2024年中考押題預(yù)測(cè)卷（長(zhǎng)沙卷）-語(yǔ)文（全解全析）

絕密★啟用前2024年中考押題預(yù)測(cè)卷語(yǔ)文·全解全析一、積累與運(yùn)用（共20分）閱讀下面的文段，完成1-2題。人生如海，人似小船遨游海上，當(dāng)大霧遮蔽了航程，總有一個(gè)榜樣如啟明星照亮一隅，指引我們走向前方，給我們信心和力量。愿以“小我”成就“大我”，是榜樣們堅(jiān)定的選擇，無(wú)論是為科學(xué)事業(yè)奮斗到生命最后一刻的“天眼之父”南仁東，①還是為“脫貧攻jiān”獻(xiàn)出年輕生命的黃文秀……他們都是值得我們仰望的繁星，他們是新時(shí)代的標(biāo)gān，無(wú)愧為新時(shí)代的楷模。榜樣的力量催人奮進(jìn)，模范的事跡可學(xué)可做。②崇尚模范、學(xué)習(xí)模范、爭(zhēng)當(dāng)模范，用奮斗擦亮青春底色、以實(shí)干擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇?tīng)?zhēng)先的時(shí)代青年，定能為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代凝聚起磅礴的青春力量。1．下列選項(xiàng)中字形和畫(huà)線字注音正確的是（

）（2分）A．脫貧攻艱

標(biāo)竿

楷模mó

磅péng礴B．脫貧攻堅(jiān)

標(biāo)桿

楷模mó

磅páng礴C．脫貧攻艱

標(biāo)桿

楷模mé

磅páng礴D．脫貧攻堅(jiān)

標(biāo)竿

楷模mé

磅péng礴2．下列各項(xiàng)中分析不正確的選項(xiàng)是（

）（2分）A．“遨游”和“遮蔽”都是動(dòng)詞，“他們”是代詞。B．“奮勇?tīng)?zhēng)先”“楷?！笔前x詞，“繁星”是個(gè)中性詞。C．①句：還是為“脫貧攻jiān”獻(xiàn)出年輕生命的黃文秀……中的“脫貧攻jiān”應(yīng)去掉雙引號(hào)。D．②句有語(yǔ)病，“學(xué)習(xí)模范、爭(zhēng)當(dāng)模范”應(yīng)改為“爭(zhēng)當(dāng)模范、學(xué)習(xí)模范”?！敬鸢浮?．B2．D【解析】1．本題考查字音字形字義。脫貧攻堅(jiān)：擺脫貧困、攻堅(jiān)克難的意思，百折不撓克服困難攻克堅(jiān)壘；標(biāo)桿：指道路兩旁帶有標(biāo)志的立桿，常用于指示方向或有關(guān)限制的標(biāo)記，桿底部裝有尖鐵腳的木桿；楷模：讀音為kǎimó，意為榜樣、模范、范式；磅礴：拼音是pángbó，意思是形容氣勢(shì)盛大，廣大無(wú)邊。一般形容名山大川氣勢(shì)浩大，或是形容河流奔騰時(shí)氣勢(shì)磅礴。故選B。2．本題考查詞語(yǔ)辨析與病句辨析。D選項(xiàng)中的句子并沒(méi)有語(yǔ)病，不用做修改，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。3．請(qǐng)把下面句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）“人生唯愛(ài)和美食不可辜負(fù)?！睂で蠼】蹬c美食的平衡，成了擺在我們面前的重要問(wèn)題。①比如，標(biāo)榜“只要甜不要糖”的無(wú)糖飲料一般都含有不少代糖，同樣會(huì)加重胰腺負(fù)擔(dān)。②蔬菜要吃水煮的，飲料要喝無(wú)糖的，巧克力越吃越苦……一系列控糖操作，反映出人們健康意識(shí)的增強(qiáng)。③而且日常生活中運(yùn)動(dòng)不充分、飲食不規(guī)律的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，吸煙、喝酒、熬夜等也是司空見(jiàn)慣。④只不過(guò)效果如何，恐怕要打個(gè)問(wèn)號(hào)。⑤面對(duì)快節(jié)奏的生活和高強(qiáng)度的工作，一個(gè)問(wèn)題值得思考：除了把手邊的奶糖換成黑巧，我們還能為身體健康做點(diǎn)什么？A．④⑤②③① B．⑤③①④② C．①④③⑤② D．②④①③⑤【答案】D【解析】本題考查句子的銜接與排序。通讀文段可知，文段主要講的是尋求健康與美食的平衡。②句“蔬菜要吃水煮的，飲料要喝無(wú)糖的，巧克力越吃越苦”是人們追求健康飲食的表現(xiàn)，應(yīng)為首句；④句“只不過(guò)效果如何，恐怕要打個(gè)問(wèn)號(hào)”承接②句，指出人們追求健康飲食的效果；①句“比如，標(biāo)榜‘只要甜不要糖’的無(wú)糖飲料一般都含有不少代糖，同樣會(huì)加重胰腺負(fù)擔(dān)”是對(duì)④句“效果如何”的舉例說(shuō)明；③句“而且日常生活中運(yùn)動(dòng)不充分、飲食不規(guī)律的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，吸煙、喝酒、熬夜等也是司空見(jiàn)慣”承接①句，進(jìn)一步說(shuō)明人們追求健康飲食的效果如何；⑤句“面對(duì)快節(jié)奏的生活和高強(qiáng)度的工作，一個(gè)問(wèn)題值得思考：除了把手邊的奶糖換成黑巧，我們還能為身體健康做點(diǎn)什么”承接③句，提出問(wèn)題，應(yīng)放在最后。故句子排序?yàn)椋孩冖堍佗邰荨９蔬xD。4．張華同學(xué)最近寫(xiě)了一篇稿子，他想請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)一下，下列表述最得體的一項(xiàng)是（

）（2分）A．老師好！最近我筆耕不輟，寫(xiě)了一篇拙作，辛苦您指導(dǎo)一二。B．老師好！最近我寫(xiě)了一篇拙作，作為您的高足，希望您指導(dǎo)一下。C．老師好！這篇文章是我最近寫(xiě)的，無(wú)論是觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教．D．老師好！我寫(xiě)了一篇文章放在您辦公桌上了，希望您能抽空讀一下，如有不妥之處，幫我改正。【答案】C【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。A.“筆耕不輟”指勤奮寫(xiě)作，一刻也不停止；用在此處有不謙虛之嫌；B.“高足”為敬辭，稱呼別人的學(xué)生，此處用來(lái)形容自己不恰當(dāng)；D.“幫我改正”有命令語(yǔ)氣，顯得不禮貌；故選C。5．根據(jù)文意，在橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)文。（每空1分，共6分）

家鄉(xiāng)，是每一個(gè)人生命的源頭和精神搖籃。家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情總牽動(dòng)著人們的內(nèi)心。信步紅山公園，我們感受到了白居易筆下“①，②”（《錢(qián)塘湖春行》）的花草映襯之美；移步英金河畔，水波微動(dòng)，沙鳥(niǎo)驚飛，我們仿佛看到了歐陽(yáng)修筆下“③，④”（《采桑子》）的情景。雖然我們的家鄉(xiāng)缺少點(diǎn)兒酈道元筆下“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”（《三峽》）的洶涌水勢(shì)，但我們不乏王維筆下“⑤，⑥”（《使至塞上》）的壯觀雄奇的風(fēng)景?！敬鸢浮縼y花漸欲迷人眼淺草才能沒(méi)馬蹄微動(dòng)漣漪驚起沙禽掠岸飛大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A【解析】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意本題中的易錯(cuò)字：亂、漸、淺、蹄、微、漣、漪、禽、掠、漠。綜合性學(xué)習(xí)6．青少年的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)誠(chéng)信。在“青春·成長(zhǎng)·誠(chéng)信”主題班會(huì)籌備中，小豫需要完成以下任務(wù)，請(qǐng)你幫他完成。（6分）(1)下面是小豫搜集的關(guān)于“誠(chéng)信”的兩則材料，請(qǐng)你為這兩則材料擬一個(gè)合適的標(biāo)題（不超過(guò)20字）（2分）標(biāo)題：【材料一】走進(jìn)河南省新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)的中原誠(chéng)信博物館，一件件實(shí)物講述著一個(gè)個(gè)誠(chéng)信故事。這座以“誠(chéng)信”為主題的博物館于2022年3月16日試運(yùn)行，建筑面積2500平方米，展覽面積1000平方米，館藏、陳列展品300余件，涵蓋石器、票據(jù)、錢(qián)幣等九大類，集中展現(xiàn)了我國(guó)歷代誠(chéng)信史跡。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）【材料二】在中原誠(chéng)信博物館，一如開(kāi)啟誠(chéng)信的時(shí)光之隧。喬家商訓(xùn)、

“戒欺室”匾、古代地契……每一幅照片、每一段文字、每一件實(shí)物、每一個(gè)復(fù)原場(chǎng)景，都有一段誠(chéng)信的故事?！瓣P(guān)于做人與誠(chéng)信，大家可以跟孔子‘交流’?！惫ぷ魅藛T微笑著介紹。站在“論道誠(chéng)信”互動(dòng)屏幕前，一名參觀者手指輕點(diǎn)，開(kāi)啟了與孔子的“跨時(shí)空對(duì)話”。（選自《精神文明報(bào)》）(2)請(qǐng)你認(rèn)真觀察下面這幅漫畫(huà)，幫小豫介紹漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容，并寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，條理清晰。（4分）

【答案】(1)示例：中原誠(chéng)信博物館開(kāi)創(chuàng)我國(guó)誠(chéng)信史跡展新形式。(2)示例：漫畫(huà)的左邊部分是一個(gè)賣(mài)水果的人在給顧客秤香蕉，他左手放著香蕉，右手卻在秤下面做手腳，心中想著：讓5斤變7斤。漫畫(huà)的右邊部分是一位手提菜籃的顧客，當(dāng)她看到香蕉秤出的重量時(shí)，滿臉疑惑：7斤？這幅漫畫(huà)諷刺了那些為了牟利而不講誠(chéng)信的不法商家，提醒勸誡人們做人經(jīng)商一定要講誠(chéng)信。【解析】（1）本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。根據(jù)材料一“走進(jìn)河南省新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)的中原誠(chéng)信博物館”和材料二“在中原誠(chéng)信博物館”可以概括新聞的主體是“中原誠(chéng)信博物館”。根據(jù)材料一“集中展現(xiàn)了我國(guó)歷代誠(chéng)信史跡”和材料二“每一幅照片、每一段文字、每一件實(shí)物、每一個(gè)復(fù)原場(chǎng)景，都有一段誠(chéng)信的故事。關(guān)于做人與誠(chéng)信，大家可以跟孔子‘交流’。工作人員微笑著介紹。站在‘論道誠(chéng)信’互動(dòng)屏幕前，一名參觀者手指輕點(diǎn)，開(kāi)啟了與孔子的‘跨時(shí)空對(duì)話’”可知，博物館為了展現(xiàn)我國(guó)歷代誠(chéng)信史跡，開(kāi)創(chuàng)了許多新的形式。據(jù)此可以概括為“中原誠(chéng)信博物館開(kāi)創(chuàng)我國(guó)誠(chéng)信史跡展現(xiàn)新形式”。（2）本題考查漫畫(huà)內(nèi)容介紹和寓意概括。漫畫(huà)內(nèi)容介紹要采用說(shuō)明的表達(dá)方式，按照一定的順序去介紹，不要遺漏畫(huà)面內(nèi)容，但也不可憑想象加一些內(nèi)容。按照從左到右的順序，介紹畫(huà)面的主要人物，動(dòng)作，表情，也不要忘記描繪畫(huà)面上得文字內(nèi)容。示例：畫(huà)面的左邊一個(gè)人在電子秤上面給顧客稱香蕉，只見(jiàn)他左手拿香蕉，右手在電子秤的底座上擺弄，張大嘴巴，瞪大眼睛，明明是5斤，他心里卻想著“讓5斤變7斤”。畫(huà)面右邊是一位卷發(fā)女士，她手挎籃子，看著電子秤瞪大了眼睛，滿臉疑惑地想：“7斤？”。漫畫(huà)的寓意一般要寫(xiě)“諷刺……”或者“揭露了……”“反映了……”。這幅漫畫(huà)諷刺了某些不講誠(chéng)信的無(wú)良商家，缺斤短兩欺騙顧客的現(xiàn)象，也告誡人們，做生意要講誠(chéng)信。二、閱讀與理解（共50分）（一）非文學(xué)作品閱讀（共8分）閱讀下面的文字，完成小題?！静牧弦弧拷?jīng)常旅游的朋友們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多城市都保留了一座古代的鼓樓，而且這些建筑都成為了當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性景點(diǎn)之一。那么，這些鼓樓是做什么用的呢？其實(shí)，在古代，鼓樓是用來(lái)報(bào)時(shí)和警示的建筑，與“鐘樓”相對(duì)。大多數(shù)的鐘樓和鼓樓都坐落在城市的中心偏北側(cè)，而根據(jù)我們命名的習(xí)慣，鼓樓所在的位置就被稱為“鼓樓”。據(jù)記載最早的鼓樓在北魏時(shí)期建成，當(dāng)時(shí)的兗州刺史李崇為了防止盜賊的發(fā)生和穩(wěn)定治安，他命令每個(gè)村莊都建造一座高樓，樓頂懸掛一面巨大的鼓。一旦發(fā)現(xiàn)有盜賊出沒(méi)，就立刻敲響這面大鼓。附近的居民聽(tīng)到鼓聲后，就會(huì)立即封鎖各個(gè)通道，上報(bào)官府并準(zhǔn)備緝捕盜賊。這個(gè)方法非常有效，于是，各府州縣紛紛效仿。后來(lái)，建造鼓樓的位置逐漸從農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移到了城市，其作用也從最初的擊鼓防盜，演變成了祭祀、迎賓、報(bào)時(shí)等多種用途。鼓樓不僅是一座建筑，更是一種象征，一種文化，它是一個(gè)重要的歷史地標(biāo)，記錄著城市的演變與發(fā)展。它見(jiàn)證了無(wú)數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)、革命和和平，讓人們能夠深刻感受到歷史的滄桑。（素材來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）【材料二】2月8日，南寧重磅級(jí)文旅地標(biāo)——鐘鼓樓正式亮燈，鐘鼓樓亮燈，僅是邕州古城·中山路歷史文化街區(qū)華麗亮相的第一步。未來(lái)的中山路，將以“邕州古城”之名，通過(guò)與“三街兩巷”、水街成片打造、統(tǒng)一運(yùn)營(yíng)，共同組成南寧市邕州古城景區(qū)，構(gòu)筑起南寧承古開(kāi)新的城市景象。鐘鼓樓，一直以來(lái)都是老南寧的象征之一。舊日南寧的鐘鼓樓建于明代，位于舊城北門(mén)與南門(mén)的軸線上，為古南寧最負(fù)盛名的一景。據(jù)《邕寧縣志》“古跡志·平楚樓”載：嘉靖十年，南寧衛(wèi)指揮僉事王佑鑄銅鐘置其上，今名鐘鼓樓?！辩姽臉堑溺娭?000斤，高1.8米，口徑1.2米，鐘上刻有“風(fēng)調(diào)、雨順、國(guó)泰、民安”等字樣，雕鑄在銅鐘頂端耳環(huán)處的兩條蒼龍栩栩如生，是南寧古代難得的珍貴文物和藝術(shù)珍品，現(xiàn)安置于南寧人民公園鎮(zhèn)寧炮臺(tái)。數(shù)百年來(lái)，巍巍鐘鼓樓與邕江之畔的南城門(mén)相互守望，迎送著一個(gè)又一個(gè)日月交替，見(jiàn)證了昔日“船舶綿延，桅帆交錯(cuò)”的南門(mén)之盛，亦歷經(jīng)了中山路的騎樓林立、商賈絡(luò)繹。鐘鼓樓晨鐘暮鼓之音日夜回蕩在邕城內(nèi)外，為百姓的勞作生息提供著準(zhǔn)確的時(shí)間信息。特別是樓里傳出的悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的鐘聲，成為人們百“聽(tīng)”不厭的風(fēng)景。（素材來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）【材料三】鼓樓是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要象征之一，在歷史上曾被視為城市的中心和標(biāo)志性建筑物。鼓樓作為重要的歷史文化遺產(chǎn)，受到政府部門(mén)和各級(jí)文化機(jī)構(gòu)的高度重視和保護(hù)。近年來(lái)，相關(guān)部門(mén)對(duì)鼓樓進(jìn)行了多次修繕和保護(hù)，加強(qiáng)了其文化意義的傳承和保護(hù)。（素材來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）7．下列說(shuō)法與材料一、材料二不相符的一項(xiàng)是（

）（2分）A．很多城市都保留了一座古代的鼓樓，而且這些建筑都成為了當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性景點(diǎn)之一。B．鐘樓和鼓樓都坐落在城市的中心偏北側(cè)，我們習(xí)慣將鼓樓所在的位置稱為“鼓樓”。C．中山路、“三街兩巷”、水街成片打造、統(tǒng)一運(yùn)營(yíng)，共同組成南寧市邕州古城景區(qū)。D．鐘鼓樓晨鐘暮鼓之音日夜回蕩在邕城內(nèi)外，為百姓的勞作生息提供準(zhǔn)確的時(shí)間信息。8．下列對(duì)材料二分析有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．南寧文旅地標(biāo)鐘鼓樓亮燈，主要目的是打造邕州古城·中山路歷史文化街區(qū)。B．加點(diǎn)詞“之一”表明“鐘鼓樓”是老南寧的象征之一，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。C．畫(huà)線句運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，主要是為了說(shuō)明鐘鼓樓的體積之大，造型之美。D．材料（二）的說(shuō)明對(duì)象是南寧重磅級(jí)文旅地標(biāo)——鐘鼓樓，主要介紹它的歷史。9．對(duì)于材料三中相關(guān)部門(mén)修繕和保護(hù)鐘鼓樓的做法，你認(rèn)為有意義嗎？請(qǐng)根據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。（4分）【答案】BC9．有意義。鼓樓不僅是一座建筑，更是一種象征，一種文化，它是一個(gè)重要的歷史地標(biāo)，記錄著城市的演變與發(fā)展；鐘鼓樓還是重要的旅游資源，可以帶動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；我們應(yīng)傳承鼓樓文化，保護(hù)鼓樓建筑。【解析】7．本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，根據(jù)材料一中的描述，“大多數(shù)的鐘樓和鼓樓都坐落在城市的中心偏北側(cè)”，這里強(qiáng)調(diào)的是“大多數(shù)”，而不是所有鐘樓和鼓樓都位于城市的中心偏北側(cè)。另外，“我們習(xí)慣將鼓樓所在的位置稱為‘鼓樓’”這句話也與材料內(nèi)容不符。材料一只是提到鼓樓所在的位置被命名為“鼓樓”，但并沒(méi)有說(shuō)明是因?yàn)椤傲?xí)慣”這樣稱呼的；故選B。8．本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，該句通過(guò)列出鐘的重量（2000斤）、高度（1.8米）和口徑（1.2米）等具體數(shù)字，主要是為了精確地展示這個(gè)鐘鼓樓的鐘的規(guī)格和規(guī)模，凸顯其雄偉和壯觀。這確實(shí)體現(xiàn)了其體積之大。同時(shí)，描述中提到的“鐘上刻有‘風(fēng)調(diào)、雨順、國(guó)泰、民安’等字樣”以及“雕鑄在銅鐘頂端耳環(huán)處的兩條蒼龍栩栩如生”，則更多地是在展現(xiàn)其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，說(shuō)明其造型之美；故選C。9．本題考查內(nèi)容理解和辨析。結(jié)合材料一第二段中“鼓樓不僅是一座建筑，更是一種象征，一種文化，它是一個(gè)重要的歷史地標(biāo)，記錄著城市的演變與發(fā)展。它見(jiàn)證了無(wú)數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)、革命和和平，讓人們能夠深刻感受到歷史的滄?！笨筛爬椋汗臉遣粌H是一座建筑，更是一種象征，一種文化，它是一個(gè)重要的歷史地標(biāo)，記錄著城市的演變與發(fā)展；結(jié)合材料二第一段中“2月8日，南寧重磅級(jí)文旅地標(biāo)——鐘鼓樓正式亮燈，鐘鼓樓亮燈，僅是邕州古城·中山路歷史文化街區(qū)華麗亮相的第一步。未來(lái)的中山路，將以“邕州古城”之名，通過(guò)與‘三街兩巷’、水街成片打造、統(tǒng)一運(yùn)營(yíng)，共同組成南寧市邕州古城景區(qū)，構(gòu)筑起南寧承古開(kāi)新的城市景象”可概括為：鐘鼓樓還是重要的旅游資源，可以帶動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；結(jié)合材料三“鼓樓是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要象征之一，在歷史上曾被視為城市的中心和標(biāo)志性建筑物。鼓樓作為重要的歷史文化遺產(chǎn)，受到政府部門(mén)和各級(jí)文化機(jī)構(gòu)的高度重視和保護(hù)”可概括為：鼓樓是重要的歷史文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)傳承鼓樓文化，保護(hù)鼓樓建筑。（二）文學(xué)作品閱讀（共16分）閱讀下文，完成下面小題。你是福爾摩斯嗎①接過(guò)初中二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課和班主任后，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)叫李因松的學(xué)生成績(jī)處于中游水平，課桌上有《福爾摩斯探案集》，他平時(shí)說(shuō)話也習(xí)慣把“福爾摩斯”掛在嘴上，動(dòng)輒福爾摩斯如何如何。他和一些學(xué)生不同，沒(méi)有趴在那里使勁學(xué)習(xí)想追趕一下的狀態(tài)，反而是一派灑脫的模樣。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我知道不對(duì)他進(jìn)行針對(duì)性疏導(dǎo)的話，他的成績(jī)會(huì)繼續(xù)下滑。②剛吃完午飯，我的手機(jī)突然響起來(lái)，是李因松母親的電話。一接通，焦急的聲音就清晰地傳來(lái)：“高老師，我和您說(shuō)個(gè)事兒。家里兩盒煙不見(jiàn)了，我懷疑是讓兒子拿去了，您得管一管，可別讓他學(xué)壞啊！”我問(wèn)：“有什么證據(jù)能證明是李因松拿了的呢？”她說(shuō)孩子越來(lái)越叛逆，她和丈夫教育起來(lái)有些辣手。李因松也和她流露過(guò)要拿這兩盒煙解悶的想法，她覺(jué)得只是說(shuō)說(shuō)氣話，沒(méi)想到那兩盒煙真的不見(jiàn)了。我說(shuō)：“我了解一下情況，咱們?cè)贉贤?。”③下午課外活動(dòng)前，我把李因松叫到辦公室，一開(kāi)口問(wèn)學(xué)習(xí)狀況他就撇撇嘴說(shuō)：“老師怎么也這么俗?。俊蔽胰滩蛔⌒α耍骸芭逗?，誰(shuí)還和老師一樣俗？”他神情有些不屑：“俺爸媽唄，整天嘮叨讓我好好學(xué)習(xí)，考高中考大學(xué)什么的，煩死人了！”我嚴(yán)肅起來(lái)：“什么時(shí)候干什么事，學(xué)生不就得搞好學(xué)習(xí)嗎？難道學(xué)生可以不學(xué)習(xí)去干別的事兒？”④知道這個(gè)年齡段的孩子最喜歡挑戰(zhàn)，我不能給他這個(gè)機(jī)會(huì)，也不打算馬上解決他的思想問(wèn)題。我不容他還嘴，緊接著問(wèn)他：“李因松，你從家里拿來(lái)的兩盒煙在哪兒放著？”“啊……啊……”由于太突然，他有些驚愕，不知如何回答，可能看我臉色嚴(yán)肅，就慢慢地低下了頭。我直直地看著他，過(guò)一會(huì)兒他的頭又抬了起來(lái)：“老師，你是福爾摩斯嗎？”他沒(méi)有直接回答，但這也說(shuō)明他已經(jīng)默認(rèn)了。“走吧，老師和你一起去教室，你把煙拿出來(lái)交給我。”⑤來(lái)到門(mén)口，我隨意地掃視了一下教室里的學(xué)生，并沒(méi)有人關(guān)注李因松，他簡(jiǎn)單地收拾了一下就往門(mén)外走來(lái)。⑥再次來(lái)到辦公室，他遞給我兩個(gè)煙盒，但其中一個(gè)已撕開(kāi)了口，煙也少了幾支。我不說(shuō)話但一直看著他，他猶豫了一下慢慢說(shuō)道：“我午休時(shí)想偷著抽，抽出來(lái)了一支?！蔽疫€是不說(shuō)話，仍平靜地看著他，他又囁嚅道：“另外幾支去哪兒了我也不知道……”⑦我輕聲問(wèn)他：“你真不知道的話，老師幫你去找一下吧？”見(jiàn)他點(diǎn)了一下頭，我和他再次來(lái)到教室，我讓班長(zhǎng)召集學(xué)生全部回來(lái)坐下，然后平靜地說(shuō)：“同學(xué)們，咱們做個(gè)游戲好嗎？大家認(rèn)真檢查一下書(shū)本中、桌洞里、書(shū)包夾層里，看看是否有多出的東西？如果有，大家也不用聲張，那是被誤放上的，和你毫無(wú)關(guān)系，悄悄地交給老師就行了?！蔽艺驹诶钜蛩筛埃卜煤苷J(rèn)真，包括《福爾摩斯探案集》都拿起來(lái)翻了一遍，沒(méi)有那幾支煙的蹤跡。⑧最終大家什么也沒(méi)找到，我只好擺擺手就此作罷，“大家都到操場(chǎng)上繼續(xù)進(jìn)行課外活動(dòng)，我在這里還有一些事兒，誰(shuí)也別留在這里打擾我啊?！雹岬葘W(xué)生都走了，我冷靜地看一下四周，很多地方都已檢查過(guò)了，那幾支煙到底在哪兒呢？最后，我的眼光慢慢落在墻角的幾把笤帚和掃帚上，果真在掃帚頭兒靠近把兒的竹枝條間，我發(fā)現(xiàn)了包著幾支煙的紙包。⑩放學(xué)時(shí)我又遇到了李因松，他嘴里正輕聲哼著流行歌曲，見(jiàn)到我后坦然地笑笑，我停下腳步并不軟不硬地告訴他：“最后那幾支煙我已找到，這個(gè)事兒就過(guò)去了?！?他一下子神情有些不自然，但很快掩飾過(guò)去：“找到了老師就放心了唄?！?我又心平氣和地問(wèn)他：“味道咋樣？很苦澀也很嗆人，是吧？”見(jiàn)他不吭聲，我知道他已明白了我的用意。?他神情徹底放松下來(lái)，膽子也大起來(lái)：“老師，你是福爾摩斯嗎？”?我抬頭看一下天邊，紅紅的夕陽(yáng)正靠向地平線，一陣風(fēng)兒吹來(lái)，天氣涼爽了一些。?“老師不是福爾摩斯。老師也喜歡讀《福爾摩斯探案集》，過(guò)幾天我送你一套最新版的《福爾摩斯探案集》。好好研究你會(huì)發(fā)現(xiàn)，福爾摩斯能力出眾，知識(shí)淵博，想成為福爾摩斯，可需要努力學(xué)習(xí)喲！這樣，以后考上警官學(xué)院或警察大學(xué)的話，你還真有可能會(huì)成為中國(guó)的福爾摩斯呢！”?見(jiàn)他臉色變得凝重而堅(jiān)定，我微笑著邁開(kāi)腳步，向前走去。（作者：高軍。有刪改）處于叛逆期的少年總是對(duì)未來(lái)有困惑，有迷茫，渴望得到理解、共鳴和疏解。班級(jí)舉辦了“叛逆與成長(zhǎng)”主題班會(huì)，小豫在“成長(zhǎng)故事”環(huán)節(jié)分享了本文，請(qǐng)你和大家一起閱讀，并完成下面的閱讀任務(wù)。10．細(xì)讀小說(shuō)內(nèi)容，從高老師的角度，完成主要故事情節(jié)的梳理。（4分）①，慎重開(kāi)展調(diào)查→借機(jī)詢問(wèn)學(xué)習(xí)，嚴(yán)肅直切問(wèn)題→引導(dǎo)上交香煙，②→③，整頓班級(jí)風(fēng)氣→詳聊共同愛(ài)好，④11．文中，李因松共說(shuō)了兩次“老師，你是福爾摩斯嗎”，每次針對(duì)的事件或場(chǎng)景分別是什么？他兩次說(shuō)這句話的情感態(tài)度有何不同？（3分）12．有同學(xué)閱讀完第?段，覺(jué)得這段有些多余，請(qǐng)你結(jié)合本段的描寫(xiě)手法和表達(dá)效果幫助大家理解句段作用。（3分）13．小說(shuō)的標(biāo)題“你是福爾摩斯嗎”提出疑問(wèn)，設(shè)題巧妙，同學(xué)們針對(duì)“文中誰(shuí)是‘福爾摩斯’？”展開(kāi)討論。請(qǐng)你從小說(shuō)中心主旨的角度說(shuō)說(shuō)你的看法。（6分）【答案】10.家長(zhǎng)焦急來(lái)電發(fā)現(xiàn)仍有缺失巧設(shè)游戲調(diào)查借機(jī)教育鼓勵(lì)11．第一次：在單獨(dú)調(diào)查時(shí)，“我”不經(jīng)詢問(wèn)就確認(rèn)了李因松從家里拿走了兩盒煙的事件。他驚愕、心虛，知道做錯(cuò)了事，等待“我”的“審判”。第二次：放學(xué)時(shí)又碰到李因松，“我”找到了他丟失了的幾支煙后，他坦然、敬佩，愿意與“我”交流溝通。12．第?段運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)令人舒爽的自然環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”通過(guò)解決問(wèn)題，達(dá)到與學(xué)生溝通交心的目的之后的愉悅心情，同時(shí)也為下文“我”巧妙地鼓勵(lì)李因松好好學(xué)習(xí)做鋪墊。13．示例：我認(rèn)為小說(shuō)中的“福爾摩斯”是高老師。他用自己的教育智慧先是“破解”了李因松拿香煙、嘗試抽香煙、缺失香煙等“案件”，然后化解了班級(jí)學(xué)生在叛逆期蠢欲動(dòng)的不良風(fēng)氣，最后巧妙地利用李因松的興趣愛(ài)好，點(diǎn)醒了李因松，引導(dǎo)他積極進(jìn)取，最終達(dá)到了教育目的。他是為處在迷茫與困惑時(shí)期的學(xué)生，破解了成長(zhǎng)的謎題的“福爾摩斯”?！窘馕觥?0．本題考查故事情節(jié)梳理概括。由“慎重開(kāi)展調(diào)查”可定位到第②—④段，由第②段“是李因松母親的電話。一接通，焦急的聲音就清晰地傳來(lái)：‘高老師，我和您說(shuō)個(gè)事兒。家里兩盒煙不見(jiàn)了，我懷疑是讓兒子拿去了，您得管一管，可別讓他學(xué)壞?。　笨傻贸觫倏諡椋杭议L(zhǎng)焦急來(lái)電。由“引導(dǎo)上交香煙”可定位到第⑥⑦段，由第⑥段“再次來(lái)到辦公室，他遞給我兩個(gè)煙盒，但其中一個(gè)已撕開(kāi)了口，煙也少了幾支”可得出②空為：發(fā)現(xiàn)仍有缺失。由“整頓班級(jí)風(fēng)氣”可定位到第⑦段，由“同學(xué)們，咱們做個(gè)游戲好嗎？大家認(rèn)真檢查一下書(shū)本中、桌洞里、書(shū)包夾層里，看看是否有多出的東西？如果有，大家也不用聲張，那是被誤放上的，和你毫無(wú)關(guān)系，悄悄地交給老師就行了。”可得出③空為：巧設(shè)游戲調(diào)查。由“詳聊共同愛(ài)好”可定位到第?段，由“好好研究你會(huì)發(fā)現(xiàn)，福爾摩斯能力出眾，知識(shí)淵博，想成為福爾摩斯，可需要努力學(xué)習(xí)喲！這樣，以后考上警官學(xué)院或警察大學(xué)的話，你還真有可能會(huì)成為中國(guó)的福爾摩斯呢”可得出④空為：借機(jī)教育鼓勵(lì)。11．本題考查詞句理解。由第④段“由于太突然，他有些驚愕，不知如何回答，可能看我臉色嚴(yán)肅，就慢慢地低下了頭。我直直地看著他，過(guò)一會(huì)兒他的頭又抬了起來(lái)：‘老師，你是福爾摩斯嗎？’他沒(méi)有直接回答，但這也說(shuō)明他已經(jīng)默認(rèn)了。”可知，第一次：在單獨(dú)調(diào)查時(shí)，“我”不經(jīng)詢問(wèn)就確認(rèn)了李因松從家里拿走了兩盒煙的事件。他驚愕、心虛，知道做錯(cuò)了事，等待“我”的“審判”。由第⑩段“放學(xué)時(shí)我又遇到了李因松，他嘴里正輕聲哼著流行歌曲，見(jiàn)到我后坦然地笑笑，我停下腳步并不軟不硬地告訴他：‘最后那幾支煙我已找到，這個(gè)事兒就過(guò)去了?！薄⒌?段“他神情徹底放松下來(lái)，膽子也大起來(lái)：‘老師，你是福爾摩斯嗎？’”可知，第二次：放學(xué)時(shí)又碰到李因松，“我”找到了他丟失了的幾支煙后，他坦然、敬佩，愿意與“我”交流溝通。12．本題考查句段的作用。由第?段“紅紅的夕陽(yáng)正靠向地平線，一陣風(fēng)兒吹來(lái)，天氣涼爽了一些”可知，本段是環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)、風(fēng)和天氣的描寫(xiě)，展現(xiàn)了一個(gè)溫馨、和諧、舒爽的環(huán)境。結(jié)合前文“他神情徹底放松下來(lái)，膽子也大起來(lái)：‘老師，你是福爾摩斯嗎？’”可知，通過(guò)對(duì)令人舒爽的自然環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”通過(guò)解決問(wèn)題，達(dá)到與學(xué)生溝通交心的目的之后的愉悅心情；結(jié)合后文“好好研究你會(huì)發(fā)現(xiàn)，福爾摩斯能力出眾，知識(shí)淵博，想成為福爾摩斯，可需要努力學(xué)習(xí)喲！這樣，以后考上警官學(xué)院或警察大學(xué)的話，你還真有可能會(huì)成為中國(guó)的福爾摩斯呢！”可知，這段自然環(huán)境的描寫(xiě)為下文“我”巧妙地鼓勵(lì)李因松好好學(xué)習(xí)做鋪墊。13．本題考查內(nèi)容理解與概括。由第④段“知道這個(gè)年齡段的孩子最喜歡挑戰(zhàn)，我不能給他這個(gè)機(jī)會(huì)，也不打算馬上解決他的思想問(wèn)題。我不容他還嘴，緊接著問(wèn)他：‘李因松，你從家里拿來(lái)的兩盒煙在哪兒放著？’”“由于太突然，他有些驚愕，不知如何回答，可能看我臉色嚴(yán)肅，就慢慢地低下了頭”可知，老師像福爾摩斯一樣，通過(guò)細(xì)致的觀察和推理，發(fā)現(xiàn)了李因松抽煙的問(wèn)題，并巧妙地引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這種敏銳的觀察力和解決問(wèn)題的能力，正是福爾摩斯偵探形象所具備的特點(diǎn)。由第?段“我又心平氣和地問(wèn)他：‘味道咋樣？很苦澀也很嗆人，是吧？’見(jiàn)他不吭聲，我知道他已明白了我的用意”、第?段“福爾摩斯能力出眾，知識(shí)淵博，想成為福爾摩斯，可需要努力學(xué)習(xí)喲！這樣，以后考上警官學(xué)院或警察大學(xué)的話，你還真有可能會(huì)成為中國(guó)的福爾摩斯呢”等內(nèi)容可知，老師不僅解決了李因松抽煙這一具體問(wèn)題，更重要的是通過(guò)引導(dǎo)和教育，幫助他樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。老師通過(guò)耐心和智慧的引導(dǎo)，讓李因松認(rèn)識(shí)到抽煙的危害和學(xué)習(xí)的重要性，這種對(duì)學(xué)生的深入了解和關(guān)心，使得老師成為了學(xué)生心中的“福爾摩斯”。由以上分析可知，從小說(shuō)中心主旨的角度來(lái)看，文中的“福爾摩斯”是指老師，他通過(guò)敏銳的觀察、深入的了解和智慧的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題并引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。（三）古詩(shī)文閱讀（共18分）閱讀下面的詩(shī)，完成下面小題。晚泊岳陽(yáng)歐陽(yáng)修臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫擊如飛。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．第一聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人晚間臥聞城里鐘聲，系舟城下，與“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”場(chǎng)景相似。B．第二聯(lián)表面上寫(xiě)洞庭湖口空曠開(kāi)闊的景象，也暗示了詩(shī)人剛從遐想中醒來(lái)的茫然之情。C．最后兩聯(lián)轉(zhuǎn)向描寫(xiě)人的活動(dòng)，明月清輝，歸舟晚唱，詩(shī)人沉醉其中，但還未得盡興欣賞，就被疾去的輕舟帶走了。D．本詩(shī)視聽(tīng)交錯(cuò)，悠遠(yuǎn)的晚鐘，動(dòng)人的漁歌，蒼茫的云水，皎潔的月光，給讀者留下綿綿不盡的情思。15．請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌的最后兩聯(lián)，品味作者的情感。（4分）【答案】C15．夜深月亮灑下清輝，又傳來(lái)舟子晚歸時(shí)的歌聲。那一曲回家的歌兒令人聽(tīng)而不厭，只是輕舟轉(zhuǎn)眼已如飛而去，留下的只有詩(shī)人獨(dú)自面對(duì)江月，作者以景寓情，含蓄地表達(dá)自己失意和對(duì)家鄉(xiāng)的思念?！窘馕觥?4．本題考查理解賞析詩(shī)歌。C.“一闋聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫擊如飛”的意思是：一串長(zhǎng)長(zhǎng)的歌聲還在耳邊回響，可舟子蕩起船槳，如飛似的駛過(guò)我停泊的地方。選項(xiàng)“但還未得盡興欣賞，就被疾去的輕舟帶走了”表述不正確；故選C。15．本題考查賞析詩(shī)句?！耙婚犅曢L(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫擊如飛”的意思是：一串長(zhǎng)長(zhǎng)的歌聲還在耳邊回響，可舟子蕩起船槳，如飛似的駛過(guò)我停泊的地方?！拜p舟短楫去如飛”寫(xiě)的是輕快的小舟飛快地從身邊駛過(guò)，月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，作者卻無(wú)法歸鄉(xiāng)，帶出作者思鄉(xiāng)之情也表現(xiàn)了作者前途茫然的苦悶。閱讀下面的文言文，完成小題?；搓幒铐n信者，淮陰人也。始為布衣時(shí)，常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之，乃晨炊蓐食①。食時(shí)信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。及項(xiàng)梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無(wú)所知名。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。未得知名，為連敖②。坐法當(dāng)斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。居一二日，何來(lái)謁上。上曰：“若所追者誰(shuí)？”何曰：“韓信也?！鄙狭R曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無(wú)所追；追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳，至如信者，國(guó)士無(wú)雙。王必欲長(zhǎng)王漢中，無(wú)所事信；必欲爭(zhēng)天下，非信無(wú)所與計(jì)事者。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計(jì)必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷??！焙卧唬骸半m為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮?。”何曰：“幸甚！”至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。（節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》）［注］①蓐食：提前做好早飯，端到內(nèi)室在床上吃。蓐：通“褥”，褥子。②連敖：當(dāng)時(shí)的一種小官。16．下列文中加點(diǎn)字的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．“亭長(zhǎng)妻患之，乃晨炊蓐食”中的“患”在這里是“討厭、嫌棄”的意思。B．“坐法當(dāng)斬”中的“坐”，有“牽連治罪”的意思，在這里指因??而犯罪或錯(cuò)誤。C．“若所追者誰(shuí)？”和《杞人憂天》“若屈伸呼吸”中的“若”都是“你”的意思。D．“至拜大將”中的“拜”，在這里是“拜見(jiàn)”的意思，“拜大將”就是“拜見(jiàn)大將軍”。17．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．漢王之入蜀

得之心而寓之酒也（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）B．未得知名，為連敖

以君為長(zhǎng)者（《唐雎不辱使命》）C．乃韓信也

乃記之而去（柳宗元《小石潭記》）D．以為大將

乃以宗正劉禮為將軍（司馬遷《周亞夫軍細(xì)柳》）18．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）何聞信亡，不及以聞，自追之。19．選文中，韓信因?yàn)橛小捌娌拧倍话轂椤按髮ⅰ?。?qǐng)從選文中找出多處側(cè)面描寫(xiě)韓信為“奇才”的句子。（5分）【答案】16.D17．D18．蕭何聽(tīng)說(shuō)韓信逃跑了，來(lái)不及報(bào)告漢王，親自追趕他。19．（1）滕公奇其言。（2）信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。（3）至如信者，國(guó)士無(wú)雙。（4）必欲爭(zhēng)天下，非信無(wú)所與計(jì)事者?！窘馕觥?6．本題考查文言詞語(yǔ)理解辨析。D.“至拜大將”意為：等到授予大將儀式的時(shí)候?！鞍荨?，在這里是“授予”的意思，“拜大將”就是“授予大將儀式”。故選D。17．本題考查一詞多義。A.主謂間，取消句子獨(dú)立性/代詞，它；B.動(dòng)詞，擔(dān)任/動(dòng)詞，當(dāng)作；C.副詞，竟然/連詞，于是、就；D.都是動(dòng)詞，委派；故選D。18．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：第一個(gè)“聞”：聽(tīng)說(shuō)；亡：逃跑；第二個(gè)“聞”：報(bào)告。19．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合“坐法當(dāng)斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信曰：‘上不欲就天下乎？何為斬壯士！’滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬”概括可得：滕公奇其言，即滕公聽(tīng)了他的話后感到驚奇。結(jié)合“信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之”可知，韓信又多次和蕭何談天，蕭何也很佩服他；結(jié)合“諸將易得耳，至如信者，國(guó)士無(wú)雙”可知，蕭何認(rèn)為像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個(gè)來(lái)的；結(jié)合“必欲爭(zhēng)天下，非信無(wú)所與計(jì)事者”可知，蕭何勸諫漢王，假如要想爭(zhēng)奪天下，除了韓信就再也沒(méi)有可以商量大計(jì)的人?？蓳?jù)此提煉，用原文作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：淮陰侯韓信，是淮陰人。當(dāng)初為平民百姓時(shí)曾經(jīng)多次前往下鄉(xiāng)南昌亭亭長(zhǎng)處吃閑飯，接連數(shù)月，亭長(zhǎng)的妻子嫌惡他，一早把飯煮好，在床上就吃掉了。開(kāi)飯的時(shí)候，韓信去了，卻不給他準(zhǔn)備飯食。韓信也明白他們的用意，一怒之下，最終離去不再回來(lái)。等到項(xiàng)梁渡過(guò)淮水，韓信帶劍投奔了項(xiàng)梁，做了項(xiàng)梁的部下，沒(méi)有什么名氣。劉邦率軍進(jìn)入蜀地時(shí)，韓信脫離楚軍去投奔他。當(dāng)了一名接待來(lái)客的小官。有一次，韓信犯了案，被判了死刑，和他同案的十三個(gè)人都挨次被殺了，輪到殺他的時(shí)候，說(shuō)：“漢王不是想統(tǒng)一天下嗎？為什么要斬殺壯士呢？”滕公聽(tīng)了他的話后感到驚奇，又見(jiàn)他相貌非凡，于是就把他釋放了。韓信又多次和蕭何談天，蕭何也很佩服他。漢王隊(duì)伍到達(dá)南鄭時(shí)，蕭何聽(tīng)說(shuō)韓信逃跑了，來(lái)不及把此事報(bào)告漢王，就徑自去追趕。隔了一兩天，蕭何回來(lái)見(jiàn)漢王，漢王問(wèn)“你去追回來(lái)的是誰(shuí)？”蕭何說(shuō)：“韓信啊。”漢王又罵道：“軍官跑掉的有好幾十，你都沒(méi)有追；倒去追韓信，這是撒謊?！笔捄握f(shuō)：“那些軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個(gè)來(lái)的。大王假如只想做漢中王，當(dāng)然用不上他；假如要想爭(zhēng)奪天下，除了韓信就再也沒(méi)有可以商量大計(jì)的人?！睗h王說(shuō)：“我也打算回東方去呀，哪里能夠悶在這個(gè)地方呢？”蕭何說(shuō)：“大王如果決計(jì)打回東方去，能夠重用韓信，他就會(huì)留下來(lái)；假如不能重用他，那么，韓信終究還是要跑掉的?！睗h王說(shuō)：“為了你，讓他做個(gè)將軍吧?！笔捄握f(shuō)：“即使讓他做將軍，韓信一定不肯留下來(lái)的?！睗h王說(shuō)：“那么，讓他做大將。”蕭何說(shuō)：“太好了。”等到授予大將儀式的時(shí)候，竟然是韓信，全軍上下都大吃一驚。（四）名著閱讀（共8分）20.閱讀下面相關(guān)名著的片段，完成題目?！酒我弧勘枦Q定問(wèn)問(wèn)瓦西里神父。到下一次上圣經(jīng)課的時(shí)候，神父剛坐到椅子上，保爾就舉起了手。一得到允許，他便站起來(lái)問(wèn)：“神父，為什么高年級(jí)的老師說(shuō)，地球已經(jīng)存在了好幾百萬(wàn)年，并不像《圣經(jīng)》上說(shuō)的五千年……”突然，他被瓦西里神父的尖叫聲打斷了話頭：“混賬東西，你胡說(shuō)些什么？原來(lái)你是這么學(xué)《圣經(jīng)》的！”保爾還沒(méi)來(lái)得及分辯，神父已經(jīng)揪住了他的兩只耳朵，把他的頭往墻上撞。一分鐘后，給撞得鼻青臉腫和嚇得半死的他，已經(jīng)被神父推到走廊里去了?！酒味坑谑前l(fā)生了這樣的事情：留著棕黃色小胡子的押送兵走到保爾跟前，保爾出其不意地向他撲過(guò)去，抓住他的槍，狠命地往下一按。刺刀當(dāng)啷一聲撞在石頭路面上。彼得留拉匪兵沒(méi)有想到會(huì)遭到突襲，嚇得茫然無(wú)措，但是立刻用盡全力往回奪槍。保爾用整個(gè)身子壓住槍，死也不松手。槍啪的一聲響了。子彈打在石頭上，蹦起來(lái)掉進(jìn)路邊的溝里。朱赫來(lái)聽(tīng)見(jiàn)槍聲，朝旁邊一閃，回過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)押送兵正在狂暴地從保爾手里奪槍。押送兵轉(zhuǎn)動(dòng)著槍，扭絞著少年的雙手。但是保爾依舊抓住不放。那個(gè)彼得留拉匪兵簡(jiǎn)直氣瘋了，猛一使勁，把保爾摔倒在地?！酒稳坑幸惶欤趫@子里散步，突然感到脊椎一陣劇痛，隨即摔倒在地上。他艱難地爬起來(lái)。好不容易才回到房間里。第二天醫(yī)生給他做了詳細(xì)檢查，在他的脊椎上摸到一個(gè)深窩。醫(yī)生驚訝地問(wèn)他：“這是怎么得來(lái)的？”“醫(yī)生，這是讓公路上的石頭給崩的。在羅夫納城下，一顆三英寸口徑的炮彈在我身后的公路上炸開(kāi)了花……”“那么，后來(lái)你怎么走路呢？一向沒(méi)有妨礙嗎？”“沒(méi)有。當(dāng)時(shí)我躺了兩個(gè)鐘頭左右，然后又繼續(xù)騎馬。直到現(xiàn)在才第一次發(fā)作?！贬t(yī)生皺著眉頭，仔細(xì)檢查那個(gè)深窩?！酒嗡摹俊拔铱吹贸?，您經(jīng)受了很多磨難。但您仍然沒(méi)有喪失您那永不熄滅的熱情。還有什么比這更可貴的呢？您做了五年的準(zhǔn)備，現(xiàn)在決定動(dòng)筆了，這很好?？墒悄趺垂ぷ髂?？”保爾笑了笑，安慰她說(shuō)：“明天他們會(huì)給我送來(lái)一塊格子板，是用硬紙板刻出來(lái)的。沒(méi)有這東西我寫(xiě)不成字。上一行和下一行常常串起來(lái)。我琢磨了很久才想出這個(gè)辦法，那就是在硬紙板上刻出一條條長(zhǎng)格子，使我的鉛筆不會(huì)寫(xiě)到格子外面去。當(dāng)你看不見(jiàn)你所寫(xiě)的字的時(shí)候，寫(xiě)字是很困難的，但并非不可能。我堅(jiān)信這一點(diǎn)。我曾經(jīng)試了很久，但是怎么也寫(xiě)不好。現(xiàn)在我開(kāi)始慢慢地寫(xiě)，每個(gè)字母都寫(xiě)得很小心，結(jié)果相當(dāng)不錯(cuò)?！?1)【分析鑒賞】下面的批注，正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．片段一：通過(guò)對(duì)保爾和神父之間的對(duì)話，展現(xiàn)了保爾敢于質(zhì)疑的精神以及神父的迂腐殘暴。B．片段二：“出其不意地向他撲過(guò)去”暴露出保爾性格叛逆，經(jīng)常做一些惹是生非的事情。C．片段三：從“皺著眉頭”可以看出醫(yī)生對(duì)保爾的回答感到十分不滿，因此很不耐煩地為保爾檢查身體。D．片段四：從畫(huà)線句能夠看出保爾對(duì)新生活的期盼和對(duì)無(wú)法再回到戰(zhàn)斗隊(duì)列的現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)。(2)【分析探究】保爾?柯察金在歷練與考驗(yàn)中獲得心靈的成長(zhǎng)，坎坷與起伏鍛造了他的信念與意志。結(jié)合整本書(shū)的內(nèi)容，簡(jiǎn)述保爾的經(jīng)歷讓你獲得了怎樣的成長(zhǎng)力量。（6分）【答案】(1)A(2)保爾的一生經(jīng)歷磨難，童年時(shí)受盡凌辱，他沒(méi)有向苦難屈服，積極反抗，投身革命；在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡；他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登?？嚯y使保爾的人生“百煉成鋼”，他在苦難里不斷錘煉自己，在逆境中成長(zhǎng)、壯大，成為一名鋼鐵戰(zhàn)士。保爾身上那堅(jiān)定不移的信念以及面對(duì)磨難時(shí)積極樂(lè)觀、不屈不撓、如鋼鐵般的頑強(qiáng)意志都是大家可以汲取的精神力量。【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。B.有誤，片段二：“出其不意地向他撲過(guò)去”是為了營(yíng)救朱赫來(lái)，表現(xiàn)了保爾機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。C.有誤，片段三：從“皺著眉頭”可以看出醫(yī)生認(rèn)為保爾的病情很?chē)?yán)重，所以仔細(xì)地為保爾檢查身體。D.有誤，片段四：從畫(huà)線句能夠看出保爾對(duì)新生活的期盼和對(duì)重新再回到戰(zhàn)斗隊(duì)列的信心。故選A。（2）本題考查人物形象評(píng)析。解答此題要在了解名著內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)出保爾經(jīng)受的苦難對(duì)他的成長(zhǎng)起了什么作用。保爾面對(duì)苦難的積極樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)不屈、意志頑強(qiáng)，都應(yīng)該是我們應(yīng)該汲取的力量