2024年中考押題預測卷02（重慶卷）-語文（全解全析）

絕密★啟用前2024年中考押題預測卷02【重慶卷】語文（考試時間：120分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。語言知識與運用（30分）以下是活動開場白，請閱讀后完成小題。語文世界，美不勝收。是灞橋相別，惆（

）悵不舍；是螓首é________眉，美人如畫；是曠野寂寥、渲（

）染一派蒼茫，在字句間穿梭，一個一個文字，似是輕描淡寫，卻流轉(zhuǎn)千年不朽的情韻。是黃河之水，奔涌到海；是西湖風光，濃淡相宜；是麗江的一滴水，滴落在燈火璀璨的古鎮(zhèn)，文字中的山川河流，讀之仿若身臨其境，我們將景與情鐫刻心?！毦咛厣臐h字符號，意蘊雋永的名言，膾炙人口的詩歌，至真至純的美文。①正因為每一個漢字都承載著千年的故事，每一篇文章都描繪著生活的點滴的原因，我們怎可狂妄自大，將語文棄于一側(cè)？自是應當在字詞中細細揣摩，在句讀中深深感知，以吹毛求疵的精神深入到語文的每一根觸手，使其照亮我們在昏暗suì________洞里地摸索，突破生命前行的滯礙，看見緋紅的黎明，正在噴薄。潺潺流水，細膩而深遠。②語文的美，能使人們沉浸在文字的海洋中，感受那份寧靜與純凈。它像一陣微風，輕輕拂過心田，③幫助我們在忙碌的生活中，找到片刻的寧靜與慰藉。④讓我們一同走進語文世界、品味語文韻味，感受那份獨特的美。1．為加點字注音和根據(jù)拼音寫漢字。（4分）惆()悵

é眉

渲()染

suì洞2．文段中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．身臨其境 B．狂妄自大 C．吹毛求疵 D．噴薄3．文中畫線部分有語病的是（

）（3分）A．① B．② C．③ D．④【答案】1．chóu蛾xuàn隧2．C3．A【解析】1．本題考查字音字形。惆悵，chóuchàng，意思是因失意或失望而傷感、懊惱，用來表達人們心理的情緒。蛾眉，éméi，意思是蠶蛾觸須細長而彎曲，因此比喻女子美麗的眉毛，非常受古代女子喜愛。渲染，xuànrǎn，意思是指對事物鋪張、夸大。隧洞，suìdònɡ，即隧道。2．本題考查詞語運用。A.身臨其境，意思指親身面臨那種境地；也作身歷其境。使用恰當；B.狂妄自大，意思是指極其放肆，自高自大，目中無人。使用恰當；C.吹毛求疵，指吹開皮上的毛尋找毛?。槐扔鞴室馓籼迍e人的缺點，尋找差錯。含貶義。與本句感情色彩不符；D.噴薄，意思是洶涌激蕩，強烈散發(fā)、迸發(fā)，形容水或太陽涌起、上升的樣子，雨雪紛飛。使用恰當；故選C。3．本題考查辨析病句。A.句式雜糅，可刪去“的原因”。故選A。4．雪落成詩，美景如畫，請寫一首有關“雪”的小詩與同學分享。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標示。）（4分）【答案】示例：飄飄灑灑的雪/如同一個個小精靈/把歡笑、把快樂傳給人間/使人忘記暫時的寒冷/心中滿盛著溫暖。【詳解】本題考查語言表達。圍繞“雪”寫首小詩即可。示例：渴望下雪的心情已久已久/今日終見雪花漫天地飛舞/那么的輕盈那么的灑脫/真是美了風景/也美了心情。5．小陽同學在閱讀《紅星照耀中國》后，繪制了一幅斯諾采訪“紅色中國”的主要路線圖。請你幫他完成下圖相對應的內(nèi)容。（7分）人物：①（3分）人物形象：②（4分）【答案】周恩來善于作戰(zhàn)（或“富有才智”“驍勇善戰(zhàn)”）【詳解】本題考查文學常識。（1）結合采訪地點“安塞”和采訪對象“冷靜睿智，文雅隨和”以及《紅星照耀中國》的第一篇“去紅都的道路”的第一個內(nèi)容“遭白匪追逐”中的“兩小時后，我們到了安塞，它位于黃河支流膚水的對岸”“但是這時突然出現(xiàn)了一個清瘦的青年軍官，他長著一臉黑色大胡子。他走上前來，用溫和文雅的口氣向我招呼：‘哈啰，你想找什么人嗎？’他是用英語講的！我馬上就知道了他就是周恩來”“周恩來給我的印象是，他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經(jīng)驗。他態(tài)度溫和地說出來的話”可知，這是周恩來。（2）結合《紅星照耀中國》第八篇“同紅軍在一起”中“南方紅軍長征時，彭德懷是打先鋒的一軍團司令員。他突破了幾萬敵軍的層層防線，在進軍途上一路攻克戰(zhàn)略要沖，為主力部隊保證交通，最后勝利進入陜西，在西北蘇區(qū)根據(jù)地找到了棲身之地。他的部下告訴我說，六千英里的長征，大部分他是步行過來的，常常把他的馬讓給走累了的或受了傷的同志騎”可知，彭德懷英勇善戰(zhàn)，并且關愛士兵；結合“我住在彭德懷設在預旺堡的司令部的院子里，因此我在前線常常看到他。附帶說一句，司令部——當時指揮三萬多軍隊——不過是一間簡單的屋子，內(nèi)設一張桌子和一條板凳，兩只鐵制的文件箱，紅軍自繪的地圖，一臺野戰(zhàn)電話，一條毛巾，一只臉盆，和鋪了他的毯子的炕”可知彭德懷生活簡樸；結合“我必須承認彭德懷給我的印象很深。他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風很使我喜歡，這是中國人中不可多得的品質(zhì)。他動作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個很活潑的人”可知，彭德懷為人坦率，吃苦耐勞，性格活潑。6．閱讀下面三則材料，按要求回答問題。（9分）材料一：三星堆遺址位于四川省廣漢市三星堆鎮(zhèn)，成都平原北部沱江支流游江（鴨子河）南岸。遺址分布面積約12平方公里，核心區(qū)域為三星堆古城，面積約3.6平方公里，是四川盆地目前發(fā)現(xiàn)夏商時期規(guī)模最大、等級最高的中心性遺址。被稱為“20世紀人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一”。三星堆遺址出土以來，古蜀國神秘面紗逐漸揭開。（根據(jù)《人民日報》《北京青年報》整理）材料二：探究中華文明的起源既是嚴肅的學術問題，也是具有重大社會政治意義的現(xiàn)實課題?？脊藕蜌v史研究工作的價值在于探索未知、揭示本源，不僅可以生動述說過去，也將深刻影響當下和未來。中國的考古學取得的成果越多，我們對偉大中華文明的“未知”就越少，我們的文化自信就越足。（《北京青年報》2021.3）材料三：三星堆遺址考古發(fā)掘進行了全程電視直播，引起了社會極大關注。近年來，從《國家寶藏》《假如國寶會說話》等考古文博類綜藝節(jié)目、紀錄片等影視劇和文學作品中對考古學的展示，從博物館參觀、研學活動、夏令營等豐富的科普形式，讓曾經(jīng)蒙著神秘面紗的考古學，帶著鮮活的面孔，走進越來越多青少年的生活。（《光明日報》2020.12，有改編）(1)閱讀材料一，概括主要信息。（4分）(2)結合材料中的關鍵信息，說說你對開展三星堆遺址考古意義的理解。（5分）【答案】(1)三星堆遺址的位置，分布面積及其社會意義和在考古界的價值。(2)（1）具有重大社會政治意義，對古蜀國有更多地了解，揭開古蜀國的神秘面紗。（2）從歷史中汲取民族復興的精神力量，建立文化自信。（3）讓曾經(jīng)蒙著神秘面紗的考古學，走進青少年的生活。【詳解】（1）本題考查理解概括材料內(nèi)容。結合材料一“三星堆遺址位于四川省廣漢市三星堆鎮(zhèn)，成都平原北部沱江支流游江（鴨子河）南岸”可知，這是在介紹三星堆遺址的位置；結合“遺址分布面積約12平方公里，核心區(qū)域為三星堆古城，面積約3.6平方公里，是四川盆地目前發(fā)現(xiàn)夏商時期規(guī)模最大、等級最高的中心性遺址”可知，這是在介紹三星堆遺址的分布面積及其社會意義；結合“被稱為‘20世紀人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一’。三星堆遺址出土以來，古蜀國神秘面紗逐漸揭開”可知，這是在介紹三星堆遺址在考古界的價值。據(jù)此概括作答。（2）本題考查理解概括材料內(nèi)容。結合材料一“是四川盆地目前發(fā)現(xiàn)夏商時期規(guī)模最大、等級最高的中心性遺址。被稱為‘20世紀人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一’。三星堆遺址出土以來，古蜀國神秘面紗逐漸揭開”，材料二“探究中華文明的起源既是嚴肅的學術問題，也是具有重大社會政治意義的現(xiàn)實課題”可知，開展三星堆遺址考古具有重大社會政治意義，對古蜀國有更多地了解，揭開古蜀國的神秘面紗；結合材料二“考古和歷史研究工作的價值在于探索未知、揭示本源，不僅可以生動述說過去，也將深刻影響當下和未來。中國的考古學取得的成果越多，我們對偉大中華文明的‘未知’就越少，我們的文化自信就越足”可知，開展三星堆遺址考古可以從歷史中汲取民族復興的精神力量，建立文化自信；結合材料三“三星堆遺址考古發(fā)掘進行了全程電視直播，引起了社會極大關注。近年來，從《國家寶藏》《假如國寶會說話》等考古文博類綜藝節(jié)目、紀錄片等影視劇和文學作品中對考古學的展示，從博物館參觀、研學活動、夏令營等豐富的科普形式，讓曾經(jīng)蒙著神秘面紗的考古學，帶著鮮活的面孔，走進越來越多青少年的生活”可知，開展三星堆遺址考古可以讓曾經(jīng)蒙著神秘面紗的考古學，走進青少年的生活。古詩文積累與閱讀。（25分）7.古詩文積累。（10分，每空1分。)7．詩文名句默寫。（1）須晴日，，分外妖嬈。（毛澤東《沁園春·雪》）（2）為什么我的眼里常含淚水？。（艾青《我愛這土地》）（3）霧凇沆碭，，。（張岱《湖心亭看雪》）（4）閑來垂釣碧溪上，。（李白《行路難》）（5）蘇軾在《水調(diào)歌頭》下片“，”兩句用對偶句式表現(xiàn)了他達觀的處事態(tài)度，同時寄托對未來的希望。（6），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（7）長風破浪會有時，。（李白《行路難》）（8）槲葉落山路，。（溫庭筠《商山早行》）【答案】看紅裝素裹因為我對這土地愛得深沉天與云與山與水上下一白忽復乘舟夢日邊人有悲歡離合月有陰晴圓缺沉舟側(cè)畔千帆過直掛云帆濟滄海枳花明驛墻【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“素裹、離合、圓缺、側(cè)畔、枳”等字詞易寫錯。（二）閱讀下面文言文，完成8~11題。（15分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！【乙】廣既歸鄉(xiāng)里，日令家供具設酒食，請族人故舊賓客，與相娛樂。數(shù)問其家金余尚有幾所，趣賣以供具。居歲余，廣子孫竊謂其昆弟老人廣所愛信者曰：“子孫冀及君時頗立產(chǎn)業(yè)基址，今日飲食費且盡。宜從丈人所，勸說君買田宅?！崩先思匆蚤e暇時為廣言此計，廣曰：“吾豈老悖不念子孫哉顧自有舊田廬令子孫勤力其中，足以供衣食，與凡人齊。今復增益之以為贏余，但教子孫怠惰耳。賢而多財，則損其志；愚而多財，則益其過。且夫富者，眾人之怨也；吾既亡以教化子孫，不欲益其過而生怨。又此金者，圣主所以惠養(yǎng)老臣也，故樂與鄉(xiāng)黨宗族一共饗其賜，以盡吾余日，不亦可乎！”于是族人悅服。以壽終。(節(jié)選自《漢書·疏廣傳》)8．請解釋下列原文語句中的加點字，補全表格。（4分）方法詞語示例解釋加點字（填寫文字）課內(nèi)外遷移居歲余居無何，上至，又不得入（1）不欲益其過而生怨增益其所不能（2）聯(lián)系現(xiàn)代漢語相應詞語子孫冀及君時頗立產(chǎn)業(yè)基址希冀（3）借助工具書趣賣以供具①趨②意向③通“促”，催促（4）9．下列選項中加點字的意義和用法相同的一項是（

）（3分）A．夫君子之行

水陸草木之花B．靜以修身

不以物喜C．淫慢則不能勵精

此則岳陽樓之大觀也D．不欲益其過而生怨

面山而居10．請用自己的話說說“賢而多財，則損其志；愚而多財，則益其過”的意思。（4分）11．“家風”指的是家庭或家族世代相傳的風尚、生活作風，是給家中后人們樹立的價值準則。請結合原文內(nèi)容，簡要概括諸葛亮和疏廣的家風。（4分）【答案】8．經(jīng)過增加希望通“促”，催促A有才德的人，如果擁有過多的財富，就會損害他們的志向；愚笨的人如果有過多的財富，就會增加他們的過錯。諸葛亮的家風：修身養(yǎng)性，涵養(yǎng)品德，淡泊名利，樹立遠大志向，珍惜時間。疏廣的家風：自食其力，自立自強，不依賴父輩【分析】8本題考查理解文言重點詞語意思的能力。①“居無何，上至，又不得入”句意為：過了不久，皇帝到了，又不能進入?！熬印笔恰敖?jīng)過”的意思。據(jù)此推斷，“居歲余”可翻譯為：經(jīng)過了一年多的時間。所以，“居”是“經(jīng)過”的意思。②“增益其所不能”句意為：加他所不具備的能力。“益”是“增加”的意思。據(jù)此推斷，“不欲益其過而生怨”可翻譯為：也不想增加他們的過錯而招致怨恨。所以，“益”是“增加”的意思。③“希冀”意思是希望?！凹健笔恰跋Ｍ钡囊馑?。據(jù)此推斷，“子孫冀及君時頗立產(chǎn)業(yè)基址”可翻譯為：子孫后代到了你們這個年齡的時候幾乎是不可以立下這樣的產(chǎn)業(yè)。所以，“冀”是“希望”的意思。④“趣賣以供具”句意為：催家人去買東西回來供養(yǎng)親朋。趣：通“促”，催促。9．本題考查理解文言重點詞語意思和用法的能力。A.助詞，的/助詞，的；B.連詞，表示后者是前者的目的/介詞，因為；C.副詞，就/動詞，是；D.連詞，并且/連詞，表修飾，來。故選A。10．本題考查文言語句翻譯的能力?？梢圆扇≈苯臃g和意譯相結合的方法。同時注意一些特殊文言現(xiàn)象的準確理解與翻譯。句中重點詞語有：賢：有才德的人；財：財富；則：就；損：損害；愚：愚笨的人；益：增加；過：過錯。11．本題考查分析概括能力。諸葛亮的家風：依據(jù)“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”可概括為：修身養(yǎng)性，涵養(yǎng)品德，淡泊名利；依據(jù)“非學無以廣才，非志無以成學”句意可知，樹立遠大志向；依據(jù)“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”句意可概括為：珍惜時間。疏廣的家風：依據(jù)“廣曰：‘吾豈老悖不念子孫哉顧自有舊田廬令子孫勤力其中，足以供衣食，與凡人齊。今復增益之以為贏余，但教子孫怠惰耳。’”可概括為：自食其力，自立自強，不依賴父輩?！军c睛】參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？【乙】疏廣回歸鄉(xiāng)里后，天天讓家里擺設酒食，邀請族人老朋友及賓客，一起娛樂。多次詢問家里的余金還有多少，催家人去買東西回來供養(yǎng)親朋。過了一年多，疏廣的子孫私下對疏廣所喜愛相信的兄弟老人說：“子孫后代到了你們這個年齡的時候幾乎是不可以立下這樣的產(chǎn)業(yè)，如今每天這樣飲食，耗費將盡。應該像您家一樣，勸說他買田治宅?！崩先司陀瞄e暇時間給疏廣講了這些話，疏廣說：“我并不是老糊涂了，也不是不顧念子孫。只是家里本有舊田老宅，讓子孫勤于耕作，應該能夠供其衣食，與普通人相同。如今又增加了這么多贏余的錢財，它只能教子孫怠惰罷了。有才德的人，如果擁有過多的財富，就會損害他們的志向；愚笨的人如果有過多的財富，就會增加他們的過錯。況且富人，是眾人所怨恨的??；我既然沒有辦法來教化子孫，也不想增加他們的過錯而招致怨恨。更何況這些金錢，是圣上恩賜我用來養(yǎng)老的啊，所以我希望與鄉(xiāng)黨宗族共饗圣上的恩賜，來盡我的余日，不也可以嗎!”于是族人為他心說誠服。后來他就這樣終老一生。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下列文學類文本閱讀，完成12~15題。（22分）閱讀下文,完成下面小題。挖光陰過日子荊愛民①鄉(xiāng)下老家常有人來，來了人，我總是問東問西的。賓主之間話稠得很，說得最多的，就是誰的日子過得寬裕，誰的日子過得緊巴巴的。老家人走半天了，心里總是牽牽掛掛的，忽然就感悟到了中國漢字實在是太偉大，太神奇了。②A人活一世，就是過日子。這日子就是太陽，誰的陽光充足，誰的生活就好；誰生活在山坳里，能照到的太陽光就少，日子就緊巴巴的。萬物生長靠太陽，沒有太陽的日子就黑乎乎的，就缺面無光。③在靠北的辦公室里工作了二十多年，深深感到向陽與背陰的巨大差距，在寒冷的冬天，向陽的房子本來有暖氣，再加上明晃晃的太陽，在這面辦公的人穿著夾衣上班，而背陰處雖有暖氣，但還是覺得太冷，人要穿著厚厚的棉衣上班，即使是這樣，暖氣稍微跟不上，背陰的房間就冷得坐不住。背陰房間養(yǎng)的幾盆花，花葉小，長得不旺，很少能有開花的機會?；▋旱娜兆右膊缓眠^啊。在同一個季度，甚至在同一層樓里，只是因為背陰向陽的不同，這日子的差別可就大多了。同樣生活在地球村里的人，為什么有這么多的不同呢?就是因為各人過的日子不同，也即擁有陽光的多少不同啊。④母親經(jīng)常說的一句話是：年好過，月好過，日子難過。⑤同一片樹林中剛長出的小樹苗，幾乎大小一個模樣，但幾個月后就有了變化，那些葉兒大一些個子稍微高一點點的，就能多得一份光和熱，就能多承接一份雨和露，幾年時間后，同一片樹林子中的樹木就變得大大小小的，幾十年過去后，大樹就把小樹蔭蔽死了，應了那句古話：大樹底下不長小樹。當大樹參天而立之時，誰還想得到那大樹下灰黑僵臥的枯枝與大樹是一娘所生的。⑥老家在隴東農(nóng)村，童年的生活曾經(jīng)在地坑莊子里度過，在漫長的冬天里，地坑莊子里的陽光總是來得遲走得早，最快樂的時光就是蹲在陽凹窩窩里曬暖暖，那是多么讓人向往的時光啊。⑦長大了東奔西走，偶然的一天才省悟自己受盡磨難也就是尋找陽光，尋找冬天里曬暖的地方啊。⑧尋找陽光的過程就是過日子，母親在世時總是勸我，要好好過日子。這好好過日子就是尋找陽光尋找溫暖的過程，過日子要積極行動，要善于奔走。在我們家鄉(xiāng)，把會過日子的人家稱之為光陰好，把能過上好日子的人稱之為能挖光陰。原來這光陰也能挖來啊。農(nóng)民辛苦，經(jīng)歷春風秋雨夏暑，就是一種挖光陰的行為，挖光陰講究的是行動，要積極去挖，才有自己的好光陰可言，才有好日子可過。農(nóng)村人常有的一句話就是人有懶筋，把懶筋拉開了人就勤勞了。⑨街面上多的是美容美甲店，電視上多的是養(yǎng)生養(yǎng)顏術，在我們普通人來說，那是相當追遠的事，美容與養(yǎng)生離我們勞動人民還很遠，我們要做的事是用更多的時間和精力去挖光陰，這才想到人類生活了幾千上萬年，還在祖祖輩輩地挖光陰，看電視上傳播的一些所謂大片，也仍然是強調(diào)挖光陰的，弘揚崇尚的是一種力量、技術與勤勞，無論是哪個國度哪個朝代的藝術品都演繹的是同樣一個主題，即挖光陰。⑩漢字的妙處還在于：光陰，不但有光還有陰，也即熱了往涼處挪，冷了往熱處走。光陰一詞充滿了哲學意味，光陰是陰陽二極，是人生的正負兩面。挖光陰不但要挖光也要挖陰，于是盛夏就創(chuàng)造了空調(diào)，冬天就有了暖氣。?小時候讀過一篇故事《火龍衣》，說是一個長工因為頂撞了地主，被地主關在磨坊中，長工冷得受不了，推上空磨轉(zhuǎn)了一晚上，早上起來對地主說他穿了件火龍衣，簡直熱得受不了。故事的后半段不用說了，我想說的是長工靠智慧贏得了生存的機會，故事的本身也說明，日子要過好，就得行動起來，就得積極去挖光陰。?如果住在地坑莊子里，就要早早地收拾柴火，種好莊稼，多收一些玉米稈、麥草，或者掃些樹葉，把土炕燒得熱騰騰的，把日子過富足?；蛘咔趧谥赂粧晗洛X買來大塊大塊的炭，把火爐生得旺旺的，火爐上熬上罐罐茶，烤上洋芋，那日子才叫過得有滋有味呢。?如果生在北極，就能依靠祖上的遺傳基因，剛出生后就可以在冷水中受得洗禮，更要在后天的生活中把身體歷練得棒棒的，臥得冷雪，受得寒凍，并且在這樣的地方生存繁衍，只有這樣去做，光陰也就挖下了。?思緒萬千地正在往下寫，幾年不見的一個熟人來看我，張嘴就問，老荊，日子過得怎么樣??B正在挖光陰呢，我順口答道。12．這篇議論性散文圍繞“過日子”展開聯(lián)想，循著“日子一尋找陽光一過日子的艱難一怎樣過日子”來組織全文。請通讀全文，說說“怎樣過日子”，按照文章的思路，完成下列表格①③的填空。（6分）①

③13．根據(jù)括號提示，賞析本文中的畫波浪線A、B兩句。（6分）①人活一世。就是過日子。這日子就是太陽，誰的陽光充足，誰的生活就好；誰生活在山坳里，能照到的太陽光就少，日子就緊巴巴的。萬物生長靠太陽，沒有太陽的日子就黑乎乎的，就缺面無光。(從修辭的角度賞析)②正在挖光陰呢，我順口答道。(從內(nèi)容和結構上賞析其作用)14．結合文章內(nèi)容以及學習生活實際，談談你對“光陰是陰陽二極，是人生的正負兩面。挖光陰不但要挖光也要挖陰”這句話的理解。（5分）15．作者在敘述事件的過程中，融入了描寫、抒情、議論等多種表達方式。請結合文章?段的內(nèi)容，簡要分析其中兩種表達方式的作用。（5分）【答案】12．過日子要積極行動，要善于奔走要能夠贏得生存的機會13.A.運用對比和比喻的修辭手法，形象地突出了什么樣的日子是寬裕的，什么樣的日子是緊巴巴的，具體而生動。B.（從內(nèi)容和結構上賞析其作用）結構：首尾呼應，文章以話家常寫起，又以人物對話結束，結構完整。內(nèi)容：點明題意，升華了“積極行動，不斷奮斗”的主題；同時作者不但“說”還在“做”增強文章的感召力。14．“光”“陰”分別代表著人生的兩種境況“順境”或“逆境”，人生道路上，無論身處順境還是逆境都要努力拼搏。在學習過程中，也難免有時風雨有時晴朗，這就要我們懷著坦然的心態(tài)，不以物喜，不以已悲，沉著面對。15．本段運用了敘述和議論的表達方式。首先講述小時候讀過的一篇《火龍衣》的故事，然后發(fā)表議論，悟出一個人生道理：日子要過好，就得行動起來，就得積極去挖光陰。敘議結合，不僅使事件更明白、生動，而且能使觀點明確，讀者認識更深刻。【解析】12．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結合⑧段中“尋找陽光的過程就是過日子，母親在世時總是勸我，要好好過日子。這好好過日子就是尋找陽光尋找溫暖的過程，過日子要積極行動，要善于奔走”可概括為：過日子要積極行動，要善于奔走；第二空，結合?段中“小時候讀過一篇故事《火龍衣》，說是一個長工因為頂撞了地主，被地主關在磨坊中，長工冷得受不了，推上空磨轉(zhuǎn)了一晚上，早上起來對地主說他穿了件火龍衣，簡直熱得受不了。故事的后半段不用說了，我想說的是長工靠智慧贏得了生存的機會，故事的本身也說明，日子要過好，就得行動起來，就得積極去挖光陰”可概括為：要能夠贏得生存的機會。13．（1）本題考查句子賞析。這句話運用了對比和比喻的修辭手法。首先，通過對比生活在陽光充足地方和生活在山坳里的人們的生活狀態(tài)，鮮明地突出了陽光對生活的重要性。其次，將“日子”比作“太陽”，使得抽象的時間概念變得具象化，使讀者能夠更直觀地感受到日子的充裕與匱乏。這種比喻不僅形象生動，而且具有很強的表現(xiàn)力，讓讀者深刻體會到陽光充足的日子是寬裕的，而陽光稀少的日子則是緊巴巴的。（2）本題考查句段作用。這句話在內(nèi)容和結構上都有重要的作用。從內(nèi)容上看，它直接點明了文章的主題——“挖光陰”，即積極行動，不斷奮斗，以創(chuàng)造更美好的生活。這句話簡潔而深刻，不僅總結了全文的主旨，還升華了文章的主題，使讀者對“挖光陰”的含義有了更深刻的理解。從結構上看，這句話與文章開頭形成首尾呼應，使文章結構更加完整。同時，以人物對話的形式結束全文，不僅增添了文章的生動性和趣味性，還使得作者在“說”的同時也在“做”，進一步增強了文章的感召力和說服力。14．本題考查重點語句理解。結合⑩段中“漢字的妙處還在于：光陰，不但有光還有陰，也即熱了往涼處挪，冷了往熱處走。光陰一詞充滿了哲學意味，光陰是陰陽二極，是人生的正負兩面。挖光陰不但要挖光也要挖陰，于是盛夏就創(chuàng)造了空調(diào)，冬天就有了暖氣”的內(nèi)容可知，“光陰是陰陽二極，是人生的正負兩面。挖光陰不但要挖光也要挖陰”這句話深刻揭示了人生和光陰的復雜性。其中，“光”與“陰”不僅指自然界的陽光與陰影，更象征著人生的順境與逆境，成功與挫折。挖光陰，就是在人生的道路上不斷努力，無論遇到何種境況，都要積極面對，奮力前行。在學習生活中，我們也常常會遇到順境和逆境。當我們?nèi)〉煤贸煽儯@得老師的贊揚時，那是我們?nèi)松摹肮狻?，是我們努力付出的回報。但同時，我們也可能會遇到挫折和困難，比如考試成績不理想，學習壓力大等，這些便是我們?nèi)松摹瓣帯?。面對這些“光”與“陰”，我們應有坦然的心態(tài)。在順境中，我們要保持謙虛和進取的態(tài)度，不驕傲自滿，繼續(xù)挖掘自己的潛力，爭取更大的進步。在逆境中，我們則要堅定信心，勇敢面對，把困難當作磨練意志的機會，積極尋找解決問題的方法。因此，挖光陰不僅要挖掘順境中的機遇，也要挖掘逆境中的價值。我們要在人生的道路上，無論遇到何種境況，都要懷著積極的心態(tài)，不斷挖掘自己的潛力，努力追求更好的自己。這樣，我們才能在光陰的長河中留下深刻的印記，實現(xiàn)自己的人生價值。15．本題考查表達方式及作用分析。結合?段中“小時候讀過一篇故事《火龍衣》，說是一個長工因為頂撞了地主，被地主關在磨坊中，長工冷得受不了，推上空磨轉(zhuǎn)了一晚上，早上起來對地主說他穿了件火龍衣，簡直熱得受不了。故事的后半段不用說了，我想說的是長工靠智慧贏得了生存的機會，故事的本身也說明，日子要過好，就得行動起來，就得積極去挖光陰”的內(nèi)容可知，作者巧妙地運用了記敘和議論兩種表達方式，使得敘述更加生動且富有深度。首先，作者記敘描繪長工在寒冷中推磨的故事，讓讀者仿佛能夠感受到那種刺骨的寒冷和長工的無助，進而更深入地理解長工為什么要通過智慧和行動來贏得生存的機會。其次，議論的作用在于對事物或現(xiàn)象進行深入的剖析和評價，表達作者的觀點和態(tài)度。在?段中，作者通過議論的方式，強調(diào)了行動和積極挖光陰的重要性。他認為，只有通過行動和智慧，才能在困境中找到出路，贏得生存的機會。這種議論不僅深化了文章的主題，也使讀者對挖光陰的重要性有了更深刻的認識。綜合來看，作者在?段中巧妙地結合了描寫和議論兩種表達方式，既生動地展現(xiàn)了長工推磨的情景，又深入地剖析了挖光陰的重要性，使得文章更加生動、深刻，給讀者留下了深刻的印象。（二）閱讀下面的實用類文本，完成16~19題。（18分）【材料一】《中華人民共和國刑法》第二十條規(guī)定：為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛(wèi)。不負刑事責任。正當防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應當負刑事責任，但是應當減輕或者免除處罰。對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當，不負刑事責任。【材料二】春節(jié)期間，張藝謀導演的《第二十條》掀起了普法的高潮，其中一句“法不能向不法讓步”更是擲地有聲。最高檢察院接連發(fā)布了兩條影評，指出“正當防衛(wèi)問題引發(fā)社會廣泛關注，實際上反映出了人民群眾對民主、法治、公平、正義、安全更高的需求。檢察機關及時回應社會關切，積極弘揚社會正氣，‘法不能向不法讓步’的法治精神逐漸深入人心，更成為檢察官辦理這類案件必須遵循的法治理念?！敝蓪W者羅翔也激賞《第二十條》，他堅定地指出“公平和正義早就在民眾的心中，它只需被激活，而無需被教導”。他認為《刑法》是一種最嚴厲的制裁措施。在入罪問題上，還是應該兼采道義論和功利論，既有行為不法，又有結果不法，才能發(fā)動刑罰權。因此，只要行為或結果任何一項并無不當，就可排除犯罪。如果防衛(wèi)行為正當，但結果不當；或者防衛(wèi)行為不當，但結果正當，那都不屈于防衛(wèi)過當。他在論述中還引用了德國法學家耶林在《為權力而斗爭》的話，耶林激動地指出，主張權利不僅僅是為了捍衛(wèi)自己的物質(zhì)利益，更重要是維護自己的道德存在和人格。任何目睹恣意侵犯權力的行為而感到義憤填膺、道德憤怒的人們，都會具有權利的理念感。這種憤怒感是對褻瀆權力的具有道德性質(zhì)的強有力的反抗；是法感所產(chǎn)生的最美麗、最振奮人心的證言?！静牧先啃@欺凌是一種長時間持續(xù)、對個人施以心理恐嚇、身體和言語侵害的惡意攻擊。欺凌讓受害者感到痛苦、羞恥、尷尬、恐懼、憂郁，校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉(zhuǎn)。欺凌有三大顯著特征：重復發(fā)生性、傷害性和力量的不均衡性。校園欺凌的加害方可能是個人，也可能是群體。大多數(shù)情況下，因為受害者與加害者之問有權力、體型、體能等方面的不對等因素，受害者無力進行有效反抗。通常有三類學生容易被欺負：言行失當者、弱勢族群、異類學生。這些學生大多人際關系不佳，潛在欺凌者會基于情緒（看不順眼）及工具（錢及地位）目的而展開攻擊。受凌者因力量失衡而無力反抗，或害怕被報復不敢告訴他人。這越發(fā)會讓欺凌者得寸進尺、不斷重復。造成“校園欺凌”現(xiàn)象長期存在的原因有以下幾點。第一，不良社會風氣的影響。在當今各種文化交織、價值追求多元、思想思潮多變的大環(huán)境下，青少年很難辨別是非，容易被不良文化、不良生活方式影響。部分青少年以自我為中心，忽視他人感受，逐漸扭曲了自己的成長軌跡。長此以往，便會滋生惡意，逐漸衍生出以強欺弱、助紂為虐等不良觀念。第二，父母教育缺位。家庭是培養(yǎng)孩子成才的港灣，父母是孩子的第一位老師。部分家長忙于工作，對孩子疏于管理，或者溺愛孩子，不能及時糾正孩子成長過程中的錯誤。更有甚者，有些家長不僅不注重自身的道德修養(yǎng)，還會教唆孩子“不吃虧”“以牙還牙，以狠斗狠”，誤導孩子成長。第三，學校法治教育缺位。部分學校和老師過分注重青少年的學業(yè)成績，輕視法治教育。且法治教育資源有限，缺乏生動有效的教育形式，導致不少青少年法制意識薄弱，不能形成正確的是非觀態(tài)。不同類型校園暴力的具體內(nèi)容【材料四】近年來，校園欺凌情況愈來愈受到社會的重視。《未成年保護法》第五十一條規(guī)定：“未成年人的合法權益受到侵害，依法向人民法院提起訴訟的，人民法院應當依法及時審理，并適應未成年人生理、心理特點和健康成長的需要，保障未成年人的合法權益?！?016年4月28日，國務院教育督導委員會印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校（中職學校）針對發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。2016年11月1日，教育部等九部門（綜治辦、高級人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、共青團中央、全國婦聯(lián)）聯(lián)合印發(fā)《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，意見明確，各地要建立中小學生欺凌和暴力事件及時報告制度，一旦發(fā)現(xiàn)學生遭受欺凌和暴力，學校和家長要及時相互通知，對嚴重的欺凌和暴力事件，要向上級教育主管部門報告，并迅速聯(lián)絡公安機關介入處置。對構成違法犯罪的學生，必要時可由政府收容教養(yǎng)，或者給予相應的行政、刑事處罰，特別是對犯罪性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴重的，必須堅決依法懲處。16．閱讀幾則材料，下列各項中表述正確的一項是（

）（3分）A．為了使國家、公共利益、本人的人身、財產(chǎn)和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，屬于正當防衛(wèi)。但是為了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行為，則不屬于正當防衛(wèi)。B．言行失當者、弱勢族群、異類學生往往更易于受到持續(xù)性的、傷害性的和力量不均衡性的攻擊。C．某人為了避免自己的生命遭受不法侵害而采取了制止行為，結果導致侵害者死亡。其防衛(wèi)行為正當，但結果不當，所以屬于防衛(wèi)過當。D．王同學經(jīng)常被李同學起各種不當?shù)耐馓?，引得其他人哈哈大笑。但這只是開玩笑，不屬于校園欺凌。17．閱讀下列事例，回答兩個小題。（6分）王同學長期混跡網(wǎng)吧等場所，為滿足享樂，他經(jīng)常勒索同學財物。一次，他勒索一同學，并對其拳打腳踢。小李正好路過，但匆匆離開。事后學校德育處處理時，王同學辯道自己只是勒索百十塊錢，打幾下同學，并不嚴重，沒達到犯罪程度呢。小李的解釋是覺得這事與自己沒有關系，事不關己高高掛起。請問：①你認可王同學的觀點嗎？為什么？（3分）②請結合材料二，談談小李的行為是否妥當，為什么？（3分）18．閱讀材料三中的圖，用一小段話概括校園暴力的內(nèi)容。（50字左右，不得出現(xiàn)具體數(shù)字）（5分）19．學校開展“校園欺凌治理”的主題活動，請你為這次主題活動設計一條主題語。（4分）【答案】16．B17．①示例：我不認可王同學的觀點。他的行為已經(jīng)構成了校園欺凌，而且“勿以惡小而為之”，“大惡”從來都不是突然出現(xiàn)毫無征兆的，而是由無數(shù)個“小惡”累積、發(fā)展而來。如果此類事件不能及時矯正，今后會越來越嚴重。②示例：我認為小李的行為不妥當。同學正在遭受欺凌，應當要喚起心中的公平和正義，積極想辦法解決，而不是袖手旁觀。如果人人都這樣想，將來自己也遭受欺凌時，也將無人敢于站出。校園暴力包括網(wǎng)絡欺凌、社交欺凌、言語欺凌和身體欺凌四種。其中語言欺凌的種類最多，在學生之間也最為常見。其次是社交欺凌方面，情況也不容樂觀。身體欺凌和網(wǎng)絡欺凌相對占比較小。19．示例：拒絕校園欺凌，營造和諧環(huán)境?！窘馕觥?6．本題考查信息篩選與辨析。A.根據(jù)材料一中《中華人民共和國刑法》第二十條的規(guī)定，正當防衛(wèi)是為了保護國家、公共利益、本人或他人的權益免受正在進行的不法侵害而采取的行為，即使為了保護他人也屬于正當防衛(wèi)。因此，選項中“但是為了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行為，則不屬于正當防衛(wèi)”的表述有誤；C.根據(jù)材料一中“對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當，不負刑事責任”，可知得知，某人為了避免自己的生命遭受不法侵害而采取了制止行為，結果導致侵害者死亡，其行為不屬于防衛(wèi)過當。因此，選項中“其防衛(wèi)行為正當，但結果不當，所以屬于防衛(wèi)過當”表述有誤；D.根據(jù)材料三中“校園欺凌是一種長時間持續(xù)、對個人施以心理恐嚇、身體和言語侵害的惡意攻擊。欺凌讓受害者感到痛苦、羞恥、尷尬、恐懼、憂郁，校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉(zhuǎn)”，可以得知，王同學經(jīng)常被李同學起各種不當?shù)耐馓枺闷渌斯笮Γ@屬于校園欺凌。因此，選項中“但這只是開玩笑，不屬于校園欺凌”表述有誤；故選B。17．本題考查談認識和看法。①此問考查對校園欺凌行為性質(zhì)的理解和判斷。根據(jù)材料三對校園欺凌的定義，王同學的行為——勒索同學財物并對其進行拳打腳踢，明顯構成了校園欺凌。在回答時需要明確指出王同學的行為是錯誤的，并結合材料四中《未成年保護法》的相關規(guī)定，強調(diào)任何形式的欺凌都是不被法律所容忍的。示例：我不認可王同學的觀點。他的行為已經(jīng)構成了校園欺凌，不僅侵犯了他人的財產(chǎn)安全，還對同學的人身安全造成了威脅。根據(jù)《未成年保護法》第五十一條規(guī)定，未成年人的合法權益受到侵害時，應當?shù)玫椒傻谋Ｗo。因此，王同學的行為不僅違反了校規(guī)，也觸犯了法律，應當受到相應的處罰。②此問考查對旁觀者在校園欺凌事件中應承擔的社會責任的理解。根據(jù)材料二中提到的“法不能向不法讓步”的法治精神，以及羅翔關于公平和正義的觀點，應認識到在面對校園欺凌時，旁觀者有責任采取行動，而不是漠視不管。示例：我認為小李的行為不妥當。面對校園欺凌，我們每個人都有責任站出來反對不公，維護正義。小李選擇離開現(xiàn)場，沒有采取任何措施來幫助受欺凌的同學或報告給有關當局，這種行為實際上是對欺凌行為的默許。正如材料二中所強調(diào)的，法律和道德都要求我們在面對不法行為時，應當勇敢地站出來，維護正義。18．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料三的圖片，校園欺凌包括了多種不同的形式，主要有網(wǎng)絡欺凌、社交欺凌、言語欺凌和身體欺凌。這些欺凌行為具有重復發(fā)生性、傷害性和力量的不均衡性三個顯著特征。言語欺凌在學生之間最為常見，包括但不限于侮辱、嘲笑、威脅等。社交欺凌涉及排斥、誹謗、散布謠言等行為，對受害者的社交關系和心理健康造成嚴重影響。身體欺凌則包括推搡、打擊、勒索等物理攻擊行為。網(wǎng)絡欺凌是通過電子通訊工具進行的欺凌，如在社交媒體上散布謠言或惡意攻擊。根據(jù)以上信息進行概括，首先概括出校園欺凌的種類，然后概括各個種類的特點，字數(shù)控制在50字左右，言之有理即可。19．本題考查設計主題語。在設計主題語時，需要緊扣“校園欺凌治理”這一主題，考慮到材料四中提到的《未成年保護法》和相關政策措施，以及材料三中提到的校園欺凌的嚴重性和對受害者的影響。主題語應當體現(xiàn)出對校園欺凌零容忍的態(tài)度，強調(diào)校園安全和學生心理健康的重要性，同時鼓勵學生、家長和教師共同參與到校園欺凌的預防和治理中來。示例：共建無欺校園，守護少年的你。四、作文（55分）20．閱讀下面的文字卡片，完成寫作任務。振歷史剪影甲骨文篆書隸書古今內(nèi)涵舉救也。從手辰聲。一曰奮也?！墩f文解字》①搖動；揮動。②振動。③奮起；振作?！冬F(xiàn)代漢語詞典》出席活動“漢語盤點2023”揭曉儀式并當選年度國內(nèi)漢字文化代官人生斯世，皆有振興國族之責任。振奮精神，才能使人感到生命的價值。任務一：字如人生。“振”字其豐富的內(nèi)涵恰如我們的生活。請你結合文字卡片中“古今內(nèi)涵”一欄的內(nèi)容，以“振，我的青春關鍵詞”為題，寫一篇記敘文。任務二：言為心聲。文字卡片“文化代言”一欄中的語句，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請你任選一句，并以此為話題，寫一篇議論文。要求：①任選一個寫作任務，若選任務二，題目自擬；②請按照所選寫作任務要求的文體進行寫作；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。【答案】例文1：振，我的青春關鍵詞振，這個字，簡單而又充滿力量。在我看來，它是一個熱詞，代表著一種態(tài)度，一種精神，一種力量。它在我的生活中，扮演著重要的角色，引導我前行。振，是我的青春關鍵詞。記得有一次，我參加了學校的籃球比賽。比賽進行得非常激烈，我們的隊伍一度落后。面對困難，我們并沒有放棄，而是振作起來，鼓足勇氣，全力以赴。最后，我們成功地扭轉(zhuǎn)了局勢，贏得了比賽。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到，振，是一種堅持，是一種信念，是一種力量。在學習上，我也有過類似的經(jīng)歷。有一次，我在數(shù)學考試中得了一個很低的分數(shù)，我感到非常沮喪，甚至想要放棄。但是，我想起了籃球比賽中的經(jīng)歷，我振作起來，決定振奮精神，努力學習。我開始認真聽課，積極思考，主動請教老師。經(jīng)過一段時間的努力，我的數(shù)學成績有了明顯的提高。這次經(jīng)歷讓我明白，振，是一種毅力，是一種決心，是一種勇氣。生活中，我們也會遇到各種困難和挫折。有時候，我們會感到迷茫和無助，甚至想要放棄。但是，我們不能被困難擊倒，我們需要振作起來，振奮精神，面對困難，挑戰(zhàn)自我。只有這樣