2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：小說(shuō)的出題角度

2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：小說(shuō)的出題角度

小說(shuō)的出題角度（簡(jiǎn)略）

一、人物

1、概括人物形象特點(diǎn)

2、塑造人物的手法：直接描寫+側(cè)面描寫（對(duì)比、烘托）

3、人物的作用：次要人物的作用、“我”的作月、主要人物的作用

二、情節(jié)

1、梳理小說(shuō)情節(jié)

2、分析情節(jié)構(gòu)思：A敘述技巧B情節(jié)安目取巧C情節(jié)運(yùn)行模式D線索

3、情節(jié)的作用（萬(wàn)能公式

三、環(huán)境

1、社會(huì)環(huán)境：訓(xùn)寫角度②作用

2、自然環(huán)境：?S寫技巧②作用

3、場(chǎng)面描寫：作用

四、主題

1、文章主旨

2、物象意蘊(yùn)

3、句子意蘊(yùn)

五、標(biāo)題

1、標(biāo)義

2、標(biāo)題的作用：

3、比較哪個(gè)標(biāo)題更好

六、風(fēng)格

1、語(yǔ)言風(fēng)格

2、作品風(fēng)格（行文風(fēng)格）：內(nèi)容（題材、形象、情感和主旨）、形式（敘事特點(diǎn)、

情節(jié)安排、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特點(diǎn)及環(huán)境描寫）

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小說(shuō)的出題角度（詳解）

一、人物

1、概括人物形象特點(diǎn)

2、塑造人物的手法：直接描寫+側(cè)面描寫（對(duì)比、烘托］

3、人物的作用：次要人物的作用、“我”的作用、主要人物的作用

⑴次要人物的作用

①襯托主要人物。襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。

②情節(jié)作用：主要是線索作用，推動(dòng)（串起）故事情節(jié)的發(fā)展。

③主題作用：是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。

④暗示或交代社會(huì)環(huán)境。次要人物往往是社會(huì)環(huán)境的體現(xiàn)者和代表者。

（2）“我”的作用

①敘述者：起線索作用，作為“有限視角，作為“有限視角”的好處是“我”既是故事情

節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見(jiàn)證者，使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近了小說(shuō)與讀者的距離，

便于抒情。缺點(diǎn)是只能局限二敘述者的所見(jiàn)所聞，是“有限的講述”。

②親歷者：增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

③參與者：一般作為次要人物，襯托主要人物；有時(shí)也是主要人物。

④代言者（體驗(yàn)者）:代替作者談?wù)?、抒情，表達(dá)主旨和情感傾向。

二、附

1、梳理小說(shuō)情節(jié)：

答題模式：①主人公在...時(shí)....地，做了....事

②小說(shuō)先寫了……接著寫……又寫了……最后寫……

③開(kāi)端：……發(fā)展：……高潮：……結(jié)局：……

2、分析情節(jié)構(gòu)思：A敘述技巧B情節(jié)安排技巧C情節(jié)運(yùn)行模式D線索

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A、敘述技巧：

⑴敘述方式

順敘：按照故事發(fā)展的先后順序展開(kāi)情節(jié)。順敘可以使故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)分明、層次

清晰。

倒敘：先將發(fā)生在后面的情節(jié)或者結(jié)局交代出來(lái)，再按照順序敘述故事。這樣容易造成

懸念，引人入勝。

插敘：暫時(shí)中斷正在敘述的事件，插入與該事件或主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。這樣可

以對(duì)小說(shuō)的主要情節(jié)或中心事件構(gòu)成必要的補(bǔ)充，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更

加充實(shí)。

補(bǔ)敘：在行文中用一小段話對(duì)故事前面已經(jīng)交代過(guò)的人或事件進(jìn)行補(bǔ)充交代，這樣追加

的內(nèi)容一般沒(méi)有情節(jié)，也不需要有過(guò)渡，但可以使故事內(nèi)容更加完整。

平敘：平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事，這樣可以使故事發(fā)展的頭緒更加清楚

，照應(yīng)更加得體，但要交代清楚事件的始末時(shí)間等。

(2).敘述視角

全知視角：“全知視角”大多見(jiàn)于傳統(tǒng)小說(shuō)，一般以第三人稱為主。敘述者處于全知

全能的地位，作品中的人物、故事、場(chǎng)景等無(wú)不處于其主宰之下、調(diào)度之中。敘述者凌駕

于整個(gè)故事之上，洞悉一切，隨時(shí)對(duì)人物的思想及行為做出解釋和評(píng)價(jià)。這種視角可以使

作者隨意地對(duì)故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理，但作者的過(guò)多干預(yù)和介入也使作品和讀

者之間產(chǎn)生距離，從而降低作品的真實(shí)度和可信度。

有限視角：“有限視角”是限知限覺(jué)的視角，以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過(guò)

程。特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷和

評(píng)價(jià)；不足之處是敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見(jiàn)和感情色彩，只能限于“我”的所見(jiàn)

所聞所感。

(3).敘述人稱

第一人稱：只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，與“有限視角”一樣，會(huì)受到一定的敘述限

制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流

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第三人稱：能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)

實(shí)比較靈活自由。

B、情節(jié)安排技巧

名稱釋義作用

照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)

構(gòu)緊湊。

作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更

作的提示或暗示。嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前后因

伏筆

果更分明。

也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事蓄積氣勢(shì)，突出主旨。

物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。

鋪墊

對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)

然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料O生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，

抑揚(yáng)

增強(qiáng)作品的可讀性。

是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心設(shè)置在開(kāi)頭，引領(lǐng)下文，引

情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗人入勝；設(shè)置在文末，有意料之

地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面,外、情理之中之效；設(shè)置在矛盾

懸念藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者處，勾連情節(jié)，深化內(nèi)容。

的期待心理得到滿足

對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不渲染氣氛、表現(xiàn)事物或突出

同方面放在一起相互比較。主題。

襯托描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。使文章更生動(dòng)，人物、事物

它分為正襯和反襯兩種。形象更突出，主題更鮮明。

突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾部分,作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法收到意料之外、情理之中

形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn),的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到

或者是人物性格的“急劇改變”畫龍點(diǎn)睛的作用。

第4項(xiàng)共12頁(yè)

在文章的開(kāi)頭部分有意識(shí)地設(shè)置誤會(huì)，把讀1.引起讀者閱讀興趣。

者的思維引向相反的方向，從而造成懸念，到

2.使文章情節(jié)富有戲劇性，波

文章結(jié)尾時(shí)才點(diǎn)明真相。主要形式有正反誤會(huì)、

瀾起伏。

誤一般誤會(huì)、互相誤會(huì)。

會(huì)3.服務(wù)于文章中心。

讓兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物碰巧相遇或相合,能更集中、強(qiáng)烈、深刻地反

使矛盾驟起或突然得到解決，從而產(chǎn)生文勢(shì)起伏映社會(huì)生活本質(zhì)，又能以其戲劇

巧

,跌宕的寫作方法。性，增加文章的可讀性和審美魅

合

力。

C、情節(jié)運(yùn)行模式

⑴單線結(jié)構(gòu)：基本模式為開(kāi)端一發(fā)展一高潮一結(jié)局，完整模式前面還會(huì)有序幕，后面還

會(huì)有尾聲。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。

(2)雙線結(jié)構(gòu)：由兩條線索組成，或一明一暗，或一主一次。

⑶搖擺式：即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直

線，不會(huì)很順利地循著開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局行進(jìn)，而往往會(huì)在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié),

使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往

往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。

(4)對(duì)話式：以人物在特定場(chǎng)景中的富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，這種

形式便于突出人物性格特征，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。采用對(duì)話的手法，直接切入生活的橫斷面，透

視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來(lái)；在有限的篇幅里，折射出較

豐富的思想。

⑸“延遲”式結(jié)構(gòu)：作者竭力給故事、人物、讀者的心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希

望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。

(6)突轉(zhuǎn)式結(jié)構(gòu)：俗稱“歐?亨利式”筆法。在結(jié)尾處情節(jié)突然向相反方向轉(zhuǎn)變，揭示真

相，而這個(gè)真相通常都出人意料，但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，照應(yīng)前面的情節(jié)，一

切又都在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。

第5項(xiàng)共12頁(yè)

D、線索

①單線結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)類型的特點(diǎn)是情節(jié)單純，線索明晰。構(gòu)成小說(shuō)情節(jié)的線索只有一條，多是圍

繞一兩個(gè)主要人物來(lái)展開(kāi)情節(jié)。小說(shuō)情節(jié)由開(kāi)端、發(fā)展、高潮到結(jié)局，依次展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣

,猶如鏈條一般。主題在完整的情節(jié)描寫和人物刻畫中表現(xiàn)出來(lái)。

②復(fù)線結(jié)構(gòu)

a.明線：由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。小說(shuō)明線所敘述的人物故事容

易集中突出。

b.暗線：未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。暗線能夠在更深更廣的

層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說(shuō)的矛

盾和主題更加突出。

另有主線與副線。依主人公為線索的叫主線，依其他次要人物為線索的叫副線。復(fù)線

結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是雙線并行，同時(shí)展開(kāi)，能容納更為紛繁復(fù)雜的生活內(nèi)容，能使人物形象更豐滿

作用：使情節(jié)更加集中緊湊；使人物性格更加突出，形象更加豐滿；使主題更加豐富,

得以深化。

3、情節(jié)的作用

一般情節(jié)：萬(wàn)能公式

特殊情節(jié)：

懸念式開(kāi)頭開(kāi)頭提出疑問(wèn)，造成懸念，引出下文，引起讀者的思考（或在情節(jié)發(fā)展中

回答）

寫景式開(kāi)頭開(kāi)頭寫景，交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情

直切式開(kāi)頭小說(shuō)直接切入場(chǎng)景，直接將讀者置于故事情節(jié)之中，現(xiàn)場(chǎng)感與參與感強(qiáng)

烈

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出人①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量

意料的結(jié)局

②表現(xiàn)手法看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中

令人傷①?gòu)闹黝}看，能更好地深化主題

感的結(jié)局

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格

③從表達(dá)效果看，這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考

令人喜①?gòu)谋磉_(dá)效果看，小說(shuō)的喜劇結(jié)局給讀者留下了想象空間，耐人尋味

悅的結(jié)局

②從閱讀者看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人

以欣慰、愉悅之感

③從主題看，凸顯美好人性，符合大眾審美，容易引起讀者的共鳴

戛然而給讀者留下廣闊的想象空間，引人深思

止的結(jié)局

以景作①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)看，照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)

結(jié)的結(jié)局

②從情節(jié)看，暗示情節(jié)發(fā)展、故事結(jié)局

③從人物看，烘托人物

④從主題看，升華主題

⑤從讀者看，言有盡而意無(wú)窮，留給讀者以無(wú)限想象空間

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三、環(huán)境

1、社會(huì)環(huán)境：①t苗寫角度，②!乍用

社會(huì)環(huán)境描寫角度：⑴點(diǎn)面結(jié)合?！懊妗敝刚w；“點(diǎn)”指?jìng)€(gè)別情景，一般是場(chǎng)景中較

突出的人或物。點(diǎn)面結(jié)合，即社會(huì)場(chǎng)景的描寫既要注意整體，又要突出重點(diǎn)。

（2）對(duì)比映襯。通過(guò)場(chǎng)景內(nèi)不同人、物的對(duì)比，或同一人、物的前后對(duì)比，突出相關(guān)內(nèi)容

O

⑶簡(jiǎn)筆勾勒或精筆細(xì)描。對(duì)人物活動(dòng)的背景或者人物本身，用簡(jiǎn)明或精細(xì)的筆墨突出相

關(guān)為容。

2、自然環(huán)境：①描寫技巧②作用

自然環(huán)境描寫技巧：⑴形、聲、色（2）層次（上下遠(yuǎn)近）⑶兩相結(jié)合：視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)

合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合（4）細(xì)節(jié)描寫、白描和工筆，主觀描寫和客觀描寫（5）修辭手法，如

比喻、擬人等

3、場(chǎng)面描寫：作用

①給全篇“定調(diào)”，使敘述更加白然；②營(yíng)造意境和渲染氣氛；③導(dǎo)引人物出場(chǎng)；④揭

示人物性格；⑤作為一種象征

四、主題

1、文章主旨

探究主題，要從以下角度切入

①?gòu)臉?biāo)題看主題

有的小說(shuō)標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義，隱含著小說(shuō)的主題。

②.從人物看主題

在小說(shuō)中，作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”。在故事小說(shuō)中，主要人

物是故事的主角，其際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。

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在性格小說(shuō)中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史

，是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，要關(guān)注：①主人公的經(jīng)歷及成敗浮沉背后的原因

及意義；②主人公的思想性格與其命運(yùn)的關(guān)系；③關(guān)注人物間的對(duì)比映襯關(guān)系；④關(guān)注作

者對(duì)人物的情感態(tài)度；⑤關(guān)注主人公的典型意義，即從“這一個(gè)”上升到“這一類”來(lái)看。

③.從情節(jié)看主題

小說(shuō)寫人離不開(kāi)情節(jié)，而情節(jié)又是通過(guò)一系列具有因果關(guān)系的故事來(lái)完成的。情節(jié)必

須以某些矛盾為內(nèi)容，矛盾怎么發(fā)展、怎么解決，無(wú)不體現(xiàn)出作者對(duì)這些問(wèn)題的看法。小

說(shuō)的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品

的線索和情節(jié)。

④.從環(huán)境描寫看主題

不管環(huán)境描寫的直接作用如何，最終都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在多數(shù)情況下，環(huán)境描

寫可能主要是為展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動(dòng)的場(chǎng)景，

但同時(shí)是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。

⑤從語(yǔ)言看主題

小說(shuō)中描寫人物的語(yǔ)言往往能體現(xiàn)作者本身對(duì)此人物形象的觀點(diǎn)態(tài)度，由此可分析出作

品的主旨。

2、物象意蘊(yùn)

物象的意蘊(yùn)有很多，有實(shí)指義、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題義，一般要結(jié)合小說(shuō)

的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題來(lái)思考。首先，看文中有無(wú)揭示意蘊(yùn)的提示性詞語(yǔ)、句子。如

果有，找出來(lái)，這樣既準(zhǔn)又快；然而更多的情況下是沒(méi)有要靠讀者品讀、感悟?？梢匝?/p>

以下思路思考、概括：

⑴由外到內(nèi)。由物象的外在特征到其內(nèi)在精神氣質(zhì)。

(2)由實(shí)及虛?由物象的自身意思到附著在其身的虛指意思；如象征義、比喻義、情感義

(3)由表入里。先由該物象最表層的意思入手再到其語(yǔ)境義，尤其是深層含義。

3、句子意蘊(yùn)

表層意義+深層含義

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對(duì)于深層含義的探究，要注意：①看看該句與主旨之間的關(guān)系。所給句子都是與全文

主旨相聯(lián)系的，所以在弄清句子的具體含意后，還要看它與全文主旨有怎樣的關(guān)系，或者

說(shuō)，它體現(xiàn)了怎樣的主旨。聯(lián)系主旨探究句子，一定能探究出句外意蘊(yùn)、更深層的意蘊(yùn)。

在聯(lián)系主旨這一點(diǎn)上還可以再深入挖掘，看該句是否體現(xiàn)了“民族心理和人文精神”。

②看看該句與作者所要表達(dá)的思想感情之間的關(guān)系。對(duì)于所給句子的深層意蕊，要特別

善于抓住它背后所寄托的作者的思想感情，要善抓“作者”要素。

五、

1、標(biāo)題含義

標(biāo)題含義有表層義、深層義和主旨義（情感義）三個(gè)層面。表層義是指標(biāo)題本義，深層義

主要指標(biāo)題在文中的指代義、比喻義或象征義，主旨義是指標(biāo)題傳達(dá)出的作者的寫作意圖和

思想感情。

2、標(biāo)題的作用

①概括小說(shuō)主要事件

②貫穿全文，起線索作用

③展開(kāi)情節(jié)，前后呼應(yīng)

④交代主要人物形象

⑤揭示小說(shuō)主旨寄托情感，深化主題

⑥具有象征意義

⑦設(shè)置懸念，引起讀者興趣，生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思

⑧點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍

3、比較哪個(gè)標(biāo)題更好

答題思路和“標(biāo)題的作月”相差無(wú)幾。

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六、風(fēng)格

1、語(yǔ)言風(fēng)格：

可從兩個(gè)角度賞析：

⑴從語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)判定賞析。主要是看詞語(yǔ)的選用特點(diǎn)（如口語(yǔ)與書面語(yǔ)等）、句式特點(diǎn)（長(zhǎng)

句與短句、整句與散句等）、修辭手法的運(yùn)用等。

（2）從語(yǔ)言風(fēng)格角度判斷。主要是看語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、含蓄蘊(yùn)藉、自然質(zhì)樸等。判斷語(yǔ)言風(fēng)格

有兩種途徑，一是在直覺(jué)判斷其風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再分析風(fēng)格的形成因素、手法；二是

根據(jù)其形成因素、手法去判斷其風(fēng)格特點(diǎn)。風(fēng)格與其形成因素、手法對(duì)應(yīng)如下:

景象T境界開(kāi)闊

動(dòng)詞一富有力度

豪放形容詞和副詞一色彩鮮明

抒情一大多激越品揚(yáng)

豪放與柔婉修辭手法一多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等

對(duì)象一纖巧細(xì)致