部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《總也倒不了的老屋》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元故事預(yù)言家選拔賽《名字里的故事》命名：開(kāi)啟預(yù)言家新身份初賽：搜集預(yù)測(cè)法器《總也倒不了的老屋》復(fù)賽：預(yù)測(cè)實(shí)戰(zhàn)演練《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《小狗學(xué)叫》決賽：預(yù)言家終極盛典語(yǔ)文園地、習(xí)作《續(xù)寫(xiě)故事》歡迎大家來(lái)到故事預(yù)言家的初賽課堂，今天，魔法學(xué)院的導(dǎo)師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)《總也倒不了的老屋》，去搜尋預(yù)測(cè)的法器。請(qǐng)同學(xué)們一定要認(rèn)真參與，用自己的努力獲得法器哦！親愛(ài)的同學(xué)們：魔法學(xué)院導(dǎo)師有話說(shuō)活動(dòng)一：搜集預(yù)測(cè)法器活動(dòng)一：搜集預(yù)測(cè)法器老屋房子很破很舊、破爛。你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。kūlong好了，我到了倒下的時(shí)候了！總也倒不了的老屋老屋為什么總也不倒？它是被施了魔法嗎？老屋最后倒了嗎？法器一：根據(jù)題目預(yù)測(cè)“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方?！眀ào小貓避雨老屋答應(yīng)了嗎？我看到________,猜測(cè)到__________,因?yàn)開(kāi)_____________。法器二：根據(jù)插圖預(yù)測(cè)小貓避雨老屋低頭看看，吃力地瞇起眼睛：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個(gè)晚上?！钡诙?，天晴了。小貓從破窗戶里跳了出來(lái)：“喵喵，謝謝！”mīmiāo“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”fū母雞孵蛋“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！蔽易x到________,猜測(cè)__________,因?yàn)開(kāi)_____________。法器三：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十幾天”。二十多天后，老母雞從門(mén)上的破洞里走了出來(lái)，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝！”等等，老屋！“今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方?！薄霸龠^(guò)二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方。“”呼喊、請(qǐng)求

原因一讀到這句話，我就知道____________________________。

一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了。這次，老屋能如愿地倒下嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”法器四：根據(jù)課文內(nèi)容線索預(yù)測(cè)我猜到了老屋會(huì)怎么回答。“等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門(mén)前響起，_____________。老屋低頭看著，說(shuō)：“_____________________。”_________，說(shuō)：“________________________。”老屋說(shuō)：“_______________?！蔽襾?lái)預(yù)測(cè)情節(jié)同桌交流展示組織好自己的語(yǔ)言。認(rèn)真聽(tīng)。匯報(bào)員聽(tīng)眾“等等，老屋！請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹(shù)被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)的地方?！芭?，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒?！毙≈┲氩妒场靶≈┲?，你吃飽了嗎？”老屋問(wèn)?！皼](méi)有，沒(méi)有！”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！”老屋想，這倒很有意思。于是它就開(kāi)始聽(tīng)小蜘蛛講故事。故事到這里就結(jié)束了嗎？老屋最后怎樣呢？小蜘蛛的故事一直沒(méi)有講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。估計(jì)老屋不會(huì)倒了。再讀課文，結(jié)合批注，說(shuō)一說(shuō)：預(yù)測(cè)的過(guò)程中，你和小讀者的想法一樣嗎？閱讀并思考課后交流來(lái)分享，預(yù)測(cè)故事有依據(jù)故事中的老屋已經(jīng)幫助過(guò)小貓和老母雞了，我一讀到小蜘蛛來(lái)請(qǐng)求老屋，就猜到老屋會(huì)同意。當(dāng)我讀到老母雞請(qǐng)求老屋不要倒下時(shí)，我猜老屋可能會(huì)不耐煩，因?yàn)樗粩嗟乇粍e人打擾。我預(yù)測(cè)的內(nèi)容有的跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，有的不一樣。我發(fā)現(xiàn)，文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)法器營(yíng)地插圖文章內(nèi)容線索文章題目生活經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)二：老屋形象心中留活動(dòng)二：老屋形象心中留這是一座________的老屋。蒼老年邁衰敗破舊……“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”情節(jié)反復(fù)、關(guān)鍵句反復(fù)出現(xiàn)“好吧”小貓避雨安心睡覺(jué)“好吧”母雞孵蛋安心孵蛋“好吧”小蜘蛛捕食織網(wǎng)捕食老屋雖然破敗，但是他心地善良、樂(lè)于助人。從文中的插圖可以看出老屋的慈眉善目。安全的庇護(hù)生命的守候情感的陪伴老屋給你留下了什么樣的印象？活動(dòng)三：生字指導(dǎo)活動(dòng)三：生字指導(dǎo)作者簡(jiǎn)介慈琪基本信息：1992年生，中國(guó)作家主要作品：兒童詩(shī)集《夢(mèng)游的孩子》《三千個(gè)月亮》，童話作品《收割一群狼》《決戰(zhàn)泥潭怪》，長(zhǎng)篇奇幻小說(shuō)《謝小盟之青霧城堡》等。偶爾孵小雞暴風(fēng)雨喵喵嘰嘰bàomiāofūjīǒuěr哦ò詞語(yǔ)檢測(cè)準(zhǔn)備等暴睡壁砍蜘蛛漂撞飽曬生字我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：上下部首：日讀音：bào重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：上下部首：土讀音：bì重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“故事預(yù)言家初賽——搜集預(yù)測(cè)法器”評(píng)價(jià)單我感受到了預(yù)測(cè)的快樂(lè)。課堂上我嘗試了預(yù)測(cè)。我能說(shuō)出四種預(yù)測(cè)故事的方法。是否是否是否姓名：總也倒不了的老屋dǎo12猜一猜，老屋為什么總也倒不了呢？第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)老屋初感預(yù)測(cè)讀到這個(gè)詞，你腦海里出現(xiàn)的是什么樣的屋子？老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。說(shuō)一說(shuō)：你從哪些描寫(xiě)中感受到”了老屋的“老”？這樣的老屋，給了你什么樣的感受？讀一讀課文題目旁邊的旁批。同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)魔法呢？這位小讀者的猜測(cè)依據(jù)是什么？抓住題目中的矛盾，或者依據(jù)我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，都可以對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？猜測(cè)與推想會(huì)有什么好處？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。窗戶黑窟窿門(mén)板破了洞低下頭往前湊墻壁吱吱呀呀còubì初讀課文說(shuō)說(shuō)這些都是寫(xiě)什么的，讀著這些詞語(yǔ)，你感受到了什么。暴風(fēng)雨睡覺(jué)喵喵bàomiāoshuì孵小雞嘰嘰卵+孚=孵口+幾=嘰fūjī這組詞語(yǔ)是寫(xiě)誰(shuí)的？好餓好餓砍光小蜘蛛織網(wǎng)抓蟲(chóng)偶爾ǒuěr“偶爾”是什么意思？試著用“偶爾”造句。偶爾有蟲(chóng)子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過(guò)去把蟲(chóng)子吃掉。zhīzhū用一句話概括故事內(nèi)容。課文講的是老屋和（）、（）、（）之間發(fā)生的故事。小貓老母雞小蜘蛛讀課文第1—5自然段。這個(gè)故事寫(xiě)的是什么？幫助小貓安心睡覺(jué)讀后面兩個(gè)故事，運(yùn)用上面的方法概括。幫助老母雞安心孵蛋幫助小蜘蛛安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)這樣老的老屋，眼看就要倒下去了，但為什么總也倒不了呢？用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。幫助小雞幫助老母雞幫助小蜘蛛想一想這三個(gè)故事能不能調(diào)換順序。從課文中找出關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)明理由。不能調(diào)換順序。時(shí)間上由短到長(zhǎng)，符合事情由易到難的規(guī)律。事情越來(lái)越重要。從幫助小貓睡一覺(jué)，到幫助老母雞孵小雞孕育新生命，最后到幫助小蜘蛛生存下來(lái)，事情一件比一件重要。剛開(kāi)始讀題目時(shí)，我們預(yù)測(cè)，老屋總也倒不了，是不是被施了魔法？現(xiàn)在故事讀完了，老屋是被施了魔法嗎？顯然不是。我們的這一次預(yù)測(cè)，與故事的內(nèi)容并不一樣，你是什么感受呢？再談?lì)A(yù)測(cè)有一個(gè)小讀者，把自己的預(yù)測(cè)都寫(xiě)在了課文旁邊，我們也一起學(xué)習(xí)一些預(yù)測(cè)方法。積累詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)字詞。抄寫(xiě)以下生字。變成門(mén)板準(zhǔn)備

暴風(fēng)雨安心主人墻壁母雞注意根本蜘蛛

漂亮因此破洞撞倒吃飽

曬太陽(yáng)砍樹(shù)zhǔnbèibàobìzhīzhūpiàozhuànɡbǎoshàikǎn上面的“日”，表示太陽(yáng)出來(lái)，太陽(yáng)出來(lái)人們就伸出雙手，把東西捧起來(lái)曬，所以，“日”的下面是兩橫兩豎加撇、捺。曬什么呢？曬的是“米”，“暴”字下面原來(lái)是“米”，后來(lái)演變成“氺”。墻壁觀察“土”在兩個(gè)字中不同的位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么不同?？傄驳共涣说睦衔輲椭∝埌残乃X(jué)樂(lè)于助人幫助老母雞幫助小蜘蛛安心孵蛋安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，要求掌握的字和詞語(yǔ)?；ハ喔腻e(cuò)、訂正。變成門(mén)板準(zhǔn)備暴風(fēng)雨安心主人墻壁母雞注意根本蜘蛛漂亮因此破洞撞倒吃飽曬太陽(yáng)砍樹(shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課通過(guò)讀課題，猜想老屋可能是被施了魔法，所以總也倒不了。通過(guò)閱讀驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)并不是這樣，而是因?yàn)槔衔荽饝?yīng)幫助小貓（），幫助老母雞（），幫助小蜘蛛（）。安心睡覺(jué)安心孵蛋安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)讀1—3自然段，你猜老屋會(huì)答應(yīng)嗎？你的依據(jù)是什么？圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧！依據(jù)插圖發(fā)現(xiàn)預(yù)測(cè)依據(jù)做出猜測(cè)之后，你最想做的是什么？讀第4—5自然段，老屋答應(yīng)了嗎？交流自己的感受。讀第6—9自然段，找到老母雞提出的請(qǐng)求。讀小貓和老母雞的請(qǐng)求，說(shuō)說(shuō)自己有什么感受?！暗鹊?，老屋!”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方。”“等等，老屋!”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！比绻闶抢衔荩阌惺裁锤惺?？我想老屋可能會(huì)不耐煩了。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：生活中，什么情況下你會(huì)不耐煩？小讀者為什么猜測(cè)老屋會(huì)不耐煩呢？依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)。讀第8—9自然段，說(shuō)一說(shuō)：讀到這里，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的老屋？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)預(yù)測(cè)與原文內(nèi)容不一樣時(shí)，是什么感受？樂(lè)于助人對(duì)比第1、2個(gè)故事，比較兩個(gè)故事的相同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的秘密。形式相同老屋要倒動(dòng)物請(qǐng)求幫助老屋答應(yīng)了幫助的結(jié)果語(yǔ)言大體相同反復(fù)性結(jié)構(gòu)想一想，我們以前學(xué)過(guò)哪些具有這樣特點(diǎn)的故事?！吨┲腴_(kāi)店》《小蝌蚪找媽媽》《青蛙賣(mài)泥塘》老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”一讀到這句話，我就知道，一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了。依據(jù)前文情節(jié)預(yù)測(cè)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)小讀者為什么這樣猜測(cè)。發(fā)現(xiàn)了課文情節(jié)的反復(fù)性，預(yù)測(cè)一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙?，F(xiàn)在，想象一下，這回會(huì)是誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙呢？提筆寫(xiě)下你的預(yù)測(cè)情節(jié)。交流自己預(yù)測(cè)的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己這樣預(yù)測(cè)的原因。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些預(yù)測(cè)的方法？老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧！我想老屋可能會(huì)不耐煩了。一讀到這句話，我就知道，一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了。閱讀經(jīng)驗(yàn)課文題目課文插圖生活經(jīng)驗(yàn)前文情節(jié)讀第11—13自然段和旁批，思考：課文中小讀者是在什么情況下進(jìn)行了預(yù)測(cè)？你覺(jué)得預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么。預(yù)測(cè)結(jié)局。閱讀中你有不一樣的預(yù)測(cè)嗎？你的依據(jù)是什么？你同意小讀者的這個(gè)預(yù)測(cè)嗎？為什么？作者寫(xiě)的這個(gè)故事的結(jié)尾是怎樣的呢？一起來(lái)看看。又過(guò)了許多年，老屋更破舊了，看起來(lái)像一堆破爛的木頭，身上落滿陽(yáng)光和灰塵。房梁和窗框都靜悄悄的，雜草已經(jīng)長(zhǎng)得很高了。老屋說(shuō)：“好了，我總算可以休息了。”它停下來(lái)聽(tīng)了聽(tīng)，這次沒(méi)有人請(qǐng)它再等一等，屋外一片安靜。鳥(niǎo)兒和蟲(chóng)子仿佛都飛到很遠(yuǎn)的地方去了。它整整等了一天，下定決心，明早一定要倒下去。朝陽(yáng)落在房梁上，很暖和。老屋醒來(lái)，清清嗓子：“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”說(shuō)完，它認(rèn)真地豎起了耳朵。等等吧，再等等吧。老屋倒了嗎？它為什么還不倒呢？老屋給你留下了什么印象？現(xiàn)在不是小動(dòng)物來(lái)請(qǐng)求老屋幫忙，而是老屋主動(dòng)在等待需要它幫助的小動(dòng)物。再次閱讀課文的旁批，邊讀邊想，哪些預(yù)測(cè)和課文內(nèi)容一樣，哪些不一樣？邊讀邊預(yù)測(cè)的感受，交流一下這樣閱讀的好處。小木偶的故事讀了題目，你對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容有什么樣的預(yù)測(cè)呢？小木偶有鼻子有眼，能走路，會(huì)說(shuō)話。老木匠左瞧右瞧，總覺(jué)得小木偶臉上還少