統(tǒng)編人教版高中語文第4課時《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想是從哪里來的？》教學(xué)設(shè)計

第4課時展示強大思想力量 邏輯思維在著作中提升——《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想是從哪里來的？》定遠中學(xué) 鄭瑋一、教學(xué)目標識記重要詞語含意，理清兩篇文章論證思路。掌握兩篇文章論證方法，理解文章思想的針對性和現(xiàn)實性。學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際的思想作風(fēng)，樹立實事求是的學(xué)風(fēng)。二、重點難點理清文章論證思路、掌握論證方法，把握文章思想的針對性和現(xiàn)實性。學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際的思想作風(fēng)，培養(yǎng)實事求是的學(xué)風(fēng)。三、學(xué)習(xí)準備回顧第一課時內(nèi)容，了解文體特征及寫作背景。利用多媒體、圖書資料等搜集相關(guān)背景資料，深度理解。提前誦讀兩篇文章，試著簡要繪制兩課思維導(dǎo)圖。四、學(xué)習(xí)過程【情境設(shè)置】同學(xué)們，我們之前學(xué)過無產(chǎn)階級革命家毛澤東的詩詞，如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”和“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂……”等，在必修上冊還學(xué)過論辯性很強的《反對黨八股》這篇文章。我們能感受到，毛澤東同志的文章有氣勢，即有革命家的氣勢——“理直氣壯，舍我其誰”；有思想，即有思想家的高度——“理從事出，片言成典”。今天，讓我們一起走進他的另外兩篇文章，感受偉人思想的強大力量。任務(wù)一：熱身活動，激熱情學(xué)生活動 你問我答擂臺賽，重要詞語釋義分享。學(xué)生展示文中重要字詞提問：前仆后繼、可歌可泣、粗枝大葉、嘩眾取寵、華而不實、等閑視之、有的放矢等。（擊鼓傳花，同學(xué)接受挑戰(zhàn)）【設(shè)計意圖】從理解把握文章重要詞語來切入文本學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主交流發(fā)揮課堂教學(xué)的針對性、有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)高深理論著作的畏難心理。并能讓學(xué)生在豐富的語言實踐中，正確有效地運用祖國語言文字，提升他們溝通交流的能力。落實學(xué)科核心素養(yǎng)“語言建構(gòu)與運用”。任務(wù)二：闡明邏輯，知技法葉圣陶先生說過：文章思有路，遵路識斯真。毛澤東同志是如何一氣呵成將自己的觀點闡述出來的？小組合作探究，感受文脈中展現(xiàn)出來的邏輯力量。（一）授人以漁，理思路明邏輯1.方法指導(dǎo)：觀點句法、概括法、摘取關(guān)鍵詞法、提取小標題法等。要求：分組完成任務(wù)學(xué)習(xí)組速讀《改造我們的學(xué)習(xí)》每一章文字，通過前幾節(jié)課已學(xué)篩選整合信息的方法，勾畫主要觀點和重要概念；理清文章各部分的邏輯關(guān)系。思想組為《人的正確思想是從哪里來的？》劃分層次，梳理文章思路。2.合作交流，小組發(fā)言展成果。（展示的相關(guān)內(nèi)容圖片附在后面）各小組有序發(fā)言，其他小組可適當(dāng)補充。簡單示例：《改造我們的學(xué)習(xí)》全文中心句：我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。關(guān)鍵詞：主觀主義作風(fēng)，理論與實際統(tǒng)一，主觀主義態(tài)度，馬克思列寧主義態(tài)度論證結(jié)構(gòu)：提出主張——闡述理由——提出建議《人的正確思想是從哪里來的？》全文中心句：人的正確思想，只能從社會實踐中來。全文雖只有一段，但論證結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴密。論證結(jié)構(gòu)：提出問題——分析問題——解決問題對比閱讀兩篇文章論證結(jié)構(gòu)清晰嚴謹、層次分明，都是層進式論證結(jié)構(gòu)。但是在分析問題的部分，兩篇文章的結(jié)構(gòu)不同，試加以分析。篇目論證結(jié)構(gòu)分析《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想是從哪里來的？》（二）含英咀華，析文本知技法1.分組速讀《改造我們的學(xué)習(xí)》和《人的正確思想是從哪里來的？》的理解，解剖文章論證過程，分析論證方法及其依據(jù)。2.合作交流，小組發(fā)言展成果?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》《人的正確思想是從哪里來的？》主要論證方法有：舉例論證、比喻論證、對比論證、引用論證3.小結(jié)：這兩篇文章既是當(dāng)時黨的工作開展的具體指導(dǎo)，又是精辟的理論著作。文章高屋建瓴，論證酣暢淋漓，是我們議論文寫作的典范，我們不僅要學(xué)習(xí)議論文的“三段式”論證結(jié)構(gòu)，還要學(xué)會運用多種論證方法。（三）學(xué)以致用，完善思維導(dǎo)圖根據(jù)勾畫出的關(guān)鍵詞句和前面內(nèi)容的分析，按照高一《鄉(xiāng)土中國》中學(xué)習(xí)的導(dǎo)圖形式，完善課前所畫兩篇課文的思維導(dǎo)圖，并且用“先”“然后”“接著”“最后”等詞語，交流介紹兩篇課文的思維導(dǎo)圖。【設(shè)計意圖】在本任務(wù)里設(shè)置了三個活動，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中逐步把握核心觀點、理清文章論述思路、把握文章的論證方法，并進一步完善思維導(dǎo)圖。學(xué)生在具體的活動情境中，通過小組討論，展示交流成果，提升了邏輯思維，獲得了成就感；并在此過程中感受到毛澤東文章一氣呵成的特點。附課堂展示成果圖任務(wù)三：深探背景，悟思想（一）材料補充，探背景“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！崩斫馕恼碌默F(xiàn)實與針對性：思想穿越，回歸現(xiàn)場，思考作者是在什么樣的情況下寫這兩篇文章的？（一小組上臺展示，補充相關(guān)材料）【背景補充】1.《改造我們的學(xué)習(xí)》是1941年5月19日毛澤東同志在延安干部會議上所作的報告，是關(guān)于延安整風(fēng)運動的主要文獻之一。當(dāng)時是建黨20年，許多干部“想當(dāng)然”地發(fā)號施令；對于我國的歷史一點不懂，或懂得甚少；學(xué)習(xí)馬克思列寧主義沒有和中國的實際問題相結(jié)合。2.《人的正確思想是從哪里來的？》是毛澤東1963年5月在《中共中央關(guān)于目前農(nóng)村工作中若干問題的決定（草案）》中寫的一段話，后單獨成篇發(fā)表。當(dāng)時，農(nóng)村工作很多人不懂得認識論的道理。3.胡喬木曾提到：“1939年開始掀起有組織的馬克思主義理論學(xué)習(xí)運動……但是，這兩年的學(xué)習(xí)也有缺點，主要是存在理論脫離實際的傾向?！?.學(xué)者李蓉在《延安整風(fēng)運動紀實》中說：“當(dāng)時，理論脫離實際主要表現(xiàn)為主觀主義。張聞天將主觀主義區(qū)分為兩種主要表現(xiàn)形態(tài)，即教條主義和經(jīng)驗主義，毛澤東贊成并吸納了這個意見。”5.曹征路在《重訪革命史，解讀現(xiàn)代性》系列連載中提到：延安時期，有從蘇聯(lián)回來的干部，發(fā)言時口口聲聲表示，他所傳達的是共產(chǎn)國際的指示，言談?wù)Z氣咄咄逼人。一些與會者回憶說：“他當(dāng)時儼然是捧著尚方寶劍的莫斯科天使，說話的態(tài)度，仿佛是傳達圣旨似的?！碑?dāng)時這位從蘇聯(lián)歸來的干部，經(jīng)常口若懸河、嘩眾取寵作報告，很能迷惑一些青年。他滔滔不絕地講到某個問題時，罔顧中國革命的實際情況，總要說“正如列寧同志所說”“正如斯大林同志所說”。（二）深思熟慮，悟思想1.圖表展示要點。篇目寫作時期針對性現(xiàn)實性針對黨內(nèi)在學(xué)精辟透徹，論證《改造我們的學(xué)延安整風(fēng)運動風(fēng)中存在的問題所充分有力，不僅在當(dāng)習(xí)》時期作的報告。毛澤東號時發(fā)揮了重大作用，召全黨堅持理論聯(lián)就是針對今天學(xué)習(xí)系實際，反對主觀主仍有指導(dǎo)作用。義的作風(fēng)。針對“現(xiàn)在我們不僅對當(dāng)時的的同志中，有很多人人民群眾有深刻教社會主義建設(shè)《人的正確思想是還不懂得這個認識育意義，而且對今天時期從哪里來的？》論的道理”的現(xiàn)實情我們提高馬列主義況所寫。的思想認識也有重要的指導(dǎo)作用。2.學(xué)科關(guān)聯(lián)，悟思想強大的思想力量。毛澤東思想把馬克思主義原理與中國具體實踐相結(jié)合，找到了解決中國問題的正確道路，為我黨指明了前進的方向。（理論聯(lián)系實際）【設(shè)計意圖】從本單元的整體說明、課文“學(xué)習(xí)提示”和“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”來看，政論文是政治性論文，是從政治性角度闡述和評價重大事件或者社會等問題，提出見解主張，使讀者信服的一種文體。因此在本任務(wù)里補充其他人對當(dāng)時社會政治現(xiàn)象的評價性文字，幫助學(xué)生直觀理解文章的針對性和現(xiàn)實性。并引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)科關(guān)聯(lián)，更好理解“強大的思想力量”的內(nèi)涵，助力學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化知識框架?！菊n堂升華】1.薪火相傳。習(xí)近平總書記引用過的毛澤東名言：毛澤東同志指出：“按照實際情況，決定工作方針，這是一切共產(chǎn)黨員所必須牢牢記住的最基本的工作方法。我們所犯的錯誤，研究其發(fā)生的原因，都是由于我們離開了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，主觀地決定自己的工作方針。這一點，應(yīng)當(dāng)引為全體同志的教訓(xùn)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部追求和創(chuàng)造政績的實踐，應(yīng)該是符合實際、遵循規(guī)律的實踐。2.習(xí)近平總書記在二十大報告中指出，中國共產(chǎn)黨人深刻認識到，只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正確回答時代和實踐提出的重大問題，才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機和旺盛活力?！菊n堂小結(jié)】同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)體驗，我們感受到了毛澤東思想的強大力量。于國家，我們黨一直堅守理論聯(lián)系實際的馬克思主義作風(fēng)，不斷譜寫馬克思主義中國化時代化新篇章。于個人，理論聯(lián)系實際、樹立實事求是的學(xué)風(fēng)，我們要有科學(xué)認真的態(tài)度，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做裝點門面的途徑。莫做“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”，莫做“山中竹筍,嘴尖皮厚腹中空?！薄菊n后作業(yè)】1.班級學(xué)生在學(xué)習(xí)中，往往眼高手低，好高騖遠，請你針對這一現(xiàn)象，借鑒文本邏輯結(jié)構(gòu)（三段式層進結(jié)構(gòu)），思考該如何改造我們的學(xué)習(xí)？請寫出自己的感悟，不少于300字。2.拓展閱讀劉少奇《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》和鄧小平《在全國科學(xué)大會開幕式上的講話》?！景鍟O(shè)計】思想的強大力量有的放矢實事求是應(yīng)時代之變解時代之問五、教學(xué)反思一直以來，學(xué)生對于理論文章的學(xué)習(xí)，存在畏難心理。這就需要教師在課堂中設(shè)置情境活動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)動思維，運用所學(xué)的知識進行閱讀學(xué)習(xí)。本節(jié)課，設(shè)置了三個任務(wù)，由淺到深，層層遞進，具有一定的挑戰(zhàn)性。這讓學(xué)生能漸入佳境，在具體的情境中合作探究，自主