病句的常見類型和修改方法

病句的常見類型和修改方法

修/改/病/句

病句就是指結(jié)構(gòu)不完整，意思表達(dá)的不明確、不清楚,

有錯(cuò)誤的句子。

中小學(xué)階段的病句修改主要考查修改病句和句式的變

換，學(xué)生要求能運(yùn)用修改符號(hào)修改用詞不妥、搭配不當(dāng)、語

序顛倒、重復(fù)啰嗦、前后矛盾、成分殘缺、表意不明等七種

常見的語病。

修/改/病/句

病句就是指結(jié)構(gòu)不完整，意思表達(dá)的不明確、不清楚,

有錯(cuò)誤的句子。

中小學(xué)階段的病句修改主要考查修改病句和句式的變

換，學(xué)生要求能運(yùn)用修改符號(hào)修改用詞不妥、搭配不當(dāng)、語

序顛倒、重復(fù)啰嗦、前后矛盾、成分殘缺、表意不明等七種

常見的語病。

病句類別

不同類別的病句如何修改？

用詞不妥

1、褒義詞貶用或者貶義詞褒用。

比如：張敏同學(xué)說的話很對(duì)，我們都附和她。

句中，“附和”多用于貶義，是屬于貶義褒用了，顯得感

情色彩不相符，應(yīng)把“附和”改為“贊同”

2、用表示整體的詞來說個(gè)體

比如：我家總共有五個(gè)人口。

句中的“人口”是表示整體的詞，“五個(gè)'是表示個(gè)體的。所

以,應(yīng)把“人口”改為“人”。

3、詞語跟所說明的對(duì)象不相稱。

比如：李老師很愛戴學(xué)生。

群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，年輕人對(duì)年老的（長輩）用“愛戴”。句中“愛

戴'應(yīng)該改為“愛護(hù)”。

搭配不當(dāng)

在現(xiàn)代漢語中，某些詞語之間在一定程度上已經(jīng)建立了

相應(yīng)的確定性的關(guān)系，即形成了一種搭配習(xí)慣。如果在使用

時(shí)，違反了這種約定俗成的使用習(xí)慣，就不可避免地犯了“搭

配不當(dāng)”的錯(cuò)誤。

1、主謂搭配不當(dāng)如：

老師布置我做的作業(yè)，已經(jīng)在星期五實(shí)行了。

句中“作業(yè)”是主語，“實(shí)行”是謂語，可以說這個(gè)措

施實(shí)行了，不能說作業(yè)實(shí)行了，應(yīng)該把“實(shí)行”改為“完

成”。

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)如：

我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

第一句話中的“繼承”可以和革命事業(yè)搭配，“發(fā)揚(yáng)”也不能

和“革命事業(yè)”搭配?？梢詣h去‘和發(fā)揚(yáng)"三個(gè)字，也可以刪去“繼

承和”三個(gè)字，但要把“事業(yè)”改為“精神”。

3、附加成分與中心詞語搭配不當(dāng)如：春天的長安是美

麗的季節(jié)。

中心詞是“春天’應(yīng)該說：“春天是季節(jié)”，不能說“長安是

季節(jié)”，主要成分與附加成分之間搭配不當(dāng)。這句話應(yīng)改為“長

安的春天是美麗的季節(jié)”。

4、中心詞（動(dòng)詞或形容詞）與前、后附加成分搭配不

當(dāng)如：

王老師講完故事后，同學(xué)們激烈地鼓掌。

5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心

中。

錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞，會(huì)造成關(guān)聯(lián)詞語與句子所要表達(dá)的意思不

一致。例句就是錯(cuò)把兩個(gè)分句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系當(dāng)成了遞進(jìn)關(guān)

系。正確的關(guān)聯(lián)詞語的應(yīng)該用“雖然……但是……”

語序顛倒

句子中的詞語的位置排的不對(duì)，結(jié)果產(chǎn)生了語法上的錯(cuò)

誤，引起意義上的混亂。

如：我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

句中的“發(fā)現(xiàn)”“克服’兩個(gè)動(dòng)詞共管一個(gè)賓語，這兩個(gè)動(dòng)詞

的次序又用顛倒了，按順序應(yīng)該是“發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)”在先，“克服缺

點(diǎn)”在后，所以應(yīng)該改成“我們必須隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服工作

中的缺點(diǎn)?！?/p>

重復(fù)啰嗦

例：我不禁忍不住流下了眼淚。

重復(fù)啰嗦，即在同一個(gè)句子里連續(xù)使用了兩個(gè)或者兩個(gè)

以上意思相同或相近的詞語。修改時(shí)，只需刪去多余的詞語

即可。例句中，“不禁”與“忍不住”意思大致相同，刪去其中一

個(gè)即可。

這是一個(gè)很美麗、很漂亮、很好看的花。

“美麗”“漂亮”"好看'三個(gè)詞語的意思重復(fù)。所以，三個(gè)詞

語只要保留一個(gè)就可以了。

前后矛盾

一句話的意思前后應(yīng)該符合事理，不能前后矛盾。如：

我和李寧同學(xué)一前一后肩并肩地走出學(xué)校。

第一句話中的“一前一后”與“肩并肩”在一個(gè)句子中使用，

就相互矛盾了，必須去掉一個(gè)詞。

成分殘缺

一個(gè)句子如果缺少必要的成分。就不是完整的句子。這

種病句常見的有：缺主語、缺謂語、缺賓語。

1、主語殘缺

如：為了奪取瀘定橋，紛紛報(bào)名參加突擊隊(duì)。

“誰”紛紛報(bào)名參加突擊隊(duì)？沒有說明。主語殘缺。應(yīng)該

加上主諳‘戰(zhàn)士們”。句子應(yīng)改為：“為了奪取瀘定橋，戰(zhàn)士們

紛紛報(bào)名參加突擊隊(duì)?！?/p>

2、謂語殘缺

如：秋天，公園里五顏六色的菊花。在這句話中“菊花”

怎么樣也沒有說出來。可以在句子的后面補(bǔ)充“開得十分鮮

艷”。

3、賓語殘缺

如：我們從小就要培養(yǎng)艱苦樸素。在這句話中，沒有說

清楚“培養(yǎng)”什么缺少賓語。“艱苦樸素’是修飾“培養(yǎng)”的對(duì)象的，

它本身不是“培養(yǎng)”的對(duì)象，可補(bǔ)充”的作風(fēng)”。

表意不明

表意不明是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思使人不容易了解或

不止一種解釋，即指代不明、費(fèi)解（指一句話不知怎么講）

和歧義（指一句話有兩種講法，表意不明白）。

1.指代不明

如：曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，

純真無瑕，充滿幻想。句中的“還是個(gè)十來歲的少年”對(duì)象不

明，既可以理解為“我”,也可以理解為“你”，應(yīng)在該分句前補(bǔ)

上主語“我"或你

2.交代不清

如：由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在

氣溫較高的5、6月份。句中的“有助于化學(xué)反應(yīng)速度’表意不

明，既可以理解為“加快”，也可理解為“減慢”，根據(jù)后文應(yīng)在

“化學(xué)反應(yīng)速度'前補(bǔ)上“加快”。

3.歧義

①由結(jié)構(gòu)劃分不同引起的歧義

如：山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。這句

話中“晚上來的人”有歧義,是“晚/上來的人”呢,還是“晚上/

來的人”？

②由層次劃分不同引起的歧義

如：祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩

人親切地交談起來。句中“很高興”的主語不明確，是“祁愛群”

還是“援藏干部”，不清楚。可改為“看見組織部新來的援藏干

部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來”。

③由詞類不同造成歧義

如：自行車沒有鎖。

句中“沒有”既可以是動(dòng)詞，表示對(duì)“領(lǐng)有、具有”的否定（自

行車還沒有配鎖），也可以是副詞，表示對(duì)“已然”的否定（自

行車還沒有上鎖）。

④由語義不明引起的

如：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與

健康的文章，批評(píng)的人很多。

這句話里“批評(píng)的人很多“有歧義，是“文章中批評(píng)的人很

多”，還是“批評(píng)這篇文章的人很多”，不明確。

修改病句類型及方法技巧

修改病句是小學(xué)語文不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是小學(xué)

階段教學(xué)中比較常見和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

小學(xué)生掌握修改病句的方法后，就可以在造句、寫文

章時(shí)避免出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)寫作中出現(xiàn)的病句，

對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。

01.九種病句類型

1.成分殘缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，

不明確。

例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好

事，不明確。

2.用詞不當(dāng)

由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶

等方面使用不當(dāng)，特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。

例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用

得不當(dāng),應(yīng)改為“果斷”。

3.搭配不當(dāng)

在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者搭配

起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。包括一

些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。

例如：”在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的

舞蹈?！薄奥牭健迸c“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)

歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！?/p>

例如：“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。”顯然

關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)

該浪費(fèi)。”

4.前后矛盾

在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了

語意不明。

例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！鼻鞍刖涔烙?jì)

是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛

盾，到底情況如何呢？

使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙?jì)他這道題做錯(cuò)了。”或

“我斷定他這道題做錯(cuò)了?！?/p>

5.詞序顛倒

在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變

了,顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病

句。

例如：”語文對(duì)我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒

了，應(yīng)改為“我對(duì)語文很感興趣?！?/p>

6.重復(fù)啰嗦

在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。

例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明

天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈’都是表示

他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。

7.概念不清

指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬

混亂。

例如:“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外

游客向往的古跡?！?/p>

這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清,

應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?/p>

8.不合邏輯

句子中某些詞語概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思

不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的

景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧

綠，不合事理。

9.指代不明

指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不

清。

代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］,

指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問代詞［誰、

哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。

這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)

人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。一

—應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打

球”。

02.改病句的符號(hào)及作用

1.第除號(hào)2.恢營復(fù)嵬3.需對(duì)蜩號(hào)4期.改正號(hào)登5.增添號(hào)6.重寰號(hào)

文字文字

????

7.提示號(hào)8.珊遣號(hào)9.包反號(hào)10.并段號(hào)11.縮位號(hào)12.

驢產(chǎn)建1國

文字文手

AMAAAZ

i.刪除號(hào)：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語及長

句或段落。

2.恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或

符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上

恢復(fù)號(hào)。

3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。

5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。

6.重點(diǎn)號(hào)：專用于贊美寫得好的詞、句。

7.提示號(hào)：專用于有問題的字、詞、句、段，提示

作者自行分析錯(cuò)誤并改正。

8.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、

段。

9.起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10.并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分

段。

11.縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段,

文字順延后移。

12.前移號(hào)：文字前移或頂格。

03.掌握好“一讀二找三改四檢查”

一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所

要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋?/p>

來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。

二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子

的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句

的常見原因，幫助查找病癥。

三改，對(duì)癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真

思考，采用增、冊(cè)I］、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。

四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方

是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的愿

意...

04.修改病句練習(xí)

練習(xí)一

1.這是一個(gè)快樂、愉快、歡樂的班會(huì)。

2.老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度。

3.經(jīng)過這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。

4.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡

快健全安全制度。

5.他那親切的話語、慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的

眼前。

6.增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

7.這場球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊(duì)的名聲，而是

關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。

8.看了這次展覽，使我有很多感想。

9.只有社會(huì)主義，就能救中國。

10.事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對(duì)這個(gè)

問題進(jìn)行一次教育。

11.小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。

12.我昨天看了電影‘閃閃的紅星”。

13.他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。

14.目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要

大大提高。

15.小學(xué)生從小就要愛讀書的習(xí)慣。

16.解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。

17.驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。

18.這些是唐朝出土的文物。

19.小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

20.公園新設(shè)了由兩個(gè)英國援建的游樂項(xiàng)目。

21.我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。

22.他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去

春游的好消息。

23.聽了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。

24.冬天，寒風(fēng)呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。

25.即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。

26.《草原》的作者是老舍寫的。

27.堅(jiān)持寫日記，寫作能力就會(huì)迅速提高和擴(kuò)大。

28.這種不愛惜勞動(dòng)成果、任意浪費(fèi)，是可恥的。

29.我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法。

30.報(bào)曉的公雞是起床的信號(hào)。

31.我們要認(rèn)真糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

32.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識(shí)。

33.《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》和《中國少年報(bào)》是我最喜

歡讀的報(bào)紙。

34.少先隊(duì)員要熱愛祖國和公共財(cái)物。

35.任何一切困難都不能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的少先隊(duì)

員。

36.聽了報(bào)告，受到了教育。

37.稻子熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。

38.我忍不住不禁笑了出來。

39.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)在早上鍛煉。

40.因?yàn)槔仙釔垧B(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。

練習(xí)二

1.不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。

2.我已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。

3.經(jīng)過教育，讓受害者擦亮了眼睛，提高了認(rèn)識(shí)。

4.同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

5.上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。

6.我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

7.雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。

8.瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。

9.經(jīng)過努力，小東做題馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。

10.廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

11.經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

12.改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。

13.聽了老師的一番話，很受教育。

14.頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。

15.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到

處都是。

16.他聚精會(huì)神地坐在那里，專心地聽老師講課。

17.作文寫好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改

正過來。

18.在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。

19.聽到這個(gè)消息，我小聲地議論起來。

20.這次到會(huì)的只有七十二人左右。

21.他的一雙手幾乎完全凍僵了。

22.校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

23.兒童商店里的玩具真多，有積木、布娃娃、電動(dòng)

小火車、足球等。

24.星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、

炊具和食品去野炊。

25.她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

26.我今天上午看了一天的書。

27.王平和李華建立了深刻的友誼。

28.現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。

29.同學(xué)們都說，昨天的活動(dòng)是愉快的一天。

30.展覽會(huì)開幕的第一天，就有工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、

學(xué)生和婦女等許多人來參加。

31.直到19世紀(jì)的下半葉，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是生活

在海里的食肉動(dòng)物。

32.八國聯(lián)軍侵略我國的時(shí)候，燒毀并洗劫了北京西

郊的圓明園。

33.他們參觀了機(jī)械廠和兒童玩具廠后，異口同聲地

說：“這個(gè)廠設(shè)備真先進(jìn)?！?/p>

34.去年我國的石油輸出量是世界上石油輸出最多

的國家之一。

35.這幾段描寫表現(xiàn)了主人公謙遜、樸實(shí)的形象。

36.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

37.同學(xué)們都炯炯有神地聽老師講課。

38.燕子、啄木鳥和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類

的好朋友。

39.今天是我的小表弟五歲誕辰。

40.蘭蘭助人為樂的精神值得大家感動(dòng)。

練習(xí)三

1.外面下這么大的雨，我估計(jì)徒弟大概不會(huì)來了。

2.我班的項(xiàng)峨陸續(xù)三年獲市跳繩比賽的冠軍。

3.學(xué)校昨天開展了“衛(wèi)生知識(shí)人人知”。

4.愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。

5.“六一”那天，我們唱著動(dòng)聽的歌曲和優(yōu)美的舞蹈。

6.董霞非常愛看《故事大王》、《三國演義》和《語

文報(bào)》這些書。

7.嚴(yán)紅穿了一件紅上衣和一頂白帽子：挺精神的。

8.開學(xué)初，程誠制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和決心。

9.花園里盛開著五顏六色的紅花。

10.公園里，各種各樣、種類繁多的鮮花競相開放。

11.學(xué)?；▓@里五顏六色的花。

12.仙人掌開始是碧綠碧綠的，漸漸地，慢慢地變黃

To

13.桂花是我國的十大名花。

14.一進(jìn)公園，我就看到了美麗的鮮花，淡淡的花香。

15.眼前的一切使繼敏回憶出許多過去的往事。

16.乒乓球賽對(duì)賴浩很感興趣。

17.我們已經(jīng)養(yǎng)成了遵守紀(jì)律。

18.學(xué)了《一路花香》，使史義超明白了做人不能驕

傲自大。

19.近階段，全班同學(xué)普遍的語文成績提高了。

20.全班同學(xué)都到齊了，只有茅小鎖同學(xué)沒有來。

21.微風(fēng)輕輕地刮來。

22.謝君花了整整一小時(shí)左右才做完語文和數(shù)學(xué)作

業(yè)。

23.老師的關(guān)心使我們感到暖和。

24.星期天，屠榮打算準(zhǔn)備到外婆家去玩。

25.李浩喜歡踢足球和乒乓球。

26.不但尤明學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且他的成績優(yōu)異。

27.聽說十幾個(gè)船員病倒了，哥倫布的心情十分繁重。

28.經(jīng)過研究，人們發(fā)現(xiàn)蘋果、橘子、西紅柿等水果

都含有一種名叫維生素C物質(zhì)。

29.船隊(duì)在寬闊的大西洋上乘風(fēng)破浪，勇往直前。

30.昨天下午下了一整天大雪。

31.語文對(duì)于我很感興趣，所以上語文課時(shí)我聽得很

認(rèn)真。

32.看了舞蹈《千手觀音》，我不約而同地鼓起掌來。

33.畢蔚的書包里放著字典、直尺、鋼筆等文具。

34.學(xué)完《九色鹿》，明白了做人的道理。

35.霧氣被樹木淹沒了。

36.秋天的北京是個(gè)美麗的季節(jié)。

37.博物館里陳列著兩千多年前新出土的文物。

38.岳欣虛心地改正并承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

39.《珍珠鳥》的作者是馮驥才寫的。

40.因?yàn)槟棠痰哪挲g大了，所以仍堅(jiān)持做家務(wù)。

05.答案

修改病句一

1.去掉“、愉快、歡樂”。

2.去掉“忽然”或“漸漸”。

3.去掉“經(jīng)過”。

4.去掉“避免”或“不再”。

5.“親切的話語”后加“響在我的耳邊”，“、”改為“,

去掉“，

6."增加''改為“提高

7.“而是”改為“而且

8.去掉“看了”。

9.“就”改為“才”。

10.“這個(gè)問題”改為“同學(xué)們”。

11.“小興安嶺的夏天'改為“夏天的小興安嶺”。

12.””改為《》o

13.去掉“能否”。

14.“提高”改為“加強(qiáng)”。

15.“就要”后加“養(yǎng)成”。

16.去掉“和三艘軍艦”。

17.去掉“上”。

18.去掉“出土”。

19.“猛烈”改為“激烈”。

20.“兩個(gè)英國援建的”改為“英國援建的兩個(gè)”。

21.去掉“一定”。

22.去掉“興沖沖地”。

23.去掉“使”。

24.去掉“呼嘯著”。

25.“卻”改為“也

26.去掉“的作者”或者“寫的”。

27.去掉“和擴(kuò)大”。

28.“浪費(fèi)”后加“的行為”。

29.去掉“和方法”。

30.“報(bào)曉的公雞”改為“公雞報(bào)曉”。

31.“糾正”改為“改正”。

32.去掉“和提高”。

33.去掉“《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》

34.“和”后加“愛護(hù)”。

35.去掉“一切”。

36.“，”后加“我”。

37.“綠色”改為“金黃色”。

38.去掉“不禁”。

39.去掉“有時(shí)”。

40.“而且”改為“所以

修改病句二

1.“不管”改為“盡管”。

2.“實(shí)行”改為“完成”。

3.去掉“讓”。

4.去掉“不要”。

5.去掉“不轉(zhuǎn)眼地”。

6.“和”改為“等

7.“雖然”改為“即使”，“但是”改為“也”。

8.“和”后加“戴著”。

9.“進(jìn)步”改為“減少”。

10.去掉“許許多多”或“數(shù)不清”。

11.去掉“的病”。

12.去掉“在”。

13.“，”后加“我”。

14.去掉“大部分”。

15.去掉“稀稀疏疏”或'星星點(diǎn)點(diǎn)”。

16.去掉“聚精會(huì)神地”或“專心地”。

17.去掉“不正確的”。

18.“我們的雙手弄臟了泥土”改為“泥土弄臟了我們

的雙手

19.“我”改為“我們”。

20.去掉“左右”。

21.去掉“幾乎”。

22.“樹木”改為“植物

23.去掉“、足球”。

24.去掉“和食品”。

25.“和”后加“穿著

26.去掉“上午”。

27.“深刻”改為“深厚”。

28.“數(shù)量”改為“質(zhì)量

29.去掉“的活動(dòng)”。

30.去掉“和婦女”。

31.“才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚”改為“珊瑚才被人發(fā)現(xiàn)”。

32.“八國”改為“英法

33.“這”后加“兩”。

34.去掉“的石油輸出量”。

35.“形象”改為“性格”。

36.“和”改為“，改進(jìn)了學(xué)習(xí)”。

37.“炯炯有神”改為“聚精會(huì)神”。

38.去掉“和青蛙”。

39.“誕辰”改為“生日”。

40.“感動(dòng)”改為“學(xué)習(xí)”。

修改病句三

1.外面下這么大的雨，我估計(jì)徒弟大概不會(huì)來了。

用詞意思重復(fù)，去掉“估計(jì)”或“大概”。

2.我班的項(xiàng)峨陸續(xù)三年獲市跳繩比賽的冠軍。用詞

不當(dāng)，“陸續(xù)”改為“連續(xù)

3.學(xué)校昨天開展了“衛(wèi)生知識(shí)人人知”。句子意思不完

整，最后加上“活動(dòng)”。

4.愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。用詞不當(dāng)，“發(fā)現(xiàn)”

改為“發(fā)明”。

5.“六一”那天，我們唱著動(dòng)聽的歌曲和優(yōu)美的舞蹈。

詞語搭配不當(dāng)，舞蹈不是唱的，在“和”后面加上“跳著”。

6.董霞非常愛看《故事大王》、《三國演義》和《語

文報(bào)》這些書。表達(dá)不全面,在“書”后加“報(bào)”或把“這些書”

移動(dòng)至『和”的前面。

7.嚴(yán)紅穿了一件紅上衣和一頂白帽子，挺精神的。

改為：嚴(yán)紅穿了一件紅上衣，戴著一頂白帽子，挺精神的。

8.開學(xué)初，程誠制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和決心。去掉”和決

心”。

9.花園里盛開著五顏六色的紅花。意思重復(fù)，去掉“紅”

字。

10.公園里，各種各樣、種類繁多的鮮花競相開放。

意思重復(fù)，去掉“各種各樣”或種類繁多”。

11.學(xué)?；▓@里五顏六色的花。缺少動(dòng)詞，在“里”后

面加上“盛開著”。

12.仙人掌開始是碧綠碧綠的，漸漸地，慢慢地變黃

To意思重復(fù),去掉“漸漸地”或“慢慢地”。

13.桂花是我國的十大名花。意思表達(dá)錯(cuò)誤，在“名花”

后面加上“之一”。

14.一進(jìn)公園，我就看到了美麗的鮮花，淡淡的花香。

花香是看不到的,只能聞,在“淡淡”前面加上“聞到了”。

15.眼前的一切使繼敏回憶出許多過去的往事。意思

重復(fù)。去掉“過去的”或“往”。

16.乒乓球賽對(duì)賴浩很感興趣。主次顛倒了。改為：

賴浩對(duì)乒乓球賽很感興趣。

17.我們已經(jīng)養(yǎng)成了遵守紀(jì)律。意思表達(dá)不完整，在

最后加上“的良好習(xí)慣”。

18.學(xué)了《一路花香》，使史義超明白了做人不能驕

傲自大。成分殘缺。去掉“使

19.近階段，全班同學(xué)普遍的語文成績提高了。意思

重復(fù)。去掉“普遍

20.全班同學(xué)都到齊了，只有茅小鎖同學(xué)沒有來。前

后意思矛盾?！岸肌备臑椤皫缀酢被颉安畈欢唷?。

21.微風(fēng)輕輕地刮來。用詞不當(dāng)，微風(fēng)不可能用“刮”。

“刮”改為“吹'。

22.謝君花了整整一小時(shí)左右才做完語文和數(shù)學(xué)