第四五單元教案修改稿

第四單元課時進度第課1時課型新課教學目標1、通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。2、通過由遠到近看景物，體會看到的范圍越來越小。教學重點根據(jù)觀察位置的高低與遠近的變化，讓學生想象、判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)的變化，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，發(fā)展學生的空間觀念教具準備各種圖片或?qū)嵨?。學具準備教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、準備鋪墊二、探究新知（一）由低到高觀察物體（二）由遠到近觀察物體三、嘗試練習讓學生分別蹲著看、站在講臺下看、站在講臺上看。讓其他同學猜一猜，他們分別看到的是什么樣子，再讓看過的學生談一談看到的情況。讓學生用自己的話總結(jié)一下由低到高看物體，看到的有什么不同。讓學生由下到上進行觀察，說出感覺有什么不同。學生按照要求看一看，想一想。讓4、5個學生在教室最后觀察，然后向前走到講桌近處觀察。其他同學猜一猜，他們兩次看到的畫面有什么不同。讓觀察的同學談一談自己的感受。教師將一個圓柱體的餅干筒放在講桌上，重點關(guān)注：學生從不同方向觀察物體的形狀是否正確，想象是否充分。1、在講桌上照書上的圖擺好教具，（1）蹲在地面上看。（2）坐在凳子上看。（3）站起來看。（4）走到桌子前看。2、讓學生看書，并模擬書上的情景觀察講桌上的物體，體會由低到高不同的畫面。標出觀察順序。師：你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？和同學說一說。模擬情景，在講桌上擺一個房子模型，房子后面擺幾個高一點的長方體當作小樹。1、學生獨立解決書上的“說一說”。引導(dǎo)學生說出第一幅圖實在A點看見的，第二幅圖是在B點看見的，小明月走進房子，看到的樹越少，同時，越走進房子，房子感覺越大。2、指導(dǎo)學生完成“試一試”。讓學生先相互說一說站在這兩點看到的樹的范圍會有什么不同，再讓學生在書上畫一畫。通過師生之間的對話，引入本節(jié)課的教學內(nèi)容。親身體驗觀察角度不同，得到的結(jié)果就不同。增強實踐體驗。從不同角度觀察增強感官認識。節(jié)日禮物圖片或圖示遠小近大課時進度第2課時課型新課教學目標1、1、通過觀察、比較一些照片，能夠識別和判斷拍攝地點與照片的對應(yīng)關(guān)系。

2、通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片拍攝的前后順序。

3、通過上述觀察、想象、判斷與推理的活動，發(fā)展學生的空間觀察（包括空間想像力、空間推理能力等）教學重點通過觀察拍攝的照片，能夠判斷和推理出照片拍攝的前后順序。教學難點通過觀察拍攝的照片，能夠判斷和推理出照片拍攝的前后順序。教具準備圖片學具準備圖片教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖引入新課二、學習新課三、靈活運用學生感受不同方向觀察物體，并回答。讓學生獨立判斷并編號。練一練第1題，先獨立思考，再組內(nèi)交流，練一練第2題，指導(dǎo)學生理解題意，先讓學生先獨立思考，再組內(nèi)交流，5、獨立思考小組討論對有困難的學生讓其上臺用模型擺一擺，看一看先獨立觀察，對有困難的學生，可以用實物擺一擺。。1、讓學生說一說觀察從面前開過的汽車時，有什么體會。2、說一說從小區(qū)門口或者商場門口經(jīng)過，不同的角度看到的大門有什么不同。重點關(guān)注：體會不同方向觀察物體。1、實物投影演示57頁上半部分的主題圖，指導(dǎo)學生認識圖上的①②③③分別表示拍攝地點，下面三幅是在不同位置拍到的照片，2、然后老師用正方體搭一搭，驗證。3、然后指名向全班說。重點關(guān)注：學生對不同方向觀察物體的空間想象能力。4、58頁試一試，指導(dǎo)學生理解題意，并看懂從空中拍下的照片，再試著說一說房子、大樹、石凳和小路的相對位置。如：大樹在房子的右邊，石登在房子右前方、大樹的左前方等，用東西南北的方位來說也可以。判斷58頁下面的兩幅圖分別是在哪個方向看到的，可借助模型驗證。1、第59頁第1題，這是一道難度較大的題，做題時應(yīng)先指導(dǎo)學生注意觀察畫面中比較醒目的標志，確定每一幅大致在什么位置拍攝的，再按一定方向排序，應(yīng)由兩種答案，分別是2、4、1、3或3、1、4、2。重點關(guān)注：學生學習后的掌握情況。這一層次的練習內(nèi)容有一定的難度，需要學生進行想象和推理。因此設(shè)計為幫助小朋友這一情境來調(diào)動學生思維的積極性第五單元課時進度第1課時課型新課教學目標1、通過具體情境，體會小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進一步理解除法的意義。2、能正確計算小數(shù)除法及四則混合運算，并能運用小數(shù)除法及四則混合運算解決日常生活中的實際問題。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。教學重點1、進一步理解除法的意義。2、能正確計算小數(shù)除法及四則混合運算。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。教學難點1、進一步理解除法的意義。2、提高學生的計算能力。教具準備1、紙卡。2、投影儀。學具準備1、紙卡。2、投影儀。教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境：二、自主探究，解決問題三、鞏固與應(yīng)用：四、總結(jié)。先讓學生獨立看懂圖的意思，引導(dǎo)學生自己提出問題、列出算式。討論：問題一：小數(shù)點的位置怎么辦？問題二：除不盡怎么辦？教師出示圖片：比較哪個商店的牛奶便宜？重點關(guān)注：學生從熟悉的情景理解題意，并列式。教師組織學生自主探索怎樣求出11.5÷5和12.9÷6的得數(shù)。重點關(guān)注：每個學生獨立思考，并計算。指名匯報。（1）估算。（2）積的小數(shù)位數(shù)是一位小數(shù)（）×2=11.5（3）元轉(zhuǎn)為角化整數(shù)乘法。（4）商不變的規(guī)律?？偨Y(jié)：只要商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊就行了；除到小數(shù)部分還有余數(shù)，引導(dǎo)學生可以在余數(shù)的末尾添0再繼續(xù)除。。教師根據(jù)學生匯報板書：11.5元=115角235)11510151502.35)11.510151502.156)12.912909003、小結(jié)。教師引導(dǎo)學生說一說計算小數(shù)除以整數(shù)時要注意什么。第1題：注意商中間有0；第2題：要注意除到小數(shù)部分有余數(shù)，補0后再繼續(xù)除；補充習題：13.8÷15被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商的整數(shù)部分要寫0占位。重點關(guān)注：對小數(shù)除法計算方法的總結(jié)。根據(jù)學生的練習情況教師進行總結(jié)。引入小數(shù)除法，使學生體會到數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。學生可能從不同角度想出很多方法，通過交流和比較，使學生體會到只要商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了。精打細算例題————————。11.5÷5=2.3（元）12.9÷6=2.15（元）學生板演豎式答語——————。課時進度第2課時課型新課教學目標1、通過“參觀博物館”的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。2、利用已有知識，自主探索整數(shù)除法整數(shù)，商是小數(shù)除法的計算方法。3、在具體情境中發(fā)展估算意識。4、正確掌握已學的小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。教學重點自主探索整數(shù)除法整數(shù)，商是小數(shù)除法的計算方法。教學難點培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算準確率。教具準備圖片，投影機，紙卡。學具準備圖片，投影機，紙卡。教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型三、鞏固與應(yīng)用四、總結(jié)。1、學生嘗試練習。在試算前，可以估計一下得數(shù)的大致范圍，最后與得數(shù)進行對照，既檢驗了結(jié)果的正確性，又培養(yǎng)了學生的估算習慣。2、學生交流。在交流時，可以讓學生說一說在計算時應(yīng)注意什么，如教材中用紅色表示補0的地方，要引起學生的注意。3、學生質(zhì)疑。1、學生嘗試做課本第63頁的“練一練”。學生獨立完成，教師出示主題圖。教師:你還有什么不明白的地方嗎？重點關(guān)注：在豎式中要補0再除的情況。教師巡視，對個別學生進行輔導(dǎo)。集體校對。并讓學生提出在計算時問題。2、課本“練一練”的第2、3、4、5題作為作業(yè)。通過“參觀博物館”的情境，提出兩個數(shù)學問題，引導(dǎo)學生對此展開研究。在組織學生探索時，由于學生已學會小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，因此，可以放手讓學生試算，再組織交流。參觀博物館例題————————。26÷4=6.5（元）12÷16=0.75（元）學生板演豎式答語——————。課時進度第3課時課型新課教學目標1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進一步體會數(shù)學與生活密切聯(lián)系。2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題。教學重點經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。教學難點培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算準確率。教具準備圖片，投影儀。學具準備圖片，投影儀。教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型小結(jié)。三、鞏固與應(yīng)用四、總結(jié)。讓學生說一說圖的意思，并討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。（1）比較算式的異同之處。（2）自主探究。1、試一試。2.7÷7.52、練一練。1、出示主題圖。重點關(guān)注：體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題。2、自主探究。重點關(guān)注：小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題。其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍后，被除數(shù)末尾需要補0。被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補0，在練習后反饋時要引起學生的注意。第3題：學生經(jīng)常會犯這樣的錯誤，在學生判斷出豎式的對錯后，要幫助學生分析錯誤原因，避免學生在聯(lián)系中出現(xiàn)類似的錯誤。針對學生的練習情況，有針對進行講解。補充練習：把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：4.68÷1.2＝（）÷122.38÷0.34＝（）÷（）5.2÷0.325＝（）÷325161÷0.46＝（）÷（）重點關(guān)注：學生對知識的掌握情況。創(chuàng)設(shè)“打電話”的情境，結(jié)合生活中同學打長途電話的經(jīng)驗，提出數(shù)學問題。在探索之前,先引導(dǎo)學生比較這兩個算式和前面學習的小數(shù)除法有什么不同，使學生體會到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學生把新的知識轉(zhuǎn)化為已有的知識。不同的學生會有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整數(shù)的方法進行計算。當除數(shù)是小數(shù)時，把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)在進行計算，利用了商不變的性質(zhì)通過判斷錯誤，明確除法豎式的寫法。誰打電話的時間長例題————————。8.54÷0.7=12.2（分）45÷7.2=6.25（分）學生板演豎式答語——————。課時進度第4課時課型新課教學目標1、通過人民幣和外幣的兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。2、能感受按照要求求出積、商的近似值。教學重點能感受按照要求求出積、商的近似值。教學難點能感受按照要求求出積、商的近似值。教具準備投影儀，圖片。學具準備投影儀，圖片。教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型三、鞏固與應(yīng)用重點關(guān)注：學生對計算匯率方法的掌握情況。四、總結(jié)。1、學生獨立進行解答。1、試一試，2、練一練。教師呈現(xiàn)中國銀行20XX年9月公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的比率。重點關(guān)注：學生對比率的理解。2、組織匯報。教師根據(jù)學生的匯報進行板書：8.09×6.7=54.203（元）教師引導(dǎo)學生明白，由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保留兩位小數(shù)，因此學生將體會到求積、商近似值在生活中的應(yīng)用。可以讓學生用計算器算出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按要求用四舍五入法求出近似值。第1題：這是人民幣和港幣的兌換，12.5÷1.04，超過了11元港幣；也可以用11×1.04≈11.44（元），不到12元人民幣，因此11元港幣不夠。第2題：這是人民幣和泰國銖的兌換，要注意的是：5000÷19.67所得到的近似值還需要去乘100。第3題:這是歐元換人民幣,5000×10.07=5.350(元)不需要近似值。第4題:這是求近似值在其他問題中的應(yīng)用,在這里不能四舍五入,而要根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用,因此,本題培養(yǎng)了學生靈活解決實際問題的能力。根據(jù)學生的練習情況進行小結(jié)。教師根據(jù)學生的匯報進行板書：600÷8.09≈74.17(美元)生活中處處有數(shù)學了解外幣與人民幣之間的兌換比率應(yīng)用外幣與人民幣之間的兌換比率解決生活問題體會求積的近似值在生活中的應(yīng)用。再次應(yīng)用外幣與人民幣之間的兌換比率解決生活問題體會求商的近似值在生活中的應(yīng)用。聯(lián)系生活實際，使用計算器。培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。人民幣兌換8.09×6.7600÷8.09≈74.17(美元)＝54.203答語：略?！?4.20（元）答語：略。課時進度第5課時課型新課教學目標1、通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2、會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。教學重點1、發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2、會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。教學難點會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。教具準備投影儀，紙卡。學具準備投影儀，紙卡。教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境：二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型三、鞏固與應(yīng)用四、全課總結(jié)。學生提出問題：1、蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？2、蝸牛平均每分鐘爬行多少米？3、誰的爬行速度快？1、學生試算。2、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)商與余數(shù)的關(guān)系。第1題，辨認哪些是循環(huán)小數(shù)。教師用投影儀出示：教材上黑板報中有關(guān)小動物的一些資料的情境，教師可以讓學生根據(jù)資料獨立提出數(shù)學問題。重點關(guān)注：發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。教師放手讓學生計算73÷3和9.4÷11的商,學生算一算時間后,可能就不住下除了。教師可以問學生:“為什么不往下除了?發(fā)現(xiàn)了什么?”學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn),總也除不盡。重點關(guān)注：會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。教師小結(jié)：商有時一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn),有時幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，像這樣的小數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。3、介紹循環(huán)小數(shù)的寫法時。如果一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在這個數(shù)字上面點一個點，如果幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在首尾兩個數(shù)字上面各點一個點。教師邊敘述邊板書。4、取循環(huán)小數(shù)的近似值?？梢杂盟纳嵛迦氲姆椒▽ρh(huán)小數(shù)取近似值。課本第70頁的“練一練”。其中4.2525，小數(shù)部分雖然有兩個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，但是它沒有刪節(jié)號，說明是除盡的，就不是循環(huán)小數(shù)。此類習題教師不必過多不充。第3題，這道題的得數(shù)是循環(huán)小數(shù)，題中要求保留兩位小數(shù)，除到第3位，再用四舍五入的方法進行取近似值，即1.67千米。根據(jù)學生練習情況進行小結(jié)。在情景中列出算式并進行探究。學生在獨立計算中發(fā)現(xiàn)困難，并解決困難?？偨Y(jié)循環(huán)小數(shù)的寫法。通過練習加強對知識的掌握程度。誰爬得慢例題————————————。73÷3=24.333…9.4÷11=0.85454…指名板演豎式答語——————。課時進度第6課時課型新課教學目標1、通過計算電視廣告每秒多少元，學會小數(shù)連除和乘除混合運算，體會小數(shù)混合的運算順序和整數(shù)是一樣的。2、會計算小數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）。3、利用學過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學重點學會小數(shù)連除和乘除混合運算，體會小數(shù)混合的運算順序和整數(shù)是一樣的。教學難點培養(yǎng)并提高學生的計算能力。教具準備投影儀，圖片。學具準備投影儀，圖片。教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)計算電視廣告費的情境。二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型三、鞏固與應(yīng)用四、總結(jié)。某公司在地方電視臺黃金檔插播一條30秒的廣告，宣傳自己的產(chǎn)品，每天播出一次，連續(xù)兩周共付人民幣35.7萬元，平均每秒多少元？重點關(guān)注：學會小數(shù)連除和乘除混合運算。1、讓學生看懂問題的意思，然后，讓學生自己解答。2、學生組內(nèi)交流。3、組織匯報。重點關(guān)注：計算的順序試一試：第1題：其中第2小題是帶有中括號的算式題，指導(dǎo)學生練習時，可以先讓學生說一說它的運算順序。第2題：先讓學生說一說題目的意思，回憶一下四月份有多少天，再獨立解答。練一練：第1題