(xùn)練——鑒賞詩歌的意象追源課本《離騷》通過一系列意象傳達出詩人對高尚品德修養(yǎng)的追求。比如“蕙”“攬茝”，比方高尚的德行；“芰荷”“芙蓉”，象征高潔的品行和志向。這就是意象在詩歌中的重要作用。對接高考意象是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，即熔鑄了詩人主觀思想感情的客觀事物，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。在詩詞發(fā)展過程中，形成了許多傳統(tǒng)的意象，它們的基本含義是固定的，熟識這些意象的含義，有助于解讀詩歌。分析理解意象的含義和作用是詩歌鑒賞中一種新的考查形式，這類題型命題方式單一，要求指出詩中某種意象的含義(內(nèi)涵)或簡要分析某一意象的作用等。對意象的考查，其主要設(shè)題方式有：1．分析意象含義(1)概括某幾種意象的共同內(nèi)涵。(2)指出詩中某種意象的含義(內(nèi)涵)。2．分析意象作用(1)全詩重點寫了某一意象，在描寫上有何特點？(2)請結(jié)合全詩簡要分析某一意象的作用。答題方法：1．分析意象含義的方法及步驟理解意象的含義時，須要聯(lián)想到平常學(xué)習中積累的常見意象的含義，然后再抓住詩歌中描述該意象的關(guān)鍵性詞語，結(jié)合詩人的經(jīng)驗或背景，找到“物”與“志”“情”的契合點，把握其在特定語境中的深層含義，往往都是象征義。答題步驟如下：(1)分析表層屬性。(2)探求深層含義。2．分析意象作用的步驟和角度步驟一：描述意象，并指出意象的特點。步驟二：分析作用，點出效果。分析時主要從以下五個角度入手：(1)渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。(2)塑造環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動供應(yīng)環(huán)境或背景。(3)表情達意方面的作用。一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達出“詩人對國力衰微的哀嘆”及“一腔的愛國情”。意象在詳細詩歌中傳達情感方面的作用，則由詳細詩歌確定。(4)襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。(5)結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫串始終，則往往為線索。即時對練閱讀下面這首詩，然后回答問題。涉江(節(jié)選)屈原余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬，被明月兮佩寶璐。世溷濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。駕青虬兮驂白螭，吾與重華游兮瑤之圃。登昆侖兮食玉英，與天地兮同壽，與日月兮齊光。哀南夷之莫吾知兮，旦余濟乎江湘。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．詩人采納夸張的手法虛構(gòu)了一個境界，塑造了一個奇?zhèn)サ男蜗螅瑫r在寫景抒情上也達到了完備和諧。B．選段交代了屈原涉江的緣由，即“世溷濁”而“莫余知”的楚國現(xiàn)實。C．“吾與重華游兮瑤之圃”，“重華”即古代的明君舜，該句表現(xiàn)了屈原“賢臣擇主而事”的思想，并反襯出現(xiàn)實中楚懷王的昏庸。D．“登昆侖兮食玉英”承接上文的披奇服、駕青虬、結(jié)重華、游瑤圃等，不僅為我們塑造了一個崇高的藝術(shù)形象，而且創(chuàng)建了一個美妙的志向世界。答案C解析應(yīng)是表現(xiàn)了屈原渴望國君清明的心情，而不是“擇主而事”的思想。2．詩人細致地描寫他的奇妙服飾“帶長鋏”“冠切云”“被明月”“佩寶璐”，其作用是什么？答：________________________________________________________________________答案詩人采納象征手法，用奇妙服飾來表現(xiàn)自己的志行，表現(xiàn)自己高潔的品質(zhì)。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。注①紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。3．概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。答：________________________________________________________________________答案“蘭”“蕙”“菊”都是花草。(分析表層屬性)在詞中都用來象征詞人高尚、純凈的品行和節(jié)操。(探求深層含義)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。江上董穎①萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。注①董穎，大致生活在宋高宗紹興初前后，一生窮困潦倒，迫于生計而常年奔跑異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摩。4．前兩句寫景寄情，選取意象“一雙鷗”有什么作用？答：________________________________________________________________________答案寫像鏡子一樣安靜澄澈的滄江水面，天空成雙翱翔的雪花一樣雪白、飄逸、靈巧的鷗鳥。(描述意象，并指出意象的特點)為首句寧靜的秋江點綴了朝氣，組成一幅動靜相間的江上秋色圖；反襯了詩人的孤寂，使詩人孤寂的心情躍然紙上。(分析作用，點出效果)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B．詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C．詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不行擋。D．詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。答案D解