2024年中考押題預(yù)測卷02（重慶卷）-語文（全解全析）

絕密★啟用前2024年中考押題預(yù)測卷02【重慶卷】語文（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。語言知識與運(yùn)用（30分）以下是活動開場白，請閱讀后完成小題。語文世界，美不勝收。是灞橋相別，惆（

）悵不舍；是螓首é________眉，美人如畫；是曠野寂寥、渲（

）染一派蒼茫，在字句間穿梭，一個(gè)一個(gè)文字，似是輕描淡寫，卻流轉(zhuǎn)千年不朽的情韻。是黃河之水，奔涌到海；是西湖風(fēng)光，濃淡相宜；是麗江的一滴水，滴落在燈火璀璨的古鎮(zhèn)，文字中的山川河流，讀之仿若身臨其境，我們將景與情鐫刻心?！?dú)具特色的漢字符號，意蘊(yùn)雋永的名言，膾炙人口的詩歌，至真至純的美文。①正因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都承載著千年的故事，每一篇文章都描繪著生活的點(diǎn)滴的原因，我們怎可狂妄自大，將語文棄于一側(cè)？自是應(yīng)當(dāng)在字詞中細(xì)細(xì)揣摩，在句讀中深深感知，以吹毛求疵的精神深入到語文的每一根觸手，使其照亮我們在昏暗suì________洞里地摸索，突破生命前行的滯礙，看見緋紅的黎明，正在噴薄。潺潺流水，細(xì)膩而深遠(yuǎn)。②語文的美，能使人們沉浸在文字的海洋中，感受那份寧靜與純凈。它像一陣微風(fēng)，輕輕拂過心田，③幫助我們在忙碌的生活中，找到片刻的寧靜與慰藉。④讓我們一同走進(jìn)語文世界、品味語文韻味，感受那份獨(dú)特的美。1．為加點(diǎn)字注音和根據(jù)拼音寫漢字。（4分）惆()悵

é眉

渲()染

suì洞2．文段中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．身臨其境 B．狂妄自大 C．吹毛求疵 D．噴薄3．文中畫線部分有語病的是（

）（3分）A．① B．② C．③ D．④【答案】1．chóu蛾xuàn隧2．C3．A【解析】1．本題考查字音字形。惆悵，chóuchàng，意思是因失意或失望而傷感、懊惱，用來表達(dá)人們心理的情緒。蛾眉，éméi，意思是蠶蛾觸須細(xì)長而彎曲，因此比喻女子美麗的眉毛，非常受古代女子喜愛。渲染，xuànrǎn，意思是指對事物鋪張、夸大。隧洞，suìdònɡ，即隧道。2．本題考查詞語運(yùn)用。A.身臨其境，意思指親身面臨那種境地；也作身歷其境。使用恰當(dāng)；B.狂妄自大，意思是指極其放肆，自高自大，目中無人。使用恰當(dāng)；C.吹毛求疵，指吹開皮上的毛尋找毛??；比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)。含貶義。與本句感情色彩不符；D.噴薄，意思是洶涌激蕩，強(qiáng)烈散發(fā)、迸發(fā)，形容水或太陽涌起、上升的樣子，雨雪紛飛。使用恰當(dāng)；故選C。3．本題考查辨析病句。A.句式雜糅，可刪去“的原因”。故選A。4．雪落成詩，美景如畫，請寫一首有關(guān)“雪”的小詩與同學(xué)分享。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標(biāo)示。）（4分）【答案】示例：飄飄灑灑的雪/如同一個(gè)個(gè)小精靈/把歡笑、把快樂傳給人間/使人忘記暫時(shí)的寒冷/心中滿盛著溫暖。【詳解】本題考查語言表達(dá)。圍繞“雪”寫首小詩即可。示例：渴望下雪的心情已久已久/今日終見雪花漫天地飛舞/那么的輕盈那么的灑脫/真是美了風(fēng)景/也美了心情。5．小陽同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國》后，繪制了一幅斯諾采訪“紅色中國”的主要路線圖。請你幫他完成下圖相對應(yīng)的內(nèi)容。（7分）人物：①（3分）人物形象：②（4分）【答案】周恩來善于作戰(zhàn)（或“富有才智”“驍勇善戰(zhàn)”）【詳解】本題考查文學(xué)常識。（1）結(jié)合采訪地點(diǎn)“安塞”和采訪對象“冷靜睿智，文雅隨和”以及《紅星照耀中國》的第一篇“去紅都的道路”的第一個(gè)內(nèi)容“遭白匪追逐”中的“兩小時(shí)后，我們到了安塞，它位于黃河支流膚水的對岸”“但是這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官，他長著一臉黑色大胡子。他走上前來，用溫和文雅的口氣向我招呼：‘哈啰，你想找什么人嗎？’他是用英語講的！我馬上就知道了他就是周恩來”“周恩來給我的印象是，他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他態(tài)度溫和地說出來的話”可知，這是周恩來。（2）結(jié)合《紅星照耀中國》第八篇“同紅軍在一起”中“南方紅軍長征時(shí)，彭德懷是打先鋒的一軍團(tuán)司令員。他突破了幾萬敵軍的層層防線，在進(jìn)軍途上一路攻克戰(zhàn)略要沖，為主力部隊(duì)保證交通，最后勝利進(jìn)入陜西，在西北蘇區(qū)根據(jù)地找到了棲身之地。他的部下告訴我說，六千英里的長征，大部分他是步行過來的，常常把他的馬讓給走累了的或受了傷的同志騎”可知，彭德懷英勇善戰(zhàn)，并且關(guān)愛士兵；結(jié)合“我住在彭德懷設(shè)在預(yù)旺堡的司令部的院子里，因此我在前線常常看到他。附帶說一句，司令部——當(dāng)時(shí)指揮三萬多軍隊(duì)——不過是一間簡單的屋子，內(nèi)設(shè)一張桌子和一條板凳，兩只鐵制的文件箱，紅軍自繪的地圖，一臺野戰(zhàn)電話，一條毛巾，一只臉盆，和鋪了他的毯子的炕”可知彭德懷生活簡樸；結(jié)合“我必須承認(rèn)彭德懷給我的印象很深。他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)很使我喜歡，這是中國人中不可多得的品質(zhì)。他動作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個(gè)很活潑的人”可知，彭德懷為人坦率，吃苦耐勞，性格活潑。6．閱讀下面三則材料，按要求回答問題。（9分）材料一：三星堆遺址位于四川省廣漢市三星堆鎮(zhèn)，成都平原北部沱江支流游江（鴨子河）南岸。遺址分布面積約12平方公里，核心區(qū)域?yàn)槿嵌压懦?，面積約3.6平方公里，是四川盆地目前發(fā)現(xiàn)夏商時(shí)期規(guī)模最大、等級最高的中心性遺址。被稱為“20世紀(jì)人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一”。三星堆遺址出土以來，古蜀國神秘面紗逐漸揭開。（根據(jù)《人民日報(bào)》《北京青年報(bào)》整理）材料二：探究中華文明的起源既是嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)問題，也是具有重大社會政治意義的現(xiàn)實(shí)課題?？脊藕蜌v史研究工作的價(jià)值在于探索未知、揭示本源，不僅可以生動述說過去，也將深刻影響當(dāng)下和未來。中國的考古學(xué)取得的成果越多，我們對偉大中華文明的“未知”就越少，我們的文化自信就越足。（《北京青年報(bào)》2021.3）材料三：三星堆遺址考古發(fā)掘進(jìn)行了全程電視直播，引起了社會極大關(guān)注。近年來，從《國家寶藏》《假如國寶會說話》等考古文博類綜藝節(jié)目、紀(jì)錄片等影視劇和文學(xué)作品中對考古學(xué)的展示，從博物館參觀、研學(xué)活動、夏令營等豐富的科普形式，讓曾經(jīng)蒙著神秘面紗的考古學(xué)，帶著鮮活的面孔，走進(jìn)越來越多青少年的生活。（《光明日報(bào)》2020.12，有改編）(1)閱讀材料一，概括主要信息。（4分）(2)結(jié)合材料中的關(guān)鍵信息，說說你對開展三星堆遺址考古意義的理解。（5分）【答案】(1)三星堆遺址的位置，分布面積及其社會意義和在考古界的價(jià)值。(2)（1）具有重大社會政治意義，對古蜀國有更多地了解，揭開古蜀國的神秘面紗。（2）從歷史中汲取民族復(fù)興的精神力量，建立文化自信。（3）讓曾經(jīng)蒙著神秘面紗的考古學(xué)，走進(jìn)青少年的生活?！驹斀狻浚?）本題考查理解概括材料內(nèi)容。結(jié)合材料一“三星堆遺址位于四川省廣漢市三星堆鎮(zhèn)，成都平原北部沱江支流游江（鴨子河）南岸”可知，這是在介紹三星堆遺址的位置；結(jié)合“遺址分布面積約12平方公里，核心區(qū)域?yàn)槿嵌压懦?，面積約3.6平方公里，是四川盆地目前發(fā)現(xiàn)夏商時(shí)期規(guī)模最大、等級最高的中心性遺址”可知，這是在介紹三星堆遺址的分布面積及其社會意義；結(jié)合“被稱為‘20世紀(jì)人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一’。三星堆遺址出土以來，古蜀國神秘面紗逐漸揭開”可知，這是在介紹三星堆遺址在考古界的價(jià)值。據(jù)此概括作答。（2）本題考查理解概括材料內(nèi)容。結(jié)合材料一“是四川盆地目前發(fā)現(xiàn)夏商時(shí)期規(guī)模最大、等級最高的中心性遺址。被稱為‘20世紀(jì)人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一’。三星堆遺址出土以來，古蜀國神秘面紗逐漸揭開”，材料二“探究中華文明的起源既是嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)問題，也是具有重大社會政治意義的現(xiàn)實(shí)課題”可知，開展三星堆遺址考古具有重大社會政治意義，對古蜀國有更多地了解，揭開古蜀國的神秘面紗；結(jié)合材料二“考古和歷史研究工作的價(jià)值在于探索未知、揭示本源，不僅可以生動述說過去，也將深刻影響當(dāng)下和未來。中國的考古學(xué)取得的成果越多，我們對偉大中華文明的‘未知’就越少，我們的文化自信就越足”可知，開展三星堆遺址考古可以從歷史中汲取民族復(fù)興的精神力量，建立文化自信；結(jié)合材料三“三星堆遺址考古發(fā)掘進(jìn)行了全程電視直播，引起了社會極大關(guān)注。近年來，從《國家寶藏》《假如國寶會說話》等考古文博類綜藝節(jié)目、紀(jì)錄片等影視劇和文學(xué)作品中對考古學(xué)的展示，從博物館參觀、研學(xué)活動、夏令營等豐富的科普形式，讓曾經(jīng)蒙著神秘面紗的考古學(xué)，帶著鮮活的面孔，走進(jìn)越來越多青少年的生活”可知，開展三星堆遺址考古可以讓曾經(jīng)蒙著神秘面紗的考古學(xué)，走進(jìn)青少年的生活。古詩文積累與閱讀。（25分）7.古詩文積累。（10分，每空1分。)7．詩文名句默寫。（1）須晴日，，分外妖嬈。（毛澤東《沁園春·雪》）（2）為什么我的眼里常含淚水？。（艾青《我愛這土地》）（3）霧凇沆碭，，。（張岱《湖心亭看雪》）（4）閑來垂釣碧溪上，。（李白《行路難》）（5）蘇軾在《水調(diào)歌頭》下片“，”兩句用對偶句式表現(xiàn)了他達(dá)觀的處事態(tài)度，同時(shí)寄托對未來的希望。（6），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）（7）長風(fēng)破浪會有時(shí)，。（李白《行路難》）（8）槲葉落山路，。（溫庭筠《商山早行》）【答案】看紅裝素裹因?yàn)槲覍@土地愛得深沉天與云與山與水上下一白忽復(fù)乘舟夢日邊人有悲歡離合月有陰晴圓缺沉舟側(cè)畔千帆過直掛云帆濟(jì)滄海枳花明驛墻【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中“素裹、離合、圓缺、側(cè)畔、枳”等字詞易寫錯(cuò)。（二）閱讀下面文言文，完成8~11題。（15分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】廣既歸鄉(xiāng)里，日令家供具設(shè)酒食，請族人故舊賓客，與相娛樂。數(shù)問其家金余尚有幾所，趣賣以供具。居歲余，廣子孫竊謂其昆弟老人廣所愛信者曰：“子孫冀及君時(shí)頗立產(chǎn)業(yè)基址，今日飲食費(fèi)且盡。宜從丈人所，勸說君買田宅?！崩先思匆蚤e暇時(shí)為廣言此計(jì)，廣曰：“吾豈老悖不念子孫哉顧自有舊田廬令子孫勤力其中，足以供衣食，與凡人齊。今復(fù)增益之以為贏余，但教子孫怠惰耳。賢而多財(cái)，則損其志；愚而多財(cái)，則益其過。且夫富者，眾人之怨也；吾既亡以教化子孫，不欲益其過而生怨。又此金者，圣主所以惠養(yǎng)老臣也，故樂與鄉(xiāng)黨宗族一共饗其賜，以盡吾余日，不亦可乎！”于是族人悅服。以壽終。(節(jié)選自《漢書·疏廣傳》)8．請解釋下列原文語句中的加點(diǎn)字，補(bǔ)全表格。（4分）方法詞語示例解釋加點(diǎn)字（填寫文字）課內(nèi)外遷移居歲余居無何，上至，又不得入（1）不欲益其過而生怨增益其所不能（2）聯(lián)系現(xiàn)代漢語相應(yīng)詞語子孫冀及君時(shí)頗立產(chǎn)業(yè)基址希冀（3）借助工具書趣賣以供具①趨②意向③通“促”，催促（4）9．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．夫君子之行

水陸草木之花B．靜以修身

不以物喜C．淫慢則不能勵(lì)精

此則岳陽樓之大觀也D．不欲益其過而生怨

面山而居10．請用自己的話說說“賢而多財(cái)，則損其志；愚而多財(cái)，則益其過”的意思。（4分）11．“家風(fēng)”指的是家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)，是給家中后人們樹立的價(jià)值準(zhǔn)則。請結(jié)合原文內(nèi)容，簡要概括諸葛亮和疏廣的家風(fēng)。（4分）【答案】8．經(jīng)過增加希望通“促”，催促A有才德的人，如果擁有過多的財(cái)富，就會損害他們的志向；愚笨的人如果有過多的財(cái)富，就會增加他們的過錯(cuò)。諸葛亮的家風(fēng)：修身養(yǎng)性，涵養(yǎng)品德，淡泊名利，樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜時(shí)間。疏廣的家風(fēng)：自食其力，自立自強(qiáng)，不依賴父輩【分析】8本題考查理解文言重點(diǎn)詞語意思的能力。①“居無何，上至，又不得入”句意為：過了不久，皇帝到了，又不能進(jìn)入。“居”是“經(jīng)過”的意思。據(jù)此推斷，“居歲余”可翻譯為：經(jīng)過了一年多的時(shí)間。所以，“居”是“經(jīng)過”的意思。②“增益其所不能”句意為：加他所不具備的能力。“益”是“增加”的意思。據(jù)此推斷，“不欲益其過而生怨”可翻譯為：也不想增加他們的過錯(cuò)而招致怨恨。所以，“益”是“增加”的意思。③“希冀”意思是希望。“冀”是“希望”的意思。據(jù)此推斷，“子孫冀及君時(shí)頗立產(chǎn)業(yè)基址”可翻譯為：子孫后代到了你們這個(gè)年齡的時(shí)候幾乎是不可以立下這樣的產(chǎn)業(yè)。所以，“冀”是“希望”的意思。④“趣賣以供具”句意為：催家人去買東西回來供養(yǎng)親朋。趣：通“促”，催促。9．本題考查理解文言重點(diǎn)詞語意思和用法的能力。A.助詞，的/助詞，的；B.連詞，表示后者是前者的目的/介詞，因?yàn)椋籆.副詞，就/動詞，是；D.連詞，并且/連詞，表修飾，來。故選A。10．本題考查文言語句翻譯的能力。可以采取直接翻譯和意譯相結(jié)合的方法。同時(shí)注意一些特殊文言現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解與翻譯。句中重點(diǎn)詞語有：賢：有才德的人；財(cái)：財(cái)富；則：就；損：損害；愚：愚笨的人；益：增加；過：過錯(cuò)。11．本題考查分析概括能力。諸葛亮的家風(fēng)：依據(jù)“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”可概括為：修身養(yǎng)性，涵養(yǎng)品德，淡泊名利；依據(jù)“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”句意可知，樹立遠(yuǎn)大志向；依據(jù)“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”句意可概括為：珍惜時(shí)間。疏廣的家風(fēng)：依據(jù)“廣曰：‘吾豈老悖不念子孫哉顧自有舊田廬令子孫勤力其中，足以供衣食，與凡人齊。今復(fù)增益之以為贏余，但教子孫怠惰耳?！笨筛爬椋鹤允称淞Γ粤⒆詮?qiáng)，不依賴父輩。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？【乙】疏廣回歸鄉(xiāng)里后，天天讓家里擺設(shè)酒食，邀請族人老朋友及賓客，一起娛樂。多次詢問家里的余金還有多少，催家人去買東西回來供養(yǎng)親朋。過了一年多，疏廣的子孫私下對疏廣所喜愛相信的兄弟老人說：“子孫后代到了你們這個(gè)年齡的時(shí)候幾乎是不可以立下這樣的產(chǎn)業(yè)，如今每天這樣飲食，耗費(fèi)將盡。應(yīng)該像您家一樣，勸說他買田治宅?！崩先司陀瞄e暇時(shí)間給疏廣講了這些話，疏廣說：“我并不是老糊涂了，也不是不顧念子孫。只是家里本有舊田老宅，讓子孫勤于耕作，應(yīng)該能夠供其衣食，與普通人相同。如今又增加了這么多贏余的錢財(cái)，它只能教子孫怠惰罷了。有才德的人，如果擁有過多的財(cái)富，就會損害他們的志向；愚笨的人如果有過多的財(cái)富，就會增加他們的過錯(cuò)。況且富人，是眾人所怨恨的??；我既然沒有辦法來教化子孫，也不想增加他們的過錯(cuò)而招致怨恨。更何況這些金錢，是圣上恩賜我用來養(yǎng)老的啊，所以我希望與鄉(xiāng)黨宗族共饗圣上的恩賜，來盡我的余日，不也可以嗎!”于是族人為他心說誠服。后來他就這樣終老一生。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下列文學(xué)類文本閱讀，完成12~15題。（22分）閱讀下文,完成下面小題。挖光陰過日子荊愛民①鄉(xiāng)下老家常有人來，來了人，我總是問東問西的。賓主之間話稠得很，說得最多的，就是誰的日子過得寬裕，誰的日子過得緊巴巴的。老家人走半天了，心里總是牽牽掛掛的，忽然就感悟到了中國漢字實(shí)在是太偉大，太神奇了。②A人活一世，就是過日子。這日子就是太陽，誰的陽光充足，誰的生活就好；誰生活在山坳里，能照到的太陽光就少，日子就緊巴巴的。萬物生長靠太陽，沒有太陽的日子就黑乎乎的，就缺面無光。③在靠北的辦公室里工作了二十多年，深深感到向陽與背陰的巨大差距，在寒冷的冬天，向陽的房子本來有暖氣，再加上明晃晃的太陽，在這面辦公的人穿著夾衣上班，而背陰處雖有暖氣，但還是覺得太冷，人要穿著厚厚的棉衣上班，即使是這樣，暖氣稍微跟不上，背陰的房間就冷得坐不住。背陰房間養(yǎng)的幾盆花，花葉小，長得不旺，很少能有開花的機(jī)會?；▋旱娜兆右膊缓眠^啊。在同一個(gè)季度，甚至在同一層樓里，只是因?yàn)楸酬幭蜿柕牟煌@日子的差別可就大多了。同樣生活在地球村里的人，為什么有這么多的不同呢?就是因?yàn)楦魅诉^的日子不同，也即擁有陽光的多少不同啊。④母親經(jīng)常說的一句話是：年好過，月好過，日子難過。⑤同一片樹林中剛長出的小樹苗，幾乎大小一個(gè)模樣，但幾個(gè)月后就有了變化，那些葉兒大一些個(gè)子稍微高一點(diǎn)點(diǎn)的，就能多得一份光和熱，就能多承接一份雨和露，幾年時(shí)間后，同一片樹林子中的樹木就變得大大小小的，幾十年過去后，大樹就把小樹蔭蔽死了，應(yīng)了那句古話：大樹底下不長小樹。當(dāng)大樹參天而立之時(shí)，誰還想得到那大樹下灰黑僵臥的枯枝與大樹是一娘所生的。⑥老家在隴東農(nóng)村，童年的生活曾經(jīng)在地坑莊子里度過，在漫長的冬天里，地坑莊子里的陽光總是來得遲走得早，最快樂的時(shí)光就是蹲在陽凹窩窩里曬暖暖，那是多么讓人向往的時(shí)光啊。⑦長大了東奔西走，偶然的一天才省悟自己受盡磨難也就是尋找陽光，尋找冬天里曬暖的地方啊。⑧尋找陽光的過程就是過日子，母親在世時(shí)總是勸我，要好好過日子。這好好過日子就是尋找陽光尋找溫暖的過程，過日子要積極行動，要善于奔走。在我們家鄉(xiāng)，把會過日子的人家稱之為光陰好，把能過上好日子的人稱之為能挖光陰。原來這光陰也能挖來啊。農(nóng)民辛苦，經(jīng)歷春風(fēng)秋雨夏暑，就是一種挖光陰的行為，挖光陰講究的是行動，要積極去挖，才有自己的好光陰可言，才有好日子可過。農(nóng)村人常有的一句話就是人有懶筋，把懶筋拉開了人就勤勞了。⑨街面上多的是美容美甲店，電視上多的是養(yǎng)生養(yǎng)顏術(shù)，在我們普通人來說，那是相當(dāng)追遠(yuǎn)的事，美容與養(yǎng)生離我們勞動人民還很遠(yuǎn)，我們要做的事是用更多的時(shí)間和精力去挖光陰，這才想到人類生活了幾千上萬年，還在祖祖輩輩地挖光陰，看電視上傳播的一些所謂大片，也仍然是強(qiáng)調(diào)挖光陰的，弘揚(yáng)崇尚的是一種力量、技術(shù)與勤勞，無論是哪個(gè)國度哪個(gè)朝代的藝術(shù)品都演繹的是同樣一個(gè)主題，即挖光陰。⑩漢字的妙處還在于：光陰，不但有光還有陰，也即熱了往涼處挪，冷了往熱處走。光陰一詞充滿了哲學(xué)意味，光陰是陰陽二極，是人生的正負(fù)兩面。挖光陰不但要挖光也要挖陰，于是盛夏就創(chuàng)造了空調(diào)，冬天就有了暖氣。?小時(shí)候讀過一篇故事《火龍衣》，說是一個(gè)長工因?yàn)轫斪擦说刂?，被地主關(guān)在磨坊中，長工冷得受不了，推上空磨轉(zhuǎn)了一晚上，早上起來對地主說他穿了件火龍衣，簡直熱得受不了。故事的后半段不用說了，我想說的是長工靠智慧贏得了生存的機(jī)會，故事的本身也說明，日子要過好，就得行動起來，就得積極去挖光陰。?如果住在地坑莊子里，就要早早地收拾柴火，種好莊稼，多收一些玉米稈、麥草，或者掃些樹葉，把土炕燒得熱騰騰的，把日子過富足?；蛘咔趧谥赂粧晗洛X買來大塊大塊的炭，把火爐生得旺旺的，火爐上熬上罐罐茶，烤上洋芋，那日子才叫過得有滋有味呢。?如果生在北極，就能依靠祖上的遺傳基因，剛出生后就可以在冷水中受得洗禮，更要在后天的生活中把身體歷練得棒棒的，臥得冷雪，受得寒凍，并且在這樣的地方生存繁衍，只有這樣去做，光陰也就挖下了。?思緒萬千地正在往下寫，幾年不見的一個(gè)熟人來看我，張嘴就問，老荊，日子過得怎么樣??B正在挖光陰呢，我順口答道。12．這篇議論性散文圍繞“過日子”展開聯(lián)想，循著“日子一尋找陽光一過日子的艱難一怎樣過日子”來組織全文。請通讀全文，說說“怎樣過日子”，按照文章的思路，完成下列表格①③的填空。（6分）①

③13．根據(jù)括號提示，賞析本文中的畫波浪線A、B兩句。（6分）①人活一世。就是過日子。這日子就是太陽，誰的陽光充足，誰的生活就好；誰生活在山坳里，能照到的太陽光就少，日子就緊巴巴的。萬物生長靠太陽，沒有太陽的日子就黑乎乎的，就缺面無光。(從修辭的角度賞析)②正在挖光陰呢，我順口答道。(從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上賞析其作用)14．結(jié)合文章內(nèi)容以及學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α肮怅幨顷庩柖O，是人生的正負(fù)兩面。挖光陰不但要挖光也要挖陰”這句話的理解。（5分）15．作者在敘述事件的過程中，融入了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。請結(jié)合文章?段的內(nèi)容，簡要分析其中兩種表達(dá)方式的作用。（5分）【答案】12．過日子要積極行動，要善于奔走要能夠贏得生存的機(jī)會13.A.運(yùn)用對比和比喻的修辭手法，形象地突出了什么樣的日子是寬裕的，什么樣的日子是緊巴巴的，具體而生動。B.（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上賞析其作用）結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，文章以話家常寫起，又以人物對話結(jié)束，結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容：點(diǎn)明題意，升華了“積極行動，不斷奮斗”的主題；同時(shí)作者不但“說”還在“做”增強(qiáng)文章的感召力。14．“光”“陰”分別代表著人生的兩種境況“順境”或“逆境”，人生道路上，無論身處順境還是逆境都要努力拼搏。在學(xué)習(xí)過程中，也難免有時(shí)風(fēng)雨有時(shí)晴朗，這就要我們懷著坦然的心態(tài)，不以物喜，不以已悲，沉著面對。15．本段運(yùn)用了敘述和議論的表達(dá)方式。首先講述小時(shí)候讀過的一篇《火龍衣》的故事，然后發(fā)表議論，悟出一個(gè)人生道理：日子要過好，就得行動起來，就得積極去挖光陰。敘議結(jié)合，不僅使事件更明白、生動，而且能使觀點(diǎn)明確，讀者認(rèn)識更深刻?！窘馕觥?2．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合⑧段中“尋找陽光的過程就是過日子，母親在世時(shí)總是勸我，要好好過日子。這好好過日子就是尋找陽光尋找溫暖的過程，過日子要積極行動，要善于奔走”可概括為：過日子要積極行動，要善于奔走；第二空，結(jié)合?段中“小時(shí)候讀過一篇故事《火龍衣》，說是一個(gè)長工因?yàn)轫斪擦说刂?，被地主關(guān)在磨坊中，長工冷得受不了，推上空磨轉(zhuǎn)了一晚上，早上起來對地主說他穿了件火龍衣，簡直熱得受不了。故事的后半段不用說了，我想說的是長工靠智慧贏得了生存的機(jī)會，故事的本身也說明，日子要過好，就得行動起來，就得積極去挖光陰”可概括為：要能夠贏得生存的機(jī)會。13．（1）本題考查句子賞析。這句話運(yùn)用了對比和比喻的修辭手法。首先，通過對比生活在陽光充足地方和生活在山坳里的人們的生活狀態(tài)，鮮明地突出了陽光對生活的重要性。其次，將“日子”比作“太陽”，使得抽象的時(shí)間概念變得具象化，使讀者能夠更直觀地感受到日子的充裕與匱乏。這種比喻不僅形象生動，而且具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，讓讀者深刻體會到陽光充足的日子是寬裕的，而陽光稀少的日子則是緊巴巴的。（2）本題考查句段作用。這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都有重要的作用。從內(nèi)容上看，它直接點(diǎn)明了文章的主題——“挖光陰”，即積極行動，不斷奮斗，以創(chuàng)造更美好的生活。這句話簡潔而深刻，不僅總結(jié)了全文的主旨，還升華了文章的主題，使讀者對“挖光陰”的含義有了更深刻的理解。從結(jié)構(gòu)上看，這句話與文章開頭形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。同時(shí)，以人物對話的形式結(jié)束全文，不僅增添了文章的生動性和趣味性，還使得作者在“說”的同時(shí)也在“做”，進(jìn)一步增強(qiáng)了文章的感召力和說服力。14．本題考查重點(diǎn)語句理解。結(jié)合⑩段中“漢字的妙處還在于：光陰，不但有光還有陰，也即熱了往涼處挪，冷了往熱處走。光陰一詞充滿了哲學(xué)意味，光陰是陰陽二極，是人生的正負(fù)兩面。挖光陰不但要挖光也要挖陰，于是盛夏就創(chuàng)造了空調(diào)，冬天就有了暖氣”的內(nèi)容可知，“光陰是陰陽二極，是人生的正負(fù)兩面。挖光陰不但要挖光也要挖陰”這句話深刻揭示了人生和光陰的復(fù)雜性。其中，“光”與“陰”不僅指自然界的陽光與陰影，更象征著人生的順境與逆境，成功與挫折。挖光陰，就是在人生的道路上不斷努力，無論遇到何種境況，都要積極面對，奮力前行。在學(xué)習(xí)生活中，我們也常常會遇到順境和逆境。當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽儯@得老師的贊揚(yáng)時(shí)，那是我們?nèi)松摹肮狻?，是我們努力付出的回?bào)。但同時(shí)，我們也可能會遇到挫折和困難，比如考試成績不理想，學(xué)習(xí)壓力大等，這些便是我們?nèi)松摹瓣帯薄Ｃ鎸@些“光”與“陰”，我們應(yīng)有坦然的心態(tài)。在順境中，我們要保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，不驕傲自滿，繼續(xù)挖掘自己的潛力，爭取更大的進(jìn)步。在逆境中，我們則要堅(jiān)定信心，勇敢面對，把困難當(dāng)作磨練意志的機(jī)會，積極尋找解決問題的方法。因此，挖光陰不僅要挖掘順境中的機(jī)遇，也要挖掘逆境中的價(jià)值。我們要在人生的道路上，無論遇到何種境況，都要懷著積極的心態(tài)，不斷挖掘自己的潛力，努力追求更好的自己。這樣，我們才能在光陰的長河中留下深刻的印記，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。15．本題考查表達(dá)方式及作用分析。結(jié)合?段中“小時(shí)候讀過一篇故事《火龍衣》，說是一個(gè)長工因?yàn)轫斪擦说刂?，被地主關(guān)在磨坊中，長工冷得受不了，推上空磨轉(zhuǎn)了一晚上，早上起來對地主說他穿了件火龍衣，簡直熱得受不了。故事的后半段不用說了，我想說的是長工靠智慧贏得了生存的機(jī)會，故事的本身也說明，日子要過好，就得行動起來，就得積極去挖光陰”的內(nèi)容可知，作者巧妙地運(yùn)用了記敘和議論兩種表達(dá)方式，使得敘述更加生動且富有深度。首先，作者記敘描繪長工在寒冷中推磨的故事，讓讀者仿佛能夠感受到那種刺骨的寒冷和長工的無助，進(jìn)而更深入地理解長工為什么要通過智慧和行動來贏得生存的機(jī)會。其次，議論的作用在于對事物或現(xiàn)象進(jìn)行深入的剖析和評價(jià)，表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。在?段中，作者通過議論的方式，強(qiáng)調(diào)了行動和積極挖光陰的重要性。他認(rèn)為，只有通過行動和智慧，才能在困境中找到出路，贏得生存的機(jī)會。這種議論不僅深化了文章的主題，也使讀者對挖光陰的重要性有了更深刻的認(rèn)識。綜合來看，作者在?段中巧妙地結(jié)合了描寫和議論兩種表達(dá)方式，既生動地展現(xiàn)了長工推磨的情景，又深入地剖析了挖光陰的重要性，使得文章更加生動、深刻，給讀者留下了深刻的印象。（二）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成16~19題。（18分）【材料一】《中華人民共和國刑法》第二十條規(guī)定：為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)。不負(fù)刑事責(zé)任。正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。對正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任?！静牧隙看汗?jié)期間，張藝謀導(dǎo)演的《第二十條》掀起了普法的高潮，其中一句“法不能向不法讓步”更是擲地有聲。最高檢察院接連發(fā)布了兩條影評，指出“正當(dāng)防衛(wèi)問題引發(fā)社會廣泛關(guān)注，實(shí)際上反映出了人民群眾對民主、法治、公平、正義、安全更高的需求。檢察機(jī)關(guān)及時(shí)回應(yīng)社會關(guān)切，積極弘揚(yáng)社會正氣，‘法不能向不法讓步’的法治精神逐漸深入人心，更成為檢察官辦理這類案件必須遵循的法治理念?！敝蓪W(xué)者羅翔也激賞《第二十條》，他堅(jiān)定地指出“公平和正義早就在民眾的心中，它只需被激活，而無需被教導(dǎo)”。他認(rèn)為《刑法》是一種最嚴(yán)厲的制裁措施。在入罪問題上，還是應(yīng)該兼采道義論和功利論，既有行為不法，又有結(jié)果不法，才能發(fā)動刑罰權(quán)。因此，只要行為或結(jié)果任何一項(xiàng)并無不當(dāng)，就可排除犯罪。如果防衛(wèi)行為正當(dāng)，但結(jié)果不當(dāng)；或者防衛(wèi)行為不當(dāng)，但結(jié)果正當(dāng)，那都不屈于防衛(wèi)過當(dāng)。他在論述中還引用了德國法學(xué)家耶林在《為權(quán)力而斗爭》的話，耶林激動地指出，主張權(quán)利不僅僅是為了捍衛(wèi)自己的物質(zhì)利益，更重要是維護(hù)自己的道德存在和人格。任何目睹恣意侵犯權(quán)力的行為而感到義憤填膺、道德憤怒的人們，都會具有權(quán)利的理念感。這種憤怒感是對褻瀆權(quán)力的具有道德性質(zhì)的強(qiáng)有力的反抗；是法感所產(chǎn)生的最美麗、最振奮人心的證言?！静牧先啃@欺凌是一種長時(shí)間持續(xù)、對個(gè)人施以心理恐嚇、身體和言語侵害的惡意攻擊。欺凌讓受害者感到痛苦、羞恥、尷尬、恐懼、憂郁，校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉(zhuǎn)。欺凌有三大顯著特征：重復(fù)發(fā)生性、傷害性和力量的不均衡性。校園欺凌的加害方可能是個(gè)人，也可能是群體。大多數(shù)情況下，因?yàn)槭芎φ吲c加害者之問有權(quán)力、體型、體能等方面的不對等因素，受害者無力進(jìn)行有效反抗。通常有三類學(xué)生容易被欺負(fù)：言行失當(dāng)者、弱勢族群、異類學(xué)生。這些學(xué)生大多人際關(guān)系不佳，潛在欺凌者會基于情緒（看不順眼）及工具（錢及地位）目的而展開攻擊。受凌者因力量失衡而無力反抗，或害怕被報(bào)復(fù)不敢告訴他人。這越發(fā)會讓欺凌者得寸進(jìn)尺、不斷重復(fù)。造成“校園欺凌”現(xiàn)象長期存在的原因有以下幾點(diǎn)。第一，不良社會風(fēng)氣的影響。在當(dāng)今各種文化交織、價(jià)值追求多元、思想思潮多變的大環(huán)境下，青少年很難辨別是非，容易被不良文化、不良生活方式影響。部分青少年以自我為中心，忽視他人感受，逐漸扭曲了自己的成長軌跡。長此以往，便會滋生惡意，逐漸衍生出以強(qiáng)欺弱、助紂為虐等不良觀念。第二，父母教育缺位。家庭是培養(yǎng)孩子成才的港灣，父母是孩子的第一位老師。部分家長忙于工作，對孩子疏于管理，或者溺愛孩子，不能及時(shí)糾正孩子成長過程中的錯(cuò)誤。更有甚者，有些家長不僅不注重自身的道德修養(yǎng)，還會教唆孩子“不吃虧”“以牙還牙，以狠斗狠”，誤導(dǎo)孩子成長。第三，學(xué)校法治教育缺位。部分學(xué)校和老師過分注重青少年的學(xué)業(yè)成績，輕視法治教育。且法治教育資源有限，缺乏生動有效的教育形式，導(dǎo)致不少青少年法制意識薄弱，不能形成正確的是非觀態(tài)。不同類型校園暴力的具體內(nèi)容【材料四】近年來，校園欺凌情況愈來愈受到社會的重視?！段闯赡瓯Ｗo(hù)法》第五十一條規(guī)定：“未成年人的合法權(quán)益受到侵害，依法向人民法院提起訴訟的，人民法院應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)審理，并適應(yīng)未成年人生理、心理特點(diǎn)和健康成長的需要，保障未成年人的合法權(quán)益?！?016年4月28日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校（中職學(xué)校）針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。2016年11月1日，教育部等九部門（綜治辦、高級人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)）聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，意見明確，各地要建立中小學(xué)生欺凌和暴力事件及時(shí)報(bào)告制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受欺凌和暴力，學(xué)校和家長要及時(shí)相互通知，對嚴(yán)重的欺凌和暴力事件，要向上級教育主管部門報(bào)告，并迅速聯(lián)絡(luò)公安機(jī)關(guān)介入處置。對構(gòu)成違法犯罪的學(xué)生，必要時(shí)可由政府收容教養(yǎng)，或者給予相應(yīng)的行政、刑事處罰，特別是對犯罪性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的，必須堅(jiān)決依法懲處。16．閱讀幾則材料，下列各項(xiàng)中表述正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．為了使國家、公共利益、本人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，屬于正當(dāng)防衛(wèi)。但是為了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行為，則不屬于正當(dāng)防衛(wèi)。B．言行失當(dāng)者、弱勢族群、異類學(xué)生往往更易于受到持續(xù)性的、傷害性的和力量不均衡性的攻擊。C．某人為了避免自己的生命遭受不法侵害而采取了制止行為，結(jié)果導(dǎo)致侵害者死亡。其防衛(wèi)行為正當(dāng)，但結(jié)果不當(dāng)，所以屬于防衛(wèi)過當(dāng)。D．王同學(xué)經(jīng)常被李同學(xué)起各種不當(dāng)?shù)耐馓?，引得其他人哈哈大笑。但這只是開玩笑，不屬于校園欺凌。17．閱讀下列事例，回答兩個(gè)小題。（6分）王同學(xué)長期混跡網(wǎng)吧等場所，為滿足享樂，他經(jīng)常勒索同學(xué)財(cái)物。一次，他勒索一同學(xué)，并對其拳打腳踢。小李正好路過，但匆匆離開。事后學(xué)校德育處處理時(shí)，王同學(xué)辯道自己只是勒索百十塊錢，打幾下同學(xué)，并不嚴(yán)重，沒達(dá)到犯罪程度呢。小李的解釋是覺得這事與自己沒有關(guān)系，事不關(guān)己高高掛起。請問：①你認(rèn)可王同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？為什么？（3分）②請結(jié)合材料二，談?wù)勑±畹男袨槭欠裢桩?dāng)，為什么？（3分）18．閱讀材料三中的圖，用一小段話概括校園暴力的內(nèi)容。（50字左右，不得出現(xiàn)具體數(shù)字）（5分）19．學(xué)校開展“校園欺凌治理”的主題活動，請你為這次主題活動設(shè)計(jì)一條主題語。（4分）【答案】16．B17．①示例：我不認(rèn)可王同學(xué)的觀點(diǎn)。他的行為已經(jīng)構(gòu)成了校園欺凌，而且“勿以惡小而為之”，“大惡”從來都不是突然出現(xiàn)毫無征兆的，而是由無數(shù)個(gè)“小惡”累積、發(fā)展而來。如果此類事件不能及時(shí)矯正，今后會越來越嚴(yán)重。②示例：我認(rèn)為小李的行為不妥當(dāng)。同學(xué)正在遭受欺凌，應(yīng)當(dāng)要喚起心中的公平和正義，積極想辦法解決，而不是袖手旁觀。如果人人都這樣想，將來自己也遭受欺凌時(shí)，也將無人敢于站出。校園暴力包括網(wǎng)絡(luò)欺凌、社交欺凌、言語欺凌和身體欺凌四種。其中語言欺凌的種類最多，在學(xué)生之間也最為常見。其次是社交欺凌方面，情況也不容樂觀。身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌相對占比較小。19．示例：拒絕校園欺凌，營造和諧環(huán)境?！窘馕觥?6．本題考查信息篩選與辨析。A.根據(jù)材料一中《中華人民共和國刑法》第二十條的規(guī)定，正當(dāng)防衛(wèi)是為了保護(hù)國家、公共利益、本人或他人的權(quán)益免受正在進(jìn)行的不法侵害而采取的行為，即使為了保護(hù)他人也屬于正當(dāng)防衛(wèi)。因此，選項(xiàng)中“但是為了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行為，則不屬于正當(dāng)防衛(wèi)”的表述有誤；C.根據(jù)材料一中“對正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任”，可知得知，某人為了避免自己的生命遭受不法侵害而采取了制止行為，結(jié)果導(dǎo)致侵害者死亡，其行為不屬于防衛(wèi)過當(dāng)。因此，選項(xiàng)中“其防衛(wèi)行為正當(dāng)，但結(jié)果不當(dāng)，所以屬于防衛(wèi)過當(dāng)”表述有誤；D.根據(jù)材料三中“校園欺凌是一種長時(shí)間持續(xù)、對個(gè)人施以心理恐嚇、身體和言語侵害的惡意攻擊。欺凌讓受害者感到痛苦、羞恥、尷尬、恐懼、憂郁，校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉(zhuǎn)”，可以得知，王同學(xué)經(jīng)常被李同學(xué)起各種不當(dāng)?shù)耐馓?，引得其他人哈哈大笑，這屬于校園欺凌。因此，選項(xiàng)中“但這只是開玩笑，不屬于校園欺凌”表述有誤；故選B。17．本題考查談?wù)J識和看法。①此問考查對校園欺凌行為性質(zhì)的理解和判斷。根據(jù)材料三對校園欺凌的定義，王同學(xué)的行為——勒索同學(xué)財(cái)物并對其進(jìn)行拳打腳踢，明顯構(gòu)成了校園欺凌。在回答時(shí)需要明確指出王同學(xué)的行為是錯(cuò)誤的，并結(jié)合材料四中《未成年保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，強(qiáng)調(diào)任何形式的欺凌都是不被法律所容忍的。示例：我不認(rèn)可王同學(xué)的觀點(diǎn)。他的行為已經(jīng)構(gòu)成了校園欺凌，不僅侵犯了他人的財(cái)產(chǎn)安全，還對同學(xué)的人身安全造成了威脅。根據(jù)《未成年保護(hù)法》第五十一條規(guī)定，未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒傻谋Ｗo(hù)。因此，王同學(xué)的行為不僅違反了校規(guī)，也觸犯了法律，應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。②此問考查對旁觀者在校園欺凌事件中應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任的理解。根據(jù)材料二中提到的“法不能向不法讓步”的法治精神，以及羅翔關(guān)于公平和正義的觀點(diǎn)，應(yīng)認(rèn)識到在面對校園欺凌時(shí)，旁觀者有責(zé)任采取行動，而不是漠視不管。示例：我認(rèn)為小李的行為不妥當(dāng)。面對校園欺凌，我們每個(gè)人都有責(zé)任站出來反對不公，維護(hù)正義。小李選擇離開現(xiàn)場，沒有采取任何措施來幫助受欺凌的同學(xué)或報(bào)告給有關(guān)當(dāng)局，這種行為實(shí)際上是對欺凌行為的默許。正如材料二中所強(qiáng)調(diào)的，法律和道德都要求我們在面對不法行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)勇敢地站出來，維護(hù)正義。18．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料三的圖片，校園欺凌包括了多種不同的形式，主要有網(wǎng)絡(luò)欺凌、社交欺凌、言語欺凌和身體欺凌。這些欺凌行為具有重復(fù)發(fā)生性、傷害性和力量的不均衡性三個(gè)顯著特征。言語欺凌在學(xué)生之間最為常見，包括但不限于侮辱、嘲笑、威脅等。社交欺凌涉及排斥、誹謗、散布謠言等行為，對受害者的社交關(guān)系和心理健康造成嚴(yán)重影響。身體欺凌則包括推搡、打擊、勒索等物理攻擊行為。網(wǎng)絡(luò)欺凌是通過電子通訊工具進(jìn)行的欺凌，如在社交媒體上散布謠言或惡意攻擊。根據(jù)以上信息進(jìn)行概括，首先概括出校園欺凌的種類，然后概括各個(gè)種類的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)控制在50字左右，言之有理即可。19．本題考查設(shè)計(jì)主題語。在設(shè)計(jì)主題語時(shí)，需要緊扣“校園欺凌治理”這一主題，考慮到材料四中提到的《未成年保護(hù)法》和相關(guān)政策措施，以及材料三中提到的校園欺凌的嚴(yán)重性和對受害者的影響。主題語應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出對校園欺凌零容忍的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)校園安全和學(xué)生心理健康的重要性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、家長和教師共同參與到校園欺凌的預(yù)防和治理中來。示例：共建無欺校園，守護(hù)少年的你。四、作文（55分）20．閱讀下面的文字卡片，完成寫作任務(wù)。振歷史剪影甲骨文篆書隸書古今內(nèi)涵舉救也。從手辰聲。一曰奮也?！墩f文解字》①搖動；揮動。②振動。③奮起；振作?！冬F(xiàn)代漢語詞典》出席活動“漢語盤點(diǎn)2023”揭曉儀式并當(dāng)選年度國內(nèi)漢字文化代官人生斯世，皆有振興國族之責(zé)任。振奮精神，才能使人感到生命的價(jià)值。任務(wù)一：字如人生?！罢瘛弊制湄S富的內(nèi)涵恰如我們的生活。請你結(jié)合文字卡片中“古今內(nèi)涵”一欄的內(nèi)容，以“振，我的青春關(guān)鍵詞”為題，寫一篇記敘文。任務(wù)二：言為心聲。文字卡片“文化代言”一欄中的語句，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請你任選一句，并以此為話題，寫一篇議論文。要求：①任選一個(gè)寫作任務(wù)，若選任務(wù)二，題目自擬；②請按照所選寫作任務(wù)要求的文體進(jìn)行寫作；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。【答案】例文1：振，我的青春關(guān)鍵詞振，這個(gè)字，簡單而又充滿力量。在我看來，它是一個(gè)熱詞，代表著一種態(tài)度，一種精神，一種力量。它在我的生活中，扮演著重要的角色，引導(dǎo)我前行。振，是我的青春關(guān)鍵詞。記得有一次，我參加了學(xué)校的籃球比賽。比賽進(jìn)行得非常激烈，我們的隊(duì)伍一度落后。面對困難，我們并沒有放棄，而是振作起來，鼓足勇氣，全力以赴。最后，我們成功地扭轉(zhuǎn)了局勢，贏得了比賽。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到，振，是一種堅(jiān)持，是一種信念，是一種力量。在學(xué)習(xí)上，我也有過類似的經(jīng)歷。有一次，我在數(shù)學(xué)考試中得了一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)，我感到非常沮喪，甚至想要放棄。但是，我想起了籃球比賽中的經(jīng)歷，我振作起來，決定振奮精神，努力學(xué)習(xí)。我開始認(rèn)真聽課，積極思考，主動請教老師。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高。這次經(jīng)歷讓我明白，振，是一種毅力，是一種決心，是一種勇氣。生活中，我們也會遇到各種困難和挫折。有時(shí)候，我們會感到迷茫和無助，甚至想要放棄。但是，我們不能被困難擊倒，我們需要振作起來，振奮精神，面對困難，挑戰(zhàn)自我。只有這樣