浙江省2024年中考語(yǔ)文試卷

浙江省2024年中考語(yǔ)文試卷閱讀演講稿開頭，根據(jù)要求完成任務(wù)。志向是漫漫人生路上的基石，志向是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯，____。我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大志向，把人生夢(mèng)想①____時(shí)代洪流，讓péng____勃青春與家國(guó)情懷共振，就能找到施展才華的舞臺(tái)，為國(guó)家發(fā)展②____源源不斷的動(dòng)力。當(dāng)然，美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而jiān____辛的過程，離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗。1．結(jié)合上文語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。péng勃jiān辛2．文章①②處應(yīng)分別填入哪個(gè)詞？選擇正確的答案（）A．匯入?yún)R聚 B．匯聚匯入3．在畫橫線處續(xù)寫句子，和畫波浪線部分構(gòu)成排比。4．請(qǐng)為下面這副對(duì)聯(lián)選擇你認(rèn)為最合適的下聯(lián)()上聯(lián)：各勉日新志下聯(lián)：A．雅量涵高遠(yuǎn) B．星斗煥文章 C．共證歲寒心 D．云山起翰墨5．根據(jù)段落的語(yǔ)境填寫古詩(shī)文名句。志向有多高遠(yuǎn)，天地就有多遼闊。在《望岳》中，杜甫以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，①”表達(dá)勇于攀登高峰的理想；在《過零丁洋》中，文天祥用“人生自古誰(shuí)無死？②”彰顯舍生取義的氣節(jié)；在《岳陽(yáng)樓記》中，范仲淹以“③，④”抒寫先憂后樂的抱負(fù)。6．2024年6月2日，嫦娥六號(hào)登月，盡顯中國(guó)航天科技的智慧與力量。請(qǐng)任選一項(xiàng)，結(jié)合所選詩(shī)文內(nèi)容，寫一段話致敬中國(guó)航天人。A．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海B．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟C．摶扶搖而上者九萬里7．同學(xué)為演講活動(dòng)制作了一張宣傳海報(bào)（見下圖），你認(rèn)為選用小詩(shī)《路》是否合適？請(qǐng)表明觀點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。年輕人，讓你的青春更美麗吧!魏巍有一天晚上，在行軍中，我和一個(gè)女同志走在一起。她個(gè)子不很高，看樣子不過十六七歲，肩膀上掛著干糧袋，還有一把二胡。兩個(gè)小辮子，在軍帽下垂著，悠搭悠搭的，活潑而輕快地走著，還輕輕地哼著什么歌兒。我問：“你是文工團(tuán)的嗎？”“是呀!”她回答。接著就告訴我她是才從一營(yíng)回來的，她們那個(gè)小組在那兒呆了四天。說著，又繼續(xù)輕輕哼著她的歌兒。我打斷她，又問：“這四天，你們做了些什么呢？”“我們哪，第一天搜集英雄例子，第二天就編，第三天就排，第四天就演。今天剛剛演完，就出發(fā)了，你看，弄得我化的妝還沒有洗呢!”說到這兒，咯咯地笑起來。也許是怕我看見她臉上涂著的油彩，連忙伸手抓了一把雪，往臉上搓著。對(duì)她們這種戰(zhàn)斗式的工作作風(fēng)，我稱贊著。她說：“可是粗糙得很哩!……不過，我們想起到作用就是了。你想，咱們的戰(zhàn)士們哪有閑空兒，你光去‘繡花’能行嗎？所以我們就來快的、簡(jiǎn)單的。沒有燈，就在月光底下。沒有臺(tái)子，就在院子里、田野上。行軍的時(shí)候，戰(zhàn)士們一邊走，我們就一邊給他們說唱?！覀兎磳?duì)森林子里頭耍大刀!”“你們的文藝工作可做得真不少啊!”“不只文藝工作哩!我們哪，是什么也做，碰到什么做什么。我還做過伙夫呢!”“伙夫？”“呃，前方炊事員可忙哩，他們又送飯又送水，還要送彈藥。我看他們忙不過來，就要求當(dāng)伙夫。另外，我還……”“怎么樣？”“我還當(dāng)了兩個(gè)月俘虜營(yíng)的排長(zhǎng)哩!”我看著她那小小的個(gè)兒，說話那種孩子氣，不由得笑起來。“你笑什么!”她正正經(jīng)經(jīng)地說，“你別看他們那么老高個(gè)子，他們不服從我管理行嗎？我叫他們站著，他們就不敢坐著!”我不敢大聲笑，只在心里笑著。這時(shí)候，忽然哨音一響，部隊(duì)休息了。一閃眼，看不見她。一會(huì)兒，聽見遠(yuǎn)處一個(gè)石崖上，她用年輕而清脆的聲音喊道：“同志們，我們唱個(gè)歌兒好不好？”下面齊聲說：“好!”歌聲起了。在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子。歌聲一落，她走過來，端著兩缸子從小河里舀來的水。給了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝過，兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上。我不禁揣想著：半年或者一年之前，她們還是沒有經(jīng)過鍛煉的學(xué)生，在父母面前，還是平平常常的孩子。而現(xiàn)在竟然在離前線幾里路的地方，這樣地坦然、愉快，在全世界斗爭(zhēng)最激烈最尖銳的戰(zhàn)場(chǎng)上做了這許多工作。這是多么叫人羨慕的一件事情!我不由得感嘆地說：“同志!你們的進(jìn)步是多么快啊!”“那，靠黨的教育，也要靠自己有決心?！薄翱墒牵愕臎Q心是什么呢？”“我呀？”她羞澀地笑著，低頭看著自己的腳，沒有說下去。呆了半晌，才又說：“和別人的也差不多!”“那么，是要決心入黨??？”她笑了。這時(shí)候哨音一響，部隊(duì)又前進(jìn)了。她抖了抖頭發(fā)上的雪，我們又走在一起?！安贿^，我們進(jìn)步得快，還有一個(gè)重要的原因哩!”她說，“我們和戰(zhàn)士們常在一起，和英雄們?cè)谝黄穑覀冏约阂簿陀赂移饋砹??！彼浅Ｓ信d味地談著：開始出國(guó)的時(shí)候，她背的東西很多，覺得走不動(dòng)；可一看戰(zhàn)士們比她們背得還重，并且邊走邊說快板，自己也就走得輕快了。敵機(jī)打照明彈，自己覺得很害怕；可戰(zhàn)士們卻說：“給咱們點(diǎn)起天燈啦，真好走!”自己也就不覺得害怕了。有一次，她看護(hù)傷員，別的傷員樂哈哈的，有一個(gè)突破三八線戰(zhàn)役下來的傷員卻唉聲嘆氣。她問他為什么不高興，那個(gè)傷員說：“唉，同志，我流了點(diǎn)血，沒有什么說的；只是我覺得我應(yīng)該沖到三八線以南負(fù)傷，不該在三八線以北就負(fù)了傷……”另一次，她到前方參加戰(zhàn)斗，敵人的炮火打得正猛烈的時(shí)候，有幾個(gè)戰(zhàn)士卻在那兒滿不在乎地縫鞋子。她驚訝地想，為什么炮火連天的時(shí)候，戰(zhàn)士們干這不相干的事情呢？一問，戰(zhàn)士們笑著回答：“不縫鞋子，等一會(huì)兒敵人垮了，怎樣追擊呢!”她說到這里，贊嘆地瞧著我說：“你看咱們的戰(zhàn)士是不是英雄!在他們負(fù)傷以后，還想的是前進(jìn)；在敵人的炮火最猛烈的時(shí)候，想的是追擊!我們跟這樣的英雄在一起，怎么會(huì)不勇敢起來呢!我們將來，也會(huì)……”“也會(huì)怎樣??？”我追問。“也會(huì)……”她低聲又笑了一陣，好像很不容易直說出來?！罢f呀!”“也會(huì)當(dāng)英雄的?！彼淖阌職?，說出了她的心靈里美麗的秘密。然后，她用力踢開一塊腳下的石子，抬起頭來。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里閃著青春的火星。1951年5月6日（節(jié)選自《魏巍散文選集》，有改動(dòng)）【注釋】原文中，作者寫了抗美援朝時(shí)期在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的幾個(gè)青春故事。選文是其中一個(gè)青年團(tuán)員的故事。8．除編排演出、指揮戰(zhàn)士唱歌等文藝工作外，“她”還做了哪些事？請(qǐng)寫出三件。9．結(jié)合全文內(nèi)容分析，下面的句子用襯托手法凸顯了“她”怎樣的品格？在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子。兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上。10．文中女青年沒有用姓名而用“她”來指代，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11．進(jìn)步迅速的“她”，讓你想到了名著中的哪個(gè)人物？選擇一個(gè)進(jìn)步原因，結(jié)合名著人物及相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。閱讀下文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。材料一：第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查說明：①調(diào)查對(duì)象為18歲以下的小學(xué)、初中、高中、職高、中專、技校在校學(xué)生。根據(jù)教育部《2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)，以上在校生共1.99億。材料二：未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂情況《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)學(xué)過知識(shí)的比例最高，為46.5%；利用互聯(lián)網(wǎng)在線答疑、背單詞、學(xué)習(xí)課外知識(shí)、做作業(yè)的比例均在35%至40%之間?！兜?次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，有54.1%的未成年網(wǎng)民表示經(jīng)常在網(wǎng)上看短視頻，77.5%的家長(zhǎng)表示會(huì)擔(dān)心孩子看短視頻的時(shí)間過長(zhǎng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，受到不良誘導(dǎo)。材料三：專家建議首都師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)建議，未來可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)認(rèn)為，要強(qiáng)化家長(zhǎng)互聯(lián)網(wǎng)使用能力的培訓(xùn)，通過社區(qū)培訓(xùn)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，讓家長(zhǎng)具備正確管理未成年人上網(wǎng)的技能。材料四：____過去幾年，我國(guó)未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂行為管理體系日趨完善，對(duì)不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管日趨嚴(yán)格。今年1月1日起正式施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》是我國(guó)首部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷防治作出了具體規(guī)定。隨著《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》落地施行，各地各部門紛紛進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園普及相關(guān)知識(shí)。北京市海淀區(qū)市民活動(dòng)中心工作人員面向居民開展普法教育，提醒家長(zhǎng)強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育責(zé)任；天津市南開區(qū)、河北區(qū)等網(wǎng)信部門聯(lián)動(dòng)未成年人檢察工作室，將法治宣講平臺(tái)由“線下”搬至“線上”……各地各具特色的宣傳活動(dòng)，為未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間健康成長(zhǎng)提供有益引導(dǎo)。（以上材料摘編自2024年5月28日《人民日?qǐng)?bào)》，《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》）12．關(guān)于未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況，從材料一的數(shù)據(jù)中，可以得出哪些結(jié)論？請(qǐng)寫出兩點(diǎn)。13．材料三中院長(zhǎng)的建議是對(duì)記者采訪的回答。請(qǐng)結(jié)合調(diào)查情況，推測(cè)記者的提問。記者提問：院長(zhǎng)回答：未來可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。14．請(qǐng)為材料四添加一個(gè)標(biāo)題。標(biāo)題：15．班級(jí)對(duì)同學(xué)們互聯(lián)網(wǎng)使用情況開展問卷調(diào)查。請(qǐng)你根據(jù)上面四組材料，參照下面示例，設(shè)計(jì)問卷中的一個(gè)問題，問題的選項(xiàng)不少于3項(xiàng)。示例：你通過哪些途徑了解與未成年人上網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)？（可多選）□法治宣講進(jìn)校園□學(xué)校主題教育□網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)“線上”課堂□社區(qū)普法宣傳□家長(zhǎng)的教育閱讀下面這首七言絕句，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。櫻桃花

【元】方回淺淺花開料峭①風(fēng)，苦無妖色②畫難工③。十分不肯精神露，留與他時(shí)著子紅?！咀⑨尅竣倭锨停盒稳菸⒑?。②妖色：艷麗的顏色。③工：工巧，精巧。16．你從詩(shī)作第一句中讀出了櫻桃花哪些特點(diǎn)？17．詩(shī)中表現(xiàn)了櫻桃花怎樣的精神？結(jié)合詩(shī)句加以分析。閱讀下面的文言文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。豫章①胡叔俊，以高才碩學(xué)隱居進(jìn)賢官溪之上，治乃祖西園，筑亭其間而游息之。以東南先朝陽(yáng)夕陰，宜木果，而樹桃、李、梨、栗。南為正陽(yáng)之方宜芳華而列種海棠。松、竹者貫歲寒而后凋，故以植乎西北。中又雜植梅數(shù)十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然為林矣。若菊，若牡丹、芍藥之屬，叢生而可愛，皆列于亭之左右，以便觀賞。合而名其亭曰“園趣”。其出入之途在正東，近所居也。海棠之西有二池，夾道鑿小渠引水經(jīng)其所居，以入于東池。渠之上古木參天，其先祖所手植也。東池之外又為大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北為堂八楹②，以為子弟講肄③之所。又北為堂六楹，以館賓客④。又北為重屋六楹，以藏累世之書。此其園外之事，又所以為成趣之本。日坐亭上，與園丁野老論農(nóng)圃之要，而忘其世慮。客至則觴詠⑤嘯歌，云山煙水，交錯(cuò)乎指顧⑥之間，而園中之趣，雖萬鐘之祿⑦不與易也。（節(jié)選自揭侯斯《胡氏園趣亭記》，有刪改）【注釋】①豫章：今江西省南昌市。句中的“進(jìn)賢”為縣名。②楹（yíng）：計(jì)算房屋間數(shù)的量詞。一間為一楹。③肄（yì）：練習(xí)，學(xué)習(xí)。④館賓客：接待賓客。⑤觴詠：飲酒賦詩(shī)。⑥指顧：手指目顧。⑦祿：俸祿。18．根據(jù)語(yǔ)境，解釋下面的加點(diǎn)詞。①若菊，若牡丹、芍藥之屬。②合而名其亭曰“園趣”。③客至則觴詠嘯歌。19．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，從下列A-E中選出正確的兩處（填寫字母）。（）南為A正陽(yáng)B之方C宜芳華D而列種E海棠。20．選文緊扣“趣”字來寫，你能發(fā)現(xiàn)哪些“趣”？請(qǐng)列出四種。21．文末畫橫線句“而園中之趣，雖萬鐘之祿不與易也”，讓你想到以下哪篇課文？任選一篇并簡(jiǎn)述理由。A．《陋室銘》（劉禹錫）B．《答謝中書書》（陶弘景）C．《醉翁亭記》（歐陽(yáng)修）D．《湖心亭看雪》（張岱）我選。理由：22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。著名作家余華談及自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格時(shí)，曾以樹木生長(zhǎng)作比：樹木生長(zhǎng)的過程中需要陽(yáng)光的照耀，但樹木即便在陽(yáng)光照耀下生長(zhǎng)，它也是以樹木的方式在生長(zhǎng)，而并不是以陽(yáng)光的方式在生長(zhǎng)。同樣，他在文學(xué)創(chuàng)作上借鑒了諸多大家所長(zhǎng)，內(nèi)化為滋養(yǎng)自身的養(yǎng)分，但保持了自己的獨(dú)特風(fēng)格。文學(xué)創(chuàng)作如此，其他領(lǐng)域也是這樣：在吸收外部力量壯大自己時(shí)，也要保持獨(dú)特的自我。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名。

答案解析部分【答案】1．蓬；艱2．A3．示例1：志向是人生道路上的航向標(biāo)示例2：志向是夜空中給我們指明方向的北斗星【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！眕éng“應(yīng)寫作“蓬”；”jiān“應(yīng)寫作“艱”。故答案為：蓬；艱2．本題考查詞語(yǔ)辨析與填空。匯入：指（水流等）匯合；聚集在一起。在這里，用來形容將個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代洪流相結(jié)合，寓意個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代共同進(jìn)步、共同發(fā)展。匯聚：指（水、氣流或人流等）聚集；會(huì)合。在這里，用來形容青春力量為國(guó)家發(fā)展提供的動(dòng)力是多種力量、多種能量的會(huì)合和聚集。故答案為：A3．本題考查句子仿寫與排比句。畫波浪線部分是“志向是漫漫人生路上的基石，志向是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯”，這兩個(gè)句子都采用了“志向是……”的句式，且都強(qiáng)調(diào)了志向的重要性和作用。因此，在畫橫線處續(xù)寫句子時(shí)，也應(yīng)保持這種句式和風(fēng)格，同時(shí)與前后文保持連貫和清晰一致。故答案為：示例1：志向是人生道路上的航向標(biāo)示例2：志向是夜空中給我們指明方向的北斗星4．【答案】C【解析】【分析】各，副詞。勉，動(dòng)詞。日新志，偏正短語(yǔ)。下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置的詞要和上聯(lián)對(duì)應(yīng)位置的詞格式一致。A雅量，名詞，排除。B星斗，名詞，排除。D云山，名詞，排除。C共，副詞。證，動(dòng)詞。歲寒心，偏正短語(yǔ)。心，第一聲，下聯(lián)。共證歲寒心，符合下聯(lián)的格式要求。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。注意上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。5．【答案】①一覽眾山小；②留取丹心照汗青；③先天下之憂而憂；④后天下之樂而樂【解析】【分析】①②這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“覽、留、汗青”等字。

③④先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。出自宋代范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。翻譯為：在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人享樂之后才享樂。此句表現(xiàn)出詩(shī)人身居江湖，心憂國(guó)事，雖遭迫害，仍不放棄理想的頑強(qiáng)意志，生發(fā)出超越個(gè)人、心系國(guó)家人民的偉大感受，表現(xiàn)出一種更深沉、更壯闊的美德，展現(xiàn)出一種更高尚的理想境界，體現(xiàn)作者先憂后樂的抱負(fù)，充滿著仁人志士的理想光輝。

故答案為：一覽眾山小、留取丹心照汗青、先天下之憂而憂、后天下之樂而樂

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，①②屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單；③④屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。6．【答案】示例1：中國(guó)航天人在科學(xué)探索的道路上永不停步，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！闭呛教烊藞?zhí)著信念的寫照。九天攬?jiān)拢剿鞑恢?，我為中?guó)航天人點(diǎn)贊！示例2：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，月亮自古以來就是中國(guó)人美好愿望的寄托，中國(guó)航天人一直沒有放棄對(duì)太空的探索，今天祖國(guó)的航天事業(yè)蒸蒸日上，讓我們逐夢(mèng)深空，和月球親密接觸，中國(guó)航天人真了不起！示例3：“摶扶搖而上者九萬里”，嫦娥六號(hào)克服“落月”難關(guān)，落得穩(wěn)、落得準(zhǔn)。中國(guó)航天人胸懷大志，在探索的道路上攻堅(jiān)克難，盡顯中國(guó)航天人的智慧和力量。【解析】【分析】本題主要考查的是文學(xué)素養(yǎng)與語(yǔ)言運(yùn)用能力。A．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。此選項(xiàng)引用了唐代詩(shī)人李白的《行路難》中的名句，旨在表達(dá)對(duì)未來充滿信心和樂觀的精神，以及面對(duì)困難時(shí)勇往直前的決心。在致敬中國(guó)航天人的語(yǔ)境中，這句詩(shī)能夠很好地映射出航天人面對(duì)復(fù)雜多變的太空環(huán)境、不斷突破技術(shù)難關(guān)的勇氣和決心。他們堅(jiān)信，在無數(shù)次的嘗試與挑戰(zhàn)后，終將實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)風(fēng)破浪”，以“直掛云帆”的姿態(tài)，穿越宇宙的“滄海”，抵達(dá)人類探索的新邊疆。B．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。此選項(xiàng)選取了宋代詩(shī)人蘇軾《水調(diào)歌頭》中的經(jīng)典詞句，原本表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和對(duì)美好團(tuán)圓的向往。在致敬航天人的語(yǔ)境下，這句詩(shī)可以被賦予了新的含義。航天人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，為了國(guó)家的航天事業(yè)奉獻(xiàn)青春與智慧，他們的每一次成功都如同“千里共嬋娟”，讓全國(guó)人民共同分享這份喜悅與驕傲。同時(shí)，“但愿人長(zhǎng)久”也寄托了對(duì)航天人身體健康、事業(yè)長(zhǎng)久的祝福，體現(xiàn)了全國(guó)人民對(duì)他們深深的敬意和關(guān)懷。C．摶扶搖而上者九萬里。此選項(xiàng)引用自先秦時(shí)期莊子的《逍遙游》，描述了鯤鵬展翅高飛的壯麗景象，象征著對(duì)高遠(yuǎn)境界的不懈追求和超越自我的精神。在致敬中國(guó)航天人的語(yǔ)境中，這句詩(shī)形象地描繪了航天人不斷探索未知、勇攀科技高峰的壯志豪情。他們?nèi)缤H鵬一般，憑借強(qiáng)大的科技實(shí)力和不懈的努力，“摶扶搖而上”，在宇宙的廣闊舞臺(tái)上展現(xiàn)出中華民族的智慧與力量。這不僅是對(duì)航天人技術(shù)能力的贊美，更是對(duì)他們勇于探索、敢于超越的精神品質(zhì)的頌揚(yáng)。

故答案為：示例1：中國(guó)航天人在科學(xué)探索的道路上永不停步，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！闭呛教烊藞?zhí)著信念的寫照。九天攬?jiān)?，探索不止，我為中?guó)航天人點(diǎn)贊！

示例2：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，月亮自古以來就是中國(guó)人美好愿望的寄托，中國(guó)航天人一直沒有放棄對(duì)太空的探索，今天祖國(guó)的航天事業(yè)蒸蒸日上，讓我們逐夢(mèng)深空，和月球親密接觸，中國(guó)航天人真了不起！

示例3：“摶扶搖而上者九萬里”，嫦娥六號(hào)克服“落月”難關(guān)，落得穩(wěn)、落得準(zhǔn)。中國(guó)航天人胸懷大志，在探索的道路上攻堅(jiān)克難，盡顯中國(guó)航天人的智慧和力量。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語(yǔ)意要清晰連貫，不能有語(yǔ)病。7．【答案】示例1：我認(rèn)為合適。詩(shī)雖然短小，卻包含了豐富的內(nèi)涵：奮斗的道路是曲折的，我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上需要堅(jiān)定的信念，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，這和演講主題是一致的。小詩(shī)的排列形式也很有特點(diǎn)，放在海報(bào)上有良好的視覺效果，特別吸引人。示例2：我認(rèn)為不合適。這首小詩(shī)是通過“腳印”告訴我們，人生道路是曲折的，要不斷地開拓進(jìn)取，是講奮斗的重要性，這和演講活動(dòng)的主題不一致。并且海報(bào)配圖不能體現(xiàn)出詩(shī)的意境。【解析】【分析】本題考查小詩(shī)與演講主題、海報(bào)設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格的理解協(xié)調(diào)能力。1.認(rèn)為合適：小詩(shī)《路》通過簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)了人生道路的曲折和需要堅(jiān)定信念才能前進(jìn)的主題。這與演講活動(dòng)可能強(qiáng)調(diào)的“奮斗、堅(jiān)持、理想”等主題相契合。審美鑒賞：小詩(shī)的排列形式獨(dú)特，具有一定的視覺沖擊力，能夠吸引觀眾的注意力。在海報(bào)設(shè)計(jì)中，這樣的文字排版往往能夠提升整體的視覺效果。綜合分析：結(jié)合海報(bào)的配圖，小詩(shī)《路》的文字與配圖能夠共同營(yíng)造出一種積極向上的氛圍，符合演講活動(dòng)傳遞正能量的目的。2.認(rèn)為不合適：文本解讀：雖然小詩(shī)《路》表達(dá)了奮斗的重要性，但其核心在于通過“腳印”來象征人生的曲折和不斷開拓進(jìn)取的精神。這與演講活動(dòng)的具體主題可能存在偏差，如果演講主題更側(cè)重于其他方面（如科技創(chuàng)新、文化傳承等），則小詩(shī)與主題不完全契合。審美鑒賞：雖然小詩(shī)的文字形式獨(dú)特，但如果海報(bào)的配圖無法體現(xiàn)出小詩(shī)所表達(dá)的意境（如缺乏與“腳印”相關(guān)的元素），則整體設(shè)計(jì)可能顯得不協(xié)調(diào)。綜合分析：考慮到海報(bào)作為宣傳媒介的特殊性，其設(shè)計(jì)需要緊密圍繞演講活動(dòng)的主題進(jìn)行。如果小詩(shī)《路》與演講主題不一致，或者配圖無法與小詩(shī)形成有效的視覺呼應(yīng)，那么這張海報(bào)可能無法達(dá)到預(yù)期的宣傳效果。

故答案為：示例1：我認(rèn)為合適。詩(shī)雖然短小，卻包含了豐富的內(nèi)涵：奮斗的道路是曲折的，我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上需要堅(jiān)定的信念，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，這和演講主題是一致的。小詩(shī)的排列形式也很有特點(diǎn)，放在海報(bào)上有良好的視覺效果，特別吸引人。

示例2：我認(rèn)為不合適。這首小詩(shī)是通過“腳印”告訴我們，人生道路是曲折的，要不斷地開拓進(jìn)取，是講奮斗的重要性，這和演講活動(dòng)的主題不一致。并且海報(bào)配圖不能體現(xiàn)出詩(shī)的意境。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢?！敬鸢浮?．①當(dāng)伙夫②管理俘虜③看護(hù)傷員④參加戰(zhàn)斗9．示例1：“敵人探照燈的亮光”與她輕捷地打著拍子的輕盈狀態(tài)有鮮明反差，襯托了她在緊張危險(xiǎn)的戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無畏的精神品質(zhì)?！胺e雪”點(diǎn)出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，而她竟然在這樣寒冷的雪地上仰面休息，襯托出她坦然、愉快的狀態(tài)。使用襯托手法，能凸顯她不怕犧牲、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。示例2：“敵人探照燈的亮光”照在我方陣地上，表現(xiàn)了戰(zhàn)事的緊張。在這樣的環(huán)境中，她依然輕捷從容地打著拍子，依然可以在寒冷的積雪上坦然、愉快地仰面休息，襯托出她在艱難困苦、激烈尖銳的戰(zhàn)場(chǎng)上艱苦奮斗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的高尚品格，突出了她的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。10．第一層級(jí)：思維單一，邏輯性不強(qiáng)，不能理解作者的寫作意圖。示例1：因?yàn)樽髡邲]有問她的名字，不知道她叫什么。示例2：她是個(gè)不怕犧牲的革命戰(zhàn)士，非常樂觀，青春美麗。示例3：她們都一樣，都是英雄。第二層級(jí)：能結(jié)合文本思考，對(duì)“她”的代表性有一定認(rèn)知，但思維還不夠全面，邏輯性不強(qiáng)。示例1：作者用“她”來指代，是因?yàn)樗浅r戰(zhàn)場(chǎng)上諸多青年團(tuán)員的代表。這是作者對(duì)這一類閃著青春火光的青年團(tuán)員的贊美，是對(duì)美麗青春的歌頌。中示例2：作者沒問過她的名字，但是在采訪中了解了她很多故事，她是一個(gè)有決心有家國(guó)情懷的革命戰(zhàn)士，能引起讀者的共鳴。示例3：“她”是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)步很快的青年中的一個(gè)，是我們的榜樣。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上有很多像她這樣有革命精神的戰(zhàn)士，作者號(hào)召我們向他們學(xué)習(xí)。第三層級(jí)：能結(jié)合文本思考，把握“她”的特點(diǎn)和作者的寫作意圖，并進(jìn)行抽象拓展，思維全面深人。示例1：全文寫的是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀著美麗青春光芒的幾個(gè)青年團(tuán)員的故事，“她”是其中的典型代表，他們都是作者歌頌的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的青年代表、學(xué)習(xí)榜樣，作者通過“她”來刻畫革命戰(zhàn)士們高尚的革命情懷，所以不需要特意寫出名字。示例2：在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，“她”是諸多積極進(jìn)步的青年團(tuán)員的先進(jìn)代表。文中多次出現(xiàn)“我們”“你們“他們”等詞，說明像“她”這樣進(jìn)步迅速、充滿革命精神的戰(zhàn)士不是個(gè)體，而是一個(gè)群體，表達(dá)了作者對(duì)抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上的青年們的贊美之情。如寫出名字，這種代表性就會(huì)被削弱。示例3：“她”是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀青春光芒的英雄，不寫名字，正是因?yàn)檫@樣的青年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上不是個(gè)體，而是一個(gè)群體?！八笔潜姸嘤兄覈?guó)情懷、充滿革命精神的志愿軍戰(zhàn)士的典型代表。這樣寫突出了對(duì)青年團(tuán)員的贊美，能激勵(lì)更多的年輕人向他們學(xué)習(xí)。11．示例1：“她”的進(jìn)步，離不開黨的教育。《紅星照耀中國(guó)》中的紅小鬼，十幾歲就參加了紅軍，接受了黨的教育，對(duì)馬克思主義有了信仰。他們跟隨部隊(duì)爬雪山，過草地，做了各種各樣的事，在跋涉中漸漸成長(zhǎng)，在戰(zhàn)火中走向成熟。他們變得剛毅堅(jiān)韌，積極樂觀，信仰堅(jiān)定，為革命做出了很大貢獻(xiàn)。示例2：“她”的進(jìn)步，離不開堅(jiān)定的決心。個(gè)人有決心能使人意志堅(jiān)定，不斷進(jìn)步。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的“她”是這樣，《紅巖》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被關(guān)在了渣滓洞中，她對(duì)革命事業(yè)有著堅(jiān)定的信仰，面對(duì)刑訊威逼寧死不屈，面對(duì)金錢利誘毫不動(dòng)心，最終獻(xiàn)出了寶貴的生命，凝結(jié)成了“紅巖精神”。示例3：“她”和《白洋淀紀(jì)事》中的水生嫂一樣，都在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中迅速成長(zhǎng)。水生嫂是一個(gè)普通的農(nóng)家婦女，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，經(jīng)過戰(zhàn)斗的錘煉，她變得深明大義、深沉機(jī)智，她和其他婦女，把對(duì)家庭的愛、對(duì)丈夫的愛，升華為對(duì)國(guó)家民族的愛。她們進(jìn)步迅速，甚至學(xué)會(huì)了射擊，配合子弟兵作戰(zhàn)并取得了勝利。示例4：“她”在戰(zhàn)士們的影響下快速成長(zhǎng)，這讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。他也是在朱赫來的影響下，內(nèi)心種下了革命思想的種子。朱赫來時(shí)常給他講革命道理，為他指明了革命道路和方向。保爾因此改變了自己的人生觀，最終成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級(jí)革命者。示例5：“她”的進(jìn)步，還深受榜樣的影響?！镀椒驳氖澜纭分?，孫少平也是在身邊榜樣田曉霞的影響下，最終成為一個(gè)積極進(jìn)取、敢于拼搏的青年。田曉霞正直勇敢、淳樸美好，不僅自己光芒四射，同樣感染影響著她身邊的人。孫少平在田曉霞的幫助下，閱讀各種報(bào)刊書籍，開闊了眼界；在和田曉霞的交流中，深入思考人生。由此，孫少平最終敢于走出雙水村，成為一個(gè)自尊獨(dú)立、追求夢(mèng)想的青年。示例6：“她”的進(jìn)步離不開英勇奮斗?！段饔斡洝分械膶O悟空，生性桀驁不馴。在跟隨唐僧西天取經(jīng)的過程中，一路上英勇戰(zhàn)斗，制服了無數(shù)妖魔鬼怪，在經(jīng)歷了種種磨難后，終于戰(zhàn)勝了自己的心魔，為取經(jīng)成功立下了汗馬功勞。而“她”在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，面對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境也依然勇敢堅(jiān)強(qiáng)，努力奮斗，因此迅速進(jìn)步。這讓我明白：不怕困難、勇敢奮斗，永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)中重要的精神品質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。這篇文章通過塑造一個(gè)尚未留名的女青年形象，生動(dòng)展現(xiàn)了抗美援朝時(shí)期年輕人的責(zé)任感、青春活力和成長(zhǎng)歷程。女青年在艱苦的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中積極參與文藝、炊事和管理工作，表現(xiàn)出勇敢無畏和樂觀向上的精神。

故答案為：①當(dāng)伙夫；②管理俘虜；③看護(hù)傷員；④參加戰(zhàn)斗9．本題考查人物性格分析。這句話通過描寫“她”在特定環(huán)境下的動(dòng)作和姿態(tài)，用襯托手法凸顯了“她”樂觀、活潑、堅(jiān)韌不拔以及不畏艱難的品格。首先，“在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里”這一背景設(shè)定，暗示了環(huán)境的緊張和危險(xiǎn)。然而，“她”卻在這種環(huán)境下“臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子”，這一動(dòng)作展現(xiàn)了她樂觀、活潑的性格，即使在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影下，也能保持積極的心態(tài)，用歌聲和節(jié)拍為戰(zhàn)士們帶來鼓舞和力量。其次，“兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上”這一細(xì)節(jié)描寫，則進(jìn)一步突出了“她”的堅(jiān)韌不拔和不畏艱難。在嚴(yán)寒和戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重壓力下，她依然能夠保持輕松和自在，這種姿態(tài)不僅是對(duì)她個(gè)人毅力的肯定，也是對(duì)戰(zhàn)士們英勇無畏精神的生動(dòng)寫照。所以，這句話通過細(xì)膩的描寫和巧妙的襯托手法，成功地展現(xiàn)了“她”樂觀、活潑、堅(jiān)韌不拔以及不畏艱難的品格，這些品格在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代里顯得尤為珍貴和動(dòng)人。

故答案為：示例1：“敵人探照燈的亮光”與她輕捷地打著拍子的輕盈狀態(tài)有鮮明反差，襯托了她在緊張危險(xiǎn)的戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無畏的精神品質(zhì)?！胺e雪”點(diǎn)出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，而她竟然在這樣寒冷的雪地上仰面休息，襯托出她坦然、愉快的狀態(tài)。使用襯托手法，能凸顯她不怕犧牲、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。

示例2：“敵人探照燈的亮光”照在我方陣地上，表現(xiàn)了戰(zhàn)事的緊張。在這樣的環(huán)境中，她依然輕捷從容地打著拍子，依然可以在寒冷的積雪上坦然、愉快地仰面休息，襯托出她在艱難困苦、激烈尖銳的戰(zhàn)場(chǎng)上艱苦奮斗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的高尚品格，突出了她的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人稱的選用。從主題表達(dá)角度看，“她”代表著抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期眾多年輕勇敢、積極向上的青年戰(zhàn)士形象。不使用具體姓名，強(qiáng)化了普遍性和代表性，使讀者能將“她”看作那個(gè)時(shí)代無數(shù)投身戰(zhàn)斗、為國(guó)家和人民奉獻(xiàn)青春的年輕人的縮影，更好地凸顯了年輕人在戰(zhàn)爭(zhēng)中快速成長(zhǎng)、勇敢無畏、追求進(jìn)步的主題。從藝術(shù)效果角度看，不明確其姓名增添了一種神秘感和朦朧感，讓讀者更多地關(guān)注“她”的行為、話語(yǔ)和精神品質(zhì)，而不是聚焦于某一個(gè)具體的個(gè)體，使讀者在閱讀過程中更能感受到那個(gè)特殊歷史時(shí)期年輕人身上所散發(fā)的蓬勃朝氣和巨大力量。也可以拉近讀者與故事人物之間的距離，讓讀者更容易代入到故事中，感受到女青年的情感變化和成長(zhǎng)歷程。同時(shí)，這種敘述方式也使得故事更加生動(dòng)、自然。從故事的普遍性和真實(shí)性看，在故事中，女青年只是眾多英勇無畏、積極投身革命事業(yè)的青年中的一員。使用“她”來指代，可以使得這個(gè)形象更加普遍和真實(shí)，讓讀者感受到在那個(gè)時(shí)代背景下，有許多像她一樣的青年在為國(guó)家、為人民奮斗。

故答案為：第一層級(jí)：思維單一，邏輯性不強(qiáng)，不能理解作者的寫作意圖。

示例1：因?yàn)樽髡邲]有問她的名字，不知道她叫什么。

示例2：她是個(gè)不怕犧牲的革命戰(zhàn)士，非常樂觀，青春美麗。

示例3：她們都一樣，都是英雄。

第二層級(jí)：能結(jié)合文本思考，對(duì)“她”的代表性有一定認(rèn)知，但思維還不夠全面，邏輯性不強(qiáng)。

示例1：作者用“她”來指代，是因?yàn)樗浅r戰(zhàn)場(chǎng)上諸多青年團(tuán)員的代表。這是作者對(duì)這一類閃著青春火光的青年團(tuán)員的贊美，是對(duì)美麗青春的歌頌。

示例2：作者沒問過她的名字，但是在采訪中了解了她很多故事，她是一個(gè)有決心有家國(guó)情懷的革命戰(zhàn)士，能引起讀者的共鳴。

示例3：“她”是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)步很快的青年中的一個(gè)，是我們的榜樣。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上有很多像她這樣有革命精神的戰(zhàn)士，作者號(hào)召我們向他們學(xué)習(xí)。

第三層級(jí)：能結(jié)合文本思考，把握“她”的特點(diǎn)和作者的寫作意圖，并進(jìn)行抽象拓展，思維全面深人。

示例1：全文寫的是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀著美麗青春光芒的幾個(gè)青年團(tuán)員的故事，“她”是其中的典型代表，他們都是作者歌頌的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的青年代表、學(xué)習(xí)榜樣，作者通過“她”來刻畫革命戰(zhàn)士們高尚的革命情懷，所以不需要特意寫出名字。

示例2：在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，“她”是諸多積極進(jìn)步的青年團(tuán)員的先進(jìn)代表。文中多次出現(xiàn)“我們”“你們“他們”等詞，說明像“她”這樣進(jìn)步迅速、充滿革命精神的戰(zhàn)士不是個(gè)體，而是一個(gè)群體，表達(dá)了作者對(duì)抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上的青年們的贊美之情。如寫出名字，這種代表性就會(huì)被削弱。

示例3：“她”是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀青春光芒的英雄，不寫名字，正是因?yàn)檫@樣的青年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上不是個(gè)體，而是一個(gè)群體。“她”是眾多有著家國(guó)情懷、充滿革命精神的志愿軍戰(zhàn)士的典型代表。這樣寫突出了對(duì)青年團(tuán)員的贊美，能激勵(lì)更多的年輕人向他們學(xué)習(xí)。11．本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)第?段“那，靠黨的教育，也要靠自己有決心”可知，她進(jìn)步的原因有黨的教育，也有自己的決心；根據(jù)第?段“我們和戰(zhàn)士們常在一起，和英雄們?cè)谝黄?，我們自己也就勇敢起來了”可知，她的進(jìn)步也離不開別人的影響，這些優(yōu)秀人物教會(huì)了她勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等寶貴品質(zhì)。根據(jù)第?段“另一次，她到前方參加戰(zhàn)斗，敵人的炮火打得正猛烈的時(shí)候”“有一次，她看護(hù)傷員，別的傷員樂哈哈的”等句子可知，她的進(jìn)步也是環(huán)境磨煉的結(jié)果，艱苦的環(huán)境磨煉了她的意志。回答時(shí)，可選擇任意一部讀過的名著，結(jié)合文章中的情節(jié)去談兩個(gè)人物進(jìn)步的共同點(diǎn)，并進(jìn)行分析，言之有理即可。示例：進(jìn)步迅速的“她”讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金。從進(jìn)步原因“靠黨的教育，也要靠自己有決心”這一角度來看，保爾在朱赫來的影響下，接觸到革命思想，加入了布爾什維克黨，黨的教育讓他堅(jiān)定了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的信念。他在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，在建設(shè)中艱苦奮斗，即使多次受傷、重病纏身，也從未放棄自己的信念和追求。他有著堅(jiān)定的決心，要為人類的解放事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。而“她”也在黨的教育下積極投身抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，做文藝工作、當(dāng)伙夫、當(dāng)俘虜營(yíng)排長(zhǎng)等，什么都做，有著堅(jiān)定的決心為戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)自己的力量。她和保爾一樣，在黨的教育和自身決心的推動(dòng)下，迅速成長(zhǎng)進(jìn)步，展現(xiàn)出勇敢無畏、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

故答案為：示例1：“她”的進(jìn)步，離不開黨的教育。《紅星照耀中國(guó)》中的紅小鬼，十幾歲就參加了紅軍，接受了黨的教育，對(duì)馬克思主義有了信仰。他們跟隨部隊(duì)爬雪山，過草地，做了各種各樣的事，在跋涉中漸漸成長(zhǎng)，在戰(zhàn)火中走向成熟。他們變得剛毅堅(jiān)韌，積極樂觀，信仰堅(jiān)定，為革命做出了很大貢獻(xiàn)。示例2：“她”的進(jìn)步，離不開堅(jiān)定的決心。個(gè)人有決心能使人意志堅(jiān)定，不斷進(jìn)步。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的“她”是這樣，《紅巖》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被關(guān)在了渣滓洞中，她對(duì)革命事業(yè)有著堅(jiān)定的信仰，面對(duì)刑訊威逼寧死不屈，面對(duì)金錢利誘毫不動(dòng)心，最終獻(xiàn)出了寶貴的生命，凝結(jié)成了“紅巖精神”。

示例3：“她”和《白洋淀紀(jì)事》中的水生嫂一樣，都在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中迅速成長(zhǎng)。水生嫂是一個(gè)普通的農(nóng)家婦女，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，經(jīng)過戰(zhàn)斗的錘煉，她變得深明大義、深沉機(jī)智，她和其他婦女，把對(duì)家庭的愛、對(duì)丈夫的愛，升華為對(duì)國(guó)家民族的愛。她們進(jìn)步迅速，甚至學(xué)會(huì)了射擊，配合子弟兵作戰(zhàn)并取得了勝利。

示例4：“她”在戰(zhàn)士們的影響下快速成長(zhǎng)，這讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。他也是在朱赫來的影響下，內(nèi)心種下了革命思想的種子。朱赫來時(shí)常給他講革命道理，為他指明了革命道路和方向。保爾因此改變了自己的人生觀，最終成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級(jí)革命者。

示例5：“她”的進(jìn)步，還深受榜樣的影響?！镀椒驳氖澜纭分?，孫少平也是在身邊榜樣田曉霞的影響下，最終成為一個(gè)積極進(jìn)取、敢于拼搏的青年。田曉霞正直勇敢、淳樸美好，不僅自己光芒四射，同樣感染影響著她身邊的人。孫少平在田曉霞的幫助下，閱讀各種報(bào)刊書籍，開闊了眼界；在和田曉霞的交流中，深入思考人生。由此，孫少平最終敢于走出雙水村，成為一個(gè)自尊獨(dú)立、追求夢(mèng)想的青年。

示例6：“她”的進(jìn)步離不開英勇奮斗?！段饔斡洝分械膶O悟空，生性桀驁不馴。在跟隨唐僧西天取經(jīng)的過程中，一路上英勇戰(zhàn)斗，制服了無數(shù)妖魔鬼怪，在經(jīng)歷了種種磨難后，終于戰(zhàn)勝了自己的心魔，為取經(jīng)成功立下了汗馬功勞。而“她”在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，面對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境也依然勇敢堅(jiān)強(qiáng)，努力奮斗，因此迅速進(jìn)步。這讓我明白：不怕困難、勇敢奮斗，永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)中重要的精神品質(zhì)?！敬鸢浮?2．①絕大多數(shù)未成年網(wǎng)民對(duì)相關(guān)法律或政策有所了解。②我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模大、互聯(lián)網(wǎng)普及率高。醇的③未成年人利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)占比高，且認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例有增長(zhǎng)。13．示例：院長(zhǎng)您好！調(diào)查顯示，未成年網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例很高，為更好滿足未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的需求，您有哪些建議？14．示例1：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)普法教育示例2：監(jiān)管措施15．示例：你使用互聯(lián)網(wǎng)開展過哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)？（可多選）□復(fù)習(xí)知識(shí)□在線答疑□學(xué)習(xí)課外知識(shí)□背單詞□做作業(yè)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

（3）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（4）本題考查設(shè)計(jì)調(diào)查問題的能力。針對(duì)某種情況設(shè)計(jì)調(diào)查問題，問題的內(nèi)容一定要有針對(duì)性。既要針對(duì)活動(dòng)主題，又要針對(duì)特定的對(duì)象。12．本題考查數(shù)據(jù)解讀與信息概括能力。1.材料一中提到“知道互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)或政策的未成年網(wǎng)民達(dá)到94.9%”，這一數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)未成年網(wǎng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律或政策有一定的了解，體現(xiàn)了未成年網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)使用方面的法律意識(shí)。2.材料一中指出“調(diào)查對(duì)象為18歲以下的小學(xué)、初中、高中、職高、中專、技校在校學(xué)生，共1.99億”，這一數(shù)據(jù)顯示了我國(guó)未成年網(wǎng)民的數(shù)量龐大。同時(shí)，結(jié)合材料一中提供的其他數(shù)據(jù)，如未成年網(wǎng)民占比等，可以推斷出我國(guó)未成年網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)普及率較高，體現(xiàn)了我國(guó)未成年網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)使用方面的廣泛性和普遍性。3.結(jié)合材料二可知，未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例很高，如復(fù)習(xí)知識(shí)、在線答疑、學(xué)習(xí)課外知識(shí)等活動(dòng)的比例均在35%至46.5%之間。同時(shí)，從材料一中的“認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)習(xí)重要渠道的比例從2021年的85.3%提升至2023年的88.9%”可以看出，未成年網(wǎng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)渠道的認(rèn)可度在不斷提高。

故答案為：①絕大多數(shù)未成年網(wǎng)民對(duì)相關(guān)法律或政策有所了解。②我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模大、互聯(lián)網(wǎng)普及率高。③未成年人利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)占比高，且認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例有增長(zhǎng)。13．本題考查考生根據(jù)已有信息推測(cè)原始提問的能力。首先，需要仔細(xì)閱讀材料三，理解院長(zhǎng)給出的建議內(nèi)容。這些建議通常是對(duì)某個(gè)或某些問題的回應(yīng)，因此理解建議是解題的第一步。接著，要分析院長(zhǎng)給出這些建議的背景。這通常與材料中的調(diào)查情況緊密相關(guān)。例如，如果調(diào)查顯示未成年網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例很高，那么記者的提問可能與此相關(guān)?；趯?duì)材料內(nèi)容的理解和背景的分析，可以開始推測(cè)記者的提問。提問應(yīng)該能夠引導(dǎo)院長(zhǎng)給出與材料中建議內(nèi)容相符的回答。提問應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，直接指向院長(zhǎng)建議的核心內(nèi)容。同時(shí)，也要確保提問具有足夠的開放性，以容納院長(zhǎng)可能給出的多種回答。最后，可以通過將推測(cè)的提問與院長(zhǎng)給出的建議進(jìn)行對(duì)比來驗(yàn)證其準(zhǔn)確性。

故答案為：示例：院長(zhǎng)您好！調(diào)查顯示，未成年網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例很高，為更好滿足未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的需求，您有哪些建議？14．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括能力。仔細(xì)閱讀上文，理解其主題——未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況。這包括未成年人在互聯(lián)網(wǎng)上的主要活動(dòng)、使用時(shí)間、遇到的問題以及可能的解決方案等方面。閱讀材料四，理解其描述的學(xué)?；蛏鐓^(qū)為未成年人提供的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)教育的內(nèi)容、目的和效果等。這是設(shè)計(jì)標(biāo)題的基礎(chǔ)。在理解材料四內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)其核心內(nèi)容進(jìn)行概括。這通常涉及提煉出材料四中提到的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵要素，如教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式、教育效果等。?????基于對(duì)材料四核心內(nèi)容的概括，開始設(shè)計(jì)標(biāo)題。標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠準(zhǔn)確地反映出材料四的主要內(nèi)容。同時(shí)，標(biāo)題也要具有一定的吸引力和概括性，能夠引起讀者的興趣和注意，并準(zhǔn)確傳達(dá)出材料四的焦點(diǎn)和主旨。

故答案為：示例1：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)普法教育

示例2：監(jiān)管措施15．本題考查設(shè)計(jì)問題的能力。首先，需要仔細(xì)閱讀上文，理解其主題——未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況。這包括未成年人在互聯(lián)網(wǎng)上的主要活動(dòng)、使用時(shí)間、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知和態(tài)度等方面。接著，根據(jù)文章的主題，確定問卷問題的核心。本題要求設(shè)計(jì)的問題應(yīng)與未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況緊密相關(guān)，能夠反映出同學(xué)們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)使用上的主要特征和趨勢(shì)。在確定問題的核心后，需要設(shè)計(jì)問題的具體表述。表述應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，易于理解，并且能夠引導(dǎo)同學(xué)們給出真實(shí)、具體的回答。同時(shí)，問題的表述也應(yīng)該符合未成年人的認(rèn)知水平和語(yǔ)言習(xí)慣。?????根據(jù)問題的表述，設(shè)計(jì)至少3個(gè)選項(xiàng)來供同學(xué)們選擇。選項(xiàng)應(yīng)該能夠全面覆蓋問題的各種可能答案，包括同學(xué)們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)使用上的主要活動(dòng)、使用時(shí)間、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知和態(tài)度等方面的不同情況。最后，需要對(duì)問卷設(shè)計(jì)的合理性進(jìn)行驗(yàn)證。這包括檢查問題的表述是否清晰、選項(xiàng)是否全面、格式是否規(guī)范等方面。同時(shí)，也可以請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行試填，收集他們的反饋意見，以便對(duì)問卷設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。

故答案為：示例：你使用互聯(lián)網(wǎng)開展過哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)？（可多選）□復(fù)習(xí)知識(shí)□在線答疑□學(xué)習(xí)課外知識(shí)□背單詞□做作業(yè)【答案】16．①花色淺淡；②花香清淺；③花朵??；④花朵不繁密；⑤耐寒17．示例1：櫻桃花在料峭寒風(fēng)中開放，體現(xiàn)出堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。示例2：櫻桃花樸實(shí)無華，沒有艷麗的花色，表現(xiàn)出甘于平凡的精神。示例3：櫻桃花積蓄力量，把輝煌與榮譽(yù)留給后代，體現(xiàn)出甘于奉獻(xiàn)的精神。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查詩(shī)歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩(shī)歌的情感，進(jìn)行作答。16．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)“淺淺花開”中的“淺淺”一詞可知，這句直接描述了櫻桃花的花朵顏色并不鮮艷，而是呈現(xiàn)出一種花色淺淡、花香淡雅的感覺。同時(shí)從淺淺開放中，我們也能讀出它花朵小的特點(diǎn)；“料峭風(fēng)”表明此時(shí)天氣微寒，而櫻桃花在這樣的環(huán)境中依然開放，體現(xiàn)了它不畏寒冷的特點(diǎn)。初春時(shí)節(jié)，微寒的風(fēng)中還帶有冬天的余韻。櫻桃花在這樣的季節(jié)里綻放，說明它的花期也較早，因此花朵并不繁茂。

故答案為：①花色淺淡；②花香清淺；③花朵??；④花朵不繁密；⑤耐寒17．本題考查詩(shī)歌主旨。根據(jù)“淺淺花開料峭風(fēng)”可知，在料峭的寒風(fēng)中，櫻桃花依然能夠綻放，這體現(xiàn)了它不畏嚴(yán)寒，頑強(qiáng)拼搏的精神，它敢于在惡劣的環(huán)境中展現(xiàn)自己的美麗。根據(jù)“苦無妖色畫難工”可知，櫻桃花沒有妖艷的顏色，連畫家都難以描繪其美。這說明櫻花具有內(nèi)斂、謙遜，不張揚(yáng)、不炫耀的精神品質(zhì)。根據(jù)“十分不肯精神露”可知，櫻桃花不愿意展現(xiàn)出華麗的外表，與那些追求妖色、工巧的花朵不同，它不追求外在的虛榮，不張揚(yáng)自己。這句詩(shī)體現(xiàn)了它不慕虛榮的品質(zhì)。根據(jù)“留與他時(shí)著子紅”可知，櫻桃花將自己的精力和美麗都留到了日后結(jié)果的時(shí)候，為了孕育果實(shí)而默默奉獻(xiàn)，不追求一時(shí)的絢爛。這句詩(shī)體現(xiàn)了櫻桃花為了日后結(jié)出果實(shí)而默默積蓄力量，有一種默默奉獻(xiàn)的精神。

故答案為：示例1：櫻桃花在料峭寒風(fēng)中開放，體現(xiàn)出堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。示例2：櫻桃花樸實(shí)無華，沒有艷麗的花色，表現(xiàn)出甘于平凡的精神。示例3：櫻桃花積蓄力量，把輝煌與榮譽(yù)留給后代，體現(xiàn)出甘于奉獻(xiàn)的精神。【答案】18．類；命名，取名；到19．CD20．①植樹之趣②賞花之趣③泛舟之趣④藏書之趣⑤講習(xí)之趣⑥論農(nóng)圃之趣⑦飲酒賦詩(shī)之趣⑧賞景之趣21．示例1：我選A，因?yàn)楹蹇‰[居官溪之上，植樹賞花，賦詩(shī)交友，生活悠閑而高雅。劉禹錫身居陋室，與鴻儒談笑，彈奏素琴，閱讀金經(jīng)，安貧樂道，享受陋室生活的樂趣。他們都有高雅的生活情趣。示例2：我選B，因?yàn)楹蹇‰[居官溪之上，植樹賞花，與賓客共賞云煙山水。陶弘景隱居山林之間，欣賞山水之美。兩人都熱愛自然美景。示例3：我選C，因?yàn)楹蹇≡趫@趣亭欣賞自然美景，與賓客飲酒賦詩(shī)，感到十分愜意。歐陽(yáng)修被貶滁州，寄情山水，與民同樂。他們既領(lǐng)略到了自然之趣，又享受到了人情之美。示例4：我選D，因?yàn)楹蹇〕Ｗど吓c園丁野老談?wù)?，而忘卻世慮，享受遠(yuǎn)離俗世的樂趣。張岱選擇在雪夜獨(dú)往湖心亭看雪，也有不與世俗同流的雅情雅趣，兩人有相同之處?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】豫章人胡叔俊，憑借他高超的才華和淵博的學(xué)識(shí)，選擇在進(jìn)賢縣的官溪畔隱居。他精心打理著祖輩留下的西園，并在園中筑起一座亭子，作為他游玩休憩的地方?？紤]到東南方向早晨陽(yáng)光充足而傍晚陰涼，適合種植果木，他便在那里栽下了桃樹、李樹、梨樹和栗樹。園子的南邊是正對(duì)陽(yáng)光的地方，適宜種植花卉，于是他排列種上了海棠。松樹和竹子能夠經(jīng)歷寒冬而不凋謝，所以他把它們種在了園子的西北角。此外，園中還混雜種植了數(shù)十株梅花，他說：“梅花是松樹和竹子的朋友?！比缃瘢@些樹木都已經(jīng)蔚然成林了。至于菊花，以及牡丹、芍藥這類叢生而可愛的花卉，都被列植在亭子的左右，以便于觀賞。胡叔俊將這些景致合在一起，給這座亭子取名為“園趣”。進(jìn)入園子的道路在正東方，靠近胡叔俊的居所。在海棠的西邊有兩個(gè)池塘，沿著道路開鑿了一條小渠，引水經(jīng)過他的居所，流入東邊的池塘。小渠的上方，古木參天，這是他先祖親手種植的。東池的外邊又是一個(gè)更大的池塘，春夏時(shí)節(jié)池水泛濫，可以泛舟其中。大池塘的北邊是一座有八根楹柱的堂屋，用作子弟們學(xué)習(xí)講學(xué)的地方。再往北是一座有六根楹柱的堂屋，用來接待賓客。再往北是一座有六根楹柱的兩層樓房，用來存放世代相傳的書籍。這些是園子外面的景致和建筑，也是構(gòu)成園中趣味的根本所在。胡叔俊每天坐在亭子上，與園丁和村野老人談?wù)撧r(nóng)事園藝的要領(lǐng)，忘卻了世俗的煩惱?？腿说絹頃r(shí)，他們就舉杯詠詩(shī)，放聲高歌，云山煙水，在舉手投足之間交相輝映，園中的樂趣，即使是萬鐘的俸祿也不能換取。18．本題考查文言詞義。①句意：像菊花、牡丹、芍藥這類。屬，類②句意：把整個(gè)園子和亭子合起來命名為“園趣”。名，命名，取名③句意：客人到來時(shí)，他就設(shè)宴飲酒賦詩(shī)，高聲吟唱。至，到。

故答案為：類；命名，取名；到19．本題考查文言文斷句。句意：南面是陽(yáng)光最為充足的地方，適宜種植花卉，于是他列種了海棠。“南為正陽(yáng)之方”表達(dá)了方位判斷，是一個(gè)完整的表述；“宜芳華”表示“適宜種植花卉”，表意獨(dú)立；“而列種海棠”表示在這個(gè)方位種植海棠的行為。

故答案為：CD20．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)第①段“以東南先朝陽(yáng)夕陰，宜木果，而樹桃、李、梨、栗”“松、竹者貫歲寒而后凋，故以植乎西北。中又雜植梅數(shù)十株”等句子可知，文中描述了園中的自然景觀，如桃樹、李樹、梨樹、栗子樹、海棠、松、竹、梅等樹木蔚然成林；根據(jù)第①段“若菊，若牡丹、芍藥之屬，叢生而可愛”可知，園中菊花、牡丹、芍藥等花卉叢生可愛，十分有趣；根據(jù)第②段“東池之外又為大池，春夏泛溢可以舟楫”可知，園中有大池塘，可以行船，充滿趣味；根據(jù)第②段“又北為重屋六楹，以藏累世之書”可知，園中收藏了眾多書籍，閱讀起來別有趣味；根據(jù)第②段“池之北為堂八楹，以為子弟講肄之所”可知，堂屋是子弟講學(xué)的場(chǎng)所，在講習(xí)中也可以得到趣味；根據(jù)第③段“日坐亭上，與園丁野老論農(nóng)圃之要，而忘其世慮”可知，園主胡叔俊與園丁野老論農(nóng)圃之要，忘卻世間憂慮，享受田園生活的質(zhì)樸與閑適；根據(jù)第③段“客至則觴詠嘯歌”可知，園主邀請(qǐng)賓客前來飲酒賦詩(shī)，增添了園中的人文之趣；根據(jù)第③段“云山煙水，交錯(cuò)乎指顧之間”可知，園中云山煙水，景色交錯(cuò)，美不勝收，令人陶醉。

故答案為：①植樹之趣②賞花之趣③泛舟之趣④