人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)期末真題復(fù)習(xí) 專題02 成長(zhǎng)的時(shí)空【高頻選擇題40題】

專題02成長(zhǎng)的時(shí)空（原卷版）精選高頻選擇題25題1．（23-24七年級(jí)下·安徽銅陵·期末）對(duì)漫畫《班干部成了“燙手山芋”》中這位同學(xué)的言行，你的正確看法是（

）A．當(dāng)班干部容易得罪人，還是明哲保身的好B．當(dāng)班干部必然會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響C．做人做事要有責(zé)任感，要敢于擔(dān)當(dāng)D．當(dāng)班干部沒有什么好處，誰愿意干2．（23-24七年級(jí)下·安徽銅陵·期末）下列名言警句能正確體現(xiàn)個(gè)人與集體關(guān)系的是（

）①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也②人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立③人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已④一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸A．①② B．②④ C．①③ D．③④3．（23-24七年級(jí)下·安徽安慶·期末）美好集體就是讓班級(jí)和個(gè)人相互包容、相互關(guān)心、相互幫助，讓每個(gè)人都感受到集體的溫暖。對(duì)建設(shè)美好的班集體，以下行為合適的是（

）①把自己喜歡的書帶到班級(jí)與同學(xué)分享②班級(jí)長(zhǎng)跑訓(xùn)練要求“一個(gè)都不能少”，我堅(jiān)持跑完全程③班級(jí)組織春游，我偷偷溜回家④班級(jí)組織互幫互助，我積極參加A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④4．（23-24七年級(jí)下·安徽安慶·期末）升旗儀式時(shí)，全場(chǎng)肅立，隨著國(guó)歌響起，愛說話的同學(xué)也情不自禁被帶入到莊嚴(yán)的氛圍中，這表明（

）A．大家都很遵守紀(jì)律B．大家具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和集體榮譽(yù)感C．集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作D．個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺或不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為5．（23-24七年級(jí)下·安徽馬鞍山·期末）建設(shè)美好集體需要正確處理集體規(guī)則和個(gè)人意愿之間的關(guān)系。中學(xué)生的下列做法符合這一要求的是（

）A．為了標(biāo)新立異，在學(xué)校里從不穿校服 B．為了玩游戲，悄悄地把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校C．為參加學(xué)校大掃除，取消與朋友聚會(huì) D．大課間活動(dòng)太辛苦，以各種理由請(qǐng)假6．（23-24七年級(jí)下·安徽馬鞍山·期末）集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的，二者相互依存。下列句子能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是（

）A．集體力量似海深，齊心協(xié)力揚(yáng)帆起 B．大河有水小河滿，大河無水小河干C．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 D．洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺7．（23-24七年級(jí)下·安徽馬鞍山·期末）對(duì)下側(cè)漫畫《多管閑事》的理解正確的是（

）①體現(xiàn)了部分同學(xué)不關(guān)心集體，缺乏集體責(zé)任感②啟示我們應(yīng)該要樹立主人翁意識(shí)，貢獻(xiàn)自己的智慧與力量③當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)立即反應(yīng)，以顯示自己的立場(chǎng)④在集體生活中，要勇于擔(dān)責(zé)A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④8．（23-24七年級(jí)下·安徽亳州·期末）元元是個(gè)安靜內(nèi)向的女孩，不善與人交流。在老師的鼓勵(lì)下，她擔(dān)任了板報(bào)編輯。通過與同學(xué)們的合作，她越來越開朗，板報(bào)也辦得很出色。由此可知，參與集體生活有助于（

）①很快地改變一個(gè)人的性格②實(shí)現(xiàn)一個(gè)人所有合理的愿望③培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力④鍛煉人際交往的態(tài)度和能力A．①② B．①④ C．②③ D．③④9．（23-24七年級(jí)下·安徽安慶·期末）安徽某校圍繞青少年個(gè)性化發(fā)展、“五育”并舉等重點(diǎn)，開展豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在素質(zhì)教育的浸潤(rùn)中，得到全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。這讓我們認(rèn)識(shí)到（

）①集體生活能夠助力我們成長(zhǎng)②個(gè)人的力量是分散的、有限的③個(gè)人在集體中可以發(fā)展個(gè)性④集體中的我們希望被認(rèn)可和接納A．①② B．①③ C．②④ D．③④10．（23-24七年級(jí)下·安徽蕪湖·期末）梁?jiǎn)⒊f：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立”。這句話的蘊(yùn)含著（

）①“我”與“我們”休戚相關(guān)，集體是“我們”的重要形態(tài)②一個(gè)人無法單獨(dú)生存，一個(gè)個(gè)“我”構(gòu)成了若干個(gè)“我們”③人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中不斷實(shí)現(xiàn)的④“我”應(yīng)當(dāng)游離于“我們”之外，方能獲得自由而全面的發(fā)展A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④11．（23-24七年級(jí)下·安徽合肥·期末）下列選項(xiàng)中，能夠正確體現(xiàn)在集體中發(fā)展個(gè)性的是（

）A．小明參加學(xué)校的合唱團(tuán)，陶冶了情操B．小美在閑暇時(shí)喜歡看短視頻，放松心情C．小博經(jīng)常邀請(qǐng)其他同學(xué)和他一起去營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧玩游戲D．小言放學(xué)后積極做家庭作業(yè)12．（23-24八年級(jí)下·黑龍江大慶·期中）習(xí)近平總書記在天津考察時(shí)寄語(yǔ)南開大學(xué)師生：只有把小我融入大我，才會(huì)有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。這啟示我們，在集體生活中能夠（

）①獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活②培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力③學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我④縮小我們的個(gè)性差異，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的統(tǒng)一A．①② B．①②③ C．②③ D．③④13．（23-24七年級(jí)上·安徽亳州·期末）玉玉喜歡繪畫，一次上語(yǔ)文課時(shí)，她偷偷在下面畫素描，被老師發(fā)現(xiàn)后沒收了畫稿，還被老師狠狠地批評(píng)了一頓。你應(yīng)該建議玉玉（

）①尊重老師，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之

②虛心接受，改進(jìn)自己的不足③理解老師，相信老師的善意

④反省自己，從此放棄語(yǔ)文課A．①③ B．①④ C．②④ D．②③14．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）北宋元祐八年（1093年）冬。進(jìn)士楊時(shí)，攜同門學(xué)友游酢一道向大儒程頤求教，正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，兩人求師心切，不顧天下大雪，仍恭恭敬敬侍立門外，不言不動(dòng)，大半天過去了，程頤醒來，驚見楊時(shí)，游酢站在門前，此時(shí)門外積雪已經(jīng)一尺多厚，而楊時(shí)和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情，后人將此事稱為“程門立雪”，表示求學(xué)者尊敬師長(zhǎng)和心誠(chéng)意堅(jiān)。這個(gè)故事（

）①說明尊師是我們作為學(xué)生的基本道德修養(yǎng)

②體現(xiàn)了尊重老師是中華民族傳統(tǒng)美德③說明師生之間彼此尊重，無話不談

④告訴我們老師就是權(quán)威，要絕對(duì)服從老師A．①③ B．①② C．③④ D．②④15．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）電影《長(zhǎng)安三萬里》描繪了唐朝詩(shī)人李白和高適的生平起伏和他們之間的真摯友誼，下列詩(shī)句能體現(xiàn)友誼的是（

）A．楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪B．峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流C．莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君D．夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來16．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）某班級(jí)準(zhǔn)備召開親子互動(dòng)會(huì)，同學(xué)們積極地準(zhǔn)備宣傳標(biāo)語(yǔ)，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．小秦：和諧家庭我出力B．小新：美好親情我呵護(hù)C．小杰：愛的碰撞我逃避D．小茵：家庭美德我傳承17．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）《禮記·學(xué)記》記載“是故學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！边@告訴我們（

）A．學(xué)生只有聽從老師的話，才能有所長(zhǎng)進(jìn)B．學(xué)生與老師各有所長(zhǎng)，學(xué)生不可以超越老師C．老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，沒有缺點(diǎn)D．師生之間要相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)18．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）如圖，漫畫《變了味的幫助》警示我們（

）A．好朋友就是要互幫互助，不論何事 B．友誼不能沒有原則C．友誼最重要的是信任和忠誠(chéng) D．獲得真正的友誼需要付出代價(jià)19．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）下列贊美老師的名言古語(yǔ)是（

）A．嚶嚶鳴矣，求其友聲 B．談笑有鴻儒，往來無白丁C．經(jīng)師易遇，人師難遇 D．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小20．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）教師是教育工作的中堅(jiān)力量。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。高質(zhì)量的教師（

）①有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守

②有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心③愛生如子，固守傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法

④是學(xué)生成長(zhǎng)的先行者，知識(shí)和學(xué)識(shí)均優(yōu)于學(xué)生A．①② B．②③ C．②④ D．③④21．（23-24七年級(jí)上·安徽蚌埠·期末）家和萬事興。家庭成員之間要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，和睦相處，如果家庭成員之間發(fā)生矛盾或者沖突時(shí)，我們可以（

）①傾聽，表示理解②選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，與家庭成員聊天，引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)③明確自己是不偏不倚的中立者④充當(dāng)搭橋人，幫助雙方和好如初A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④22．（23-24七年級(jí)上·安徽蚌埠·期末）中國(guó)自古就有“修身齊家治國(guó)平天下”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。家庭是人們開啟幸福生活、放飛人生夢(mèng)想的起點(diǎn)，也是社會(huì)和諧、國(guó)家發(fā)展的基點(diǎn)。以下對(duì)家庭作用的表述錯(cuò)誤的是（

）A．家是我們心靈的港灣，家里有親情 B．家就是我們居住的房子，沒有什么意義C．我們的成長(zhǎng)離不開家庭的呵護(hù) D．家中的親情激勵(lì)我們拼搏奮斗23．（23-24七年級(jí)上·安徽蚌埠·期末）孔子說：“友直，友諒，友多聞，益矣?！边@句話告訴我們（

）①與正直、誠(chéng)信和見識(shí)廣的人交朋友，是有益的②朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)③友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好④友誼讓我們沒有任何煩惱A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④24．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！苯處熤缘玫酱蠹易鹁?，是因?yàn)椋?/p>

）①教師是人類文明的傳遞者②教師對(duì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)最大③教師肩負(fù)教書育人的職責(zé)④教師是人類靈魂的工程師A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④25．（23-24七年級(jí)上·安徽馬鞍山·期末）《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中規(guī)定：對(duì)故意擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序等情形，確有必要的，學(xué)校及其教師可以實(shí)施教育懲戒。學(xué)生面對(duì)教師的合理懲應(yīng)（

）①尊重老師，敬而遠(yuǎn)之②反省自己，改進(jìn)不足③知錯(cuò)就改，自我完善④不依不饒，維護(hù)自尊A．①③ B．①④ C．②③ D．②④精選高頻選擇題15題26．（23-24七年級(jí)上·安徽馬鞍山·期末）臨近期末，學(xué)校開展“最受歡迎老師”的評(píng)選活動(dòng)，小丞說：我最喜歡道德與法治老師，因?yàn)樗３Ｓ歇?dú)到的見解；小煊說：我最喜歡班主任老師，因?yàn)樗鎸?shí)坦誠(chéng)；小芬說：我最喜歡數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗哪?、風(fēng)趣。對(duì)此，以下理解正確的是（

）A．老師之間不應(yīng)該存在差異 B．要承認(rèn)并接納老師們的不同C．學(xué)識(shí)淵博的老師才值得尊重 D．與自己不喜歡的老師少交往27．（23-24七年級(jí)上·安徽馬鞍山·期末）七年級(jí)開學(xué)后的第一節(jié)美術(shù)課，小東發(fā)現(xiàn)同桌小磊沒有帶水彩筆，他主動(dòng)借給小磊，從此他們成了形影不離的好朋友。后來小東因病請(qǐng)假三天，返校后小磊主動(dòng)把三天來各科的學(xué)習(xí)筆記給小東看，還幫他講解不明白的地方，小東心里暖暖的。這體現(xiàn)了（

）①友誼是一種親密的關(guān)系②友誼是平等的、雙向的③友誼是一成不變的④友誼是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)上的A．①② B．①④ C．②③ D．③④28．（23-24七年級(jí)上·安徽滁州·期末）老師上課的速度太快、講課風(fēng)格不喜歡、課堂注意力不集中、有問題也不敢請(qǐng)教老師……進(jìn)入中學(xué)之后，很多學(xué)生出現(xiàn)“水土不服”癥狀。針對(duì)這種情況，你會(huì)建議這些同學(xué)（

）①承認(rèn)老師之間的差異②善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)③建議老師改變教學(xué)風(fēng)格④接納每位老師的不同A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④29．（23-24七年級(jí)上·安徽滁州·期末）東漢末年的孔融和禰衡年齡相差很大，一個(gè)未滿二十歲，一個(gè)已經(jīng)四十多歲，他們卻互相欣賞，忘記了彼此的年齡差距，成為忘年好友。之后“忘年之交”成為一個(gè)經(jīng)常使用的成語(yǔ)，指的是不限于年齡輩分的友情。從友誼的特質(zhì)角度看，“忘年之交”體現(xiàn)了（

）A．友誼讓我們體悟生命的美好 B．友誼是一種心靈的相遇C．友誼豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn) D．友誼是平等的、雙向的30．（23-24七年級(jí)上·安徽安慶·期末）新課程改革著重強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)“學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。”面對(duì)老師的主導(dǎo)，作為學(xué)生的我們正確的做法是（

）①師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。老師是外在因素，學(xué)習(xí)全靠自己獨(dú)學(xué)②我們要有主動(dòng)參與，勤學(xué)好問的態(tài)度③真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解④與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④31．（23-24七年級(jí)上·安徽安慶·期末）小強(qiáng)受到高年級(jí)同學(xué)的欺負(fù)，小軍挺身而出幫他解圍。一次小軍讓小強(qiáng)幫他藏匿偷來的平板電腦，為了感謝小軍，小強(qiáng)答應(yīng)了他的要求，小強(qiáng)的做法（

）A．錯(cuò)誤，交友要遵循自然原則 B．正確，朋友之間應(yīng)該互相包容C．錯(cuò)誤，交友要講是非原則 D．正確，朋友要禮尚往來32．（23-24七年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·期末）有的老師真實(shí)坦誠(chéng)，有的老師見解獨(dú)到，有的老師幽默開朗，有的老師嚴(yán)中有愛……對(duì)此，我們應(yīng)該（

）①只在志趣相投的老師課上積極發(fā)言

②承認(rèn)老師之間的差異③接納每位老師的不同

④只與喜歡的老師交往A．①② B．①④ C．②③ D．③④33．（23-24七年級(jí)上·安徽淮南·期末）在安徽省池州市東至縣，一場(chǎng)“至惠媽媽德潤(rùn)家庭”東至縣2023年“媽媽話家風(fēng)”主題演講比賽火熱開場(chǎng)。20名參賽選手緊扣演講主題，慷慨激昂地從不同視角、不同側(cè)面展現(xiàn)新時(shí)代“家風(fēng)”的豐富內(nèi)涵，分享對(duì)良好家庭教育的感悟。傳承良好家風(fēng)（

）①是杜絕家庭矛盾發(fā)生的需要②有利于構(gòu)建和諧美好家庭③為未成年人成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境④需要我們努力學(xué)習(xí)和踐行A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④34．（23-24七年級(jí)上·安徽淮南·期末）漫畫《不去網(wǎng)吧》告訴我們（

）A．友誼不是一成不變的 B．友誼是一種心靈的相遇C．友誼不能沒有原則 D．友誼是平等的、雙向的35．（23-24七年級(jí)上·安徽宣城·期末）下列對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（

）A．努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，只要努力，夢(mèng)想就一定能變成現(xiàn)實(shí)B．“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，因此我們一定要聽從他人的話，以他人的評(píng)價(jià)為行為準(zhǔn)則C．“近朱者赤，近墨者黑”，交友要注重選擇，選擇結(jié)交一些“直、諒、多聞”之友D．尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，因此要對(duì)老師言聽計(jì)從36．（23-24七年級(jí)上·安徽宿州·期末）“雙減”政策對(duì)老師的挑戰(zhàn)更大了，分層作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo)，既要照顧學(xué)生情緒，又要安撫家長(zhǎng)。這說明（

）①老師是每個(gè)家庭的指導(dǎo)者②老師是每個(gè)學(xué)生成才的關(guān)鍵所在③老師是學(xué)生精神成長(zhǎng)的引路人④老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者A．①② B．①③ C．②④ D．③④37．（23-24七年級(jí)上·安徽宿州·期末）下列名言能體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的有（

）A．師者，所以傳道授業(yè)解惑也 B．談笑有鴻儒，往來無白丁C．三人行，必有我?guī)熝?D．近朱者赤，近墨者黑38．（23-24七年級(jí)上·安徽宿州·期末）友誼是人生永恒的話題，下列詩(shī)句中反映友誼的是（

）A．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開 B．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親C．千教萬教，教人求真 D．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情39．（23-24七年級(jí)上·安徽蕪湖·期末）課堂上，有的老師情緒飽滿，動(dòng)情處慷慨激昂，引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴；有的老師生動(dòng)形象，妙語(yǔ)連珠，引來學(xué)生會(huì)心的微笑；有的老師精于設(shè)計(jì)，有條不紊，整個(gè)課堂就像一臺(tái)完整的機(jī)器；有的老師樸實(shí)無華，雖無波瀾壯闊，卻若山澗流水給學(xué)生心曠神怡的感受。對(duì)此正確的認(rèn)識(shí)是（

）①每位老師的表達(dá)方式不同，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格②無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到學(xué)生尊重③不符合自己審美標(biāo)準(zhǔn)的老師，可以不聽他的課④尊重老師的“不同”，可以讓我們更好走近老師A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④40．（23-24七年級(jí)上·安徽蕪湖·期末）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”這首小詩(shī)深刻地表達(dá)出了作者對(duì)家鄉(xiāng)親人、家庭的思念之情。這是因?yàn)椋?/p>

）A．家中的生活舒適B．作者獨(dú)立生活能力較差C．外面生活條件苦D．家里有親人，家中有親情

專題02成長(zhǎng)的時(shí)空（解析版）精選高頻選擇題25題1．（23-24七年級(jí)下·安徽銅陵·期末）對(duì)漫畫《班干部成了“燙手山芋”》中這位同學(xué)的言行，你的正確看法是（

）A．當(dāng)班干部容易得罪人，還是明哲保身的好B．當(dāng)班干部必然會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響C．做人做事要有責(zé)任感，要敢于擔(dān)當(dāng)D．當(dāng)班干部沒有什么好處，誰愿意干【答案】C【詳解】本題考查在集體中盡責(zé)。C：漫畫《班干部成了“燙手山芋”》中這位同學(xué)的言行是缺乏集體責(zé)任感的表現(xiàn)，作為集體的一員，做人做事要有責(zé)任感，要敢于擔(dān)當(dāng)，在集體中盡責(zé)，故C說法正確；A：說法是缺乏集體責(zé)任感的表現(xiàn)，故A說法錯(cuò)誤；B：“必然”說法太絕對(duì)，當(dāng)班干部不一定會(huì)影響學(xué)業(yè)，故B說法錯(cuò)誤；D：當(dāng)班干部不是為了得到好處，故D說法錯(cuò)誤；故本題選C。2．（23-24七年級(jí)下·安徽銅陵·期末）下列名言警句能正確體現(xiàn)個(gè)人與集體關(guān)系的是（

）①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也②人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立③人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已④一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸A．①② B．②④ C．①③ D．③④【答案】B【詳解】本題考查個(gè)人與集體的關(guān)系。①：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也，強(qiáng)調(diào)的是青年的重要性，沒有直接體現(xiàn)個(gè)人與集體的關(guān)系，故①不符合題意；②：人者周非可孤立生存于與世界也，必有群然后人格始能立，強(qiáng)調(diào)人不能孤立生存，要有群體，體現(xiàn)了個(gè)人與集體的關(guān)系，故②符合題意；③：人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已，說的是人生短暫，與個(gè)人和集體關(guān)系無關(guān)，故③不符合題意；④：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，把個(gè)人比作一滴水，把集體比作大海，表明個(gè)人離不開集體，也體現(xiàn)了個(gè)人與集體的關(guān)系，故④符合題意；故本題選B。3．（23-24七年級(jí)下·安徽安慶·期末）美好集體就是讓班級(jí)和個(gè)人相互包容、相互關(guān)心、相互幫助，讓每個(gè)人都感受到集體的溫暖。對(duì)建設(shè)美好的班集體，以下行為合適的是（

）①把自己喜歡的書帶到班級(jí)與同學(xué)分享②班級(jí)長(zhǎng)跑訓(xùn)練要求“一個(gè)都不能少”，我堅(jiān)持跑完全程③班級(jí)組織春游，我偷偷溜回家④班級(jí)組織互幫互助，我積極參加A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④【答案】C【詳解】本題主要考查建設(shè)美好班集體的知識(shí)。①：體現(xiàn)了關(guān)愛同學(xué)，與同學(xué)分享，這有利于建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體，故①說法正確；②：服從集體的共同要求，有助于建設(shè)美好班集體，故②說法正確；③：不參加集體活動(dòng)，不利于班集體的建設(shè)，故③說法錯(cuò)誤；④：互幫互助，體現(xiàn)了積極承擔(dān)責(zé)任，幫助集體成員，故④說法正確；故本題選C。4．（23-24七年級(jí)下·安徽安慶·期末）升旗儀式時(shí)，全場(chǎng)肅立，隨著國(guó)歌響起，愛說話的同學(xué)也情不自禁被帶入到莊嚴(yán)的氛圍中，這表明（

）A．大家都很遵守紀(jì)律B．大家具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和集體榮譽(yù)感C．集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作D．個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺或不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為【答案】D【詳解】本題考查對(duì)集體力量的認(rèn)識(shí)和把握。D：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，升旗儀式時(shí)，全場(chǎng)肅立，隨著國(guó)歌響起，愛說話的同學(xué)也被帶入到莊嚴(yán)的氛圍中，這表明集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人，故D說法正確；ABC：同學(xué)們都很遵守紀(jì)律、同學(xué)們具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和集體榮譽(yù)感、集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，在題文中未體現(xiàn)，故ABC不符合題意；故本題選D。5．（23-24七年級(jí)下·安徽馬鞍山·期末）建設(shè)美好集體需要正確處理集體規(guī)則和個(gè)人意愿之間的關(guān)系。中學(xué)生的下列做法符合這一要求的是（

）A．為了標(biāo)新立異，在學(xué)校里從不穿校服 B．為了玩游戲，悄悄地把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校C．為參加學(xué)校大掃除，取消與朋友聚會(huì) D．大課間活動(dòng)太辛苦，以各種理由請(qǐng)假【答案】C【詳解】本題考查正確對(duì)待集體規(guī)則、在集體共建中盡責(zé)的要求。C：為參加學(xué)校大掃除而取消與朋友聚會(huì)，體現(xiàn)了個(gè)人意愿服從集體規(guī)則和利益的精神，符合建設(shè)美好集體的要求，故C符合題意；ABD：為了標(biāo)新立異，在學(xué)校里從不穿校服；為了玩游戲，悄悄地把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校；大課間活動(dòng)太辛苦，以各種理由請(qǐng)假，都表現(xiàn)出個(gè)人意愿凌駕于集體規(guī)則之上，不符合建設(shè)美好集體的要求，故ABD不符合題意；故本題選C。6．（23-24七年級(jí)下·安徽馬鞍山·期末）集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的，二者相互依存。下列句子能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是（

）A．集體力量似海深，齊心協(xié)力揚(yáng)帆起 B．大河有水小河滿，大河無水小河干C．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 D．洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺【答案】B【詳解】本題考查集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。A：句子體現(xiàn)集體團(tuán)結(jié)的力量，故A與題意不符；B：句子比喻集體力量衰弱了，集體收益沒有了，那么個(gè)人力量也就羸弱，個(gè)人收益也就沒有了，強(qiáng)調(diào)了集體利益與個(gè)人利益的密切關(guān)系，故B符合題意；C：句子意思是相信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)總會(huì)到來，到時(shí)定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海，故C與題意不符；D：句子意思是如果洛陽(yáng)的親友若是問起我來，就說我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污，故D與題意不符；故本題選B。7．（23-24七年級(jí)下·安徽馬鞍山·期末）對(duì)下側(cè)漫畫《多管閑事》的理解正確的是（

）①體現(xiàn)了部分同學(xué)不關(guān)心集體，缺乏集體責(zé)任感②啟示我們應(yīng)該要樹立主人翁意識(shí)，貢獻(xiàn)自己的智慧與力量③當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)立即反應(yīng)，以顯示自己的立場(chǎng)④在集體生活中，要勇于擔(dān)責(zé)A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④【答案】C【詳解】本題考查共建美好集體。①②④：該漫畫反映了部分同學(xué)不關(guān)心集體，不維護(hù)集體利益的現(xiàn)象，啟示我們?cè)诩w生活中，要勇于擔(dān)責(zé)，集體中沒有旁觀者，每個(gè)人都是集體的主人。我們應(yīng)樹立主人翁意識(shí)貢獻(xiàn)自己的智慧與力量，故①②④說法正確。③：在沖突中，應(yīng)保持冷靜，嘗試?yán)斫鈱?duì)方的立場(chǎng)，故③說法錯(cuò)誤；故本題選C。8．（23-24七年級(jí)下·安徽亳州·期末）元元是個(gè)安靜內(nèi)向的女孩，不善與人交流。在老師的鼓勵(lì)下，她擔(dān)任了板報(bào)編輯。通過與同學(xué)們的合作，她越來越開朗，板報(bào)也辦得很出色。由此可知，參與集體生活有助于（

）①很快地改變一個(gè)人的性格②實(shí)現(xiàn)一個(gè)人所有合理的愿望③培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力④鍛煉人際交往的態(tài)度和能力A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】D【詳解】本題考查集體生活成就我。③④：題干中，元元進(jìn)入集體后，越來越開朗，板報(bào)也辦得很出色。這說明參與集體生活有助于培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，鍛煉人際交往的態(tài)度和能力，故③④符合題意；①：很快地，說法絕對(duì)，過分夸大了參與集體生活的作用，故①說法錯(cuò)誤；②：所有，說法絕對(duì)，不可能實(shí)現(xiàn)所有愿望，故②說法錯(cuò)誤；故本題選D。9．（23-24七年級(jí)下·安徽安慶·期末）安徽某校圍繞青少年個(gè)性化發(fā)展、“五育”并舉等重點(diǎn)，開展豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在素質(zhì)教育的浸潤(rùn)中，得到全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。這讓我們認(rèn)識(shí)到（

）①集體生活能夠助力我們成長(zhǎng)②個(gè)人的力量是分散的、有限的③個(gè)人在集體中可以發(fā)展個(gè)性④集體中的我們希望被認(rèn)可和接納A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【詳解】本題考查集體生活成就我。①③：題干中，開展豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在素質(zhì)教育的浸潤(rùn)中，得到全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，這體現(xiàn)了集體生活能夠助力我們成長(zhǎng)，個(gè)人在集體中可以發(fā)展個(gè)性，故①③符合題意；②④：選項(xiàng)說法正確，但是與題干無關(guān)，故②④不符合題意；故本題選B。10．（23-24七年級(jí)下·安徽蕪湖·期末）梁?jiǎn)⒊f：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立”。這句話的蘊(yùn)含著（

）①“我”與“我們”休戚相關(guān)，集體是“我們”的重要形態(tài)②一個(gè)人無法單獨(dú)生存，一個(gè)個(gè)“我”構(gòu)成了若干個(gè)“我們”③人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中不斷實(shí)現(xiàn)的④“我”應(yīng)當(dāng)游離于“我們”之外，方能獲得自由而全面的發(fā)展A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A【詳解】本題考查集體的有關(guān)知識(shí)。①②③：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立”，意思是每一個(gè)人都不可能孤立地生活在這個(gè)世上，必須生活在人群中才能發(fā)展自己的各種能力，告訴我們“我”與“我們”休戚相關(guān)，集體是“我們”的重要形態(tài)，一個(gè)人無法單獨(dú)生存，一個(gè)個(gè)“我”構(gòu)成了若干個(gè)“我們”，人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中不斷實(shí)現(xiàn)的，故①②③說法正確；④：“我”應(yīng)當(dāng)融入“我們”之中，不能游離于“我們”之外，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。11．（23-24七年級(jí)下·安徽合肥·期末）下列選項(xiàng)中，能夠正確體現(xiàn)在集體中發(fā)展個(gè)性的是（

）A．小明參加學(xué)校的合唱團(tuán)，陶冶了情操B．小美在閑暇時(shí)喜歡看短視頻，放松心情C．小博經(jīng)常邀請(qǐng)其他同學(xué)和他一起去營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧玩游戲D．小言放學(xué)后積極做家庭作業(yè)【答案】A【詳解】本題考查集體生活發(fā)展個(gè)性的作用。A：集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們展示自己的各項(xiàng)，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。小明參加學(xué)校的合唱團(tuán)，陶冶了情操，體現(xiàn)在集體中發(fā)展個(gè)性，A說法正確；B：小美的做法是個(gè)人行為，不屬于集體中發(fā)展個(gè)性，B說法錯(cuò)誤；C：小博經(jīng)常邀請(qǐng)其他同學(xué)和他一起去營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧玩游戲，是不可取的，不利于身心健康發(fā)展，C說法錯(cuò)誤；D：小言的行為是積極履行受教育的義務(wù)，D說法錯(cuò)誤；故本題選A。12．（23-24八年級(jí)下·黑龍江大慶·期中）習(xí)近平總書記在天津考察時(shí)寄語(yǔ)南開大學(xué)師生：只有把小我融入大我，才會(huì)有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。這啟示我們，在集體生活中能夠（

）①獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活②培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力③學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我④縮小我們的個(gè)性差異，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的統(tǒng)一A．①② B．①②③ C．②③ D．③④【答案】B【詳解】本題考查集體生活對(duì)涵養(yǎng)品格的作用、集體生活對(duì)發(fā)展個(gè)性的作用的有關(guān)知識(shí)。①②③：題文材料中，“只有把小我融入大我，才會(huì)有海一樣的胸懷，山一樣的崇高”的寄語(yǔ)體現(xiàn)了集體生活對(duì)我們成長(zhǎng)的作用，啟示我們?cè)诩w生活中，能夠獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活；集體生活能夠培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力；在集體生活中，我們可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我，故①②③說法正確；④：依據(jù)教材知識(shí)，每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同，我們應(yīng)當(dāng)尊重個(gè)性差異，可以在集體生活中，展示和發(fā)展自己的個(gè)性，不斷豐富自己的個(gè)性，而不是“縮小個(gè)性差異，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的統(tǒng)一”，故④說法錯(cuò)誤；故本題選B。13．（23-24七年級(jí)上·安徽亳州·期末）玉玉喜歡繪畫，一次上語(yǔ)文課時(shí)，她偷偷在下面畫素描，被老師發(fā)現(xiàn)后沒收了畫稿，還被老師狠狠地批評(píng)了一頓。你應(yīng)該建議玉玉（

）①尊重老師，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之

②虛心接受，改進(jìn)自己的不足③理解老師，相信老師的善意

④反省自己，從此放棄語(yǔ)文課A．①③ B．①④ C．②④ D．②③【答案】D【詳解】本題考查正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。②③：題干中玉玉因在語(yǔ)文課上畫畫被老師批評(píng)，啟示我們老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，改進(jìn)自己的不足，理解老師，相信老師的善意，②③正確；①：對(duì)老師“敬而遠(yuǎn)之”不利于教學(xué)相長(zhǎng)，①錯(cuò)誤；④：放棄語(yǔ)文課不利于全面發(fā)展，④錯(cuò)誤；故本題選D。14．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）北宋元祐八年（1093年）冬。進(jìn)士楊時(shí)，攜同門學(xué)友游酢一道向大儒程頤求教，正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，兩人求師心切，不顧天下大雪，仍恭恭敬敬侍立門外，不言不動(dòng)，大半天過去了，程頤醒來，驚見楊時(shí)，游酢站在門前，此時(shí)門外積雪已經(jīng)一尺多厚，而楊時(shí)和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情，后人將此事稱為“程門立雪”，表示求學(xué)者尊敬師長(zhǎng)和心誠(chéng)意堅(jiān)。這個(gè)故事（

）①說明尊師是我們作為學(xué)生的基本道德修養(yǎng)

②體現(xiàn)了尊重老師是中華民族傳統(tǒng)美德③說明師生之間彼此尊重，無話不談

④告訴我們老師就是權(quán)威，要絕對(duì)服從老師A．①③ B．①② C．③④ D．②④【答案】B【詳解】本題考查尊重老師。①②：“程門立雪”，表示求學(xué)者尊敬師長(zhǎng)和心誠(chéng)意堅(jiān)。這個(gè)故事說明尊師是我們作為學(xué)生的基本道德修養(yǎng)，體現(xiàn)了尊重老師是中華民族傳統(tǒng)美德，故①②說法正確；③：師生之間彼此尊重，但并不是無話不談，故③說法錯(cuò)誤；④：老師與學(xué)生是平等的關(guān)系，故④說法錯(cuò)誤；故本題選B。15．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）電影《長(zhǎng)安三萬里》描繪了唐朝詩(shī)人李白和高適的生平起伏和他們之間的真摯友誼，下列詩(shī)句能體現(xiàn)友誼的是（

）A．楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪B．峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流C．莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君D．夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來【答案】C【詳解】本題考查對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。AB：詩(shī)句表現(xiàn)的是離別之情，與友誼無關(guān)，故AB不符合題意；C：“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”是與朋友離別，對(duì)朋友的關(guān)心和寬慰，故C符合題意；D：詩(shī)句表達(dá)的是自己的愛國(guó)之情，未表現(xiàn)友誼，故D不符合題意；故本題選C。16．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）某班級(jí)準(zhǔn)備召開親子互動(dòng)會(huì)，同學(xué)們積極地準(zhǔn)備宣傳標(biāo)語(yǔ)，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．小秦：和諧家庭我出力B．小新：美好親情我呵護(hù)C．小杰：愛的碰撞我逃避D．小茵：家庭美德我傳承【答案】C【詳解】本題主要考查構(gòu)建和諧家庭的相關(guān)知識(shí)。ABD：“和諧家庭我出力”“家中親情我呵護(hù)”“家庭美德我傳承”，這些標(biāo)語(yǔ)體現(xiàn)了構(gòu)建和諧家庭，傳承家庭美德，符合親子互動(dòng)會(huì)的主題，故ABD說法正確；C：和家人相處出現(xiàn)愛的碰撞，應(yīng)該正確地處理而不是逃避，故C說法錯(cuò)誤；本題逆向選擇，故本題選C。17．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）《禮記·學(xué)記》記載“是故學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！边@告訴我們（

）A．學(xué)生只有聽從老師的話，才能有所長(zhǎng)進(jìn)B．學(xué)生與老師各有所長(zhǎng)，學(xué)生不可以超越老師C．老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，沒有缺點(diǎn)D．師生之間要相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)教學(xué)相長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。D：題文中的觀點(diǎn)表明，教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程；一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”；D正確；A：觀點(diǎn)絕對(duì)化，A錯(cuò)誤；B：學(xué)生不能超越老師的老師太偏頗，B錯(cuò)誤；C：老師也不是圣人，也會(huì)出現(xiàn)過錯(cuò)，故C說法錯(cuò)誤；故本題選D。18．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）如圖，漫畫《變了味的幫助》警示我們（

）A．好朋友就是要互幫互助，不論何事B．友誼不能沒有原則C．友誼最重要的是信任和忠誠(chéng)D．獲得真正的友誼需要付出代價(jià)【答案】B【詳解】本題考查友誼的澄清。AB：友誼不能沒有原則，友誼需要信任和忠誠(chéng)，但不等于不加分辨地為朋友做任何事，故A說法錯(cuò)誤，B說法正確；C：友誼需要信任和忠誠(chéng)，故C說法錯(cuò)誤；D：此說法是對(duì)題干主旨的曲解，故D說法錯(cuò)誤；故本題選B。19．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）下列贊美老師的名言古語(yǔ)是（

）A．嚶嚶鳴矣，求其友聲 B．談笑有鴻儒，往來無白丁C．經(jīng)師易遇，人師難遇 D．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小【答案】C【詳解】本題考查贊美老師的知識(shí)。A：嚶嚶鳴矣，求其友聲，意思是小鳥為何要鳴叫，只是為了求知音，故A不符合題意；B：談笑有鴻儒，往來無白丁，意思是到這里談笑的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識(shí)淺薄的人，故B不符合題意；C：經(jīng)師易遇，人師難遇，意思是單純傳授知識(shí)的老師容易遇到，為人師表的人難遇到，故C符合題意；D：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，意思是 當(dāng)人登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會(huì)顯得極為渺小，故D不符合題意；故本題選C。20．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）教師是教育工作的中堅(jiān)力量。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。高質(zhì)量的教師（

）①有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守

②有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心③愛生如子，固守傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法

④是學(xué)生成長(zhǎng)的先行者，知識(shí)和學(xué)識(shí)均優(yōu)于學(xué)生A．①② B．②③ C．②④ D．③④【答案】A【詳解】本題考查教師職業(yè)。①②：根據(jù)教材知識(shí)，教師應(yīng)有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守；要做“四有”好老師：有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心；故①②符合題意；③：教師不能固守傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，故③說法錯(cuò)誤；④：教師的知識(shí)和學(xué)識(shí)不一定都優(yōu)于學(xué)生，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。21．（23-24七年級(jí)上·安徽蚌埠·期末）家和萬事興。家庭成員之間要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，和睦相處，如果家庭成員之間發(fā)生矛盾或者沖突時(shí)，我們可以（

）①傾聽，表示理解②選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，與家庭成員聊天，引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)③明確自己是不偏不倚的中立者④充當(dāng)搭橋人，幫助雙方和好如初A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④【答案】C【詳解】本題考查構(gòu)建和諧家庭。①②③④：依據(jù)教材知識(shí)，如果家庭成員之間發(fā)生矛盾或者沖突時(shí)，我們可以傾聽，表示理解；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，與家庭成員聊天，引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)；明確自己是不偏不倚的中立者；充當(dāng)搭橋人，幫助雙方和好如初，故①②③④符合題意；故本題選C。22．（23-24七年級(jí)上·安徽蚌埠·期末）中國(guó)自古就有“修身齊家治國(guó)平天下”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。家庭是人們開啟幸福生活、放飛人生夢(mèng)想的起點(diǎn)，也是社會(huì)和諧、國(guó)家發(fā)展的基點(diǎn)。以下對(duì)家庭作用的表述錯(cuò)誤的是（

）A．家是我們心靈的港灣，家里有親情 B．家就是我們居住的房子，沒有什么意義C．我們的成長(zhǎng)離不開家庭的呵護(hù) D．家中的親情激勵(lì)我們拼搏奮斗【答案】B【詳解】本題考查家的內(nèi)涵與功能。ACD：題干中“家庭是人們開啟幸福生活、放飛人生夢(mèng)想的起點(diǎn)，也是社會(huì)和諧、國(guó)家發(fā)展的基點(diǎn)”體現(xiàn)了家是我們心靈的港灣，家里有親情，我們的成長(zhǎng)離不開家庭的呵護(hù)，家中的親情激勵(lì)我們拼搏奮斗，故ACD說法正確；B：依據(jù)教材知識(shí)，家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情，家是有意義的，故B說法錯(cuò)誤；本題為逆向選擇題，故本題選B。23．（23-24七年級(jí)上·安徽蚌埠·期末）孔子說：“友直，友諒，友多聞，益矣。”這句話告訴我們（

）①與正直、誠(chéng)信和見識(shí)廣的人交朋友，是有益的②朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)③友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好④友誼讓我們沒有任何煩惱A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④【答案】A【詳解】本題考查友誼的力量。①②③：“友直，友諒，友多聞，益矣?！币馑际且c正直、誠(chéng)信和見識(shí)廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)。友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好，故①②③符合題意；④：友誼也會(huì)使我們有煩惱，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。24．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！苯處熤缘玫酱蠹易鹁?，是因?yàn)椋?/p>

）①教師是人類文明的傳遞者②教師對(duì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)最大③教師肩負(fù)教書育人的職責(zé)④教師是人類靈魂的工程師A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④【答案】D【詳解】本題考查尊重老師。①③④：教師之所以得到大家尊敬，是因?yàn)榻處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者，教師肩負(fù)教書育人的職責(zé)，教師是人類靈魂的工程師，故①③④說法正確；②：“貢獻(xiàn)最大”說法太絕對(duì)，故②說法錯(cuò)誤；故本題選D。25．（23-24七年級(jí)上·安徽馬鞍山·期末）《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中規(guī)定：對(duì)故意擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序等情形，確有必要的，學(xué)校及其教師可以實(shí)施教育懲戒。學(xué)生面對(duì)教師的合理懲應(yīng)（

）①尊重老師，敬而遠(yuǎn)之②反省自己，改進(jìn)不足③知錯(cuò)就改，自我完善④不依不饒，維護(hù)自尊A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】C【詳解】本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)。①：我們要理解老師，不能敬而遠(yuǎn)之，①錯(cuò)誤；②③：學(xué)校及其教師可以實(shí)施教育懲戒，學(xué)生面對(duì)教師的教育懲戒應(yīng)該反省自己，改進(jìn)不足；同時(shí)能夠做到知錯(cuò)就改，自我完善，故②③符合題意；④：不依不饒是不講道理，對(duì)老師的不尊重，故④錯(cuò)誤；故本題選C。精選高頻選擇題15題26．（23-24七年級(jí)上·安徽馬鞍山·期末）臨近期末，學(xué)校開展“最受歡迎老師”的評(píng)選活動(dòng)，小丞說：我最喜歡道德與法治老師，因?yàn)樗３Ｓ歇?dú)到的見解；小煊說：我最喜歡班主任老師，因?yàn)樗鎸?shí)坦誠(chéng)；小芬說：我最喜歡數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗哪?、風(fēng)趣。對(duì)此，以下理解正確的是（

）A．老師之間不應(yīng)該存在差異 B．要承認(rèn)并接納老師們的不同C．學(xué)識(shí)淵博的老師才值得尊重 D．與自己不喜歡的老師少交往【答案】B【詳解】本題考查正確面對(duì)不同風(fēng)格的老師。B：面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，承認(rèn)老師的差別，接納每位老師的不同，B正確；A：老師之間的差異是客觀存在的，A錯(cuò)誤；C：每個(gè)老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都值得尊重，C錯(cuò)誤；D：我們要尊重每一位老師，D錯(cuò)誤；故本題選B。27．（23-24七年級(jí)上·安徽馬鞍山·期末）七年級(jí)開學(xué)后的第一節(jié)美術(shù)課，小東發(fā)現(xiàn)同桌小磊沒有帶水彩筆，他主動(dòng)借給小磊，從此他們成了形影不離的好朋友。后來小東因病請(qǐng)假三天，返校后小磊主動(dòng)把三天來各科的學(xué)習(xí)筆記給小東看，還幫他講解不明白的地方，小東心里暖暖的。這體現(xiàn)了（

）①友誼是一種親密的關(guān)系②友誼是平等的、雙向的③友誼是一成不變的④友誼是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)上的A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】A【詳解】本題考查友誼的特質(zhì)。①②：題干告訴我們友誼是一種親密的關(guān)系，友誼是平等的、雙向的，故①②符合題意；③：友誼不是一成不變的，③錯(cuò)誤；④：友誼是一種心靈的相遇，④錯(cuò)誤；故本題選A。28．（23-24七年級(jí)上·安徽滁州·期末）老師上課的速度太快、講課風(fēng)格不喜歡、課堂注意力不集中、有問題也不敢請(qǐng)教老師……進(jìn)入中學(xué)之后，很多學(xué)生出現(xiàn)“水土不服”癥狀。針對(duì)這種情況，你會(huì)建議這些同學(xué)（

）①承認(rèn)老師之間的差異②善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)③建議老師改變教學(xué)風(fēng)格④接納每位老師的不同A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】B【詳解】本題考查接納不同風(fēng)格的老師。①②④：題干中，進(jìn)入中學(xué)之后，很多學(xué)生出現(xiàn)老師上課的速度太快、講課風(fēng)格不喜歡等，這需要我們承認(rèn)老師之間的差異，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，接納每位老師的不同，故①②④符合題意；③：選項(xiàng)的做法是不恰當(dāng)?shù)?，我們要接納不同風(fēng)格的老師，故③說法錯(cuò)誤；故本題選B。29．（23-24七年級(jí)上·安徽滁州·期末）東漢末年的孔融和禰衡年齡相差很大，一個(gè)未滿二十歲，一個(gè)已經(jīng)四十多歲，他們卻互相欣賞，忘記了彼此的年齡差距，成為忘年好友。之后“忘年之交”成為一個(gè)經(jīng)常使用的成語(yǔ)，指的是不限于年齡輩分的友情。從友誼的特質(zhì)角度看，“忘年之交”體現(xiàn)了（

）A．友誼讓我們體悟生命的美好 B．友誼是一種心靈的相遇C．友誼豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn) D．友誼是平等的、雙向的【答案】B【詳解】本題考查友誼的特質(zhì)。B：孔融和禰衡互相欣賞，忘記了彼此的年齡差距，成為忘年好友，被稱為“忘年之交”，體現(xiàn)了友誼是一種心靈的相遇，故B符合題意；ACD：說法正確，但與題干主旨不符合，故ACD不符合題意；故本題選B。30．（23-24七年級(jí)上·安徽安慶·期末）新課程改革著重強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)“學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)?！泵鎸?duì)老師的主導(dǎo)，作為學(xué)生的我們正確的做法是（

）①師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。老師是外在因素，學(xué)習(xí)全靠自己獨(dú)學(xué)②我們要有主動(dòng)參與，勤學(xué)好問的態(tài)度③真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解④與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④【答案】C【詳解】本題主要考查師生關(guān)系的相關(guān)知識(shí)。②③④：依據(jù)教材內(nèi)容，教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”；面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們要有主動(dòng)參與，勤學(xué)好問的態(tài)度，真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，故②③④說法正確；①：學(xué)習(xí)全靠自己獨(dú)學(xué)的說法過于絕對(duì)，忽視了教師的重要性，故①說法錯(cuò)誤；故本題選C。31．（23-24七年級(jí)上·安徽安慶·期末）小強(qiáng)受到高年級(jí)同學(xué)的欺負(fù)，小軍挺身而出幫他解圍。一次小軍讓小強(qiáng)幫他藏匿偷來的平板電腦，為了感謝小軍，小強(qiáng)答應(yīng)了他的要求，小強(qiáng)的做法（

）A．錯(cuò)誤，交友要遵循自然原則 B．正確，朋友之間應(yīng)該互相包容C．錯(cuò)誤，交友要講是非原則 D．正確，朋友要禮尚往來【答案】C【詳解】本題考查友誼必須堅(jiān)守原則。C：根據(jù)所學(xué)，友誼不能沒有原則，友誼需要信任和忠誠(chéng)，但并不等于不加分辨地為朋友做任何事；其實(shí)，當(dāng)朋友誤人歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼；題文中小強(qiáng)的做法是錯(cuò)誤的，朋友間要講究是非原則，故C說法正確；A：交友要講是非原則，故A說法錯(cuò)誤；BD：小強(qiáng)的做法違背了交友原則，是錯(cuò)誤的，故BD說法錯(cuò)誤；故本題選C。32．（23-24七年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·期末）有的老師真實(shí)坦誠(chéng)，有的老師見解獨(dú)到，有的老師幽默開朗，有的老師嚴(yán)中有愛……對(duì)此，我們應(yīng)該（

）①只在志趣相投的老師課上積極發(fā)言

②承認(rèn)老師之間的差異③接納每位老師的不同

④只與喜歡的老師交往A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【詳解】本題考查正確對(duì)待風(fēng)格不同的老師。②③：依據(jù)教材知識(shí)，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，故②③符合題意；①：無論哪個(gè)老師上課，我們都應(yīng)該積極發(fā)言，故①說法錯(cuò)誤；④：無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重，我們要和老師積極交往，主動(dòng)溝通，不能只與喜歡的老師交往，故④說法錯(cuò)誤；故本題選C。33．（23-24七年級(jí)上·安徽淮南·期末）在安徽省池州市東至縣，一場(chǎng)“至惠媽媽德潤(rùn)家庭”東至縣2023年“媽媽話家風(fēng)”主題演講比賽火熱開場(chǎng)。20名參賽選手緊扣演講主題，慷慨激昂地從不同視角、不同側(cè)面展現(xiàn)新時(shí)代“家風(fēng)”的豐富內(nèi)涵，分享對(duì)良好家庭教育的感悟。傳承良好家風(fēng)（

）①是杜絕家庭矛盾發(fā)生的需要②有利于構(gòu)建和諧美好家庭③為未成年人成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境④需要我們努力學(xué)習(xí)和踐行A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】D【詳解】本題考查構(gòu)建和諧家庭。②③④：依據(jù)教材知識(shí)可知，傳承良好家風(fēng)有利于構(gòu)建和諧美好家庭，為未成年人成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境，需要我們努力學(xué)習(xí)和踐行，故②③④說法正確；①：“杜絕”一詞太絕對(duì)，故①說法錯(cuò)誤；故本題選D。34．（23-24七年級(jí)上·安徽淮南·期末）漫畫《不去網(wǎng)吧》告訴我們（

）A．友誼不是一成不變的 B．友誼是一種心靈的相遇C．友誼不能沒有原則 D．友誼是平等的、雙向的【答案】C【詳解】本題考查對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。C：題干中“不去網(wǎng)吧，也勸朋友也別去”，這體現(xiàn)了友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途時(shí)，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。故C符合題意；ABD：選項(xiàng)說法正確，但是與漫畫意思無關(guān)，故ABD不符合題意；故本題選C。35．（23-24七年級(jí)上·安徽宣城·期末）下列對(duì)基礎(chǔ)知