2024秋高中歷史第三單元北魏孝文帝改革第1課改革迫在眉睫同步達標訓練含解析新人教版選修1

PAGE改革燃眉之急1．鮮卑孝文帝改革與下列哪種歷史現(xiàn)象互為因果關(guān)系()A．長期分裂 B．民族融合C．民族斗爭 D．階級斗爭解析：北魏統(tǒng)一北方后，促進了民族融合，為孝文帝改革供應了有利條件。孝文帝又進一步促進了民族融合。A、C、D三項不符合題意。答案：B2．北魏統(tǒng)一北方，促進了民族大融合，使鮮卑族由畜牧經(jīng)濟為主的游牧生活，逐步轉(zhuǎn)向以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的定居生活，這表明從經(jīng)濟發(fā)展的角度看，民族融合的過程實質(zhì)上是()A．封建化過程 B．農(nóng)業(yè)化過程C．工業(yè)化過程 D．漢化過程解析：從經(jīng)濟發(fā)展角度看，北魏政權(quán)加速民族融合就是要接受漢族先進的生產(chǎn)方式，變更游牧民族落后的經(jīng)濟狀況，由此得知是加速其封建化的過程，B、C兩項說法錯誤；D項不是經(jīng)濟發(fā)展的角度。答案：A3．在北魏統(tǒng)一黃河流域后，出現(xiàn)了“縱富督貧，避強侵弱”的局面，這種局面的產(chǎn)生主要是由于北魏實行了()A．編戶制度 B．漢化政策C．宗主督護制度 D．民族卑視政策解析：統(tǒng)一黃河流域后，北魏統(tǒng)治者在地方上建立了宗主督護制，出任宗主的多是地方豪強。這樣，地方官吏與地主勾結(jié)，使人民的負擔空前沉重，苦不堪言。故選C。答案：C4．據(jù)白壽彝的《中國通史》統(tǒng)計，從孝文帝即位的延興元年至太和四年，有史可考的各地暴動、叛亂事務就有二十幾起，北魏政局處于嚴峻動蕩之中。這說明()①北魏統(tǒng)一北方違反了歷史潮流②北魏統(tǒng)治者固守舊思想③社會沖突尖銳④改弦更張，進行改革，勢在必行A．①③ B．②③ C．②④ D．③④解析：依據(jù)材料可知，北魏政局處于嚴峻動蕩之中，這是民族沖突和階級沖突尖銳的結(jié)果，這就要求當局進行必要的改革，故③④正確；北魏統(tǒng)一黃河流域迎合了歷史發(fā)展潮流，①錯誤；②不能由材料得出。故選D。答案：D5．孝文帝改革的有利條件有()①北魏統(tǒng)一黃河流域，民族融合加強②馮太后駕馭實權(quán)，推動北魏統(tǒng)治者學習漢族文化③孝文帝對漢族文化的先進和鮮卑文化落后的深刻相識④鮮卑貴族實行民族同等政策A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③解析：本題考查教材學問的再認再現(xiàn)和歸納概括實力。孝文帝改革前，鮮卑貴族實行民族壓迫和民族卑視政策，因此④錯誤，①②③都正確，故選D項。答案：D6．閱讀下列材料，回答問題。材料一魏初不立三長，故民多蔭附。蔭附者皆無官役，豪強征斂，倍于公賦?！段簳な池浿尽菲涫家?，公卿方鎮(zhèn)皆故部落酋大，雖參用趙魏舊族，往往以猜忌夷滅?！段簳づf本〈魏書〉書目序》材料二《五經(jīng)》之義，覽之便講，學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談《莊》《老》，尤精釋義。才藻富贍，好為文章，詩賦銘頌，任興而作。有大文筆，立刻口授，及其成也，不改一字。——《魏書·孝文帝本紀》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學學問，北魏面臨哪些危機？其實質(zhì)是什么？(2)材料二所述的主子公是誰？反映了什么問題？(3)材料一、二之間是什么關(guān)系？用一句話概括。解析：本題考查學生綜合分析、概括歷史問題的實力。第(1)問須要反復閱讀材料，從中提煉當時北魏面臨的嚴峻形勢，從而理解以后改革的必要性。第(2)問通過材料的出處和材料的文字敘述即可推斷材料描述的是北魏孝文帝，“問題”從材料中的《五經(jīng)》《莊》《老》可知。第(3)問須要理解孝文帝改革的必要性。答案：(1)危機：①北魏統(tǒng)治前期政治上保留了宗主督護制；②經(jīng)濟上豪強地主隱瞞限制人口，躲避賦稅；③民族關(guān)系上推行民族卑視和民族壓迫政策。實質(zhì)：①中原先進的生產(chǎn)力與北魏落后的制度之間的沖突；②民族融合潮流與北魏民族卑視、壓迫政策之間的沖突。(2)北魏孝文帝。北魏孝文帝深受漢族文化的影響。(3)因果關(guān)系。社會改革燃眉之急。7．閱讀下列材料，回答問題。材料一吾今所遣斗兵，盡非我國人(鮮卑人)，城東北是丁零與胡，南是氐、羌，設(shè)使丁零死，正可減常山、趙郡賊；胡死，減并州賊；氐死，減關(guān)中賊?！禾涞叟c南朝交戰(zhàn)的戰(zhàn)書材料二北境自染逆虜，窮苦倍罹，征調(diào)賦斂，靡有止己。所求不獲，則致誅殞，身禍家破，闔門此屋?！端螘ぶx靈運傳》材料三北魏馮太皇太后，死后謚文明皇后。她聰慧果決，多猜忌而長于權(quán)術(shù)，以重管、重刑駕馭群臣，為其所用。她主動推動北魏統(tǒng)治者學習漢族先進文化，督促孝文帝自幼學習儒家經(jīng)典，恪守儒家的綱常、禮儀，閱讀諸子百家著作和歷史典籍，對北魏的發(fā)展和進步做出了重要貢獻。(1)材料一反映了什么問題？這一問題的存在對北魏的統(tǒng)治有何影響？(2)材料二反映了什么問題？這一問題的存在必將導致什么問題的出現(xiàn)？(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學學問，思索馮太后為北魏孝文帝改革起了哪些促進作用？解析：第(1)問，理解材料信息得出其民族分化政策以及民族沖突尖銳的問題；第(2)問，依據(jù)“征調(diào)賦斂，靡有止己”看出賦稅的繁重以及階級沖突的尖銳；第(3)問，從馮太后對孝文帝的督促、改革的促進等方面回答。答案：(1)問題：北魏實行民族分化政策，在斗爭中驅(qū)使其他民族作戰(zhàn)。影響