2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練23讀書：目的和前提含解析新人教版必修1

PAGE7-基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練23*讀書：目的和前提[基礎(chǔ)演練]閱讀下面的文字，完成1～3題。真正的修養(yǎng)不追求任何詳細(xì)的目的，一如全部為了自我完善而做出的努力，本身便有意義。就說(shuō)對(duì)體力、①靈敏和美的追求吧，終極目的也并非使我們變得富有、②出名和強(qiáng)壯什么的，而是要提高我們的生活情趣和自信，讓我們更加歡樂、③華蜜，對(duì)自己的平安和健康更加，因而本身便著價(jià)值。同樣的，對(duì)于“教養(yǎng)”也即精神和心靈的完善的追求，并非朝向某些狹隘目標(biāo)的艱難跋涉，而是我們的自我意識(shí)的增加和擴(kuò)展，使我們的生活更加，享受更多更大的華蜜。()，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻又從不停留，恒久都在半道上，都與宇宙共振、④生存于永恒之中。它的目的不在于提高這種或那種實(shí)力和本事，而在于幫助我們找到生活的意義，正確相識(shí)過(guò)去，以大無(wú)畏的精神迎接將來(lái)。1．文中四處頓號(hào)的運(yùn)用，不正確的一項(xiàng)是()A．①B．②C．③D．④2．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．勝券在握包含異彩紛呈B．心中有數(shù)包含豐富多彩C．勝券在握包涵異彩紛呈D．心中有數(shù)包涵豐富多彩3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．因此，真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成同時(shí)又是激勵(lì)B．因此，真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是激勵(lì)同時(shí)又是完成C．因此，真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時(shí)既是激勵(lì)又是完成D．因此，真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時(shí)既是完成又是激勵(lì)4．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)有些傳統(tǒng)文化的確離我們的生活很遙遠(yuǎn)，假如不做變更，人們會(huì)覺得它游離于生活之外，高山仰止，桎梏在書本中、書店里。換言之，傳統(tǒng)文化須要現(xiàn)代載體，給予其更多現(xiàn)代的意義與內(nèi)涵。，讓人們?cè)谏钪杏H近傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)成為一種認(rèn)同，一種精神給養(yǎng)。A．借鑒古典才智，解決當(dāng)今的難題，因?yàn)樽x史能通心B．解決當(dāng)今難題，必需讀史通心，借鑒古典才智C．讀史通心，借鑒古典才智，解決當(dāng)今的難題D．通過(guò)讀史通心，借鑒古典才智，解決當(dāng)今的難題[課內(nèi)精讀]閱讀《讀書：目的和前提》，完成5～7題。5．依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A．真正的修養(yǎng)從不追求任何詳細(xì)的目的，其本身沒有意義，追求的過(guò)程才有意義。B．獲得真正的教養(yǎng)可以有很多不同的道路，但是最重要的途徑就是研讀世界文學(xué)。C．活著不僅僅為滿意那些赤裸裸的須要，讀書能集中心智、充溢人生、提升境界。D．每個(gè)人起先對(duì)書籍的閱讀、了解和寵愛應(yīng)當(dāng)在他感覺最自然的地方，選擇能考察我們心靈感受的作品。6．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A．文章在第一段中用體育類比教養(yǎng)，以說(shuō)明“真正的教養(yǎng)”不追求某些狹隘的目標(biāo)。B．文章指出“獲得教養(yǎng)”的前提是有可教養(yǎng)的客體，否則，教養(yǎng)在肯定意義上便落空。C．文章闡述事理，既有理性的思索，也富有感染力；既擅長(zhǎng)雄辯，也擅長(zhǎng)娓娓道來(lái)。D．文章激勵(lì)大家研讀世界文學(xué)，提高自身教養(yǎng)，主要論證方法有對(duì)比論證、舉例論證。7．黑塞說(shuō)“真正的修養(yǎng)不追求任何詳細(xì)的目的”，又說(shuō)對(duì)教養(yǎng)的追求就是對(duì)“精神和心靈完善的追求”，這兩句話是否沖突？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答：[課外遷移]閱讀下面的文字，完成8～10題。讀書的藝術(shù)林語(yǔ)堂宋代詩(shī)人黃山谷說(shuō)：“三日不讀，便覺語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！彼囊馑籍?dāng)然是說(shuō)，讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書的整個(gè)目的，而只有抱著這種目的的讀書才可以叫做藝術(shù)。所以，依黃山谷氏的說(shuō)話，那種以修養(yǎng)個(gè)人外表的優(yōu)雅和談吐的風(fēng)味為目的的讀書，才是唯一值得嘉許的讀書法。我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。這種嗜好跟對(duì)食物的嗜好一樣，必定是有選擇性的，屬于個(gè)人的。吃一個(gè)人所寵愛吃的東西終究是最合衛(wèi)生的吃法，因?yàn)樗莱赃@些東西在消化方面肯定很順當(dāng)。讀書跟吃東西一樣，“在一人吃來(lái)是補(bǔ)品，在他人吃來(lái)是毒質(zhì)?！彼裕篱g沒有什么一個(gè)人必讀之書。只有在某時(shí)某地，某種環(huán)境，和生命中的某個(gè)時(shí)期必讀的書。我認(rèn)為讀書和婚姻一樣，是命運(yùn)注定的或陰陽(yáng)注定的?？v使某一本書，如《圣經(jīng)》之類，是人人必讀的，讀這種書也有肯定的時(shí)候。當(dāng)一個(gè)人的思想和閱歷還沒有達(dá)到閱讀一本杰作的程度時(shí)，那本杰作只會(huì)留下不好的味道。且同一本書，同一讀者，一時(shí)可讀出一時(shí)之味道來(lái)。其景況適如看一名人相片，或讀名人文章，未見面時(shí)，是一種味道，見了面交談之后，再看其相片，或讀其文章，自有另外一層深切的理睬。或是與其人絕交以后，看其照片，讀其文章，亦另有一番味道。四十學(xué)《易》是一種味道，到五十歲看過(guò)更多的人世變故的時(shí)候再去學(xué)《易》，又是一種味道。所以，一切好書重讀起來(lái)都可以獲得好處和新樂趣。由是可知讀書有二方面，一是作者，一是讀者。對(duì)于所得的實(shí)益，讀者由他自己的見識(shí)和閱歷所貢獻(xiàn)的重量，是和作者自己一樣多的。我認(rèn)為一個(gè)人發(fā)覺他最愛好的作家，乃是他的學(xué)問(wèn)發(fā)展上最重要的事情。世間確有一些人的心靈是類似的，一個(gè)人必需在古今的作家中，找尋一個(gè)心靈和他相像的作家。只有這種發(fā)覺自己所愛好的作家的讀書方法，才有好處可言。像一個(gè)男子和他的情人一見傾心一樣，什么都沒有問(wèn)題了。她的高度，她的臉孔，她的頭發(fā)的顏色，她的聲調(diào)，和她的言笑，都是恰到好處的。一個(gè)青年相識(shí)這個(gè)作家，是不必經(jīng)他的老師的指導(dǎo)的。這個(gè)作家是恰合他的心愿的；他的風(fēng)格，他的趣味，他的觀念，他的思想方法，都是恰到好處的。于是讀者起先把這個(gè)作家所寫的東西全都拿來(lái)讀了，因?yàn)樗麄冎g有一種心靈上的聯(lián)系，所以他把什么東西都汲取進(jìn)去，毫不費(fèi)勁地消化了。這個(gè)作家自會(huì)有魔力吸引他，而他也樂自為所吸；過(guò)了相當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他自己的聲音相貌，一顰一笑，便漸與那個(gè)作家相像。這么一來(lái)，他真的浸潤(rùn)在他的文學(xué)情人的懷抱中，而由這些書籍中獲得他的靈魂的食糧。一個(gè)人假如有過(guò)三四個(gè)情人，而把他們吃掉之后，他自己也成為一個(gè)作家了。有很多讀者永不曾墮入情網(wǎng)，正如很多青年男女只會(huì)賣弄風(fēng)情，而不能鐘情于一個(gè)人。隨意哪個(gè)作家的作品，他們都可以讀，一切作家的作品，他們都可以讀，他們是不會(huì)有甚么成就的。讀書沒有合宜的時(shí)間和地點(diǎn)。一個(gè)人有讀書的心境時(shí)，隨意什么地方都可以讀書。假如他知道讀書的樂趣，他無(wú)論在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校外，都會(huì)讀書，無(wú)論世界有沒有學(xué)校，也都會(huì)讀書。一個(gè)人讀書必需出其自然，才能夠徹底享受讀書的樂趣。(選自《人生的盛宴》，有刪改)8．下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的是()A．作者認(rèn)為，讀書的嗜好和對(duì)食物的嗜好是一樣的，每個(gè)人讀書都有自己的特性選擇。假如選擇不當(dāng)，書籍將成為毒品。B．“且同一本書，同一讀者，一時(shí)可讀出一時(shí)之味道來(lái)”這句話可以說(shuō)明：好書是耐讀的，重讀它依舊有新樂趣和新收獲。C．讀書除了要選擇和自己心靈相像的作家作品，還要浸潤(rùn)在文學(xué)情人的懷抱中，那樣才會(huì)從書籍中獲得靈魂的食糧。D．本文善用修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑、形象好玩，淺顯易懂，富有幽默色調(diào)。9．怎樣理解第⑤段中畫線句子的含意？答：10．“只有抱著這種目的的讀書才可以叫做藝術(shù)”，作者這樣說(shuō)意在強(qiáng)調(diào)什么？這句話在文中有什么作用？答：11．下面這首詩(shī)曾獲某雜志主辦的征文大賽一等獎(jiǎng)，請(qǐng)品讀該詩(shī)，說(shuō)明獲獎(jiǎng)理由。要求：不少于3點(diǎn)理由，100字左右。你還在我身旁戴暢瀑布的水逆流而上蒲公英的種子從遠(yuǎn)處飄回，聚成傘的模樣！太陽(yáng)從西方升起，落向東方！子彈退回槍膛運(yùn)動(dòng)員回到起跑線上我交回錄用通知書，忘了十年寒窗！廚房里飄來(lái)飯菜的香！你把我的卷子簽好名字關(guān)掉電視，幫我把書包背上。你還在我身旁！答：12．某初中校就“寵愛的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)依據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教化向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。(改編自2019年4月11日《中國(guó)教化報(bào)》)答：基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練231．解析：④處應(yīng)用逗號(hào)。答案：D2．解析：心中有數(shù)：比方做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。勝券在握：指肯定能取得成功。包含：里邊含有。包涵：客套話，請(qǐng)人寬恕。豐富多彩：形容內(nèi)容豐富，種類多樣。異彩紛呈：美妙的場(chǎng)面和事物紛紛在眼前呈現(xiàn)出來(lái)。答案：B3．解析：“同時(shí)”連接的應(yīng)當(dāng)是“既是……”“又是……”，故解除C、D兩項(xiàng)。“激勵(lì)”比“完成”更進(jìn)一步，據(jù)此可以解除B項(xiàng)。答案：A4．解析：依據(jù)語(yǔ)境，后文說(shuō)“讓人們?cè)谏钪杏H近傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)成為一種認(rèn)同，一種精神給養(yǎng)”，可見前面應(yīng)是說(shuō)可以達(dá)到這一結(jié)果的方式或方法；讓“傳統(tǒng)”成為一種“認(rèn)同”，一種“精神給養(yǎng)”，這是古典才智解決現(xiàn)代問(wèn)題的結(jié)果，空格處的內(nèi)容應(yīng)與之相關(guān)。先說(shuō)“讀史通心”，這是大前提，然后才能“借鑒古典才智”，最終“解決當(dāng)今的難題”，而后面的句子就是“解決當(dāng)今難題”的結(jié)果。A項(xiàng)，“借鑒古典才智，解決當(dāng)今的難題，因?yàn)樽x史能通心”，選項(xiàng)把“讀史能通心”放在后面，不如“解決當(dāng)今難題”與后文連接更自然；B項(xiàng)，先從“解決難題”入手，然后談做法，這與橫線后面的內(nèi)容不連貫；D項(xiàng)，“通過(guò)讀史通心”濫用介詞“通過(guò)”，與后文“讓”連用，缺失主語(yǔ)。答案：C5．解析：A項(xiàng)，“其本身沒有意義”錯(cuò)誤，原文是“真正的修養(yǎng)不追求任何詳細(xì)的目的，一如全部為了自我完善而作出的努力，本身便有意義”；B項(xiàng)，“最重要的途徑就是研讀世界文學(xué)”錯(cuò)誤，原文是“為獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路。最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)”；D項(xiàng)，“選擇能考察我們心靈感受的作品”錯(cuò)誤，原文是“還有人覺得閱讀那種細(xì)致地考察我們心靈的感受……的作品，更加富有魅力和令人欣喜。閱讀之路有千萬(wàn)條”，并不是“每個(gè)人”。答案：C6．解析：文章主要論證方法有道理論證和對(duì)比論證。答案：D7．答案：不沖突。真正的修養(yǎng)不存在功利的企圖，正是為了“精神和心靈的自我完善”，而“詳細(xì)的目的”指的是通常所說(shuō)的提高某種實(shí)力和本事。從人的生存來(lái)講，本事和實(shí)力當(dāng)然重要，但是終歸是生存的手段，而修養(yǎng)和教養(yǎng)是生存的境界。8．解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的實(shí)力。A.有誤，原文是“讀書跟吃東西一樣，‘在一人吃來(lái)是補(bǔ)品，在他人吃來(lái)是毒質(zhì)’”“假如選擇不當(dāng)，書籍將成為毒品”，和原文不符。BCD正確。答案：A9．解析：本題考查理解句子含義。“一個(gè)人發(fā)覺他最愛好的作家，乃是他學(xué)問(wèn)發(fā)展史上最重要的事情”這句話可理解為：一個(gè)人假如能夠找到一個(gè)自己寵愛的作家，就會(huì)把這個(gè)作家所寫的東西全都拿來(lái)讀。這個(gè)作家自會(huì)有魔力吸引他，而他也樂自為所吸，這么一來(lái)，他真得浸潤(rùn)在文學(xué)的懷抱中，從這些書籍中獲得他的靈魂的食糧。答案：示例：一個(gè)人假如能夠找到一個(gè)自己最愛好的作家，那么，他與作家之間便很簡(jiǎn)單在心靈上產(chǎn)生聯(lián)系，在情感上產(chǎn)生共鳴。由此，他在閱讀的過(guò)程中，更簡(jiǎn)單浸潤(rùn)在作家所創(chuàng)設(shè)的精神世界里，更簡(jiǎn)單從書籍中汲取靈魂的糧食，從而真正達(dá)到讀書成就自我的目標(biāo)。(言之成理即可)10．解析：第一問(wèn)，依據(jù)第①段中的“讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味……才可以叫做藝術(shù)”和第②段中的“那種以修養(yǎng)個(gè)人外表的優(yōu)雅和談吐的風(fēng)味為目的……讀書法”可推知，這里的“藝術(shù)”指的是好的讀書方法或讀書看法。其次問(wèn)，分析語(yǔ)句的作用可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。這句話位于第①段，內(nèi)容上，開宗明義，點(diǎn)明怎樣讀書才是藝術(shù)的觀點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文題。答案：意在強(qiáng)調(diào)一種好的讀書方法或一種好的讀書看法。作用：①照應(yīng)文章標(biāo)題。文章標(biāo)題為“讀書的藝術(shù)”，此處與標(biāo)題相呼應(yīng)。②表明作者的觀點(diǎn)。作者在文中談的正是如何讀書的問(wèn)題。11．解析：本題考查綜合語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。可從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、內(nèi)容、藝術(shù)手法、詩(shī)歌的書寫布局等角度分析?！捌俨嫉乃媪鞫稀钡健皬N房里飄來(lái)飯菜的香，你把我的卷子簽好名字，關(guān)掉電視，幫我把書包背上”用回溯的寫法，以各種不行能出現(xiàn)的現(xiàn)象表達(dá)內(nèi)心的渴望；“飯菜的香”“卷子簽好名字”“幫我把書包背上”，細(xì)心選擇日常生活中與母子關(guān)系相關(guān)聯(lián)的意象，運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，表現(xiàn)真摯的感情，親切感人；結(jié)尾“你還在我身旁”單獨(dú)成行，與上文的層層鋪墊形成呼應(yīng)，產(chǎn)生劇烈的情感沖擊；從詩(shī)句的擺放來(lái)看，錯(cuò)落有致，形成視覺美感。答案：①用回溯的寫法，以各種不行能出現(xiàn)的現(xiàn)象，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的渴望；②細(xì)心選擇與母子關(guān)系相關(guān)聯(lián)的意象，表現(xiàn)真摯親情；③再現(xiàn)日常生活細(xì)微環(huán)節(jié)，親切感人；④層層鋪墊，結(jié)尾點(diǎn)題、單句成節(jié)，產(chǎn)生劇烈的情感沖擊力；⑤詩(shī)行錯(cuò)落有致，具有視覺美感。12．解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力。本題是某初中校就寵愛的榜樣類型進(jìn)行的調(diào)查，要求依據(jù)調(diào)查給出建議。依據(jù)圖表信息，有45