部編 2024版歷史七年級下冊創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（22篇）

部編2024版歷史七年級下冊第一單元第1課《隋唐統(tǒng)一與滅亡》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo)1.了解隋朝的建立與統(tǒng)一、隋初的經(jīng)濟(jì)繁榮、大運(yùn)河的開通及作用、科舉制的創(chuàng)立及影響、隋朝滅亡的原因。2.掌握唐朝建立的基本史實(shí)，了解唐太宗和“貞觀之治”、武則天的統(tǒng)治、唐玄宗前期的統(tǒng)治及“開元盛世”，分析盛世局面出現(xiàn)的原因和表現(xiàn)。3.理解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程，知道安史之亂的爆發(fā)原因、過程和影響，認(rèn)識藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，了解黃巢起義和唐朝滅亡的基本史實(shí)。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過閱讀教材、分析史料、觀看視頻等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息、歸納歷史知識的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析問題、解決問題的能力。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考?xì)v史問題，加深對歷史知識的理解和認(rèn)識。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期的統(tǒng)一與滅亡，使學(xué)生認(rèn)識到國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的重要前提，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的意識和責(zé)任感。2.了解隋唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情。3.認(rèn)識到封建統(tǒng)治者的政策和行為對歷史發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和歷史觀，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.隋朝大運(yùn)河的開通及作用、科舉制的創(chuàng)立及影響。2.“貞觀之治”“開元盛世”的形成原因和表現(xiàn)。3.安史之亂的爆發(fā)原因、過程和影響，唐朝滅亡的原因。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何全面、客觀地評價(jià)隋煬帝的功過是非。2.理解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的深層次原因，以及封建盛世出現(xiàn)的規(guī)律和啟示。3.分析科舉制在隋唐時(shí)期及對后世中國社會發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，體會制度創(chuàng)新對歷史發(fā)展的推動作用。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解隋唐時(shí)期的重要?dú)v史事件、人物和制度，使學(xué)生形成清晰的歷史脈絡(luò)和知識框架。2.史料分析法：展示豐富的文字、圖片、圖表等史料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析史料，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)方法和思維能力。3.小組討論法：組織學(xué)生針對重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維能力。4.角色扮演法：安排學(xué)生扮演隋唐時(shí)期的歷史人物，重現(xiàn)歷史場景，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受歷史氛圍，加深對歷史事件和人物的理解和認(rèn)識。5.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件展示歷史圖片、視頻、動畫等資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性和感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示圖片：播放一組反映隋唐時(shí)期繁榮景象的圖片，如大雁塔、趙州橋、《步輦圖》等，同時(shí)播放一段輕柔的古典音樂，營造濃厚的歷史氛圍。2.提問引導(dǎo)：同學(xué)們，看到這些精美的圖片，大家是不是對這個(gè)時(shí)期充滿了好奇和向往呢？你們知道這是中國歷史上的哪個(gè)時(shí)期嗎？在這個(gè)時(shí)期，中國社會發(fā)生了哪些重大的變化和發(fā)展呢？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的歷史課堂——《隋唐統(tǒng)一與滅亡》，去探尋那段波瀾壯闊的歷史畫卷。（二）講授新課（30分鐘）1.隋朝的統(tǒng)一與滅亡隋朝的建立講解：公元581年，北周外戚楊堅(jiān)奪取政權(quán)，建立隋朝，定都長安，楊堅(jiān)就是隋文帝。展示史料：“隋主雖受周禪，而猜忌苛察，信受讒言，功臣故舊，無始終保全者；乃至子弟，皆如仇敵，此其所以不能長久。”——《資治通鑒》提問：從這段史料中，我們可以了解到隋文帝的哪些性格特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對隋朝的政治局勢可能會產(chǎn)生怎樣的影響？隋朝的統(tǒng)一講述：隋文帝即位后，進(jìn)行了一系列改革，加強(qiáng)中央集權(quán)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使隋朝的國力日益強(qiáng)盛。589年，隋朝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國，結(jié)束了長期分裂的局面。展示地圖：展示隋朝統(tǒng)一全國的形勢圖，讓學(xué)生直觀地了解隋朝統(tǒng)一的過程和范圍。小組討論：隋朝能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些？請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，分組進(jìn)行討論，然后每組推選一名代表發(fā)言。隋初的經(jīng)濟(jì)繁榮介紹：隋朝統(tǒng)一后，采取了一系列措施促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、興修水利工程等，使得隋朝在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，史稱“開皇之治”。展示數(shù)據(jù)：“開皇十七年，戶口滋盛，中外倉庫，無不盈積。所有賚給，不逾經(jīng)費(fèi)，京司帑屋既充，積于廓廡之下……”——《隋書?食貨志》分析：從這段史料中，我們可以看出隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的哪些表現(xiàn)？隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的原因是什么？大運(yùn)河的開通背景介紹：隋煬帝為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治，同時(shí)也為了滿足自己巡游江南的欲望，征發(fā)幾百萬人，從605年起，陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河。展示圖片和視頻：展示大運(yùn)河的圖片和視頻資料，讓學(xué)生了解大運(yùn)河的基本概況，包括中心、起止點(diǎn)、四段河道、連接的五大水系等。小組討論：大運(yùn)河的開通對隋朝及后世產(chǎn)生了哪些重要影響？請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容和所學(xué)知識，分組進(jìn)行討論，然后每組推選一名代表發(fā)言，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑?？婆e制的創(chuàng)立背景介紹：魏晉以來，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔，權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官，許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。為改變這種弊端，隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員，隋煬帝時(shí)正式設(shè)置進(jìn)士科，科舉制正式誕生。展示史料：“上品無寒門，下品無士族?！薄稌x書?劉毅傳》“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！薄渡裢姟贩治鰧Ρ龋赫埻瑢W(xué)們對比分析這兩段史料，說一說科舉制的創(chuàng)立有什么重大意義？它與以往的選官制度相比，有哪些進(jìn)步之處？隋朝的滅亡講述：隋煬帝在位期間，好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度，營建了一系列重大工程，屢次發(fā)動戰(zhàn)爭，致使民不聊生，社會矛盾激化。618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝隨之滅亡。展示史料：“罄南山之竹，書罪無窮；決東海之波，流惡難盡?！薄邖徿娪懛ニ鍩鄣南奶釂枺簭倪@段史料中，我們可以看出隋朝滅亡的主要原因是什么？隋煬帝的哪些行為導(dǎo)致了隋朝的滅亡？2.唐朝的建立與“貞觀之治”唐朝的建立講解：618年，李淵在長安稱帝，建立唐朝，李淵就是唐高祖。隨后，唐朝陸續(xù)消滅了各支起義軍和割據(jù)勢力，統(tǒng)一了全國。展示世系表：展示唐朝的世系表，讓學(xué)生了解唐朝初期的皇位傳承情況。貞觀之治人物介紹：626年，李世民即位，是為唐太宗。唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，認(rèn)識到人民群眾力量的偉大，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民。治國措施：政治上：唐太宗進(jìn)一步完善三省六部制，明確中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)及決策程序；制定法律，減省刑罰；增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目；嚴(yán)格考察各級官吏的政績。經(jīng)濟(jì)上：減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。民族關(guān)系上：唐太宗先后擊敗東、西突厥，加強(qiáng)了對西域的統(tǒng)治；將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布，促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，增進(jìn)了漢藏兩族的友好關(guān)系。展示史料：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！薄铺凇耙糟~為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！薄铺诜治鲇懻摚赫埻瑢W(xué)們結(jié)合這兩段史料，談?wù)勌铺诘闹螄枷牒汀柏懹^之治”局面出現(xiàn)的原因。3.女皇帝武則天人物介紹：武則天是唐高宗的皇后，晚年稱帝，改國號為周，是中國歷史上唯一的女皇帝。統(tǒng)治措施：武則天在位期間，打擊敵對的官僚貴族；大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，不拘一格選拔人才，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；繼續(xù)推行貞觀以來減輕人民負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)。歷史評價(jià)：武則天在位期間，社會經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展，人口持續(xù)增長，邊疆得到鞏固和開拓，為后來的“開元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。但她也有一些負(fù)面評價(jià)，如重用酷吏、崇尚佛教等，耗費(fèi)了大量錢財(cái)。4.“開元盛世”背景介紹：唐玄宗即位后，穩(wěn)定政局，勵(lì)精圖治，重用賢能，在賢相姚崇和宋璟的輔佐下，實(shí)行了一系列改革。改革措施：政治上：整頓吏治，裁減冗員。經(jīng)濟(jì)上：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制。文化上：注重文教，編修經(jīng)籍。盛世表現(xiàn)：唐玄宗統(tǒng)治前期，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，史稱“開元盛世”。展示圖片和數(shù)據(jù)：展示反映“開元盛世”時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛的圖片和數(shù)據(jù)，如長安城的布局圖、人口增長數(shù)據(jù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)等，讓學(xué)生直觀感受盛世的繁榮景象。5.安史之亂與唐朝的衰亡安史之亂原因分析：政治腐?。禾菩谠诮y(tǒng)治后期驕奢淫逸，怠于政事，任用奸臣楊國忠、李林甫等，政治十分腐敗。社會矛盾尖銳：貴族、官僚和富商大量兼并土地，均田制遭到破壞，農(nóng)民失去土地，四處逃亡，社會矛盾尖銳。節(jié)度使權(quán)力膨脹：唐朝在邊境地區(qū)設(shè)置節(jié)度使，節(jié)度使集軍權(quán)、行政權(quán)和財(cái)權(quán)于一身，勢力膨脹，形成外重內(nèi)輕的局面。軍事制度缺陷：府兵制瓦解后，唐朝實(shí)行募兵制，士兵與將領(lǐng)之間形成了緊密的隸屬關(guān)系，為叛亂提供了軍事條件。過程講述：755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動叛亂，史稱“安史之亂”。叛軍從河北南下，攻占東都洛陽，又攻下潼關(guān)，逼近長安。唐玄宗倉皇逃往四川，途中發(fā)生馬嵬驛之變，楊貴妃被縊死。太子李亨北上靈武，被擁立為帝，即唐肅宗。在北方少數(shù)民族軍隊(duì)的援助下，唐朝軍隊(duì)經(jīng)過八年的艱苦戰(zhàn)斗，終于平定了安史之亂。影響分析：對社會經(jīng)濟(jì)的破壞：安史之亂持續(xù)八年之久，對社會經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫，使唐朝從此由盛轉(zhuǎn)衰。藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成：安史之亂后，唐朝中央權(quán)力衰微，安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，嚴(yán)重削弱了唐朝的統(tǒng)治力量。黃巢起義與唐朝滅亡黃巢起義：唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢越來越嚴(yán)重，而且相互之間發(fā)生兼并戰(zhàn)爭，中央已無力控制藩鎮(zhèn)。人民賦役繁重，生活困苦，又遇到連年的災(zāi)荒，無以為生，于是爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義。875年，黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義爆發(fā)，起義軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，攻入長安，建立政權(quán)，給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。唐朝滅亡：907年，朱溫建立后梁政權(quán)，唐朝至此滅亡。（三）課堂小結(jié)（10分鐘）1.知識梳理：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括隋朝的建立與統(tǒng)一、大運(yùn)河的開通、科舉制的創(chuàng)立、隋朝的滅亡；唐朝的建立、“貞觀之治”、武則天的統(tǒng)治、“開元盛世”、安史之亂、黃巢起義和唐朝的滅亡等重要?dú)v史事件和人物，構(gòu)建完整的知識體系。2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)隋朝大運(yùn)河的開通及作用、科舉制的創(chuàng)立及影響、“貞觀之治”和“開元盛世”的形成原因和表現(xiàn)、安史之亂的爆發(fā)原因和影響等核心知識點(diǎn)，幫助學(xué)生加深記憶和理解。3.規(guī)律總結(jié)：與學(xué)生一起總結(jié)封建盛世出現(xiàn)的一般規(guī)律，如統(tǒng)治者的開明政策、重視人才、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會秩序等；分析封建王朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，如政治腐敗、社會矛盾激化、土地兼并嚴(yán)重、軍事制度缺陷等，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，從中吸取歷史教訓(xùn)。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.選擇題隋朝統(tǒng)一全國的時(shí)間是（）A.581年B.589年C.605年D.618年隋朝大運(yùn)河的中心是（）A.長安B.洛陽C.涿郡D.余杭科舉制正式誕生于（）A.隋文帝時(shí)期B.隋煬帝時(shí)期C.唐太宗時(shí)期D.武則天時(shí)期唐太宗時(shí)期，敢于直言進(jìn)諫的著名大臣是（）A.房玄齡B.杜如晦C.魏征D.姚崇唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱為（）A.文景之治B.光武中興C.貞觀之治D.開元盛世2.材料分析題材料一：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多?！薄と招荨躲旰討压拧凡牧隙骸氨蓖ㄤ每ぶ疂O商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！”——《皮子文藪?汴河銘》請回答：材料一中的“此河”指的是哪條河？這條河是哪位皇帝在位時(shí)開通的？開通的目的是什么？結(jié)合材料二，說說這條河的開通有什么重要意義？3.簡答題簡述“貞觀之治”出現(xiàn)的原因。簡述安史之亂爆發(fā)的原因和影響。（五）課后作業(yè)（5分鐘）1.基礎(chǔ)鞏固作業(yè)制作隋唐時(shí)期的大事年表，梳理重要?dú)v史事件的時(shí)間順序和主要內(nèi)容。背誦并默寫隋朝大運(yùn)河的基本概況（包括中心、起止點(diǎn)、四段河道、連接的五大水系）和科舉制的創(chuàng)立過程及影響。2.拓展延伸作業(yè)以“我眼中的隋煬帝”或“武則天的功與過”為題，寫一篇500字左右的小論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，條理清晰，運(yùn)用所學(xué)歷史知識進(jìn)行客觀評價(jià)。查閱相關(guān)資料，了解隋唐時(shí)期的文化成就（如文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面），選擇其中一項(xiàng)成就，制作一份手抄報(bào)，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如講授法、史料分析法、小組討論法、角色扮演法和多媒體教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，提高了歷史思維能力和分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新思維能力，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠高，討論不夠深入；在史料分析環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生對史料的理解和解讀能力還有待提高；在教學(xué)時(shí)間的把控上，還需要進(jìn)一步優(yōu)化，確保各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠更加緊湊、有序地進(jìn)行。在今后的教學(xué)中，將針對這些問題進(jìn)行改進(jìn)和完善，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握歷史知識，提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。部編2024版歷史七年級下冊第一單元第2課《唐朝建立與“貞觀之治”》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo)1.了解唐朝建立的基本史實(shí)，包括建立時(shí)間、建立者、都城等關(guān)鍵信息。2.掌握“貞觀之治”出現(xiàn)的原因、主要表現(xiàn)及唐太宗的治國策略，如用人納諫、完善制度、重視民生、發(fā)展科舉等方面的具體措施和作用。3.理解唐太宗的治國理念對后世的借鑒意義，能夠分析“貞觀之治”在中國古代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和影響。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過閱讀教材、分析史料、觀看歷史紀(jì)錄片等方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息、歸納總結(jié)歷史知識的能力，提高學(xué)生從歷史資料中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行分析解讀的能力。2.組織學(xué)生開展小組討論、角色扮演、歷史故事講述等活動，讓學(xué)生在合作探究中深入理解歷史事件和人物，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考?xì)v史問題，提高歷史思維能力和解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.認(rèn)識到唐朝的建立和“貞觀之治”的出現(xiàn)是中國古代歷史上的重要時(shí)期，感受中華民族在這一時(shí)期展現(xiàn)出的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。2.體會唐太宗作為一代明君的優(yōu)秀品質(zhì)和治國方略，認(rèn)識到統(tǒng)治者的政策和行為對國家興衰和人民生活的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生以史為鑒、關(guān)注國家發(fā)展和社會民生的意識，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和歷史觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.唐朝的建立過程和“貞觀之治”的主要內(nèi)容，包括唐太宗在政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系等方面采取的措施及其效果。2.理解“貞觀之治”形成的原因，分析唐太宗的治國理念和用人策略在其中所起的關(guān)鍵作用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.深入探究“貞觀之治”背后的歷史必然性和偶然性因素，以及它對中國古代政治制度、社會文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響和啟示。2.如何引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地評價(jià)唐太宗的歷史地位和作用，避免簡單片面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待歷史人物和事件的能力。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解唐朝建立的背景、過程以及“貞觀之治”的相關(guān)史實(shí)和概念，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識有清晰的認(rèn)識和理解，為進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.史料分析法：展示豐富多樣的歷史文獻(xiàn)、碑刻、詩詞等原始史料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析史料，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史思維方法，提高學(xué)生對歷史事件和人物的分析評價(jià)能力。3.小組合作探究法：針對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，相互交流、啟發(fā)，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞和創(chuàng)新。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，如模擬唐朝的朝堂議事、角色扮演歷史人物等，讓學(xué)生身臨其境，感受歷史氛圍，加深對歷史事件和人物的情感體驗(yàn)和理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放視頻片段：播放一段有關(guān)隋唐更替時(shí)期的歷史紀(jì)錄片視頻片段，展示隋朝末年的社會動蕩、農(nóng)民起義風(fēng)起云涌以及李淵父子崛起的大致過程，引起學(xué)生的興趣和好奇心。2.提問引導(dǎo)：視頻中展現(xiàn)了一個(gè)動蕩不安的時(shí)代，隋朝的統(tǒng)治搖搖欲墜。那么，在這樣的歷史背景下，是誰挺身而出，建立了一個(gè)新的王朝呢？這個(gè)王朝又有著怎樣的輝煌成就？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的課程——《唐朝建立與“貞觀之治”》，去探尋那段波瀾壯闊的歷史。（二）講授新課（30分鐘）1.唐朝的建立背景介紹：隋朝的滅亡：簡單回顧隋朝末年的政治腐敗、徭役繁重、民不聊生等狀況，導(dǎo)致大規(guī)模農(nóng)民起義爆發(fā)，如翟讓、李密領(lǐng)導(dǎo)的瓦崗軍，竇建德領(lǐng)導(dǎo)的河北起義軍，杜伏威領(lǐng)導(dǎo)的江淮起義軍等，這些起義沉重打擊了隋朝的統(tǒng)治，使其統(tǒng)治根基動搖。李淵的崛起：介紹李淵的出身和背景，他身為隋朝的貴族，在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義的過程中逐漸積蓄力量，并利用隋朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾，在晉陽起兵。建立過程：晉陽起兵：詳細(xì)講述617年李淵父子在晉陽起兵的經(jīng)過，包括起兵的策略、軍事行動以及沿途各地的響應(yīng)情況，展示李淵父子的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)智慧。攻占長安：李淵軍隊(duì)一路勢如破竹，迅速向長安進(jìn)軍，并于當(dāng)年11月順利攻占長安，立代王楊侑為帝，遙尊隋煬帝為太上皇，自己則掌控了軍政大權(quán)，為唐朝的建立奠定了基礎(chǔ)。稱帝建唐：618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年5月，李淵廢掉楊侑，在長安稱帝，建立唐朝，定都長安，李淵即唐高祖。統(tǒng)一全國：統(tǒng)一戰(zhàn)爭：展示唐朝建立后統(tǒng)一全國的形勢圖，講述唐朝軍隊(duì)在隨后的幾年里，先后平定了薛舉、劉武周、王世充、竇建德等割據(jù)勢力，逐步統(tǒng)一了全國，使中國再次進(jìn)入大一統(tǒng)的時(shí)代。意義分析：引導(dǎo)學(xué)生思考唐朝統(tǒng)一全國的歷史意義，如結(jié)束了長期的戰(zhàn)亂局面，為社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展創(chuàng)造了穩(wěn)定的環(huán)境，促進(jìn)了民族融合和文化交流等，讓學(xué)生理解統(tǒng)一對于國家發(fā)展的重要性。2.“貞觀之治”唐太宗即位：玄武門之變：講述626年李世民發(fā)動玄武門之變，殺死太子李建成和齊王李元吉，逼唐高祖李淵立己為太子。待李淵退位后，李世民即皇帝位，是為唐太宗，次年改元貞觀。李世民的個(gè)人品質(zhì)和才能：簡要介紹李世民的個(gè)人品質(zhì)，如勇敢果斷、機(jī)智聰慧、胸懷大志等，以及他在唐朝建立過程中的卓越戰(zhàn)功和領(lǐng)導(dǎo)才能，為后續(xù)講解“貞觀之治”的出現(xiàn)埋下伏筆。貞觀之治的原因：吸取隋亡教訓(xùn)：展示唐太宗與大臣們討論隋朝滅亡原因的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生分析唐太宗從隋朝的興衰中吸取了哪些教訓(xùn)，如統(tǒng)治者要愛惜民力、輕徭薄賦、任用賢才、虛心納諫等，讓學(xué)生明白以史為鑒的重要性。用人納諫：用人策略：介紹唐太宗用人不拘一格，不論出身、門第，只要有才能就予以任用，如重用魏徵、房玄齡、杜如晦等名臣。講述這些大臣的主要事跡和他們在貞觀年間的重要作用，強(qiáng)調(diào)人才對于國家治理的關(guān)鍵作用。虛心納諫：通過魏徵多次直言進(jìn)諫和唐太宗虛心接受的故事，如“兼聽則明，偏信則暗”“水能載舟，亦能覆舟”等典故，說明唐太宗善于納諫，能夠廣開言路，營造了良好的政治氛圍，使朝廷能夠及時(shí)糾正政策失誤，避免決策的盲目性和片面性。完善制度：政治制度：講解唐太宗進(jìn)一步完善三省六部制的具體措施和作用，三省之間相互牽制、互為補(bǔ)充，分工明確，提高了行政效率，加強(qiáng)了中央集權(quán)；同時(shí)，介紹科舉制在貞觀時(shí)期的發(fā)展，增加考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，選拔了大批優(yōu)秀人才，為國家的治理提供了人才支持。法律制度：提及唐太宗重視法制建設(shè)，命人修訂《唐律》，強(qiáng)調(diào)法律的公平公正和寬簡適中，減少了嚴(yán)刑峻法，穩(wěn)定了社會秩序，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會繁榮提供了法律保障。重視民生：輕徭薄賦：展示唐太宗時(shí)期減輕農(nóng)民賦稅和徭役負(fù)擔(dān)的相關(guān)政策和數(shù)據(jù)，分析其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)和發(fā)展的積極影響，如農(nóng)民有更多的時(shí)間和精力從事生產(chǎn)，促進(jìn)了糧食產(chǎn)量的增加和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮。發(fā)展生產(chǎn)：講述唐太宗采取的一系列鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施，如興修水利、開墾荒地、推廣先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)等，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到顯著發(fā)展，為國家的繁榮奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。民族關(guān)系和睦：政策措施：介紹唐太宗實(shí)行開明的民族政策，對邊疆少數(shù)民族采取安撫、冊封、和親等方式進(jìn)行管理和交往，如冊封東突厥首領(lǐng)、將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布等，展示相關(guān)的歷史圖片和故事，讓學(xué)生了解這些舉措促進(jìn)了民族之間的交流、融合和團(tuán)結(jié)，穩(wěn)定了邊疆局勢，為唐朝的繁榮創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。意義分析：引導(dǎo)學(xué)生思考唐太宗民族政策的意義，如促進(jìn)了民族文化的交流與融合，豐富了中華民族的文化內(nèi)涵，加強(qiáng)了邊疆地區(qū)與內(nèi)地的聯(lián)系，拓展了唐朝的疆域和影響力等，培養(yǎng)學(xué)生的民族平等、團(tuán)結(jié)意識和多元文化觀。貞觀之治的表現(xiàn)：政治清明：通過講述貞觀年間朝廷中大臣們廉潔奉公、奉公守法、直言敢諫的風(fēng)氣盛行，以及地方官員治理有方、政治秩序穩(wěn)定等方面的史實(shí)，讓學(xué)生理解政治清明的表現(xiàn)和內(nèi)涵，體會良好政治環(huán)境對國家發(fā)展的重要性。經(jīng)濟(jì)發(fā)展：展示貞觀時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮發(fā)展的相關(guān)史料和數(shù)據(jù)，如糧食產(chǎn)量增加、絲綢紡織業(yè)發(fā)達(dá)、商業(yè)城市興起、對外貿(mào)易頻繁等，讓學(xué)生直觀感受經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)角度分析歷史問題的能力。社會安定：講述貞觀年間社會治安良好，百姓安居樂業(yè)，人口增長，文化教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，社會風(fēng)氣開放包容等方面的情況，使學(xué)生對社會安定的表現(xiàn)有全面的認(rèn)識，理解社會穩(wěn)定與國家繁榮之間的相互關(guān)系。民族和睦：再次回顧唐太宗時(shí)期民族關(guān)系融洽的史實(shí)和表現(xiàn)，如各民族之間交流頻繁、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，邊疆地區(qū)穩(wěn)定繁榮等，強(qiáng)調(diào)民族和睦對國家統(tǒng)一和發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和國家歸屬感。（三）課堂小結(jié)（10分鐘）1.知識回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括唐朝建立的背景、過程和統(tǒng)一全國的情況，以及“貞觀之治”出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)和歷史意義，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建完整的知識體系。2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“貞觀之治”形成的原因和唐太宗的治國方略，如用人納諫、完善制度、重視民生、民族關(guān)系和睦等方面的重要舉措和作用，讓學(xué)生深刻理解這些因素是唐朝初期繁榮昌盛的關(guān)鍵所在，加深學(xué)生對重點(diǎn)知識的記憶和理解。3.歷史啟示：與學(xué)生一起探討“貞觀之治”給我們當(dāng)今社會發(fā)展帶來的啟示，如重視人才培養(yǎng)和選拔、加強(qiáng)民主法治建設(shè)、關(guān)注民生福祉、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與和諧發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，培養(yǎng)學(xué)生以史為鑒、學(xué)以致用的意識和能力，使學(xué)生認(rèn)識到歷史學(xué)習(xí)對于個(gè)人成長和社會發(fā)展的重要價(jià)值。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.選擇題唐朝的建立者是（）A.李淵B.李世民C.李建成D.李元吉唐太宗時(shí)期，敢于直言進(jìn)諫的著名大臣是（）A.房玄齡B.杜如晦C.魏徵D.姚崇唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國力逐步加強(qiáng)，歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為（）A.文景之治B.光武中興C.貞觀之治D.開元盛世唐朝時(shí)期，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，進(jìn)一步完善了（）A.分封制B.郡縣制C.三省六部制D.行省制唐太宗將文成公主嫁給吐蕃贊普（）A.松贊干布B.尺帶珠丹C.皮羅閣D.骨力裴羅2.材料分析題材料一：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見，故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無事?！薄铺诓牧隙骸爸鬯员热司员壤枋?，水能載舟，亦能覆舟?！薄铺谡埢卮穑簭牟牧弦恢锌梢钥闯?，隋朝滅亡的原因是什么？材料二中唐太宗所說的話是什么意思？他為什么會有這樣的認(rèn)識？結(jié)合所學(xué)知識，說說唐太宗為避免“覆舟”采取了哪些措施？3.簡答題簡述“貞觀之治”的主要表現(xiàn)。談?wù)勀銓μ铺谟萌思{諫的認(rèn)識和理解。（五）課后作業(yè)（5分鐘）1.基礎(chǔ)鞏固作業(yè)制作唐朝建立和“貞觀之治”的思維導(dǎo)圖，要求涵蓋重要人物、事件、時(shí)間、原因、表現(xiàn)等關(guān)鍵要素，以加深對知識點(diǎn)的記憶和理解，并培養(yǎng)知識歸納整理能力。完成課后練習(xí)題，通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，加深對重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的理解和掌握，同時(shí)提高解題能力和應(yīng)試技巧。2.拓展延伸作業(yè)以“論唐太宗的歷史地位和作用”為題，寫一篇800字左右的小論文。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，史論結(jié)合，條理清晰，能夠從多個(gè)角度全面、客觀地評價(jià)唐太宗在唐朝建立和“貞觀之治”時(shí)期的歷史貢獻(xiàn)和局限性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究和寫作能力，提升學(xué)生對歷史人物的評價(jià)能力和辯證思維能力。查閱相關(guān)歷史資料，了解唐太宗時(shí)期的文化成就（如文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面），選擇其中一項(xiàng)感興趣的成就，制作一份圖文并茂的手抄報(bào)，在下節(jié)課進(jìn)行展示和交流，拓寬學(xué)生的歷史知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高學(xué)生對歷史文化的興趣和熱愛。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生對唐朝建立與“貞觀之治”的歷史知識有了較為深入的了解和掌握，在能力培養(yǎng)和情感價(jià)值觀教育方面也取得了一定的成效。例如，史料分析和小組討論活動激發(fā)了學(xué)生的思維活力，使他們學(xué)會從歷史資料中獲取信息并進(jìn)行分析評價(jià)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力；情境教學(xué)法和角色扮演活動增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，使他們更加深入地理解了歷史事件和人物。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不夠高，討論不夠深入；在史料分析環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生對史料的解讀能力還有待提高；在時(shí)間把控上，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)略顯倉促，部分學(xué)生未能充分完成練習(xí)。在今后的教學(xué)中，將針對這些問題進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和成長。部編2024版歷史七年級下冊第一單元第3課《開元盛世》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo)1.了解唐玄宗開元年間政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的繁榮景象，掌握“開元盛世”的主要表現(xiàn)和成就。2.熟悉唐玄宗在統(tǒng)治前期采取的一系列改革措施，包括任用賢能、整頓吏治、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改革兵制、重視文化教育等，理解這些措施對“開元盛世”形成的推動作用。3.能夠分析“開元盛世”出現(xiàn)的原因，認(rèn)識到政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)治者的政策和用人策略等因素對社會繁榮的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過閱讀教材、分析史料、觀看歷史紀(jì)錄片等多種途徑，獲取有關(guān)“開元盛世”的歷史信息，提高學(xué)生從不同類型的歷史資料中提取關(guān)鍵內(nèi)容、歸納總結(jié)歷史知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的意識和方法。2.組織學(xué)生開展小組討論、角色扮演、歷史故事講述等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，在合作探究中深入思考?xì)v史問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的發(fā)展。3.運(yùn)用對比分析的方法，將“開元盛世”與之前的“貞觀之治”以及其他朝代的盛世局面進(jìn)行對比，讓學(xué)生找出其異同點(diǎn)，從而更好地理解“開元盛世”的特點(diǎn)和歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和歷史綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受“開元盛世”時(shí)期唐朝的繁榮昌盛，體會中華民族在古代歷史上所創(chuàng)造的輝煌成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，激發(fā)學(xué)生對祖國歷史文化的熱愛之情。2.認(rèn)識到唐玄宗前期的勵(lì)精圖治和改革創(chuàng)新精神對國家發(fā)展的積極意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于進(jìn)取的精神品質(zhì)，同時(shí)也讓學(xué)生明白統(tǒng)治者的決策和行為對國家興衰的重要影響，以史為鑒，關(guān)注國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.“開元盛世”的主要表現(xiàn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮發(fā)展，人口增長，社會穩(wěn)定，文化昌盛等方面的具體成就和現(xiàn)象。2.唐玄宗開元年間的改革措施，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各個(gè)領(lǐng)域的具體政策和實(shí)施情況，以及這些措施對推動社會繁榮所起到的關(guān)鍵作用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.深入分析“開元盛世”出現(xiàn)的原因，理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種因素之間的相互關(guān)系和作用機(jī)制，探究盛世背后的深層次歷史規(guī)律和啟示，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的歷史思維能力。2.客觀、全面地評價(jià)唐玄宗的歷史功績和局限性，避免對歷史人物的片面認(rèn)識和簡單化評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看待歷史人物和歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史評價(jià)觀。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解“開元盛世”的歷史背景、主要內(nèi)容和重要意義，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識有清晰、準(zhǔn)確的把握，為進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)搭建框架。2.史料分析法：精選大量豐富、詳實(shí)的歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)、詩歌等史料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析史料，讓學(xué)生從原始資料中獲取信息，驗(yàn)證和深化對歷史知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史思維習(xí)慣和能力。3.小組討論法：針對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如“開元盛世”出現(xiàn)的原因、唐玄宗的歷史評價(jià)等，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，在小組內(nèi)交流、碰撞思想火花，然后每組推選代表進(jìn)行全班發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動、逼真的歷史情境，如模擬開元年間的朝堂議事、商業(yè)交易場景、文化交流活動等，讓學(xué)生身臨其境地感受“開元盛世”的時(shí)代氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。5.比較分析法：將“開元盛世”與“貞觀之治”以及其他古代盛世進(jìn)行對比分析，從政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、社會狀況等多個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生找出它們的異同點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解各個(gè)盛世的特點(diǎn)和歷史地位，加深對中國古代歷史發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示圖片和視頻片段：通過多媒體展示一組反映唐朝繁榮景象的圖片，如宏偉壯麗的長安城、精美的唐三彩、熱鬧的商業(yè)集市等，同時(shí)播放一段有關(guān)“開元盛世”的歷史紀(jì)錄片視頻片段，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會的昌盛與繁華，讓學(xué)生直觀地感受唐朝的輝煌。2.提問引導(dǎo)：同學(xué)們，從剛才的圖片和視頻中，我們看到了一個(gè)繁榮昌盛、充滿活力的唐朝。那么，大家知道唐朝在哪個(gè)時(shí)期達(dá)到了這樣的巔峰狀態(tài)嗎？這一時(shí)期又發(fā)生了哪些重大的歷史事件和變革呢？帶著這些問題，讓我們一同走進(jìn)今天的課程——《開元盛世》，去探尋那段令人矚目的歷史篇章。（二）講授新課（30分鐘）1.開元之治唐玄宗即位：背景介紹：簡單回顧武則天退位后唐朝政局的動蕩局面，包括中宗、睿宗時(shí)期的政治混亂和宮廷斗爭，為唐玄宗的即位和改革提供歷史背景。即位過程：講述唐玄宗李隆基在經(jīng)歷了一系列政治斗爭后，于712年即位，是為唐玄宗，次年改元開元，表明了他要開創(chuàng)一個(gè)新紀(jì)元的決心。改革措施：任用賢能：人物介紹：展示姚崇、宋璟、張九齡等開元時(shí)期著名賢相的圖片和簡介，講述唐玄宗重用這些賢能之士的史實(shí)，以及他們在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的卓越才能和貢獻(xiàn)。作用分析：引導(dǎo)學(xué)生分析任用賢能對國家治理的重要性，如賢相們能夠?yàn)榛实厶峁┟髦堑臎Q策建議，整頓吏治，推行改革措施，提高政府的行政效率和治理能力，使國家政治清明，社會穩(wěn)定。整頓吏治：措施介紹：詳細(xì)講解唐玄宗整頓吏治的具體措施，如精簡機(jī)構(gòu)，裁減冗員，嚴(yán)格官員選拔和考核制度，加強(qiáng)對官員的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲等，提高了官員的素質(zhì)和工作積極性。效果展示：通過列舉一些具體的數(shù)據(jù)和案例，如官員貪污腐敗現(xiàn)象減少，政府辦事效率提高，百姓對政府的滿意度上升等，展示整頓吏治的顯著成效，讓學(xué)生理解良好的吏治對于國家發(fā)展的重要保障作用。發(fā)展經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)方面：介紹唐玄宗重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，采取了一系列鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策，如興修水利工程，改善灌溉條件，推廣先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和工具，如曲轅犁和筒車的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，提高了糧食產(chǎn)量，保障了國家的糧食安全和百姓的生活需求。手工業(yè)方面：展示唐代精美的手工業(yè)產(chǎn)品圖片，如絲綢、瓷器、金銀器等，講述開元年間手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，如絲織業(yè)品種繁多、工藝精湛，制瓷業(yè)形成了南青北白兩大系統(tǒng)，手工業(yè)的繁榮不僅滿足了國內(nèi)市場的需求，還通過對外貿(mào)易促進(jìn)了文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。商業(yè)方面：介紹唐朝商業(yè)的繁榮景象，如長安、洛陽、揚(yáng)州、成都等商業(yè)城市的興起和發(fā)展，城市中店鋪林立，商業(yè)活動頻繁，市場交易規(guī)范有序。講述唐玄宗采取的促進(jìn)商業(yè)發(fā)展的措施，如統(tǒng)一貨幣、規(guī)范市場管理、改善交通條件等，加強(qiáng)了各地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和貿(mào)易往來，推動了商業(yè)的繁榮發(fā)展，使唐朝成為當(dāng)時(shí)世界上最繁華的商業(yè)中心之一。改革兵制：府兵制到募兵制的轉(zhuǎn)變：講解唐朝兵制從府兵制向募兵制轉(zhuǎn)變的過程和原因，分析募兵制的特點(diǎn)和優(yōu)勢，如兵農(nóng)分離，士兵由國家招募并長期服役，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和軍事素質(zhì)。節(jié)度使制度的設(shè)立：介紹唐玄宗為了加強(qiáng)邊防軍事力量，在邊境地區(qū)設(shè)立節(jié)度使，賦予他們較大的軍事權(quán)力和財(cái)政權(quán)力，使其能夠有效地應(yīng)對邊疆的軍事威脅。同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)度使制度帶來的潛在問題，如地方軍事力量過于強(qiáng)大，可能導(dǎo)致中央集權(quán)的削弱，為后來的安史之亂埋下隱患。重視文化教育：文化成就：展示開元時(shí)期豐富多彩的文化成果，如詩歌、繪畫、書法、音樂、舞蹈等領(lǐng)域的杰出成就，列舉李白、杜甫、王維等著名詩人及其代表作品，吳道子、閻立本等著名畫家的繪畫風(fēng)格和代表作品，讓學(xué)生感受唐朝文化的博大精深和繁榮昌盛，體會文化繁榮對國家和民族的重要意義。教育發(fā)展：講述唐玄宗重視教育，大力發(fā)展學(xué)校教育，增加學(xué)校數(shù)量，完善教育制度，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，提高了國民的文化素質(zhì)，為文化的傳承和創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，促進(jìn)了社會的文明進(jìn)步。2.盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮農(nóng)業(yè)繁榮：生產(chǎn)工具的改進(jìn)：再次詳細(xì)介紹曲轅犁和筒車的構(gòu)造、原理和優(yōu)勢，通過動畫演示或?qū)嵨锬Ｐ驼故?，讓學(xué)生更直觀地了解這些生產(chǎn)工具的創(chuàng)新之處，以及它們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高的巨大作用。水利工程的建設(shè)：展示唐朝在開元年間修建的一些重要水利工程的圖片和地理位置圖，如大運(yùn)河的進(jìn)一步疏浚和拓展、各地的灌溉渠道和水庫的修建等，講述水利工程對農(nóng)業(yè)灌溉、防洪抗旱的重要意義，以及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域擴(kuò)大和糧食產(chǎn)量增長的促進(jìn)作用。農(nóng)產(chǎn)品的豐富：列舉開元時(shí)期豐富多樣的農(nóng)產(chǎn)品，如水稻、小麥、粟、棉花、茶葉、水果等，介紹唐朝農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營模式和區(qū)域特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況，讓學(xué)生了解唐朝農(nóng)業(yè)的繁榮景象不僅體現(xiàn)在糧食產(chǎn)量的增加，還體現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品種類的豐富和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。手工業(yè)發(fā)達(dá)：絲織業(yè)：展示唐代精美的絲織品圖片和文物，介紹絲織業(yè)的中心地區(qū)，如定州、益州、揚(yáng)州等地，講述絲織技術(shù)的高超工藝，如織錦、刺繡、印染等技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，以及絲織品的精美品種和廣泛用途，不僅供國內(nèi)貴族和百姓消費(fèi)，還大量出口到周邊國家和地區(qū)，成為唐朝對外貿(mào)易的重要商品之一。陶瓷業(yè)：展示唐三彩、邢窯白瓷、越窯青瓷等著名陶瓷制品的圖片和實(shí)物，介紹陶瓷業(yè)的制作工藝和技術(shù)特點(diǎn)，如唐三彩的色彩斑斕、造型生動，邢窯白瓷的潔白如雪、質(zhì)地細(xì)膩，越窯青瓷的溫潤如玉、釉色青翠，讓學(xué)生了解唐朝陶瓷業(yè)在工藝、造型、裝飾等方面的獨(dú)特成就，以及陶瓷業(yè)在國內(nèi)外市場的廣泛影響力，成為中國古代文化的重要象征之一。其他手工業(yè)：簡要介紹唐朝的冶鐵業(yè)、造船業(yè)、造紙業(yè)等其他手工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，如冶鐵技術(shù)的進(jìn)步，能夠生產(chǎn)出高質(zhì)量的鋼鐵，用于制造農(nóng)具、兵器和各種工具；造船業(yè)的發(fā)達(dá)，能夠建造出大型的海船和內(nèi)河船只，促進(jìn)了水上交通和對外貿(mào)易的發(fā)展；造紙業(yè)的技術(shù)改進(jìn)，使紙張的質(zhì)量提高，產(chǎn)量增加，為文化的傳播和發(fā)展提供了便利條件。商業(yè)繁榮：商業(yè)城市的興盛：通過地圖展示長安、洛陽、揚(yáng)州、成都、廣州等商業(yè)城市的地理位置和城市布局，介紹這些城市的商業(yè)特色和繁榮景象，如長安作為唐朝的都城，是全國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，商業(yè)活動十分繁榮，東市和西市是著名的商業(yè)區(qū)，匯聚了來自全國各地和世界各地的商品和商人；洛陽是唐朝的東都，交通便利，商業(yè)也非常發(fā)達(dá)；揚(yáng)州地處長江和大運(yùn)河的交匯處，是南北交通的樞紐和重要的商業(yè)港口，對外貿(mào)易繁榮；成都商業(yè)繁榮，物產(chǎn)豐富，有“揚(yáng)一益二”之稱；廣州是唐朝對外貿(mào)易的重要港口，與海外各國有著頻繁的貿(mào)易往來，城市中設(shè)有專門的對外貿(mào)易管理機(jī)構(gòu)和外國人聚居區(qū)。市場與貿(mào)易：講述唐朝商業(yè)市場的交易規(guī)則、商品種類和交易方式，如市場有嚴(yán)格的管理制度，定時(shí)開市、閉市，商品種類繁多，包括農(nóng)產(chǎn)品、手工業(yè)品、奢侈品、藥材、茶葉、絲綢、瓷器等應(yīng)有盡有。介紹唐朝國內(nèi)貿(mào)易的發(fā)達(dá)情況，以及對外貿(mào)易的繁榮景象，如通過絲綢之路與中亞、西亞、歐洲等地進(jìn)行貿(mào)易往來，輸出絲綢、瓷器、茶葉等商品，輸入珠寶、香料、藥材等特產(chǎn)，促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。貨幣與金融：展示開元通寶的圖片，介紹開元通寶的鑄造背景、形制特點(diǎn)和在唐朝經(jīng)濟(jì)中的重要地位，它成為唐朝通用的貨幣，對規(guī)范貨幣流通、促進(jìn)商業(yè)發(fā)展起到了重要作用。同時(shí)，簡單介紹唐朝的金融機(jī)構(gòu)和信用體系的發(fā)展情況，如柜坊的出現(xiàn)，類似于現(xiàn)代的銀行，為商人提供存放錢財(cái)和匯兌業(yè)務(wù)的服務(wù)，飛錢的使用則方便了長途貿(mào)易中的資金周轉(zhuǎn)，反映了唐朝商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展和金融創(chuàng)新的初步嘗試。3.文化昌盛詩歌的黃金時(shí)代：詩人輩出：再次列舉李白、杜甫、王維、孟浩然、高適、岑參等眾多著名詩人，介紹他們的生平經(jīng)歷、詩歌風(fēng)格和代表作品，讓學(xué)生感受唐朝詩歌的豐富多彩和獨(dú)特魅力。如李白的詩歌豪放飄逸、富有浪漫主義情懷，杜甫的詩歌沉郁頓挫、反映社會現(xiàn)實(shí)，王維的詩歌清新自然、充滿田園山水之美，不同詩人的作品各具特色，共同構(gòu)成了唐朝詩歌的輝煌成就。詩歌題材廣泛：分析唐朝詩歌題材的多樣性，包括邊塞詩、田園詩、山水詩、愛情詩、詠史詩、諷喻詩等，這些詩歌反映了唐朝社會的各個(gè)方面，如戰(zhàn)爭與和平、勞動與生活、自然風(fēng)光、愛情婚姻、歷史興衰、政治現(xiàn)實(shí)等，讓學(xué)生通過詩歌了解唐朝的社會風(fēng)貌、人民生活和時(shí)代精神。詩歌的社會影響：講述詩歌在唐朝社會中的廣泛傳播和深遠(yuǎn)影響，上至帝王將相、下至平民百姓，都喜愛詩歌創(chuàng)作和欣賞，詩歌成為人們表達(dá)情感、交流思想、記錄生活的重要方式。詩歌的繁榮也促進(jìn)了文化教育的發(fā)展，培養(yǎng)了人們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，對中華民族的文化傳承和精神塑造產(chǎn)生了重要作用。藝術(shù)的輝煌成就：繪畫：展示吳道子、閻立本等著名畫家的代表作品，如吳道子的《送子天王圖》、閻立本的《步輦圖》等，介紹唐代繪畫的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，如人物畫注重神態(tài)刻畫、線條流暢、色彩鮮艷，山水畫注重意境營造、技法成熟，繪畫題材廣泛，包括宗教畫、人物畫、山水畫、花鳥畫等，反映了唐朝社會的多元文化和審美情趣。書法：介紹顏真卿、柳公權(quán)等著名書法家及其書法作品的風(fēng)格特點(diǎn)，如顏真卿的楷書端莊雄偉、氣勢磅礴，柳公權(quán)的楷書骨力勁健、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，書法藝術(shù)在唐朝達(dá)到了很高的水平，不僅具有藝術(shù)欣賞價(jià)值，還體現(xiàn)了唐朝文化的嚴(yán)謹(jǐn)和大氣。音樂舞蹈：講述唐朝音樂舞蹈的繁榮情況，如宮廷樂舞的盛大場面和高超技藝，民間音樂舞蹈的豐富多彩和地域特色，介紹一些著名的樂舞作品，如《霓裳羽衣曲》等，讓學(xué)生了解唐朝音樂舞蹈融合了國內(nèi)各民族和國外文化的元素，呈現(xiàn)出開放、包容、華麗的風(fēng)格特點(diǎn)，體現(xiàn)了唐朝文化的多元性和創(chuàng)新性。（三）課堂小結(jié)（10分鐘）1.知識梳理：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括唐玄宗開元年間的改革措施、“開元盛世”在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的繁榮表現(xiàn)，以及“開元盛世”出現(xiàn)的原因和歷史意義，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識體系，加深對重點(diǎn)知識的記憶和理解。2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：再次強(qiáng)調(diào)“開元盛世”的重要性和歷史地位，重點(diǎn)分析盛世出現(xiàn)的原因，如唐玄宗前期的賢明統(tǒng)治、任用賢能、改革創(chuàng)新、重視經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展等因素的相互作用，讓學(xué)生深刻理解政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及統(tǒng)治者的政策和決策對國家發(fā)展的關(guān)鍵影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。3.歷史啟示：與學(xué)生一起探討“開元盛世”給我們當(dāng)今社會發(fā)展帶來的啟示，如重視人才培養(yǎng)和選拔、堅(jiān)持改革創(chuàng)新、推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、加強(qiáng)文化建設(shè)、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定等方面，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生以史為鑒、學(xué)以致用的意識和能力，使學(xué)生認(rèn)識到歷史學(xué)習(xí)對于個(gè)人成長和社會發(fā)展的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗的責(zé)任感和使命感。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.選擇題唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉庫充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱為（）A.“文景之治”B.“光武中興”C.“貞觀之治”D.“開元盛世”唐朝時(shí)，人們創(chuàng)造了一種新的灌溉工具，它可隨水流自行轉(zhuǎn)動，把水從低處汲到高處，你知道這種灌溉工具是什么嗎？（）A.曲轅犁B.筒車C.翻車D.水排唐朝的商業(yè)十分繁榮，出現(xiàn)了一些繁華的大都市，其中既是當(dāng)時(shí)中國政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心，又是一座國際性的大都市的是（）A.洛陽B.長安C.揚(yáng)州D.成都開創(chuàng)了“開元盛世”，把國家的繁榮推到頂峰的是（）A.漢武帝B.秦始皇C.唐玄宗D.武則天下列哪一項(xiàng)不是唐玄宗開元年間實(shí)行的改革措施？（）A.重用酷吏，打擊元老重臣B.整頓吏治，裁減冗員C.發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制D.重視文化教育，編修經(jīng)籍2.材料分析題材料一：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。九州道路無豺虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出。齊紈魯縞車班班，男耕女桑不相失?！薄鸥Α稇浳簟凡牧隙骸靶谏贇v民間，身經(jīng)迍難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、蘇颋、盧懷慎等守正之輔，孜孜獻(xiàn)納，故致治平。及后承平日久，安于逸樂，漸遠(yuǎn)端士，而近小人?！薄杜f唐書?玄宗本紀(jì)》請回答：材料一中描繪了開元時(shí)期怎樣的社會景象？根據(jù)材料二，分析開元盛世出現(xiàn)的原因有哪些？結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓μ菩诮y(tǒng)治后期“漸遠(yuǎn)端士，而近小人”的看法以及這對唐朝產(chǎn)生的影響。3.簡答題簡述唐玄宗開元年間在經(jīng)濟(jì)方面采取的改革措施及其作用。試比較“貞觀之治”和“開元盛世”的異同點(diǎn)。（五）課后作業(yè)（5分鐘）1.基礎(chǔ)鞏固作業(yè)制作“開元盛世”的知識卡片，內(nèi)容包括唐玄宗的改革措施、盛世的經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)）、文化成就（詩歌、藝術(shù)等）、出現(xiàn)原因以及歷史意義等方面，要求圖文并茂，以加深對知識點(diǎn)的記憶和理解，并培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和動手制作的能力。完成配套練習(xí)冊上與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題，通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，加深對重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的理解和掌握，同時(shí)提高解題能力和應(yīng)試技巧，教師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。2.拓展延伸作業(yè)以“唐玄宗與開元盛世”為題，寫一篇1000字左右的小論文。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，史論結(jié)合，條理清晰，能夠從多個(gè)角度全面、客觀地評價(jià)唐玄宗在開元盛世中的作用和歷史地位，分析其前期的功績和后期的失誤，探討盛世興衰的原因和啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究和寫作能力，提升學(xué)生對歷史人物的評價(jià)能力和辯證思維能力。查閱相關(guān)歷史資料，了解“開元盛世”時(shí)期中外文化交流的情況，如唐朝與周邊國家和地區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流互動，選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行深入研究，制作一份PPT，在下節(jié)課進(jìn)行課堂展示和交流，拓寬學(xué)生的歷史知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、信息收集與整理能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生對歷史文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，學(xué)生對“開元盛世”這一重要?dú)v史時(shí)期有了較為深入的了解和認(rèn)識，在知識掌握、能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)方面都取得了一定的成效。例如，史料分析和小組討論活動激發(fā)了學(xué)生的思維活力，使他們學(xué)會從歷史資料中獲取信息并進(jìn)行分析評價(jià)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力；情境教學(xué)法和角色扮演活動增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，使他們更加深入地理解了歷史事件和人物；比較分析法有助于學(xué)生更好地把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律，提高了學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不夠高，討論不夠深入；在史料分析環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生對史料的解讀能力還有待提高；在時(shí)間把控上，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)略顯倉促，部分學(xué)生未能充分完成練習(xí)。在今后的教學(xué)中，將針對這些問題進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和成長，更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。部編2024版歷史七年級下冊第一單元第4課《安史之亂與唐朝衰亡》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠了解安史之亂爆發(fā)的背景、過程和影響，理解藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成及其危害。知道黃巢起義的原因、過程和意義，掌握唐朝滅亡的時(shí)間和標(biāo)志。明確五代十國的更迭情況，分析其特點(diǎn)和歷史影響，提升歸納總結(jié)和時(shí)空觀念的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過對安史之亂相關(guān)史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息、分析問題和解決問題的能力，學(xué)會論從史出、史論結(jié)合的歷史思維方法。以小組討論的形式探討唐朝衰亡的原因和歷史啟示，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力和批判性思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識到安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，體會社會穩(wěn)定對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的意識。從黃巢起義中感受到農(nóng)民階級對壓迫的反抗精神，同時(shí)也認(rèn)識到農(nóng)民起義的局限性。了解五代十國時(shí)期的動蕩局勢，珍惜當(dāng)前和平穩(wěn)定的社會環(huán)境，樹立積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)安史之亂的原因、過程和影響。藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成和特點(diǎn)。唐朝滅亡的原因和標(biāo)志。五代十國的更迭與特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)分析唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的深層次原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面因素的相互作用。理解藩鎮(zhèn)割據(jù)局面長期存在的根源及其對唐朝后期政治格局的影響。探討五代十國時(shí)期政權(quán)頻繁更迭的歷史必然性和對中國歷史發(fā)展進(jìn)程的影響。三、教學(xué)方法講授法、史料分析法、小組討論法、問題驅(qū)動法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示杜甫《春望》中的詩句“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”和《憶昔》中的“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：從這兩首詩中可以看出唐朝社會發(fā)生了怎樣的變化？這種變化是如何發(fā)生的？從而引出本節(jié)課的主題——安史之亂與唐朝衰亡。（二）新課講授1.安史之亂（15分鐘）背景：展示唐玄宗統(tǒng)治前期和后期的圖片、史料，引導(dǎo)學(xué)生對比分析其變化，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面歸納安史之亂爆發(fā)的背景。政治上：唐玄宗后期怠于政事，任用楊國忠等奸臣，政治腐敗。例如，李林甫為鞏固自身權(quán)勢，排斥異己，打壓朝中正直之士，導(dǎo)致朝廷內(nèi)部矛盾激烈，政治生態(tài)惡化。經(jīng)濟(jì)上：土地兼并嚴(yán)重，均田制遭到破壞，大量農(nóng)民失去土地，貧富差距懸殊，社會矛盾加劇。軍事上：府兵制瓦解，募兵制下地方節(jié)度使權(quán)力膨脹，集軍權(quán)、行政權(quán)和財(cái)權(quán)于一身，形成外重內(nèi)輕的軍事格局。例如，安祿山身兼范陽、平盧、河?xùn)|三鎮(zhèn)節(jié)度使，兵力雄厚，勢力強(qiáng)大，對中央政權(quán)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。過程：結(jié)合《安史之亂形勢圖》，講述安祿山、史思明發(fā)動叛亂，叛軍從范陽起兵，一路南下，攻占洛陽、長安，唐玄宗逃往蜀中，途中發(fā)生馬嵬驛之變，楊貴妃被賜死等重要事件，讓學(xué)生對安史之亂的過程有清晰的時(shí)空認(rèn)知。影響：引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面分析安史之亂的影響。政治上：唐朝中央集權(quán)遭到嚴(yán)重削弱，地方藩鎮(zhèn)割據(jù)局面形成，從此陷入長期的政治動蕩。例如，許多節(jié)度使擁兵自重，不聽從中央號令，自行任免官吏，征收賦稅，唐朝政府對地方的控制能力大大下降。經(jīng)濟(jì)上：北方經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，大量農(nóng)田荒蕪，人口銳減，經(jīng)濟(jì)重心開始南移。如洛陽、長安等昔日繁華的都市在戰(zhàn)亂后變得破敗不堪，商業(yè)活動停滯，而南方相對穩(wěn)定的環(huán)境吸引了大量人口南遷，促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。社會上：社會動蕩不安，人民生活困苦，民族矛盾也有所激化，邊疆形勢緊張。2.藩鎮(zhèn)割據(jù)（10分鐘）藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成：講解安史之亂后，唐朝政府無力徹底消滅叛軍，為安撫降將，只得任命他們?yōu)楣?jié)度使，導(dǎo)致藩鎮(zhèn)數(shù)量增多，權(quán)力擴(kuò)大，形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。藩鎮(zhèn)割據(jù)的特點(diǎn)：政治上：藩鎮(zhèn)擁有較大的自主權(quán)，自行任免官吏，節(jié)度使職位往往世襲，形成獨(dú)立的政治勢力。經(jīng)濟(jì)上：藩鎮(zhèn)掌控地方財(cái)政，征收賦稅不上交中央，甚至截留中央財(cái)賦，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚。軍事上：藩鎮(zhèn)擁有自己的軍隊(duì)，兵強(qiáng)馬壯，時(shí)常與中央對抗，或相互攻伐。藩鎮(zhèn)割據(jù)的影響：嚴(yán)重削弱了唐朝的中央集權(quán)，使唐朝陷入長期的分裂和戰(zhàn)亂之中，阻礙了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活在水深火熱之中，也為后來的五代十國分裂局面埋下了伏筆。3.黃巢起義與唐朝滅亡（10分鐘）黃巢起義的原因：展示唐末政治腐敗、土地兼并、賦役繁重等方面的史料，引導(dǎo)學(xué)生分析黃巢起義爆發(fā)的原因。政治腐敗，官員貪污受賄成風(fēng)，賣官鬻爵現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致政治黑暗，民不聊生。土地高度集中在地主階級手中，農(nóng)民失去土地，生活無以為繼，被迫淪為佃農(nóng)或流民。賦役沉重，除了正常的田賦、徭役外，還有各種苛捐雜稅，如鹽稅、茶稅等，農(nóng)民不堪重負(fù)。黃巢起義的過程和影響：講述黃巢領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，一度攻占長安，建立大齊政權(quán)，雖然最終起義失敗，但沉重打擊了唐朝的統(tǒng)治，加速了唐朝的滅亡。唐朝滅亡：介紹朱溫在鎮(zhèn)壓黃巢起義過程中勢力逐漸壯大，后控制唐朝中央政權(quán)，于907年廢掉唐哀帝，自立為帝，建立后梁，標(biāo)志著唐朝滅亡。4.五代十國的更迭與分立（10分鐘）五代十國的更迭情況：結(jié)合《五代十國形勢圖》，簡要介紹五代（后梁、后唐、后晉、后漢、后周）和十國（南方的吳、南唐、吳越、閩、南漢、前蜀、后蜀、楚、南平，北方的北漢）的更迭順序和大致地理位置，讓學(xué)生對這一時(shí)期的政權(quán)更替有直觀的認(rèn)識。五代十國的特點(diǎn)：政權(quán)更迭頻繁，戰(zhàn)爭不斷，社會動蕩不安。南方相對穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，北方經(jīng)濟(jì)則因戰(zhàn)亂受到較大破壞。雖然處于分裂狀態(tài)，但各政權(quán)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面仍有一定的交流與發(fā)展，為后來北宋的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括安史之亂的背景、過程和影響，藩鎮(zhèn)割據(jù)的形成、特點(diǎn)和危害，黃巢起義與唐朝滅亡的關(guān)系，以及五代十國的更迭與特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)唐朝從開元盛世的繁榮走向衰亡的歷史過程，引導(dǎo)學(xué)生思考唐朝興衰的歷史教訓(xùn)和啟示，讓學(xué)生認(rèn)識到國家的穩(wěn)定、政治的清明、經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展以及軍事制度的合理對于國家長治久安的重要性。（四）課堂練習(xí)（5分鐘）1.安史之亂爆發(fā)的主要原因不包括（）A.皇帝荒廢朝政B.節(jié)度使權(quán)力膨脹C.軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力薄弱D.社會矛盾尖銳2.下列關(guān)于藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.藩鎮(zhèn)割據(jù)局面出現(xiàn)在安史之亂后B.藩鎮(zhèn)擁有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事自主權(quán)C.藩鎮(zhèn)割據(jù)嚴(yán)重削弱了唐朝的中央集權(quán)D.藩鎮(zhèn)割據(jù)局面持續(xù)到唐朝滅亡后3.黃巢起義的主要影響是（）A.推翻了唐朝的統(tǒng)治B.給唐朝統(tǒng)治以致命打擊C.建立了新的政權(quán)D.平定了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面4.五代十國是一個(gè)政權(quán)分立的時(shí)期，下列關(guān)于這一時(shí)期的敘述，正確的是（）A.五代十國是唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)B.北方政權(quán)更迭比南方頻繁C.五代十國時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)停滯不前D.五代十國時(shí)期統(tǒng)一始終是一個(gè)客觀存在的必然趨勢（五）課后作業(yè)（1分鐘）撰寫一篇小論文，題目為《論唐朝興衰的歷史啟示》，要求字?jǐn)?shù)不少于800字，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，史論結(jié)合，能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等多個(gè)角度分析唐朝興衰的原因，并闡述從中得到的啟示，于一周內(nèi)完成。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生對史料的分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過小組討論等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中加深對歷史知識的理解和認(rèn)識。對于教學(xué)中的難點(diǎn)問題，如唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的深層次原因，要給予學(xué)生更多的思考時(shí)間和引導(dǎo)，幫助學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析，以突破難點(diǎn)。同時(shí)，在教學(xué)中要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。部編2024版歷史七年級下冊第一單元第5課《隋唐時(shí)期的民族交往與交融》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠了解隋唐時(shí)期邊疆主要少數(shù)民族的分布及其生活狀況，如突厥、吐蕃、靺鞨、回紇等民族的基本情況。掌握隋唐時(shí)期中央政府對邊疆少數(shù)民族地區(qū)采取的政策措施，包括戰(zhàn)爭、和親、冊封、設(shè)置機(jī)構(gòu)等，理解其意義和作用。分析隋唐時(shí)期民族交往與交融的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，提高歸納、概括和分析歷史問題的能力，增強(qiáng)時(shí)空觀念和歷史解釋能力。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀教材、分析史料、觀察地圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生獲取歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討隋唐時(shí)期民族交往與交融對中華民族發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題，形成自己的歷史認(rèn)識。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族在歷史發(fā)展過程中共同創(chuàng)造了燦爛的中華文明，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感，樹立民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的意識。體會隋唐時(shí)期民族政策的開明和包容，認(rèn)識到民族友好交往與交融是歷史發(fā)展的主流，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的民族觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)民族平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系的責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)隋唐時(shí)期邊疆主要少數(shù)民族的發(fā)展概況及其與中央政權(quán)的關(guān)系。隋唐時(shí)期民族交往與交融的主要方式和表現(xiàn)，如文成公主入藏、唐蕃會盟等歷史事件的過程和影響。唐朝開明民族政策的內(nèi)容和特點(diǎn)，以及其對民族關(guān)系發(fā)展的重要作用。2.教學(xué)難點(diǎn)理解隋唐時(shí)期民族交往與交融的深層次原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種因素的相互作用，以及這種交融對中華民族多元一體格局形成的歷史意義。分析唐朝民族政策的制定與實(shí)施對當(dāng)時(shí)及后世民族關(guān)系發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，如何從歷史的角度看待民族融合過程中的沖突與和諧，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待歷史問題的能力。三、教學(xué)方法講授法、史料分析法、小組討論法、情境教學(xué)法、問題探究法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示一幅隋唐時(shí)期的疆域圖，提問學(xué)生：“從這幅地圖中，大家可以看到隋唐時(shí)期的疆域遼闊，周邊有許多不同的民族政權(quán)。那么，在這個(gè)時(shí)期，隋唐王朝與這些邊疆民族之間會發(fā)生怎樣的故事呢？他們是如何相處的？這種相處方式又對當(dāng)時(shí)的社會和后世產(chǎn)生了哪些影響呢？”通過引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖和思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題——隋唐時(shí)期的民族交往與交融。（二）新課講授1.突厥的崛起與唐朝的關(guān)系（10分鐘）突厥的崛起：介紹突厥族的起源、生活地域和風(fēng)俗習(xí)慣，展示相關(guān)圖片和資料，讓學(xué)生對突厥族有一個(gè)初步的了解。講述突厥汗國在南北朝時(shí)期逐漸崛起，勢力強(qiáng)大，控制了北方廣大地區(qū)，對中原王朝構(gòu)成了一定的威脅。唐初與突厥的關(guān)系：講述唐朝建立初期，由于國力尚未強(qiáng)盛，對突厥采取了妥協(xié)求和的政策，如“渭水之盟”的簽訂。引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時(shí)唐朝采取這一政策的原因，培養(yǎng)學(xué)生從歷史背景出發(fā)分析歷史事件的能力。唐太宗對突厥的戰(zhàn)爭與策略：隨著唐朝國力的增強(qiáng)，唐太宗派軍出擊突厥，先后擊敗東、西突厥，鞏固了北方邊境。分析唐太宗在處理突厥問題上采取的策略，除了軍事打擊外，還包括設(shè)置羈縻府州、任用突厥貴族為官等措施，讓學(xué)生理解唐朝民族政策的多樣性和靈活性，以及這些措施對穩(wěn)定邊疆局勢、促進(jìn)民族融合的積極作用。展示相關(guān)史料：“其酋帥至者，皆拜將軍、中郎將等官，布列朝廷，五品以上百余人，因而入居長安者數(shù)千家。”引導(dǎo)學(xué)生分析史料，從中提取信息，了解唐朝對突厥降眾的安置情況和民族政策的實(shí)施效果。2.文成公主入藏與唐蕃關(guān)系（15分鐘）吐蕃的統(tǒng)一與發(fā)展：介紹吐蕃族的興起，講述松贊干布統(tǒng)一青藏高原，建立吐蕃政權(quán)的過程，展示吐蕃的地理位置圖和松贊干布的畫像，讓學(xué)生對吐蕃有直觀的認(rèn)識。講解吐蕃的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，如仿照唐朝的官制建立了一套完整的政治制度，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，創(chuàng)制了吐蕃文字等，使學(xué)生了解吐蕃在當(dāng)時(shí)是一個(gè)具有一定實(shí)力和文化特色的民族政權(quán)。文成公主入藏：講述松贊干布多次向唐朝求婚，唐太宗最終將文成公主嫁給松贊干布的歷史故事，詳細(xì)介紹文成公主入藏的過程和帶去的大量物資、技術(shù)、文化等，如帶去了谷物種子、藥材、茶葉、工藝品以及先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和文化典籍，展示相關(guān)圖片和影視資料，讓學(xué)生感受這一歷史事件的重大意義和深遠(yuǎn)影響。唐蕃友好關(guān)系的發(fā)展：分析文成公主入藏對唐蕃關(guān)系的積極影響，促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，加強(qiáng)了漢藏兩族的友好往來和民族交融。介紹唐中宗時(shí)期金城公主入藏，以及后來唐蕃會盟等事件，說明唐蕃之間雖然也有過一些沖突，但友好交往始終是主流，雙方通過和親、會盟等方式，保持著密切的政治、經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系，共同推動了青藏高原地區(qū)的發(fā)展和民族融合。組織學(xué)生討論：文成公主入藏為什么被傳為佳話？它對我們今天處理民族關(guān)系有什么啟示？通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立正確的民族觀。3.回紇的興起與唐朝的友好往來（10分鐘）回紇的興起：介紹回紇族的起源、發(fā)展和生活特點(diǎn)，展示回紇的服飾、風(fēng)俗等圖片，讓學(xué)生了解回紇族的基本情況。講述回紇在唐朝的支持下逐漸強(qiáng)大，統(tǒng)一了北方草原地區(qū)，并建立了回紇汗國的過程?；丶v與唐朝的友好關(guān)系：分析回紇與唐朝友好往來的表現(xiàn)，如在安史之亂中，回紇出兵幫助唐朝平叛，雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面交流頻繁。唐朝與回紇之間的貿(mào)易往來十分密切，回紇用馬匹等畜牧產(chǎn)品交換唐朝的絲綢、茶葉等物資，這種貿(mào)易往來不僅促進(jìn)了雙方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也加深了彼此之間的友好關(guān)系。展示相關(guān)史料：“（回紇）恃功，自乾元之后，屢遣使以馬和市繒帛，仍歲來市，以馬一匹易絹四十匹，動至數(shù)萬馬?！币龑?dǎo)學(xué)生分析史料，了解唐朝與回紇之間的貿(mào)易情況和雙方的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性。講述唐朝對回紇首領(lǐng)的冊封，以及回紇在文化上對唐朝的學(xué)習(xí)和借鑒，如采用唐朝的歷法、服飾等，體現(xiàn)了民族之間的相互影響和交融。4.靺鞨與唐朝的聯(lián)系（8分鐘）靺鞨族的分布與生活：介紹靺鞨族在東北地區(qū)的分布情況，展示其生活地域圖，講解靺鞨族的漁獵、農(nóng)耕等生產(chǎn)生活方式，讓學(xué)生了解這一民族的特點(diǎn)。黑水靺鞨與粟末靺鞨：重點(diǎn)介紹黑水靺鞨和粟末靺鞨兩個(gè)部落的發(fā)展情況。黑水靺鞨勇猛善戰(zhàn)，唐朝在其地設(shè)置黑水都督府，加強(qiáng)了對東北地區(qū)的管轄。粟末靺鞨在首領(lǐng)大祚榮的領(lǐng)導(dǎo)下建立了渤海國，其政治、經(jīng)濟(jì)、文化高度發(fā)展，有“海東盛國”之稱，與唐朝保持著密切的政治、經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系，如派遣留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)，使用唐朝的政治制度等，體現(xiàn)了邊疆民族對中原文化的認(rèn)同和學(xué)習(xí)，以及民族交融的趨勢。展示渤海國的文物圖片和相關(guān)史料，讓學(xué)生感受渤海國的文化風(fēng)貌和與唐朝的交流成果。5.隋唐時(shí)期民族交往與交融的特點(diǎn)和影響（7分鐘）特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)的內(nèi)容，從交往方式、民族政策、文化交流等方面總結(jié)隋唐時(shí)期民族交往與交融的特點(diǎn)。交往方式多樣，包括戰(zhàn)爭、和親、冊封、貿(mào)易、設(shè)置機(jī)構(gòu)等；民族政策開明，以懷柔、羈縻為主，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)；文化交流頻繁，各民族之間相互學(xué)習(xí)、相互影響，共同創(chuàng)造了豐富多彩的中華文化。影響：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析隋唐時(shí)期民族交往與交融對當(dāng)時(shí)社會和后世歷史發(fā)展的影響。對當(dāng)時(shí)社會而言，促進(jìn)了邊疆地區(qū)的開發(fā)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)了中央政權(quán)對邊疆地區(qū)的管轄，鞏固了國家的統(tǒng)一，豐富了各民族的物質(zhì)文化生活，推動了文化藝術(shù)的繁榮，如在音樂、舞蹈、繪畫等方面出現(xiàn)了各民族風(fēng)格相互融合的作品。對后世歷史發(fā)展來說，為中華民族多元一體格局的形成奠定了基礎(chǔ)，各民族在長期的交往交融中，逐漸形成了共同的文化認(rèn)同和民族心理，增強(qiáng)了民族凝聚力，這種民族交融的趨勢在后世不斷延續(xù)和發(fā)展，對中國歷史的進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括隋唐時(shí)期邊疆各主要少數(shù)民族的發(fā)展概況、與唐朝的關(guān)系以及民族交往與交融的特點(diǎn)和影響。強(qiáng)調(diào)隋唐時(shí)期是我國民族關(guān)系發(fā)展的重要階段，各民族之間通過多種方式進(jìn)行交往與交融，共同推動了中華民族的發(fā)展和進(jìn)步，這一時(shí)期的民族政策和民族交往經(jīng)驗(yàn)對我們今天處理民族關(guān)系仍然具有重要的借鑒意義。（四）課堂練習(xí)（5分鐘）1.唐太宗時(shí)期，將文成公主嫁給了（）A.松贊干布B.尺帶珠丹C.骨力裴羅D.大祚榮2.唐朝為加強(qiáng)對西域的管轄，設(shè)置的機(jī)構(gòu)是（）A.西域都護(hù)府B.安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府C.黑水都督府D.渤海都督府3.下列哪一項(xiàng)不是隋唐時(shí)期民族交往與交融的表現(xiàn)？（）A.金城公主入藏B.唐玄宗冊封回紇首領(lǐng)為懷仁可汗C.契丹族建立遼政權(quán)D.靺鞨族采用唐朝的政治制度4.隋唐時(shí)期民族政策的特點(diǎn)是（）A.武力征服為主B.和親是主要手段C.開明、包容D.民族歧視嚴(yán)重（五）課后作業(yè)（1分鐘）撰寫一篇小論文，題目為《隋唐時(shí)期民族交往與交融對中華民族發(fā)展的重要意義》，要求字?jǐn)?shù)不少于800字，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，史論結(jié)合，能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面闡述隋唐時(shí)期民族交往與交融的重要意義，并結(jié)合當(dāng)今社會的民族關(guān)系，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和體會，于一周內(nèi)完成。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生對史料的分析和解讀，讓學(xué)生從具體的歷史材料中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)證意識和歷史思維能力。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如小組討論、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)氛圍中掌握歷史知識，理解歷史現(xiàn)象。在講解民族交往與交融的內(nèi)容時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀，強(qiáng)調(diào)各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族團(tuán)結(jié)意識。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和反饋，以提高教學(xué)效果。部編2024版歷史七年級下冊第一單元第6課《隋唐時(shí)期的中外文化交流》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠掌握隋唐時(shí)期對外交往的主要國家和地區(qū)，如日本、新羅、天竺等，了解當(dāng)時(shí)中外交流的基本史實(shí)，包括遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等重要事件的背景、過程和影響。理解隋唐時(shí)期中外文化交流頻繁的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通等方面的因素，提升分析歷史問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，增強(qiáng)時(shí)空觀念。能夠歸納隋唐時(shí)期中國文化對周邊國家和地區(qū)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，以及外來文化對中國文化發(fā)展的促進(jìn)作用，提高歸納總結(jié)和比較分析的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀教材、分析史料、觀看視頻等多種途徑，獲取隋唐時(shí)期中外文化交流的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提取有效信息的能力。組織學(xué)生開展小組討論、角色扮演等活動，探討遣唐使來華、鑒真東渡和玄奘西行的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、語言表達(dá)能力和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考?xì)v史問題，形成自己的歷史認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生繪制隋唐時(shí)期對外交通路線圖，增強(qiáng)學(xué)生對歷史地理知識的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和空間思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受隋唐時(shí)期開放包容的對外政策和文化氛圍，體會中華民族對外友好交往的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的開放意識和國際