2024年高考語文備考之文言文斷句新題型方略及文言文斷句題練習

01

答題技巧:文言文斷句遵循“兩個原則”即:結構原則和意義原則。（按結構和句意劃分）

斷句方法如下：

⑴根據句子的結構成分按照“主/謂”或“主/謂/真”的原則進行劃分。

如：

①予I嘗求I古仁人之心。

②予I獨愛I蓮之出淤泥而不染。

⑵句首語氣詞之后要斷開，句末語氣詞之后往往斷開

句首語氣詞主要有：嗚呼、噫、嗟夫（乎卜夫、若夫、蓋等。

句末語氣詞主要有：也、平、哉、矣、耳、焉、邪、耶、與、歟等。

如：

①嗚呼I其真無馬邪I其真不知馬也。（《馬說》）

②蓮I花之君子者也I噫I菊之愛I陶后鮮有聞。（《愛蓮說》）

③孤豈欲卿治經為博士邪I但當涉獵I見往事耳。（《孫權勸學》）

⑶在轉折連詞前應斷開。

如：先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂。

⑷古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復音詞的，要斷開。

如：

①故天將降大任于I是人也。（《生于憂患死于安樂》）

（5）節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。

如：

一鼓I作氣，再|而衰，三|而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了動詞渭語“鼓”，“再”和“三

后面應作停頓，以體現(xiàn)謂語的省略。

⑹根據文意和邏輯意義確定朗讀節(jié)奏。

如：

①其一I犬坐于前。（《狼》）

②山行I六七里。

①中“其一”是指其中的一只狼，作全句的主語，“犬”在句中作狀語，修飾“坐”，

譯為“像狗一樣”；

②中的“山”修飾“行”，“山行”譯為“在山上走”，它們都應連讀。

⑺對話、引文的標志后斷開

如：

①此中人語云I不足為外人道也。（《桃花源記》）

②黔婁之妻有言I不戚戚于貧賤不汲汲于富貴。（《五柳先生傳》）

⑻時間詞之前往往斷開。

時間詞主要有少頃、少時、未幾、俄頃、俄而、已而、既而、忽、忽然等。

如：

①眾賓團坐少頃I但聞屏障中撫尺一下。（《口技》）

②其夫吃語I既而兒醒。（《口技》）

（9）相同詞語緊相連，一般中間要斷開

如：

①徐庶見先主先主器之。（《隆中對》）

②歸來見天子I天子坐明堂。（《木蘭詩》）

02

答題步驟

1.通讀全文，理解句意，然后結合整個句子的意思去斷句或劃分節(jié)奏。

2.結合語境反復推敲，確定答案。

注意事項

1.審清題干，看清要求斷幾處。

2.理解文意，然后結合整個句子斷句。

3.不要生搬硬套，根據具體的語境靈活應用。

文言文斷句口訣

古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。文段體問長與短，熟讀精思是關鍵。章法內容

全理解，始可動手杷句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住"曰”“云”“含"

對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參行。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。

詞性詞義要精研，語法結構幫助判。排比對偶與反復，修辭提供好條件：相同詞語緊相連,

一般中間要點斷。題目做完回頭看，根據要求細檢驗。打牢基礎看課本，培養(yǎng)語感讀經典：

操千曲，觀千劍，斷句也要反復練。

1.下列斷句正確的一項是（）

A.千古風/流人物B,非/蛇鰭之穴/無可寄/托者

C.焉用/亡鄭/以陪鄰D.談笑/間，橘/櫓/灰飛/煙滅

【答案】C

【詳解】本題考查學生古詩文斷句、停頓的能力。

A.“風流”是“杰出”的意思，中間不能斷開。

B.“寄托”是“藏身”的意思，中間不能斷開。

D.“橘櫓”指“曹操的水軍戰(zhàn)船”，中間不能斷開。故選C。

2.下列句子停頓不正確為一項是（）

A.師道之不傳也/久矣B.其聞道也/固先乎吾

C.夫/庸知/其年之先后生于吾乎D.吾從而/師之

【答案】D

【詳解】本題考查學生文言文朗讀斷句能力。

D.結合句意斷句。“從”，跟隨；“而”，連詞，無義：“師”，意動用法，以……為

師。句意；我跟隨他然后向他學習（以他為師〉。正確為“吾從/而師之"。故選D.

3.下列文句中，斷句錯誤的?項是（）

A.師道之不傳/也久矣B.則/知明/而/行無過矣

C.看/萬山/紅遍，層林/盡染D.糞土/當年/萬戶侯

【答案】A

【詳解】本題考查斷句能力。A項，“師道之不傳也久矣”的意思為“從師的風尚不流

傳很久了”，其中“也”為句中語氣詞，表停頓，所以正確的斷句為“師道之不傳也/久矣”。

故選Ao

4.下列句子停頓不正確的一組是（）

A.假輿/馬者B.故/木受繩則直

C.善/假于物也D.再嘗/踐而望矣

【答案】A

【詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句

中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句°A項，

需要結合句意內容斷句?！凹佟笔墙柚囊馑迹_為“假/輿馬者”。故選A。

5.下列句子朗讀節(jié)奏或句讀有錯誤的?項是（）

A.恰/同學/少年，風華/正茂B.看/萬山/紅遍，層林/盡染

C.我要用手指/那涌向天邊的排浪D.師道之不傳/也久矣

【答案】D

【詳解】本題考查詩歌朗讀中的W奏和停頓。D項，“也”是句中表停頓的助詞，起舒

緩語氣的作用，應該在“也”后停頓。故選D。

6.下列詩句朗讀節(jié)奏有錯誤的一項是（）

A.攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢峰歲月/稠

B.問/蒼茫/大地，誰主/沉浮

C.看/萬山/紅遍，層林/盡染

D.指點/江山，激揚文字，糞土/當年/萬/戶候

【答案】D

【詳解】本題考查對詩歌朗讀節(jié)奏劃分的能力。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句

皆兩字一頓。

根據語法結構劃分節(jié)奏?！凹P文字”和“指點江山”都是動賓結構，“指點江山”在

動賓之間停頓，則“激揚文字”也應在動賓之間停頓。掌握古文化知識，做好停頓。比如別

稱、尊稱，官名、文體名稱等。若遇到這些情況要做停頓?！叭f戶”指一萬戶；萬家；官名。

“侯”是指封建制度五等爵位的第二等：侯爵。所以D項的正確停頓是：指點/江山，激揚/

文字，糞土/當年/萬戶/侯。故選Do

【點睛】詩歌朗讀節(jié)奏劃分可根據以卜.原則：

1.語義單位劃分法，如詞或詞組；

2.成分劃分法，主謂賓，定狀補；

3.助詞依附法，即將表時、動態(tài)的助詞劃在前面的修飾成分內：

4.誦讀檢驗法，節(jié)奏是為了更好地表達詩歌的意旨和情感，一旦劃分影響表達則無價

值。因此，劃分節(jié)奏后誦讀一下，看是否影響表達。

7.給下面畫線處斷句，用“/”表示：

古之學者為己，今之學者為人。君子之學也以美其身小人之學也以為禽犢故不問而告謂

之傲問一而告二謂之嗔。傲，非也：喂（zd）,非也；君子如響矣。

（《荀子?勸學篇》）

A.君子之學/也以美其身/小人之學也/以為禽犢/故不問/而告謂之傲/問一而告二謂之嗜。

B.君子之學也/以美其身/小人之學也/以為禽犢/故不問而告謂之傲/問一而告二謂之臉

C.君子之學/也以美其身/小人之學/也以為禽犢/故不問而告謂之傲/何一而告二謂之嗔。

D.君子之學也/以美其身/小人之學/也以為禽犢/故不問/而告謂之傲/問一而告二謂之嗔。

【答案】B

【詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的

人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言

斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇?段，通討誦讀，力求對全文的內容有個

大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循

先易后難的原則。文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標志，斷句時苜先要仔細閱讀

文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。具體做法，可以找

名詞（如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等），找虛詞（如句首

語氣詞、句末語氣詞、句首關聯(lián)詞、句首時間詞等），找對話（注意日、云、言等詞），找

修辭（如對偶、反復之類），找固定結構（如“是以"、“以故”等），找對稱句式。本題

所給文段從內容來看，講的是君子和小人對待學習的不同態(tài)度，“也”多做句末語氣詞，“君

子之學也，以美其身：小人之學也，以為禽犢”對偶句；“故不問而告謂之傲；問一而告二

謂之I哨”的內容上是對比。找到這些信息，答案就可以得到了。故選九

【點睛】參考譯文：

古時求學的人是為修養(yǎng)自己的品德，現(xiàn)在求學的人是為取悅于他人。君子求學問，是為

了使自己具有美好的品德：小人求學問，是為了取悅于人。所以說別人沒有問就告訴別人叫

做心浮氣躁，別人問了一個方面而問答了兩個方面叫做嘮叨煩雜。心氣浮躁是不對的；嘮叨

煩雜是不對的：君子回答請問學業(yè)的人，如聲音之回響，問一答一。

8.以下文段選自《師說》，斷句最正確的一項是（）

A.是故弟子不必不如師/師不必賢于弟子/聞道有先后/術業(yè)有專攻/如是而已

B.是故/弟子不必不如師/師不必賢于弟子/聞道有先后/術業(yè)有專攻/如是而已

C.是故/弟子不必不如師/師不必賢于弟子聞道/有先后術業(yè)/有專攻如是而已

D.是故弟子不必不如師/師不必賢于弟子聞/道有先后術/業(yè)有專攻如/是而已

【答案】B

【詳解】試題分析：本題主要考查文言語句斷句。注意“是故”表示總結，“弟子不必

不如師”“師不必賢于弟了”，注意結構對稱，理解意思斷句。

9.下列古詩文的句內停頓，正確的一項是

A.上食/埃士，下飲/黃泉，用心/一也。（荀子《勸學》）

B.嗟乎！師道之不傳/也久矣！欲人之無惑/也難矣?。n愈《師說》）

C.元嘉草草，封狼/居胥，贏得/倉皇北顧（辛棄疾《永遇樂.京口北固亭懷古》）

D,以賂秦之地/封/天下之謀臣，以事秦之心/禮/天下之奇才。（蘇洵《六國論》）

【答案】C

【詳解】此題考查把握文言文語句句內停頓的能力。把握文言文語句的句內停頓，需要

在理解句意的基礎上，對不能斷開的結構要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意

才能明白，詞語前后的聯(lián)系往往都有標志可尋，只要抓住了這些標志，就可以輕松斷句。A

項停頓錯誤，應為“上/食埃土”“下/飲黃泉”。B項停頓錯誤，“師道之不傳也久也”句，

停頓應在“也”的后面，“欲人之無惑也難矣”句，停頓應在“也”的后面。C項句內停頓

正確。D項停頓錯誤，“封”與“禮”后面跟的是賓語，不能有停頓。故選C。

10.下面文言短文中畫線部分斷句斷句正確的一項是（）

謝公與人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟默然無言徐向局客問淮上利害答曰小兒輩大

破賊意色舉止，不異于常

（節(jié)選自《世說新語》）

A.看書竟默然無言/徐向局/客問/淮上利害/答日/小兒輩大破賊/意色舉止

B.看書竟默然無言/徐向局客/問淮上利害/答日/小兒輩大破賊/意色舉止

C.看書竟/默然無言/徐向局/客問淮上利害/答口/小兒輩大破賊/意色舉止

D.看書/竟默然無言/徐向局/客問淮上利害/答曰/小兒輩大破賊/意色舉止

【答案】C

【詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，

句子結構的對?稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事內容的變化等。句中“競?/p>

是''結束”的意思，“默然無言”是看書的表現(xiàn)，中間斷開：“客”作后句的主語，前面斷

開，故選C。

【試題材料】

陳人有武臣，謂子舶①曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者，紛如也。予每探其意而

校其事，持久歷遠，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若弊非者，亦當世之圣人也?！?/p>

子附曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經以

自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而

君■子審其信否焉?！蔽涑荚唬骸爸Z?！弊硬霸唬骸澳苏撸w、韓共并知氏，趙襄子②之行賞，

先加具臣而后有功。韓非I弓云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實詐也。何以明其

然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年，荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳坦

而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠，

而韓非公稱之，曾無作意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道、塞耳于

諸子久矣。而子立尺表以度天，直寸指以測淵，朦大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也?！?/p>

（節(jié)選自《孔叢子?答問》）

【注】①了船；即孔船，孔了八世孫。②趙襄了?：春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持

晉國國政，稱“晉四卿”。晉陽之戰(zhàn)，知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、

魏滅殺。

（注釋較原題有調整）

03

【真題呈現(xiàn)】

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號

涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

韓非子書A云夫子B善之C引D以張本E然F后建之G豈有H不似哉？

【參考答案】

CEG

【參考譯文】

陳郡有個叫武臣的，對孔附說：“韓非確立法度，他和孔子不同的言論太多了。我常常

探究他們言論的內涵并比較他們所做的事，發(fā)現(xiàn)它們歷久不變、長久流傳，在遏制奸邪、勸

勉行善方面，韓非未必是錯誤的，孔子未必是全部合適的。像韓非那樣的人，也是當代的圣

人了?！笨柞U說：“如今世人說到高的一定要說達到了天的頂點，說低的必然要說深淵。那

些喜歡多事而日.喜歡穿鑿附會的人，定會引述經書中的話來佐證自己的觀點，援引圣人的話

來顯示自己賢明，他們想以此取得愚昧民眾的信任從而使自己的學說有所依托。就像諸子的

書，里邊的道理都是這樣。請允許我簡略地說其中的一小部分，您來仔細考察它真實與否。”

武臣說：“好?！笨椎谡f：“從前趙、韓一起吞并知氏，趙爽子進行獎賞，首先獎賞沒有功

勞的一般人臣然后才獎賞有功勞的臣子。韓非的書里記載說“孔了?認為趙襄了?獎賞得好'，

引用孔子的話來為自己的觀點張本，然后非難孔子的說法。（韓非書里說的和孔子的意思、）

怎么會有不同呢？然而實際上是欺詐之言。用什么來證明我說的是對的呢？我家的先君孔子

以春秋哀公十六年四月己丑卒（公元前476去世），至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇

陳恒（帥齊國軍隊救鄭）而返，這時孔子去世11年，晉國四卿都還在世。再往后到魯?shù)抗?/p>

十四年，知氏才滅亡。這兩件事情前后相隔很遠，而韓非（在書里）公然將兩件事情合為一

件來說，竟然沒有慚愧之意。由此可見世上有這么多好事之徒，都是韓非的罪過。所以我因

此對韓非這樣的小道沉默不言，對諸子的學說堵住耳朵不聽己經很久了。但是你立起很短的

表來計量天的高度，豎起寸長的手指來測量深淵，在大道上蒙昧而不能醒悟，相信胡說妄言

而懷疑圣人，這當然不是我所希望的?！?/p>

【命題立意】

該題重點考查考生理解文言文實詞，虛詞和文言句式的能力。

【試題分析】

斷句題是高考文言文設題的傳統(tǒng)保留項目。但今年的試題改變r以往的選擇題模式，為

什么發(fā)生這樣的變化？

可見，由選擇題改變主動斷句題是為了增強這道題的區(qū)分度，更切實地考查考生實際的

斷句能力。

【解題思路】

不過，從解題角度看，我I:仍然要找到不變應對萬變的思路,形成這種思路的基礎就是：

確?！安蛔x破句，保持局部句意的完整性和連貫性”。在這個思路的指導下，可以遵循這幾

步來解題。

依據上述思路具體答題過程為：

01找出動詞

先找出句中動詞''云”“善”“引”“難

02建立句意與關系

第二步依據動詞建立句子大意和人物關系：“韓非子評價孔子。評價孔子什么？孔子肯

定這件事的行為，然后韓非子書中引述這件事，然后對這件事做出非難?！边@句話的句意的

確定需要結合前后文內容來澄清“引”的動作是韓非子發(fā)出的，“難”的動作是韓非子對孔

子。這就涉及對前后文“小語境”中的人物關系的認識。這是考生需要著重訓練的基本功。

將人物關系確定下來，就可以依據動詞把需要斷句的句子“意譯”成一段直白的語句（如上

文所述）。

03確認斷句

最后，基于這段直白而準確的認識選擇必須斷句的位?，F(xiàn)在動詞附近找，又要確保不能

“破句”。

>>>因此：

A處之前只是一個獨立名詞，此處不可斷。

B處若斷句，整個句意不完整，也不可斷。

C處斷句則保持了韓非子書中對孔干的描述，確保了一個獨立的竟甩，該處杲正確點斷

處。

D處在動詞“引”之后，若要在動詞后斷句則要確認動詞對象（賓語）省略且表達完整

意思，但該處的“引”顯然沒有講清楚“引述什么”，意思不完整，不可斷。E處之前形成

一個連貫語句：”引以為張本”，有動詞，有賓語，說韓非子在書中將孔子的稱善這件事引

述為一個材料。該處需要斷。

F處“然”與“后”若分開，表述轉折，如果不分開表示順承，根據接下去的動詞“難”

可以推斷，韓非子書中是先引述孔子的言論接著再提出非難，所以這里是順承關系，因此不

應當斷。

G處之前已經表達了一個完整的意思“然后難之”，接著指出其錯誤加以責難。依據保

持句子完整性的原則，此處應當斷句，確保分句的獨立性。最后是H處，“豈有”的“有”

應當接上具體內容，否則句子不完整，因此該處不應斷句，要與最后形成銜接，傳遞完整意

思：“哪有不成立”的。

因此，正確答案應是：CEG三處斷句。

04

【模擬精練】

?1.河北省石家莊市2023屆高三畢業(yè)班教學質量檢測（二）

使彘恭子將新軍……使令狐文子佐之，曰：“昔克潞之役，秦圖敗晉魏顆卻退秦師于輔

氏親止杜回其勛銘于景鐘。至于今不育，其子不可不興也?！?/p>

10.文中畫波浪線的部分有三處可加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂

黑。（3分）

秦圖敗A晉B魏顆卻C退秦師D于輔氏E親止F杜回G其勛H銘于景鐘

?2.2023年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（二）

初，選人李公義陳言，請為鐵龍爪以浚河。其法用鐵數(shù)斤為龍爪形沈之水底系以船曳

之而行。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卜上相應位置的答案標號涂

黑。（3分）

其A法B用C鐵D數(shù)E斤F為G龍H爪I形J沈K之L水M底N系O^