初一3班第二學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)

初一(3)家長(zhǎng)會(huì)歡迎您！

為了我們共同的目標(biāo)讓我們一起努力，共創(chuàng)輝煌！初一三班家長(zhǎng)會(huì)

歡迎您來到最優(yōu)秀的初一九班我們共創(chuàng)輝煌！凡事發(fā)生必有恩于我有利于我。（感恩老師、理解老師、欣賞老師）一等人創(chuàng)造環(huán)境，二等人適應(yīng)環(huán)境，三等人抱怨環(huán)境,(身體的病基本都是來自于自己的情緒，教會(huì)孩子不抱怨，學(xué)會(huì)說真好。)習(xí)慣不是成就你，就是毀掉你。每一份私下的努力，都會(huì)得到倍增的回報(bào)。人對(duì)了，世界就對(duì)了；而心對(duì)了，人就對(duì)了！

通情達(dá)理的含義是指：情通了，理就能到達(dá)；情不通，理就不能到達(dá)；情通了，歪

理也能到達(dá)。善于通情的人才是富有魅力的人，只會(huì)講理的人是惹人討厭的人。幾乎所有孩子的問題都是父母情緒示范不當(dāng)造成的。

人生再大的成功都不能抵消教育孩子的失敗。

各位家長(zhǎng)朋友：孩子是您生命的延續(xù)，是我們工作的寄托，是他們自己命運(yùn)的主宰者。為了讓每個(gè)孩子都受到最好的教育，得到最好的發(fā)展，我們召開今天的家長(zhǎng)會(huì)。還是那句話，“一切為了孩子”，這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的:

一、班級(jí)情況總結(jié)，分享孩子成長(zhǎng)的喜悅二、期中考試情況總結(jié)三、交流探討教育孩子方法今天家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容:

學(xué)期工作重點(diǎn)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良性的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)班級(jí)教學(xué)理念關(guān)注每一個(gè)學(xué)生不僅追求好，更追求進(jìn)步不看中一時(shí)成績(jī)希望每個(gè)人都有進(jìn)步

一、班級(jí)情況總結(jié)分享孩子成長(zhǎng)的喜悅1、開學(xué)分組2、感恩教育(歌曲，弟子規(guī))（）3、家長(zhǎng)學(xué)校4、期中考試發(fā)動(dòng)（小組、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手）5、期中后的小組活動(dòng)二、期中考試情況總結(jié)各科平均分：政治：79.6分語文：112.2分?jǐn)?shù)學(xué)：100分英語：106分地理：65.8分生物：65.1分信息：26.9分總分：624.3分進(jìn)步：李穎11張凱麗1宮玥6趙小慧3朱江璐10那馨月2徐靜5蓋政霖5孫翊瑋9劉雙林4黃一帥1尉家豪9封沛妤2王選苗8李嘉偉11代惠文5高鐸1隋文4宋美靜7李晨1蓋夢(mèng)楠3于貴仁3梁竟儒1趙曉鵬4丁文嬌6梁恒9宮澤超2韓琦5張茜6王瀟杰5張躍譯1姜亞奇1王慧3宋乙平1喬知洋3滑坡：朱立宏1馮鐸1喬昕宇5王文心6張淑鈞1梁辰苑3孫婧1李鳳儀14劉彩彩6徐俊慧17劉書滔2楊金學(xué)1紀(jì)紅紅1程勇杰10姜文靜4張睿3楊曉剛9王超1蓋辰飛20朱新元5劉嘯林1劉子暢3趙子航5張奇1孫上茸12李其航6張晟芝11付峰1焦裕宸4劉一漾2進(jìn)步、落后學(xué)生通報(bào)總之：進(jìn)步的都是聽話的，上進(jìn)的，努力的，也是家長(zhǎng)重視的。落后的都是自己感覺不錯(cuò)的，懶惰的，也肯定有家長(zhǎng)的責(zé)任。

透過成績(jī)看問題1、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正2、學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)3、學(xué)習(xí)時(shí)間是否有保障4、學(xué)習(xí)效率是否高效

效率產(chǎn)生差距

在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺性比較差，沒有充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)、忘帶書現(xiàn)象、記作業(yè)記不全。

放學(xué)之后，沒有及時(shí)回家，很晚才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做完作業(yè)后沒有復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。

周末、假期時(shí)間過于放松。

作業(yè)質(zhì)量值得重視

有些學(xué)生作業(yè)馬虎，作業(yè)差錯(cuò)多，選擇題亂猜，計(jì)算題只有答案沒有過程；老師講評(píng)過的練習(xí)始終沒有及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。到考試時(shí)遇到難題不是去思考，而是亂猜。杜絕學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象。（有答案）關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的什么？1、思想的成長(zhǎng)（孩子大了，心眼多了，要把他們當(dāng)成大孩子）2、性格的變化3、學(xué)習(xí)的能力習(xí)慣決定一切

請(qǐng)各位家長(zhǎng)回憶以下幾個(gè)事情：1、寒假單詞識(shí)記情況，孩子讀書情況。（讀好書，小說的選擇。不健康的書不存在）2、孩子成績(jī)進(jìn)步還是下降您占了多少分量。（平時(shí)怎么對(duì)待簽字、老師發(fā)的短信）（小科不好的例子）3、答題卡錯(cuò)誤情況學(xué)生的成功=40%學(xué)生自身努力+30%教師的力量+30%家長(zhǎng)的推動(dòng)力方法的探討怎么檢查作業(yè)（書寫、數(shù)量、應(yīng)付、講過的改錯(cuò)）怎么幫助孩子提高史地生成績(jī)。（地理的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)、督促孩子看圖）（復(fù)習(xí)后的提問、一周反饋一次）注意孩子學(xué)習(xí)的情緒幫助孩子解決心理的負(fù)擔(dān)，及時(shí)和孩子交流心里話。（有些學(xué)生的思想在我們看來不可思議）

希望家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)

1、教育孩子要有責(zé)任心。責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學(xué)校，父母別忘了教導(dǎo)他做值日生、班干部包括現(xiàn)在的小組中每個(gè)人都有自己的職位，鼓勵(lì)他們應(yīng)盡職盡責(zé)。教育孩子學(xué)習(xí)是自己的事情

2.了解上學(xué)、回家的時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)向，保證孩子來回路上的安全。安全是第一大事，學(xué)校無小事，事事關(guān)安全。（家長(zhǎng)進(jìn)校門）早晨：7:20到校中午放學(xué)：11:45下午：2：00（五一后午休的管理，很多學(xué)生就是在這個(gè)時(shí)間學(xué)壞了，小飯桌的人太雜）下午放學(xué)：6:00

3、盡量保證每天與孩子的及時(shí)溝通家長(zhǎng)要經(jīng)常過問孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果

。（談心，思想）了解在校學(xué)習(xí)以及與同學(xué)相處的情況客觀分析孩子的成績(jī)，多關(guān)注學(xué)習(xí)過程生活上嚴(yán)格要求,把握其身體狀況17歲女孩糖尿?。ㄈ绻袉栴}告訴班主任）

4、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣。

每天晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)達(dá)到2小時(shí)以上。星期天也要按時(shí)作息，做到勞逸結(jié)合，建議每天學(xué)習(xí)平均4—6小時(shí)以上（對(duì)一周所學(xué)知識(shí)歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高）。（知識(shí)樹）。期中后制定的計(jì)劃，上網(wǎng)、看電視。

5、按照學(xué)校的規(guī)章制度要求學(xué)生，注意儀容儀表，一律不準(zhǔn)帶手機(jī)、MP3等來學(xué)校。（管制刀具）控制子女的零用錢，要求子女花錢有帳目有計(jì)劃，（去商店）。不穿戴名牌服飾，不帶首飾，不染指甲。只要家長(zhǎng)看著不順眼的衣服孩子就不能穿。穿戴惹眼會(huì)招是非，現(xiàn)在有很多社會(huì)上的混子都盯著初一的學(xué)生，讓學(xué)生不早到，不遲到。（7:00就來)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。

孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同樣的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教學(xué)環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻區(qū)別很大，這種大優(yōu)大劣分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng)，一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。如果這樣比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。