課題申報(bào)書(shū)：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)視域下高中生物學(xué)論證教學(xué)的應(yīng)用研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)視域下高中生物學(xué)論證教學(xué)的應(yīng)用研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前教育改革背景下，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)作為一種新型的評(píng)價(jià)方式，越來(lái)越受到教育界的關(guān)注。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，與傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試相比，更能全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，在高中生物學(xué)教學(xué)中，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用還相對(duì)較少，尤其是論證教學(xué)這一環(huán)節(jié)，更是缺乏有效的評(píng)價(jià)手段。選題意義高中生物學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力至關(guān)重要。論證教學(xué)作為生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理、分析、綜合，形成科學(xué)觀點(diǎn)。因此，將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)應(yīng)用于高中生物學(xué)論證教學(xué)，有助于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力，同時(shí)為教師提供更有效的教學(xué)反饋。研究?jī)r(jià)值本課題旨在探索表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在高中生物學(xué)論證教學(xué)中的應(yīng)用策略，通過(guò)構(gòu)建一套科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)體系，為高中生物學(xué)教學(xué)提供新的評(píng)價(jià)手段。同時(shí)，本課題的研究成果將為其他學(xué)科的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)應(yīng)用提供借鑒，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革的深入發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建高中生物學(xué)論證教學(xué)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系；（2）探索表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在高中生物學(xué)論證教學(xué)中的應(yīng)用策略；（3）分析表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)高中生物學(xué)教學(xué)效果的影響。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為高中生物學(xué)教師和學(xué)生。教師作為教學(xué)實(shí)踐者，將參與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和應(yīng)用；學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象，將接受表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐。研究?jī)?nèi)容（1）分析高中生物學(xué)論證教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀；（2）研究表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方法；（3）構(gòu)建高中生物學(xué)論證教學(xué)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系；（4）設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在高中生物學(xué)論證教學(xué)中的應(yīng)用策略；（5）實(shí)證研究表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)高中生物學(xué)教學(xué)效果的影響。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)證研究等多種研究方法，首先對(duì)高中生物學(xué)論證教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，然后研究表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方法，構(gòu)建表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系，最后設(shè)計(jì)應(yīng)用策略并實(shí)證研究其效果。研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方法；（2）問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)高中生物學(xué)教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的需求和期望；（3）實(shí)證研究法：在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和傳統(tǒng)評(píng)價(jià)，比較教學(xué)效果。創(chuàng)新之處（1）構(gòu)建一套科學(xué)、有效的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系，為高中生物學(xué)教學(xué)提供新的評(píng)價(jià)手段；（2）探索表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在高中生物學(xué)論證教學(xué)中的應(yīng)用策略，為教師提供具體的教學(xué)指導(dǎo)；（3）實(shí)證研究表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)高中生物學(xué)教學(xué)效果的影響，為教育評(píng)價(jià)改革提供實(shí)證支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：對(duì)高中生物學(xué)教學(xué)的深入理解，對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐的掌握，以及具備一定的實(shí)證研究能力。保障條件（1）課題組成員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力；（2）學(xué)校提供必要的實(shí)驗(yàn)條件和資源支持；（3）教育行政部門(mén)和相關(guān)專家提供政策指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。研究步驟（1）準(zhǔn)備階段：確定研究目標(biāo)、研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)研究方案；（2）實(shí)施階段：開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，構(gòu)建表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系，設(shè)計(jì)應(yīng)用策略，進(jìn)行實(shí)證研究；（3）總結(jié)階段：分析研究結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提出改進(jìn)建議，推廣研究成果。（課題設(shè)計(jì)論證共1433字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)