八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元17昆明的雨教案新人教版1

Page317.昆明的雨教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與實(shí)力1.積累詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文；2.了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的情感。過(guò)程與方法1.理解課文內(nèi)容，品嘗文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。2.辨讀品嘗，體悟作者清爽自然的語(yǔ)言風(fēng)格。情感、看法與價(jià)值觀培育學(xué)生擅長(zhǎng)從自然中發(fā)覺(jué)美、觀賞美的實(shí)力，養(yǎng)成酷愛(ài)美、酷愛(ài)生活的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，品嘗文中語(yǔ)句，體會(huì)昆明的雨的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感悟作者表達(dá)的情感，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法，合作探究法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）昆明是個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣呢？今日我們就伴同作家汪曾祺一同來(lái)觀賞《昆明的雨》。環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)一、助學(xué)資訊1.作者簡(jiǎn)介汪曾祺（1920-1997），江蘇高郵人，現(xiàn)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家。著有小說(shuō)集《邂逅集》，散文集《蒲橋集》，大部分作品收錄在《汪曾祺全集》中。被譽(yù)為“抒情的人道主義者”“中國(guó)最終一個(gè)純粹的文人”“中國(guó)最終一個(gè)士大夫”。2.背景鏈接《昆明的雨》寫(xiě)于1984年5月19日，汪曾祺在昆明生活了7年，這在他的一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教化，結(jié)識(shí)了很多師長(zhǎng)和摯友，起先走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相知相愛(ài)的施松卿。對(duì)于有劇烈家鄉(xiāng)心情的作者來(lái)說(shuō)，昆明無(wú)異于是他的其次家鄉(xiāng)。汪曾祺晚年曾寫(xiě)過(guò)一副對(duì)聯(lián)：“往事回思如細(xì)雨；舊書(shū)重讀似春潮。”晚年汪曾祺的詩(shī)文書(shū)畫(huà)中也隨處可見(jiàn)他對(duì)故人、故土、故事的魂?duì)繅?mèng)繞的懷念之情。二、字詞積累辟邪（bìxié）鮮腴（yú）籬笆（lí）逛（ɡuànɡ）深褐（hè）叫賣(mài)（yāo）緬甸（miǎn）黃燜雞（mèn）綠釉（yòu）密匝匝（zā）苔痕（hén）骨朵兒：指還沒(méi)有開(kāi)放的花朵。飽和：很飽滿。鮮腴：簇新肥美。暈倒：昏迷倒下。叫賣(mài)：大聲喊叫，呼喊。密匝匝：特別濃密的樣子。張目結(jié)舌：睜大眼睛說(shuō)不出話來(lái)，形容人窘迫或驚呆的樣子。無(wú)可方比：無(wú)法用語(yǔ)言、文字來(lái)比方和形容它。三、整體感知閱讀課文，看看課文描寫(xiě)了昆明雨季的哪些景、事、物？作者又是怎樣把這些“零散”的內(nèi)容連綴成篇的？文中的景：一切都是在雨季中。文中的事：一切都是在雨季，比如逛菜市場(chǎng)、房東送緬桂花、去蓮花池邊上的小酒館。文中的物：仙人掌、各類菌子（牛肝菌、青頭菌、雞土從、干巴菌、雞油菌）、果子楊梅、緬桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的雞。圍圍著“雨”連在了一起。這篇文章借昆明的雨表達(dá)了作者怎樣的感情？文章開(kāi)篇點(diǎn)題，圍繞“雨”，突出“惦念”二字。先寫(xiě)昆明的“雨季”，從“不知道有所謂雨季”，到在昆明“有了詳細(xì)感受”，再到對(duì)昆明雨季的贊美；昆明的雨季是光明的、豐滿的、使人動(dòng)情的。再寫(xiě)“雨季的果子”和“雨季的花”給人一種松軟的感覺(jué)。最終寫(xiě)由雨而生的淡淡的鄉(xiāng)愁，以及“木香花濕雨沉沉”的醉人境界。這一切都流露出作者對(duì)昆明的懷念之情。環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)三合作探究一、深層探究文章題為“昆明的雨”，為什么開(kāi)篇要描述給寧坤的畫(huà)呢？所畫(huà)的倒掛而開(kāi)花的仙人掌、青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)。為下文作鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述。同時(shí)這樣的開(kāi)頭還能吸引讀者，引起讀者的閱讀愛(ài)好。朗讀課文第3段，說(shuō)說(shuō)昆明的雨季有怎樣的特點(diǎn)？昆明的雨季是相當(dāng)長(zhǎng)的，但并不使人厭煩。因?yàn)椴皇沁B綿起伏，下起來(lái)沒(méi)完，所以并不使人氣悶。昆明雨季氣壓不低，人很舒適。3.昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來(lái)回答?！袄ッ鞯挠昙臼枪饷鞯?、豐滿的，使人動(dòng)情的。”字里行間流露出作者對(duì)昆明的雨的寵愛(ài)。從哪些詞句可以看出作者對(duì)昆明雨的寵愛(ài)與懷念之情？“并不使人厭煩”“并不使人氣悶”“人很舒適”“使人動(dòng)情的”“有時(shí)是會(huì)引起人的一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁的”“我惦念昆明的雨”。二、語(yǔ)言賞析賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，時(shí)常叫賣(mài)一聲：“賣(mài)楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔軟了。運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)（細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)），用賣(mài)楊梅女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的優(yōu)美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的懷念、寵愛(ài)之情。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的?！芭馈薄罢凇钡葎?dòng)詞，把木香擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂密，表達(dá)作者寵愛(ài)、贊美之情。有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤(pán)子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。寫(xiě)出房東送給“我”的緬桂花讓“我”心有感動(dòng)，表現(xiàn)出房東的熱忱和善，表達(dá)出作者對(duì)緬桂花的寵愛(ài)，對(duì)昆明人和昆明雨季的懷念與感動(dòng)。三、探究寫(xiě)法1.以小見(jiàn)大，突出主題。《昆明的雨》能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對(duì)凡人小事的諦視，用以小見(jiàn)大的視角折射出了一位老人濃烈如火的情懷。作者對(duì)昆明的愛(ài)是深厚的。寄予感情的載體越小，越顯得愛(ài)醇厚。仙人掌、各類菌子、楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義。它們共同昭示了汪老散文的凡人小事之美，共同彰顯著汪老對(duì)昆明、對(duì)生活的酷愛(ài)。生活的美存在于身邊的一草一木中。作者用擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的眼睛捕獲到了它們，然后攜來(lái)入文，遂成美文。語(yǔ)言生動(dòng)、自然。本文語(yǔ)言生動(dòng)、自然，將昆明的雨寫(xiě)得幽美、恬淡，令人神往。如“昆明的雨季是光明的、豐滿的，使人動(dòng)情的”這句話，作者用“光明”“豐滿”“使人動(dòng)情”這幾個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)，既從整體上概括出了昆明的雨的特點(diǎn)，又表現(xiàn)出自己對(duì)昆明的雨的寵愛(ài)和贊美之情。再如“真是像一球燒得熾紅的火炭”，這句話運(yùn)用比方的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了火炭梅的形態(tài)和顏色，令人頓生寵愛(ài)之情。環(huán)節(jié)四點(diǎn)撥歸納文章主旨《昆明的雨》通過(guò)描寫(xiě)昆明雨季的景、事、物、表達(dá)了作者對(duì)“昆明的雨”的惦念和對(duì)生活的酷愛(ài)之情。教學(xué)板書(shū)由畫(huà)引出對(duì)昆明的昆雨的思念之情明以小見(jiàn)大，寄予對(duì)昆明仙人掌、菌子、的的雨的惦念之情楊梅、緬桂花雨回憶酒店小酌，寄寓鄉(xiāng)愁情味環(huán)節(jié)五拓展