2024年人教版七年級音樂上教案

第一單元中學時代（第1課時）

教學內容：

1、歌曲《校內的早晨》

2、樂詩朗誦

教學打算：

鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

教學目標：

學會歌曲《校內的早晨》，并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器

為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并英勇地即興表演.

教學重點:學唱歌曲《校內的早晨》，感受歌曲的演唱心情,能夠有感情的演唱.

教學難點:節(jié)奏XXX0（xxxx）演唱與間奏的連接要精確.

教學過程：

1、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱情，充溢活力的心

情，學生進入學習的情境.

2、學生探討:對剛剛曠到的歌曲進行初步的分析，如:歌曲的心情是什麼樣的?歌

曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?

等等.

3、其次邊播放歌曲錄音,結合探討的問題再次傾聽,進一步感受歌曲的粒度,速度

'演唱心情.

4、學生聽錄音學唱《校內的早晨》，邊唱邊體會歌曲的意境.留意輕聲哼唱.

5、請學生細致視察,找一找'議一議'談一談,簡潔分析歌曲的特點.如:第一樂段

四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密，一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三

拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；其次樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、

14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、其次

樂段的節(jié)奏有神魔改變和特點，這些手段都是為表達歌曲意境,情感服務的。

6、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲，直至嫻熟演唱.

7、依據(jù)教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,

老師鋼琴伴奏,學生自信的演唱「2遍。

8、將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音噴亮，心情飽滿,音高、節(jié)奏精確。

9、學生探討:這首歌曲還可以實行哪些演唱形式。（獨唱、領唱等）

10、老師可以依據(jù)學生探討的看法,采納多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打

節(jié)奏.還可由學生自主沒計其它方式進行表演。

11、下方法供參考：

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以依據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)老師為本課教學打算一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、鑲、彩綢等，便于學生邊

歌邊舞.

12、學生轉入下一內容的學習--配樂詩朗誦.

⑴學生細致閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境.

⑵播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生寧靜地傾聽，感受

歌曲的心情。

(3)老師再為學生播放幾首音樂，由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂.

⑷老師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在起先。

⑸學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。

(6)教學評價：生生互評、師生共評。

小結：用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打

擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習愛好。還應進一步激勵學生走上“舞臺”

大膽表現(xiàn)自我。

作業(yè)布置.：背唱《校內的早晨》

第一單元（第2課時）

教學內容：

1、學習吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校內的早晨》。

教學目標：

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。

2、細致傾聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、心情、意境等方

面的異同。

教學過程：

1、老師手持豎笛向學生展示簡介豎笛學問。

2、老師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎

笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的愛好。

3、學習吹豎笛，從5、6、7、1四個音學起，先練習吹長音：5--------、6---------、

7--------1----------反復練習。

4、老師示范，學生仿照，對著書上的曲譜，練習吹奏。

5、分組練習，老師指導，相互學習，切磋技藝。

6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固

學習成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》老師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培育學生的聽辯實力

和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉

（1）老師引導：同學們，你們知道老師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為老師規(guī)定一

個節(jié)日？老師節(jié)這一天你們打算做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最

另你感動的故事嗎？你最寵愛什么樣的老師？

（2）學生活動：與同學一起探討，相互啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），細致傾聽，感受作品的意境。

（4）老師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學生活動：結合個人的生活經(jīng)驗，談一談欣賞后的體會。

（6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、

其次單元祖國頌（第1課時）

教學內容：歌曲《歌頌祖國》。

教學目標：學會歌曲《歌頌祖國》；感知音樂結構；駕馭歌曲演唱風格，復習樂

譜學問。

教學重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。

教學難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。的一，用首調唱名法，了解D大調

的音位；其次，駕馭弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體

會節(jié)奏。

教學過程：

1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風格。

2、老師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（1—2遍）

3、老師進行樂譜分析（假如學生音樂基礎好，手在老師指導卜自己分析），并

做練習。

（1）調式、調性（D大調）和唱名；

（2）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；

（3）典型節(jié)奏型；

（4）旋律進行特點；

（5）音樂結構，越短和樂句；

（6）詞曲關系。

4、老師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（4）

5、再聽一遍錄音，在課堂上探討歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)

奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構一一三段體，以及它們所造成的

“陳述一一對比一一再現(xiàn)”的藝術效果。

6、依據(jù)探討出的音樂演唱風格，以自然、光明的聲音有表情地演唱這首歌曲，

并背唱。

小結：

今日我們再次學唱了《歌頌祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的酷愛之情,

同學們的熱忱很高，希望同學們能把這種熱忱帶入學習等各方面中。

作業(yè)布置：背唱《歌頌祖國》

其次單元祖國頌（第2課時）

教學內容：歌曲《紅旗頌》、《祝愿祖國》、《今日是你的生日，中國》。

教學目標：欣賞《紅旗頌》、《祝愿祖國》、《今日是你的生日，中國》，體驗出每

一首歌曲在表達酷愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；駕馭不同的聲樂演唱形

式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關系；相識旋律線；了解民

間曲調和前輩的歌。

教學重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感

知歌曲的力度改變、旋律起伏的音高改變。

教學難點：（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學

任務。（2）引導學生完成本課的各項任務：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

教學過程：

1.老師用語言引入本課的教學內容一一欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習各取《歌

頌祖國》?！翱釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同

的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了酷愛祖國的感情?！?/p>

2.請聽第一首歌《祖國頌》。簡潔介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

3.提問：（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？

啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌絢麗的、歡躍的、抒情的、熱情的、流暢的、氣概雄偉的等等。

感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情

的關系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂垢構，

說出歌曲的音樂段落；簡潔表述各不同段落音樂的對比與改變（包括節(jié)拍、速度、

力度、調式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的絢麗。

其次段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片蒸蒸而上的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領唱接合唱；男、女高音

領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。

的五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱情的贊頌和祖國的光輝前景。

4.再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思索上述問題。

5.課堂探討上述問題，并填寫表格。

6.請聽《祝愿祖國》和《今日是你的生日，中國》。

7.提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學生用

恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（《祝愿祖國》抒情的、敘述性的、歌頌性;

《今日是你的生日，中國》歡快的、熱忱的、充溢想象的。感知并簡述每一首歌

血及其各不同段落音樂的對比與改變；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)

奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝愿祖國》女聲獨唱，

分為兩段；《今日是你的生日，中國》女聲獨唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣的？（《祝愿祖國》為民族風格或民歌風，bE

宮調；四四拍子；《今日是你的生日，中國》通俗風格，E宮調；四四拍子，二

《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變調拍子，包括四四拍子、四二拍子、

八六國頌》為美聲風格，以F大調為主，變調拍子，包括四四拍子、四二拍子、

八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發(fā)揮想象力，為這

兩首歌曲制作小插圖。如《祝愿祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今

日是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。

8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律曲線。

9、請聽《祖國頌》。

10、介紹這兩首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式（A調式）、節(jié)拍

（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努

力學習，很多人成為國家的棟梁，我們耍有前輩們的這種精神。

小結：

我們己經(jīng)學唱和欣賞了5首歌頌祖國的歌曲，它們各自有不同的風格、演唱形式,

各具不同的藝術感染力。《祖國頌》為領唱、合唱包括朗誦等形式，氣概恢宏，

是一首歌頌祖國的頌歌；《祝愿祖國》為女聲獨唱，帶有民歌風格，表現(xiàn)出一種

質樸的感情；《今日是你的生日，中國》為女聲獨唱，音樂更加富有時代感，接

近青年的生活；《祖國頌》自20世紀二十年頭廣泛傳唱于校內，這首歌曲把我們

帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了獨特的音樂風格，

詞曲都帶有時代的烙印。請同學們想一想很有哪些歌頌祖國的歌曲？

假如時間允許，可將4首歌曲聯(lián)起來聽一遍。

小結：通過欣賞，使學生進一步體驗出每一首歌曲在表達酷愛祖國、歌頌祖國情

感時的不同方式；駕馭不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏

與歌曲音樂的關系；相識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。學生比較寵愛這些

歌，有的還跟唱。

作業(yè)布置：熟唱《今E是你的生日，中國》

其次單元祖國頌（第3課時）

教學內容：交響曲《沃爾塔瓦河》

教學目標：駕馭《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽便西洋樂器；啟發(fā)學生形象思維;

了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關文化）。

教學過程：

1、導入：在_L—節(jié)課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞

一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不

同特點。

2、介紹捷克和沃爾塔瓦河。

在歐洲有一個過家叫捷克，捷克有一條漂亮的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部聞名的贊美祖國的音樂作品。

（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）

其中的其次曲《沃爾塔瓦河》是最聞名的，他的主題旋律美麗、寬廣，形象地描

繪了沃爾塔瓦河，充溢了對她的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發(fā)學生感知在這個作品中典型的音樂形象是

什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭一一小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃

爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風琴未出

現(xiàn)）。

（1）沃爾塔瓦河的源頭1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色

明顯。

（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。

（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。

（4）鄉(xiāng)村婚禮一一波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的水紋（水仙主題），弦樂奏出安靜的旋

律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。

（6）沃爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣-約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律,

圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓

奏出長音，以較快地速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

(8)沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，

將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展示出來。(13分鐘)

小結：

通過今日的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的沃爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯

美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其其次首《沃爾塔瓦河》和“交響套曲”。在

聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《沃爾塔瓦河》的主題旋律。

體會作曲家融匯在作品中的對祖國的深情。

第三單元金色的秋天（第1課時）

教學內容：

欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季一一秋》；

唱歌：《西風的話》。

教學目標：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季一一秋》，了解、

感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中感受音樂審美的愉悅。

2、學會演唱《西風的話》。

重點與難點：

指導學生用自然、伸展的聲音演唱《西風的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教學過程：

1、采納提問導入新課。

引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之相關的主題詞。如“金色”、“秋收”、

“紅葉”、“谷穗”、“曠遠”、“凳高”、“賞荷”、“狩獵”、“載歌載舞"、“凋零”、

必、o

2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？

播放《金色的秋天》，請同學探討該樂曲采納了哪種音樂形式，表達了何種情感

（悲涼、熱情、抒情、昂激、生氣等）？

3、介紹維瓦爾第與《四季一一秋》。

出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學伴隨音樂朗讀每個樂章前的附

詩。啟發(fā)學生探討樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈，酒宴，狩獵，槍聲,

犬吠，野獸的恐驚、奔逃、死亡等）。

4、請同學思索并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調動學生

個人的音樂閱歷，引發(fā)其對音樂具有描繪性功能的相識和愛好。

5、介紹黃自和《西風的話》。

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作與20世紀30年頭，當時在青少年中廣為傳

唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青少年一代的殷切期望一一珍惜時間，酷愛生活和對光明

的向往。

（2）G大調：四四拍;引與為dl——e2o

（3）歌曲為大調式，一段體，有四個規(guī)整的樂句溝成。-------

6、教唱《西風的話》，教學生用自然、伸展的聲音演唱這首抒情歌曲。

設計提問：該曲賜予了作曲家對青少年怎樣的殷切期望？該曲的音樂風格、節(jié)奏

特點、力度記號的表情作用是怎樣的？

經(jīng)過探討總結，再次有表情地演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒

情意境。

小結：

通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季一一秋》，了解、感知

音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中感受音樂審美的愉悅。

作業(yè)：背唱：《西風的話》。

第三單元金色的秋天［第2課時）

教學內容：播放樂曲《慶豐收》。欣賞《豐收鑼鼓》

教學目標：

1、通過播放樂曲《慶豐收》，了解、感知音樂作品是如何運用多種體裁形式表現(xiàn)

人們慶祝豐收的喜悅，體會其抒情性，在教學中感受音樂審美的愉悅。

2、學會演唱《西風的話》。

重點與難點：指導學生用自然、伸展的聲音演唱《慶豐收》，表現(xiàn)歌曲的抒情意

境。

教學過程：

1、采納提問導入新課。

秋天是收獲的季節(jié)。音樂作品是如何運用多種體裁形式表現(xiàn)人們慶祝豐收的喜悅

呢？

2、播放樂曲《慶豐收》。

3、介紹講解樂曲；再次欣賞。

分組訓練：講解八分音符；學生與老師合作進行打擊樂訓練。

4、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，留意打擊樂主奏樂器的演奏。

再次欣賞，做填空練習。下列樂器作為主奏樂器一次出現(xiàn)的依次如下：

（3）笛子（1）堂鼓（2）噴吶（5）云鑼（4）二胡（見教材中的練習。）

5、介紹、欣賞樂曲〈拗鞭催馬運糧忙〉。

探討樂曲中反復運用典型節(jié)奏模擬、象征什么？（送糧車隊的馬蹄聲）。

樂曲表達了何種音樂心情？

啟發(fā)學生自己設計律動動作，扮演角色（如趕車人、送糧人等），全班分組，一

組用打擊樂仿照馬蹄聲節(jié)奏，為樂曲伴奏；另一組隨音樂作律動。

主動調動學生以熱情歡快的心情參與教學活動。

小結：

以上各作品，運用多種體裁形式表現(xiàn)了人們慶祝豐收的喜悅。在各小組活動中，

好多同學表現(xiàn)特別好，應當表揚。

作業(yè)：上網(wǎng)學習唱歌

第三單元金色的秋天［第3課時）

教學內容：配樂詩朗誦《秋》

教學目標：

1、通過播放背景音樂《秋的唱語》，引導學生默瀆抒情散文《秋》，體會音樂與

文學作品的意境，

2、體會其抒情性，在教學中感受音樂審美的愉悅。

重點與難點：指導學生用自然、伸展的聲音朗誦，表現(xiàn)詩朗誦的抒情意境。

教學過程：

（一）配樂詩朗誦《秋》

1、老師播放背景音樂《秋的唱語》，引導學生默瀆抒情散文《秋》，體會音樂與

文學作品的意境。

2、以提問方式啟發(fā)學生思索探討二者在表現(xiàn)秋天主題時的共性與特點。

如藝術范疇：聽覺藝術與語言藝術的區(qū)分；

藝術形式：鋼琴與樂隊；散文。

表現(xiàn)特征：

［文學］以語言為媒介和手段塑造藝術形象。抒情散文具有以抒發(fā)作者思想感情為

主的特點，要求作者把濃郁的思想感情融入生活畫面中，創(chuàng)建出深邃美麗的意境,

唱采納托物言志、借景抒情等手法，運用比方、象征等技巧，在含蓄蘊藉中啟迪

讀者，引入深思，產生劇烈的藝術魅力。

［音樂］以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實生活。通常認為，音

樂的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和省、復調、曲式、配器等，由此奠定了不

同音樂作品的藝術品行和審美特征。

3、播放背景音樂《秋的唱語》，組織集體表演配樂詩朗誦。

4、請有表演基礎的學生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學欣賞中國畫《深秋》。

（二）欣賞中國畫《深秋》

1、介紹傅抱石簡況。

2、組織探討：

欣賞《深秋》后的感受（作品表現(xiàn)內容、心情、形象、色調等）。

美術作品的特征：

［美術］屬于視覺藝術，是運用確定的物質材料，通過具有造型性、空間性、構成

性特征的表現(xiàn)手段，創(chuàng)建出直觀形象的藝術。繪畫借助于線條、明暗、解剖、透

視等造型手段，創(chuàng)建反映事物審美屬性的圖像，表現(xiàn)其內容和社會意義。中國繪

畫的特征是融繪畫、書法、篆刻、詩詞為一體，強調意境的表現(xiàn)。

3、請同學探討、為本單元的個音樂作品構思畫面、造型形象、色調等。

4、探討完成教材中的表格。

5、請全班同學以組為單位，寫一首詠秋的小詩或散文；畫一幅秋景圖；選一段

背景音樂，在下節(jié)課上展示。（亦可自選文學作品、美術作品）

小結：

這節(jié)課，通過欣賞、欣賞和朗誦，同學們進一步明白了聽覺藝術與語言藝術的區(qū)

分、藝術形式及表現(xiàn)特征。望大家平日要多欣賞一些不同類別的作品。

第四單元神州音韻（一）

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《黃河船夫曲》

教學目標：

1、體驗陜西地區(qū)民歌的音樂風格，逐步產生對西北各類音樂的寵愛之情。

2、主動與同學協(xié)作參與音樂活動，激發(fā)學生對唱唱愛好。

教學重點：

1、初步感受陜北音樂風格及特點，精確演唱這首歌曲。

2、了解音樂創(chuàng)作中“重復”手法，并嘗試用此手法創(chuàng)作簡潔樂曲片段。

教學難點：

力求精確并有韻味地演唱歌曲，在學生參與活動中更好地表現(xiàn)歌曲心情。

教學過程：

一、導入：音程概念：兩音之間的距離叫音程。

二、新課教學。

1、講解音樂中“重復”的發(fā)展手法。

在歌曲創(chuàng)作中，“重復”是發(fā)展旋律的重要方法?！爸貜汀笔侵笇F(xiàn)有的音樂

材料緊接再次出現(xiàn)。重復分為完全重復與改變重復，本科歌曲中采納的是部分重

復的創(chuàng)作手法。

2、講解曲式結構。

歌曲為單一部曲式，第一主題樂句（第1—4小節(jié)）和結束句（第13—15小

節(jié)）。曲調高亢、悠揚、首位呼應，有問答之意。這樣的曲式結構，使音樂形象

集中，給人們留下深刻印象。

三、特點分析：

作品內容《黃河船夫曲》作為地道的山西民歌，產生于黃河艄公的世代傳唱

之中。歌曲描繪了黃河岸邊船夫們在行船時閑情逸致，自由歌頌的畫面，表達了

黃河岸邊的水手們的豪放，樂觀的性格和行船時的安逸心情。

風格特點：

1、旋律節(jié)奏：旋律有雙四度跳進，節(jié)奏寬廣自由等特點。

2、曲式結構：單一部曲式，采納部分重復。

3、演唱特點：聲音高亢響亮，自由伸展，由地方方言發(fā)展而來，多

有裝飾音及下滑音。

4、學唱歌曲《黃河船夫曲》

課堂小結：

深化體會并嘗試運用“重復”的創(chuàng)作手法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生

的創(chuàng)作及運用樂譜的實力。

布置作業(yè)：背唱歌曲《黃河船夫曲》

其次課時

教學內容：

1、欣賞歌曲《包楞調》《沂蒙山小調》《孟姜女》。

2、學習、了解“魚咬尾”這種傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法，并完成創(chuàng)編旋律。

教學目標：

1、通過欣賞民歌，初步了解感受齊魯燕趙支脈音樂文化特點，欣賞不同地區(qū)不

同風格的民歌，感受我國民歌的流變性。

2、采納對比式教學法、體驗教學法、創(chuàng)編旋律等方法引導學生感受音樂。

3、駕馭“魚咬尾”這種中國傳統(tǒng)音樂的結構形式，并能夠敏捷運用、創(chuàng)編旋律。

教學重點：

1、了解《包楞調》《沂蒙山小調》《孟姜女》等齊魯燕趙支脈民歌特點。2、了

解并駕馭“魚咬尾”的結構形式，并能夠運用這種形式創(chuàng)編簡潔的旋律。

教學難點：體會不同地區(qū)音樂作品的音樂意境，并駕馭民歌的流變性。

教學打算：多媒體設備、課件

教學過程：

一、導入老師：（出示地圖）你們知道戰(zhàn)國時期齊魯燕趙等國是現(xiàn)在我國的哪

些省嗎？（學生回答）今日，就由老師帶領同學們進入齊魯燕趙支脈的音樂世

界。

二、新課教學

1、欣賞《包楞調》

（1）老師：傾聽歌曲：說一說這首歌曲中給你最突出的印象是什么？它對唱曲

的心情產生了什么影響？

學生回答。

老師：這是一首流行于山東成武縣一帶的民歌，因襯詞“包楞楞楞”而得名。

（2）老師：請同學們跟隨琴演唱以下音程：sol—do'sol-reJsol一

sol'。（3）老師：下面，我們來一同欣賞《包楞調》（出示譜例），請大家跟

錄音模唱或選唱自己寵愛的歌曲片段。

（4）老師：下面我們來聽一首《太陽出來喜洋洋》與《包楞調》進行對比，找

出兩首音樂作品中相同的地方。

學生：兩首歌中都運用了襯詞。2、欣賞《沂蒙山小調》

（1）老師：傾聽歌曲，請同學們?yōu)楦枨鷦澐謽肪?。學生思索并劃分樂句。

（2）老師：請同學們邊聽音樂，邊細致視察樂譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)律。

（3）老師（出示圖例）介紹“魚咬尾二

（4）老師：請同學們依據(jù)所學學問編創(chuàng)旋律。

3、欣賞不同版本的《孟姜女》

老師播放江蘇和河北兩個地區(qū)的民歌《孟姜女》的音響

老師：不同地區(qū)的《孟姜女》有什么異同？

學生回答。

三、課堂小結

第三課時

教學內容：

1、欣賞《月牙兒五更》

2、欣賞《烏蘇里船歌》

3、欣賞《走絳州》。

教學目標：

1、通過學習，使學生能感受到民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎，激發(fā)學生對關東

支脈音樂的愛好和熱忱。

2、通過傾聽《月牙兒五更》等音樂，引導學生感受關東支脈音樂的特點。

3、相識和了解《月牙兒五更》等作品不同的演奏形式，自信地演唱《烏蘇里船

歌》引子部分。

教學重點：了解關東支脈音樂的風格特點。

教學難點：有表情地演唱《烏蘇里船歌》的引子部分，了解民歌是音樂創(chuàng)作的

源泉。

教學打算：多媒體設備、課件

教學過程：

一、導入老師：同學們，上節(jié)課我們欣賞了齊魯燕趙支脈的音樂作品，今日老

師帶領大家到以東北平原為主，包括黑龍江、吉林和遼寧三省的大部分地區(qū)，去

欣賞這些地方優(yōu)秀的音樂作品。

二、新課教學

1、老師：我們通過幾首有代表性的作品來找出關東支脈音樂的風格特點。

2、老師播放音頻《月牙兒五更》,請學生思索這首歌曲屬于中國民歌中的哪一類？

學生回答。

3、老師：大家能不能說出這首《月牙兒五更》是由什么樂器演奏的呢？

學生回答。

老師小結，簡介板胡。

4、老師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌頌家郭頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀

的民歌，我們來欣賞一首由他演唱的《月牙兒五更》。

學生欣賞歌曲。

老師：由此我們可以看出器樂作品都源于優(yōu)秀的民歌，民歌是我們音樂創(chuàng)作的

源泉。

5、老師：簡介郝哲族。我們來欣賞一首郝哲族民歌《烏蘇里船歌》，請大家思

索這首歌曲可以劃分為幾部分。

學生：三部分。

老師：開頭、結尾部分與中間段落有何區(qū)分？

學生回答，老師小結。

老師：我們來學唱一下這首歌曲的引子部分。

學生學唱，老師訂正。

老師：同學們都知道音樂有很多不同的形式，下面就讓我們在欣賞中感受合唱的

藝術魅力C學生欣賞合唱《烏蘇里船歌》C

6、老師：我們己經(jīng)欣賞了兩首關東支脈音樂了，那么關東支脈音樂究竟具有什

么樣的特點，又與齊魯燕趙支脈音樂有什么區(qū)分呢？

學生回答。

老師小結。

7、老師：我們來驗證一下剛才我們總結的關東支脈音樂的特點是不是正確的，

請大家欣賞一首流傳于山西和陜北的由民歌改編的管弦樂合奏作品《走絳州》，

大家思索這首《走絳州》的音樂心情是什么樣的。

學生：歡愉快潑的。

老師：我們來做一個樂器音色聽辨的連線題。

老師小結：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉，這首《走絳州》也是依據(jù)漢族民歌《一根扁

擔》改編的，下面我們來欣賞由歌頌家演唱的民歌《走絳州》。

三、課堂小結

老師：同學們，今口這節(jié)課我們欣賞了關東支脈地區(qū)的音樂，我們了解了它的風

格特點，也了解了很多的音樂創(chuàng)作都是源于民歌的。希望在課下，同學們能畛多

去欣賞民歌，讓民歌的絢麗文化始終發(fā)揚光大。

四、作業(yè)布置：上網(wǎng)欣賞一些自己寵愛音樂

第四課時

教學內容：

1、介紹京劇基礎學問。

2、學唱京劇唱段《猛聽得金鼓響》。

教學目標：

1、在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞和演唱過程中，激發(fā)學生對京劇藝術

產生深厚的愛好，并調動其參與實踐活動的主動性。

2、在傾聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達的情感，并結合對京劇基

礎學問的了解，能唱準旋律、唱出京劇的韻味。

3、初步相識京劇產生、發(fā)展的過程以及京劇藝術的重要地位，了解傳統(tǒng)京劇藝

術的風格特點。

教學重點：了解京劇的基礎學問，學唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。

教學難點：學生在學唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。

教學打算：多媒體設備、課件

教學過程：

一、導入老師：同學們知道被稱為中國國粹的是什么嗎？

學生回答。

老師：我國的京劇藝術八大精神，它形成于清代光緒年間的北京，故名“京

劇”。它發(fā)端于“四大徽班”進京，下面我們了了解一些進京的基礎學問。

二、新課教學老師：今日我們要了解的第一個只是叫做京劇唱腔，京劇的

唱腔分為兩種：西皮和二黃。那我們要怎么樣去區(qū)分西皮和二黃呢？西皮一般較

為明快高亢、剛勁挺立，而二黃唱腔一般較為陳郁纏綿、穩(wěn)健渾厚。

1、老師播放音頻《猛聽得金鼓響》《海島冰輪初轉騰》，請學生推斷兩個唱段分

別為何種唱腔。

學生回答：《猛聽得金鼓響》為西皮、《海島冰輪初轉騰》為二黃。

2、老師：在京劇表演中會有很多不同的角色，我們會把這些不同的角色稱為行

當，主要可分為生、且、凈、丑，四大行當。分別介紹各行當。

老師：我信任大家現(xiàn)在對于京劇行當已經(jīng)有了確定的相識，下面我們來看一

組圖片，請同學們來推斷一下他們的行當。（出示圖片）

學生回答。

3、老師：了解了這么多的京劇基礎學問，我們確定要學以致用。

今R這節(jié)課我們要學唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》,

我們先來了解一下這部傳統(tǒng)劇目講解并描述了一個怎樣的故事。（介紹）此劇由

梅蘭芳、李少春等主演，也是梅蘭芳一生最終一出新戲。

學生總結。

4、介紹播放梅蘭芳版《猛聽得金鼓響》，請學生思索梅派唱腔特點。

學生：音色圓潤光明、位置比較靠前、尾音呈拋物線甩音。

介紹播放梅派其他版本的《猛聽得金鼓響》，驗證梅派特點。

5、老師：播放《猛聽得金鼓響》，請同學們思索唱段運用了何種唱腔。

學生：西皮唱腔.老師：同學們說的特別好，此唱段的唱腔屬于西皮中的

流水板式，簡潔來說流水板式跟1/4拍的形式很像，只有強拍沒有弱拍，有板無

眼，速度稍快。

學生跟隨音頻做節(jié)由練習。老師帶領學生吊嗓開聲。學生吊嗓，老師發(fā)覺

問題隨時解決。

老師帶領學生逐句演唱《猛聽得金鼓響》。

學生跟隨伴奏演唱。

6、老師：同學們已經(jīng)基本駕馭了音準和節(jié)奏，下面請同學們思索一下，這個唱

段表現(xiàn)了一種什么樣的情形？

學生回答。老師：整段唱詞中哪一句最能表現(xiàn)出這位年過半百的女將軍豪氣

沖天之勢？

學生：我一劍能擋百萬兵。

老師：唱這一句的時候確定要留意氣息的限制，在適當?shù)牡胤綋Q氣。

老師示范學生練習，老師檢查學生演唱是否正確。

三、課堂小結老師：同學們，今日這節(jié)課讓我們大家對于京劇有了一個全新的

相識，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學唱了一個傳唱度特別高的唱段《猛聽得

金鼓響》。今日這節(jié)課只是一個起先，由衷地希望大家能夠寵愛京劇、酷愛京劇,

共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。

四、布置作業(yè)：背唱京劇唱段《猛聽得金鼓響》

第五單元環(huán)球之旅（1）亞洲之聲

總體要求：

通過學習本單元，了解世界上最大的陸地亞洲音樂的基本狀況與特點，以及亞洲

音樂與其他藝術的聯(lián)系等。

教學目的：

1、了解口本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱口本聞名民歌《櫻花》，并

體會其獨具特色的五聲音階的音調特征。

2、解印度尼西亞音樂的主要形式與特征，學唱《劃船曲》。了解印度音樂的主要

特征。

1、解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌頌和語言形式作不同的表

達。

教學打算：

1、多媒體教室的有關裝置等。

2、投影儀、幻燈機等，以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。

設計意圖：

1、過本章圖文、曲譜、音樂相結合的形式學習，形成生動直觀的亞洲主要國家

的音樂教材內容；

2、以學問講授、唱歌、欣賞結合的形式學習，了解亞洲音樂；

3、每個主要亞洲國家或選一首歌、或選一支樂曲、或選一至二幅圖；以不同的

表達形式的教學內容、一點給棉的敘述和聯(lián)系方式，表現(xiàn)有關國家乃至東亞、東

南亞、南亞的音樂。

重點與難點：

1、各國音樂特征。

2、印度音樂。

第五單元環(huán)球之旅（1）——亞洲之聲

第1課時

教學目的：

1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本聞名民歌《櫻花》，并

體會其獨具特色的五聲音階的音調特征。

2、以學問講授、唱歌、欣賞結合的形式學習，了解亞洲音樂；

重點與難點：

1、各國音樂特征。

2、印度音樂。

教學打算：多媒體教室的有關裝置等C

教學過程：

（一）合本單元開頭的圖片，見數(shù)額亞洲和亞洲音樂。導入本課的方法，可以老

師說，也可以師生共同參與。

（二）東亞：

朝鮮半島、日本半島音樂與中國有著悠久的聯(lián)系。R本的雅樂、朝鮮的鄉(xiāng)樂都受

到中國唐代以來音樂的很多影響。中國的琵琶、、箏、三弦及其它音樂作品傳往

東亞成為對日本、朝鮮傳統(tǒng)音樂有重大影響的部類。

1、日本是位于亞洲東部的有3900多個小島組成的太平洋島國，一億多人口。主

要音樂有雅樂、能樂；一種包括音樂、舞蹈、戲劇結合的藝術，箏樂尺八樂、三

味線音樂等。

2、介紹《櫻花》

（1）由歌名一一花名一一名花一一口本國花；春口賞櫻的民俗，民間名歌、國

之名歌；歌詞內容與風格。對櫻花的寵愛與贊頌、賞花的快樂。

（2）旋律特色。都節(jié)調式的特色：五聲、二個半音，三種級進：L大二度67（760；

小二度34（43）,71（17）；大三度64（46）,31（13）。音與音連接的特色：樂

句內各音級進的連接；樂句之間連接要么級進式連接，要么大跳連接。C大調，

4拍子。

（3）字對一音為主。樸實的語言與簡潔的詞曲結合、鎮(zhèn)定自若的節(jié)奏。

3、學唱《櫻花》

（1）老師播放《櫻花》的錄音或VCD,引導學生欣賞音樂的同時介紹或想象春

口賞櫻的戶外活動。

（2）學生可邊打拍子邊聽唱，留意句末長音的長度。

（3）可以讓學生先自由的朗誦詩歌，啟發(fā)想象，留意情景；而后留意詩歌與旋

律對應的長度、念讀。

（4）可先由女聲唱旋律或唱歌，澄澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全

體同學合唱。也可以有各種不同的先后歌頌組合。

（5）欣賞《春之?！?/p>

4、朝鮮半島音樂包括：雅樂（管弦合奏音樂與管樂合奏音樂、吹打、歌樂）、民

俗音樂（包括唱樂、農樂、雜歌、民謠等主要樂器為弦琴、伽佛琴等°伽佛

琴在女性中廣泛流傳。無半音的五聲音階：la、do、re、mi>sol、la為常用的。

（1）欣賞朝鮮半島音樂。

聽歌曲《清津浦船歌》。留意這首歌的6/8拍特色，采納這種節(jié)拍起到描寫行船、

漁業(yè)勞動的詳細形象的作用。歌曲中的襯詞仿照羅鼓樂的聲響，使歌曲增加了民

間生活的情趣，反映了漁人的快樂的勞動生活與樂觀精神。

組織學生協(xié)作歌曲打出其中的羅鼓樂節(jié)奏。

讓學生聽椰琴音樂片段。

（2）小結朝鮮音樂。

以“小競賽”內容做練習，看誰做得更快、更精確。

5、小結

6、作業(yè)布置：背唱日本聞名民歌《櫻花》

第2課時

教學目的：

1、解印度尼西亞音樂的主要形式與特征，學唱《劃船曲》。了解印度音樂的主要

特征。

2、解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌頌和語言形式作不同的表

達。

重點與難點：

1、各國音樂特征。

2、印度音樂。

教學打算：投影儀、幻燈機等，以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。

教學打算：多媒體教室的有關裝置等。

教學過程：

（一）介印尼與印尼音樂。聽印尼民歌《劃船曲》，體會海上行船的情景，并作

相應的舞蹈、表演動作。

（二）聽甘美蘭音樂。

（三）欣賞泰國民間樂曲竹板琴合奏。

（四）欣賞孟加拉民歌《祖國母親讓我上前線》，從中體會美麗的歌樂聲與上前

線的情境之間的聯(lián)系。

（五）印度與印度音樂。

看圖聽音樂。聽西塔爾琴音樂、印度鼓樂。談印度音樂特點、獨特的律制、異樣

豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈弦樂器在樂器與器樂中的突出地位。

（六）小結南亞音樂、亞洲音樂的特點。

（七）組織學生進行“小競賽”活動，從競賽中增加對亞洲音樂的進一步了解與

記憶。

學問介紹：

（1）東南亞

①泰國

大陸地區(qū)的泰國五千多萬人口中泰族占40%,為主要民族。泰國在民族方面與

中國有親密聯(lián)系，佛教為其國教。泰國音樂與中國、印度、印尼、柬埔寨音樂有

著眾多聯(lián)系，如鑼群藝術、中國廣東音樂都對泰國僅存音樂有確定影響。泰國音

樂常用七等分音階，二拍子。

?欣賞《竹板琴合奏》

②印度尼西亞

島嶼地區(qū)的印度尼西亞，由13700多個島嶼組成，為世界上最大的群島國家,

人口約一點八億人。其音樂具有困難性和多樣性。既有受中國、歐洲影響的音樂,

也有像甘美蘭那樣獨具本土特色的音樂。

?欣賞《劃船曲》

?學唱《劃船曲》

?欣賞《甘美蘭》

③介紹西塔爾

西塔爾和維那都是印度聞名的彈弦樂器。印度音樂家崇尚即興演奏。作為音樂作

品構成基礎的旋律性和節(jié)拍、節(jié)奏特別豐富。

?欣賞《曼德》（西塔爾獨奏）

?欣賞《印度鼓樂》

小競賽：

下面的演出圖分別代表了那個國家（泰國、印度、日本、朝鮮）的表演形式？

小結：

作業(yè)布置：背唱《劃船曲》

第六單元管弦和鳴

第一課時

教學內容：

1.音樂欣賞：《查爾達葉舞曲》《夢幻曲》。

2.音樂學問：西洋管弦樂隊、弦樂器組。

3.相識音樂家：維托里奧。蒙蒂、舒曼。

教學目標：

1、使學生初步懂得歐洲的一般特征，理解作品豐富的情感內涵，增加學生對音

樂的感受力。

2、通過講解、合作、探究等教學法，了解西洋管弦樂隊的組成，使學生初步熟

識歐洲音樂的一般特征。

3、通過傾聽、對比、探討等教學方法欣賞《查爾達什舞曲》《夢幻曲》，提高音

樂的感受力。

4、相識各種弦樂器，了解音質、音色、表現(xiàn)力在樂隊中的地位和作用。

教學重點與難點

教學重點：了解西洋管弦樂隊的組成以及西洋管弦樂隊中的弦樂器組。

教學難點：聽辨不出弦樂器在不同音區(qū)的音色。

教學過程

一.導入播放約翰.施特勞斯的《蝙蝠序曲》片段。請學生說出此去由何種

樂隊演奏？能否說出詳細樂器的名稱？(此段視頻片段為動畫片《萬能指揮家》)

二、新課教學

1.簡介西洋管弦樂隊。西洋管弦樂隊也叫交響樂隊，是一種大型樂隊形式。它的

音域寬廣，音色對比顯明，表現(xiàn)力極為豐富，通營用來演奏大、中型樂曲。管弦

樂隊中運用的樂器雖然很多，但依據(jù)樂器的構造。性能和演奏方式，可以將整個

管弦樂隊分為四個樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。

2.自學指導，了解弦樂器組

(1)出示樂器圖片，請學生推斷下圖中那些樂器屬于弦樂器組？

A小提琴B雙簧管C圓號D低音提琴

E定音鼓F中提琴G大提琴H豎琴

（2）歸納總結。弦樂組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。

3.辨別音色

（1）音色的概念音色：指樂器或人的嗓音的音質。在器樂音色中，可分為單

一音色和混合音色。

單一音色：在樂隊中一種樂器的音色?；旌弦羯簝煞N或兩周以上樂器的音色。

（2）依次欣賞作品片段，了解弦樂器組樂器的特點

4.合作探究，欣賞作品

（1）欣賞《查爾達什舞曲》

A.傾聽兩部分的音樂主題，說出主奏樂器及感受。

R.傾聽兩部分的音樂主題，推斷在那些音樂要素上的顯明改變形成了心情上的對

比改變。

第一部分：慢而愁悶的“拉紹”速度徐緩，心情低沉而愁悶，旋律帶有歌頌性。

其次部分：快而熱情的“弗里斯”熱情而奔放，音樂富于動感，具有舞蹈性。

C初聽全曲。小組合作，劃分段落。

D介紹作曲家一一維托里奧。蒙蒂

E對比欣賞不同演奏家和演奏的此曲，了解演奏家二度創(chuàng)作的特點：由于演奏技

法、人文背景等狀況的不同，對作品的詮釋和表現(xiàn)也不相同。

（2）欣賞《夢幻曲》

A.傾聽《夢幻曲》音樂主題，劃旋律線，談談感受。

B.隨琴聲輕聲模唱音樂主題，邊唱邊打4/4拍指揮圖示。

C.傾聽《夢幻曲》全曲，感受樂曲的音樂心情

D.分析作品，分組探討，進一步加深對管樂器組的相識和了解。

E.簡介音樂家一一舒曼歐洲浪漫主義時期德國聞名作曲家、音樂評論家。

舒曼從小就表現(xiàn)出超人的音樂天賦，師從聞名的鋼琴教化家佛里西學習鋼琴。后

師從德倫學習作曲技巧并起先走上浪漫主義音樂大師的道路。代表作品有：鋼琴

套曲《童年情境》、協(xié)奏曲《a小調鋼琴協(xié)奏曲》、交響曲《降B大調第一交響曲》、

聲樂套曲《詩人之戀》、戲劇配樂《曼佛雷德》序曲等。

F.實踐檢測。

G.歸納總結。

其次課時

教學內容：

1.音樂欣賞：《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的斗爭》

2.相識的樂器：銅管樂器組、木管樂器組、定音鼓

3.相識音樂家：威爾第、比捷。

教學目標：

1.通過不同音樂作品的欣賞，豐富學生對音樂的感受。

2.通過二聲部的節(jié)奏練習，訓練并體驗如何進行合作。

3.通過傾聽、對比、探討等教學方法欣賞《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的斗爭》

聽辨出不同樂器音色，為進一步了解各樂器打卜巡礎。

4.通過不同的節(jié)奏練習，增加對不同節(jié)奏的把握，體驗二聲部節(jié)奏練習。

教學重點：識別銅管樂器組、木管樂器組及打擊樂器組的主要樂器，并能夠聽辨

出不同樂器音色。

教學難點：通過節(jié)奏練習，體驗四分音符、八分音符、三連音等節(jié)奏，加強學生

對不同節(jié)奏的把握，體驗二聲部節(jié)奏練習。

教學過程：

一、情境導入播放穆索爾斯基《圖畫展覽會》會中的《兩個猶太人》片段，

提問：樂器的主奏樂器是什么？

二、新課教學

1.欣賞《大進行曲》

（1）傾聽音樂回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現(xiàn)的是何種形象？

（2）對比傾聽《兩個猶太人》《大進行曲》片段，比較“阿依達小號”和小號在

音色上有何不同？

（3）介紹主奏樂器一一小號小號音色清楚響亮，音量較大，加弱音器可使

音響更為柔軟?？梢员憩F(xiàn)輝煌壯美的情景，加強樂隊和聲氣概，又能演奏抒情有

沒的歌頌性樂段，并常擔當獨奏的角色，是交響樂隊、管樂隊、輕樂隊及爵士樂

隊中重要的音高管樂器。

（4）傾聽樂曲，回答問題：樂曲的音樂風格是什么樣的（進行曲）

（5）介紹進行曲

（6）介紹曲作者一一威爾第意大利作曲家，19世紀意大利歌劇復興時期最

具代表性的歌劇作曲家。他的創(chuàng)作以民族民間音樂為淵源，借鑒外國先進閱歷，

取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主，一生工創(chuàng)作了26部歌劇，《茶花女》

《阿依達》等是其代表作，他把意大利歌劇推向了一個新的歷史高峰，為世界歌

劇藝術做出了杰出的貢獻。

（7）節(jié)奏練習

（8）再次傾聽音樂，背唱音樂主題旋律

（9）介紹銅管樂器組，并通過看圖或看實物相識主要樂器。音色的主要特點

是：雄壯、輝煌、熱情，雖然音質各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器的

共同特點.主要包括：小號、長號、大號、圓號等.

（10）傾聽《龍舌蘭》辨別樂曲的主奏樂器

2.欣賞《小步舞曲》

（1）傾聽音樂、回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現(xiàn)的是何種形象？

這首樂曲由長笛演奏音樂安靜、美麗、具有典型的歐洲田園風情。這段清爽而單

純的長笛獨奏旋律，原味比捷的歌劇《漂亮的波斯姑娘》中的間奏。奇妙的豎琴

以及靈巧的琶音伴奏，更襯出長笛明澈的音色。

（2）介紹主要演奏樂器一一長笛音色澄澈優(yōu)雅，最適于吹走華麗歡快的曲

調。長笛家族包括短笛，高、中、低音長笛等，最常用的是C調標準笛。多用于

獨奏、重奏或管弦樂隊中，有時也用于軍樂隊。

（3）介紹曲作者一一比才法國作曲家，又名比才。9歲學鋼琴，同年考入巴

黎音樂學院，后又碎骨諾學習。比捷的第一部獨幕音歌劇《醫(yī)生之家》受韋伯和

意大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《C大調交響曲》，這部作品形式嚴禁，

旋律清爽，色調明快，充分顯示了他的創(chuàng)作才華。代表作品：歌劇《卡門》、戲

劇配樂《阿萊城姑娘》等。

（4）介紹木管樂器組，并通過看圖或實物相識主要樂器。包括長笛、短笛、單

簧管、雙簧管、大管

3、欣賞《鼓手的斗爭》

（1）介紹主奏樂器一一定音鼓。

（2）分組做節(jié)奏練習感受二聲部。

第三課時

教學內容：

1.音樂欣賞：《青少年管弦樂隊指南》

2.音樂學問：西洋管弦樂隊編制、變奏賦格。

3.相識音樂家：布里頓

教學目標：

1.體會作曲家布里頓的獨具匠心，用超群的作曲技巧結合寓教于樂的方式，為

青少年打開欣賞西洋管弦樂的大門，在輕松愉悅的心情中感受音樂的美。

2.通過傾聽、歸納等方法對西洋管弦樂隊的形成、發(fā)展及編制進行進一步的了解

和探討。

3.通過引導、分析等方法熟識作品各部分的表現(xiàn)。

4.駕馭有關變奏和賦格的基礎學問。

教學重點：欣賞《青少年管弦樂隊指南》啟發(fā)學生體會和感受大型管弦樂隊作品。

教學難點：初步了解賦格。

教學過程：

一、情境導入

欣賞《青少年管弦樂隊指南》主題片段視頻。請學生回答：這首作品的演奏形式

是獨奏還是合奏？

二、新課教學

1.介紹西洋管弦樂隊編制

2.出事波塞爾主題曲譜，讓學生模唱波塞爾主題。

3.傾聽《青少年管弦樂隊指南》第一部分一一珀賽爾主題部分。

4.分析探討珀賽爾主題部分所表達的音樂心情（這個主題莊重雄偉，具有特別雄

壯的氣概）。

5.介紹作曲家布里頓

6.傾聽其次部分一一珀賽爾主題變奏

7.傾聽第三部分一一賦格曲

（1）初聽賦格曲，談感受

（2）簡潔了解賦格（賦格是起源于15世紀末的復調聲樂曲，后在器樂曲創(chuàng)作中

也出現(xiàn)了這樣的作品。它是復調音樂中最困難、最嚴謹?shù)那剑杉{仿照及對位

的方法創(chuàng)作的）。

（3）探討作曲家在此處運用賦格曲來結束作品的妙處。

8.傾聽全曲、分析作品。

9.拓展建議

（1）舉薦西洋管弦樂作品，如貝多芬《第一交響曲》等

（2）介紹我國西洋管弦樂隊的建立與發(fā)展。

10.歸納總結

作業(yè)布置：在家上網(wǎng)學習一些樂譜學問

第六單元旋轉舞臺

總目標：

1、通過藝術實踐展示學習成果。

2、檢驗和評價學習效果.

詳細目標：

1、通過《新星擂臺》和《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調動全體學生共

同參與藝術活動的主動性、主動性和創(chuàng)建性。

2、熬煉和開發(fā)學生的組織實力和群體合作意識。

3、引進評價機制，采納“生生評價”“師生評價”“師生與家長評價”等方式，

對學生本學期的音樂課學習狀況，進行終結性評價。對老師的教學狀況做信息反

饋和自我評估。

教學打算：

1、創(chuàng)設“擂臺賽”和“藝術表演”舞臺及其道具。

2、有關影視、音響、CD唱片、計算機、大屏幕、照相機等。

意圖：

教學內容：

《新星擂臺》、《新年音樂會》。

教學目標：

1、檢測與評價本學期學生學習音樂的實際效果。

2、反饋與評估老師的教學成果，以及存在的不足,

作為調控和改進教學的依據(jù)。

3、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實踐，創(chuàng)

設空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學生的組織才能。

課時支配：兩課時。

第1課時《新星擂臺》

教學過程：

1、課前打算：

（1）老師向學生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽方法。組織和

指導有關舉辦及參賽的工作。以調動全體學生參與競賽活動的主動性、主動性和

創(chuàng)建性，并為此項活動做好賽前的各項打算工作。

（2）